下面是范文網小編分享的精品語文周記模板4篇(語文周記范文)，供大家閱讀。
精品語文周記模板1
語文如一杯綠茶，一開始會感到枯燥無味，但真正懂得語文后，你會感到其樂無窮。
語文是有趣的，它有時會變成一個可愛的小男孩，常常逗得我哈哈大笑；它有時會變成一個知識淵博的學者，帶領我翱翔在知識的海洋里。語文從小就伴隨著我，從咿呀學語就開始背的“鵝鵝鵝”到現在初中階段學習背誦的“京中有善口技者”，從“人之初，性本善”到“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”，從童話中的白雪公主到朱自清的散文，這里面處處有語文，或者說是語文見證了我們的成長過程。我們已經離不開語文了。
語文在我心中是神圣的，是自由的，是不受約束的，而且是真實的。在寫作文時，我可以盡情發(fā)揮想象力，把自己當做故事中的人物，表達自己的真實情感。
語文是我心情放松的圣地。遇到不順心的事的時候，學習壓力大感到身心疲憊的時候，我便會拿起一本書，細細品讀。讀著讀著，我便走進了故事當中，與書中的人物合為一體，心情隨著主人公的悲歡離合而變換，與他們一起哭一起笑。在那時，我忘卻了煩惱，忘卻了憂愁，忘卻了壓力，忘卻了自己，忘卻了一切。
當我走出故事，回到現實的時候，心情已經十分放松了，一切的煩惱都已經煙消云散。
我愛語文，因為語文在我心中是無可替代的。我愛語文，因為語文可以讓我得到快樂！
精品語文周記模板2
我有一位與藹可親的語文老師──王老師，她長得可真漂亮，高高的個子，笑起來總能看到一排整齊潔白的牙齒，她的聲音像百靈鳥一樣清脆，讓人感到她是一位充滿了活力與擁有無盡快樂的人。
王老師上課認真，講解生動，她教的課文與字詞，我們想忘也忘不了。她說話與藹，從不責罵同學，她的課很受歡迎，我們都很喜歡她。她對同學很耐心，剛剛入學的時候我們不懂得遵守學校的校規(guī)，上課一點兒也不聽王老師的話，王老師雖然生氣，卻舍不得責罵我們。后來，王老師上課時就增加了游戲活動，表現好的同學還能得到小獎品呢！漸漸的，大家不再玩東西了。對學習有困難的同學，她課后都耐心輔導，在她的幫助下，我們班的語文水評都有很大的提高。！
這就是我的語文老師，她與藹可親、像媽媽一樣關懷著我們，我為擁有這樣的老師而感到自豪！
精品語文周記模板3
今天，鄧老師給我們上了一堂精彩的語文課。怎么精彩呢？請你來到我們的課堂上看一看吧。
老師在我們自由朗讀、仔細默讀課文《海豚救人》之后，宣布要召開“海豚研討會”，請大家再按照學習提示做好準備。
準備工作做好了，首先進行研討會的第一個議程——“新聞發(fā)布會”。幾名同學扮演被海豚救助過的人講述被救經歷。“韓國船員”甘利業(yè)做介紹：“我是一名韓國船員，就在我們求生無望之際，一群海豚……”我扮演“南非姑娘”，正有聲有色的講述著海豚救我的經歷，言語中帶著對海豚的傾佩之情。“印尼船員”薛韜正描繪著他和同伴的被救經過……
第二個議程“答記者問”開始了。同學們個個興高采烈，小手舉得高高的，迫不及待地要當記者，問一問黑板前那群可愛的“海豚”呢！你看，“謝記者”正在拷問艾敏“海豚”：“為什么你們會有救人的崇高品質呢？”艾敏“海豚”捧著書，大步走向講臺，清了清嗓子，自信地代表家族成員回答到：“我們海豚救人的美德來源于我們對子女的照料天性……”回答完畢，“謝記者”滿意地點頭坐下。
接著，“余記者”提了個問題：“為什么海豚出生時頭在后，尾在前呢？”這問題難住了其炎“海豚”，正當他冥思苦想，快要招架不住時，一只大“海豚”——葉磊搶先一步，滔滔不絕地說起來，完美的回答使“余記者”心服口服。
我的目光落在許琪“海豚”身上。她十分緊張，生怕“記者們”問到自己?？粗S琪“海豚”那驚慌樣，我決定“逗逗”她。我向胖乎乎的許琪“海豚”提問：“人類不是你們海豚家族的成員，你們?yōu)槭裁匆人麄?？”許琪海豚眉頭皺了一下，不知如何回答，好一會兒才說：“嗯，這是因為我們……”由于問題有一定的難度，她對這方面的知識了解不多，回答時語言不夠流暢，我對她的回答不怎么滿意。
接下來是第三個議程“交流研討”，議題是：如何加強人類與海豚的合作問題。同學們都積極發(fā)表自己的看法，課堂氣氛非常熱烈。下課鈴響了，主持人鄧老師宣布“海豚研討會”結束時，同學們還意猶未盡。
??！一篇課文就這樣快樂地結束了，多么生動有趣啊！我喜歡上這樣的語文課。
精品語文周記模板4
我的記憶最深刻的老師是教我們一二年級的語文老師——盛老師。她有一米六的個頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時，只有有誰在講悄悄話，她都能聽見。
相信大家都有犯過錯誤的時候，我也不例外。記得那是我剛上一年級，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒寫過作業(yè)。上小學后，高老師布置我們寫作業(yè)，我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的作業(yè)，后來，我的腦海里突然出現了一個念頭：不寫！
第一次沒寫作業(yè)去學校的時候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒有發(fā)現我沒寫作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的'習慣。
天下哪有不透風的墻。有一天，我又沒寫作業(yè)，被盛老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會批評我的。出乎意料的是盛老師沒有沒罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個孩子，他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學校，把他送到城里來讀書，可是他卻不寫作業(yè)！”盛老師又問大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學們異口同聲地回答：“不對！”……
下課了，我去辦公室找盛老師，對她說：“老師，我再也不敢沒寫作業(yè)了！”盛老師說：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會讓父母失望的……”
盛老師就是這樣的，當我們犯錯誤時，她總是能循循善誘，她真是我的好老師。
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