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集體備課制度5篇

時(shí)間:2024-04-21 10:02:00 綜合范文

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集體備課制度5篇

集體備課制度1

  備課是實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃,有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃,分析教材重點(diǎn),難點(diǎn),并確定突破方法,撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實(shí)際,特重新修定本集體備課制度。

  一、集體備課的`組織

  1、集體備課的時(shí)間:?jiǎn)沃苄瞧诙形纾ㄕZ(yǔ)文),單周星期三中午(數(shù)學(xué)),單周星期四中午(英語(yǔ)),單周星期五中午(其它科目)

  2、集體備課的地點(diǎn):年級(jí)組辦公室、體育組辦公室、三樓會(huì)議室

  3、集體備課的范圍及參加成員:全校所有年級(jí)、學(xué)科和全體任課教師。

  4、集體備課的組織形式:各年級(jí)分為語(yǔ)、數(shù)、英備課組和其它組,以備課組為單位,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。

  5、集體備課數(shù)量:每學(xué)期不少于八次,每次為一課時(shí)一單元或一篇課文。

  二、集體備課的要求

  1、制定集體備課計(jì)劃。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),每學(xué)期開學(xué)后,各備課組制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃并及時(shí)上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處。

  2、教師應(yīng)積極認(rèn)真地參加集體備課活動(dòng)。集體備課時(shí)不遲到、早退,不無(wú)故缺席。

  3、加強(qiáng)集體備課的目的性和計(jì)劃性,每次活動(dòng)備課組長(zhǎng)都要讓老師明確重點(diǎn)。做到“三定、一有”即:定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn),有記錄。教師要積極支持備課組長(zhǎng)工作,主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。

  4、參加集體備課活動(dòng),應(yīng)事先做好充分準(zhǔn)備。中心發(fā)言人根據(jù)自己對(duì)教材的理解,撰寫出本次集體備課的講稿,要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路,重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法(每次可輪流由一位教師主講,其他教師再作補(bǔ)充)。個(gè)人要認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)目的和要求,熟悉教學(xué)內(nèi)容,思考教學(xué)方法,備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

  5、集體備課時(shí)要尊重同志,暢所欲言,相互啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  6、同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”:教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、重點(diǎn)統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。在“五統(tǒng)一”基礎(chǔ)上,根據(jù)各人教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象編寫教案。

  7、集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì),剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題,開展研究活動(dòng),提高備課組從事校本研究的能力。

  8、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

  9、活動(dòng)過程中做好資料的整理和記錄工作。

  三、集體備課的檢查及獎(jiǎng)勵(lì)

  1、學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)集體備課活動(dòng)的檢查,要有詳實(shí)記錄并定期總結(jié)、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、各備課組要全員參與,保證集體備課時(shí)間,無(wú)故缺席者扣發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)津貼,特殊情況不能參加當(dāng)天集體備課的須向校長(zhǎng)室請(qǐng)假。

  3、備課組每一名教師每一學(xué)期都必須至少有一次擔(dān)任中心發(fā)言人。

  4、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和教科室通過聽課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強(qiáng)對(duì)集體備課的督導(dǎo),并及時(shí)反饋。

集體備課制度2

  一、集體備課制度的指導(dǎo)思想

  教師集體備課制度,是指教師在課堂講授之前,由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容,幫助教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度

  1、集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際,有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性,以澄清教師的種種困惑為目的。

  2、為了發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)主講教師的不足,提高教學(xué)的整體水平。因此,集體備課的程序是:“個(gè)人—集體—再個(gè)人”。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng),個(gè)人研究成果各有所專,集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  二、集體備課的主要形式與內(nèi)容

  (一)、堅(jiān)持同年級(jí)同科集體備課。集體備課完成的'任務(wù)主要有:

  1.在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材,確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。

  2.分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  3.確定本年級(jí)教學(xué)研究主題。

  4.統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

  5.安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。

 ?。ǘ⒔處焸€(gè)人備課分為以下三種:

  1.學(xué)期備課,每位教師在學(xué)期開始前,先通覽教材,領(lǐng)會(huì)教材意圖、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級(jí)、本學(xué)期的各單元,各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),分清主次,劃分課時(shí),在備課本的第一頁(yè)應(yīng)寫上學(xué)期授課計(jì)劃。學(xué)期授課計(jì)劃一般包括:

  (1)對(duì)上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。

  (2)對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。

  (3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求)。

  (4)教學(xué)進(jìn)度,需寫明章節(jié)課題,所需課時(shí)的起止時(shí)間等。

  (5)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng),如參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等。

  2.單元備課,是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個(gè)單元(一組)的授課計(jì)劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn),在各課中的單元備課計(jì)劃,一般寫在每一單元(一組)教案之前。

  單元授課計(jì)劃一般包括:

  (1)、領(lǐng)會(huì)本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。

  (2)、找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定主次。

  (3)、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力,通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

  (4)、安排授課時(shí)數(shù)。

  3.課時(shí)備課,是指教師自己備每一課時(shí)的課,它的主要任務(wù)是:進(jìn)一步熟悉教材,確定教學(xué)目的,安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法,寫出切實(shí)可行的教案。

  三、集體備課的具體要求:

  1、“三定”:定時(shí)間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人;“四統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;“五備”:備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

  四、集體備課的實(shí)施程序

  1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,確定單元集體備課中心發(fā)言人。

  2、個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生,提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前,中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”,備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì),共同研討、集思廣益。

  3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見,按照統(tǒng)一的格式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。

  4、在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。課后進(jìn)行教學(xué)反思,并記錄在教案后面。

  5、集體備課流程圖:

  熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點(diǎn)——→共同研討解決問題———→形成預(yù)案分發(fā)教師——→結(jié)合實(shí)際二次備課———→課堂實(shí)施信息反饋——→教后反思理論提升

  五、集體備課管理

  1、集體備課是在個(gè)人認(rèn)真鉆研教材,分析教材基礎(chǔ)之上的一次思想交流的過程,因而每位教師參加集體備課前都應(yīng)該作好充分準(zhǔn)備,要做到有備而來(lái),積極參與討論,同時(shí)集體備課過程還要作好相應(yīng)的“備課筆記”。

  2、集體備課時(shí)不做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事,不得遲到,早退或無(wú)故缺席。

  3、備課組成員之要團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新、齊心協(xié)力,積極想方設(shè)法提高本學(xué)科的課堂教學(xué)效果。

  教研室將對(duì)備課組活動(dòng)認(rèn)真檢查,考核結(jié)果作為先進(jìn)教研組評(píng)比及教師個(gè)人考核的重要內(nèi)容。

集體備課制度3

  一、備課環(huán)節(jié)

  1、備課程標(biāo)準(zhǔn)。突出知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  2、備學(xué)生需求。把學(xué)生置于教學(xué)的核心地位,以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策,引導(dǎo)學(xué)生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。

  3、備教學(xué)資源。不僅要備知識(shí)點(diǎn),更要備知識(shí)背后隱藏著的方法和過程,情感、態(tài)度和價(jià)值觀;備有關(guān)教學(xué)資源。

  4、備教學(xué)方法。關(guān)注如何與學(xué)生溝通、交流;關(guān)注如何指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。

  5、寫課后反思。倡導(dǎo)課堂教學(xué)的課后反思,好的經(jīng)驗(yàn)要提煉,同樣的錯(cuò)誤不能犯兩次。

  二、基本內(nèi)容

  集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí),重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的`改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,確定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型和相應(yīng)的課前準(zhǔn)備,研究本課的預(yù)習(xí)內(nèi)容,組織本組教師分工完成練習(xí)題的設(shè)計(jì),做到資源共享。

  三、基本要求

  1、認(rèn)真研究課改精神、課程目標(biāo)、教材、教參和學(xué)生。教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本概念等應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決課堂教學(xué)中的難點(diǎn)。

  2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程(合理安排教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)選擇教法學(xué)法、善于設(shè)計(jì)鞏固或發(fā)展性練習(xí)、研究探討教學(xué)藝術(shù)邏輯結(jié)構(gòu)等)。

  3、善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、獨(dú)立備課。超兩周備課、超一周討論。

  4、各科教學(xué)均應(yīng)備課。

  四、備課步驟

  1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,確定單元集體備課中心發(fā)言人。

  2、個(gè)人自備出思路。個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容(符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法、學(xué)生,提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)前,備課組長(zhǎng)組織集體備課,共同研討。

  3、集思廣益通思路。集體備課時(shí),在中心發(fā)言人發(fā)言后,其他成員要充分討論和研究。精心思考教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。

  4.博采眾長(zhǎng)寫教案。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。

  5、教后反思長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。

集體備課制度4

  一、目的與要求:

  1、通過集體備課活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化備課質(zhì)量,貫徹新課改精神,保證優(yōu)課率不斷提高,進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、通過集體備課活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用,為青年教師特別是分配教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教研氛圍;通過集體備課有利于發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,強(qiáng)化教師隊(duì)伍內(nèi)部的團(tuán)結(jié),達(dá)到相互學(xué)習(xí),相互溝通,相互促進(jìn),共同提高。

  3、我校教師人人都必須自覺服從年級(jí)組,教研組的安排,克服一切困難,排除任何干擾,準(zhǔn)時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。

  4、在活動(dòng)中,每個(gè)人都必須自覺發(fā)揮積極作用,認(rèn)真鉆研,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言,積極參與。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要大膽求新,敢于創(chuàng)新,有經(jīng)驗(yàn)的教師要發(fā)揮中堅(jiān)核心作用,在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過程中,進(jìn)一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給青年教師以切實(shí)的幫助。

  二、組織與實(shí)施:

  1、集體備課活動(dòng),在教導(dǎo)處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)下,由教研組會(huì)同年級(jí)組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)。

  2、各年級(jí)組集體備課活動(dòng),原則上每學(xué)科每周不得少于1次,無(wú)上限。

  3、在各年級(jí)組組織具體實(shí)施的基礎(chǔ)上,教研組兩周進(jìn)行一次交流活動(dòng),以促進(jìn)同一學(xué)科各年級(jí)之間集體備課活動(dòng)的平衡有序發(fā)展。

  4、各教研組認(rèn)為有必要進(jìn)行跨年級(jí)集體備課,可自行安排活動(dòng)。

  5、教導(dǎo)處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗(yàn)給予推廣,并形成教(科)研論文上報(bào)。

  三、內(nèi)容與方法:

  1、集體備課活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面:

 ?。?)深入研究大綱,明確教學(xué)目的、要求,充分認(rèn)識(shí)本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位。

 ?。?)在深入研究大綱的同時(shí),在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上,對(duì)所任學(xué)科的教材進(jìn)行系統(tǒng)的深刻的研究,高屋建瓴地把握全程教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),大體框架,以及所任教教材在全程教材中的知識(shí)作用,連貫作用及基礎(chǔ)作用。

  (3)重點(diǎn)鉆研所施教的本冊(cè)教材(指一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間之內(nèi)的教材),明確認(rèn)識(shí)其知識(shí)點(diǎn)的分布情況,本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究各單元(章節(jié))在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容,合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間,制訂好切實(shí)可行的具有藍(lán)圖性指導(dǎo)作用的教學(xué)計(jì)劃。

  (4)把握并制訂合理的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的制訂,必須從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)考慮,首先是全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),這一目標(biāo)的制訂,必須服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)。同時(shí)又必須是全冊(cè)各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),一方面必須為實(shí)現(xiàn)全冊(cè)教材的大目標(biāo)服務(wù),同時(shí),又要注意向全體學(xué)生,具有一定的教學(xué)特色,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,體現(xiàn)因材施教的原則。

  (5)強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)。堅(jiān)持實(shí)施雙綱備課,在鉆研教材、制訂目標(biāo)、研究教法的過程中,必須時(shí)刻樹立素質(zhì)教育意識(shí),著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),注意把思想道德教育,心理健康教育,性格塑造教育,創(chuàng)新思維教育等情商教育,有機(jī)滲透進(jìn)去,努力促進(jìn)學(xué)生肆展智力因素的同時(shí),非智力因素也得到發(fā)展和升華。

  2、集體備課的方法可有如下幾個(gè)方面:

 ?。?)說(shuō)課交流;

  (2)挖掘教材內(nèi)容;

 ?。?)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定或?qū)σ呻y問題;

 ?。?)研究學(xué)生或研究教法;

  (5)討論教學(xué)措施;

 ?。?)集體撰寫或修改教案;

  (7)板書的設(shè)計(jì)或課堂作業(yè)的擬定等等。

  3、集體備課的.方式可按如下程序進(jìn)行:

 ?。?)集體備課各人首先認(rèn)真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)狀況,吃透兩頭并確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法形成初步教案。

 ?。?)在集體備課時(shí),首先進(jìn)行說(shuō)課交流,然后進(jìn)行討論相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)自己的教案進(jìn)行補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上,形成基本統(tǒng)一的教案。

  (3)對(duì)板書的設(shè)計(jì),可根據(jù)各人的教學(xué)方法及特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。

 ?。?)對(duì)課堂(課外)作業(yè)的設(shè)計(jì),在充分討論的基礎(chǔ)上,做到平行班級(jí)統(tǒng)一作業(yè),允許補(bǔ)充或修改,但不得超過作業(yè)總量的20%。

 ?。?)在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下,對(duì)于教法可根據(jù)各人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)加以實(shí)施。

  四、檢查與考核:

  1、各年級(jí)組按學(xué)科建立集體備課小組,然后由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報(bào)教導(dǎo)處。

  2、各備課小組都應(yīng)建立臺(tái)帳,每次活動(dòng)必須有記載(時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、成果)并上報(bào)教研組,以備檢查考核。

  3、在集體備課活動(dòng)中,凡教齡在5年以下者,特別是在見習(xí)期內(nèi)的年青教師,必須隨時(shí)做好筆記,記下自己的心得、收獲。

  4、教導(dǎo)處可以對(duì)各人各組的集體備課情況進(jìn)行個(gè)別了解,抽查或進(jìn)行隨堂聽課。

  5、每學(xué)期末,對(duì)集體備課情況進(jìn)行初評(píng)總結(jié),每學(xué)年末進(jìn)行總評(píng)總結(jié),總評(píng)結(jié)果將進(jìn)入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

集體備課制度5

  一、備好課是上好課的前題,是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性和針對(duì)性,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證,教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來(lái)自備課質(zhì)量,不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,還是任教不久的新教師,都要認(rèn)真?zhèn)湔n。

  二、堅(jiān)持同年級(jí)同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有:

  1.在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材,確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。

  2.分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  3.確定本年級(jí)教學(xué)研究主題。

  4.統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

  5.安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。

  三、教師個(gè)人備課分為以下三種:

  1.學(xué)期備課,每位教師在學(xué)期開始前,先通覽教材,領(lǐng)會(huì)教材意圖、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級(jí)、本學(xué)期的各單元,各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn),分清主次,劃分課時(shí),在備課本的第一頁(yè)應(yīng)寫上學(xué)期授課計(jì)劃。學(xué)期授課計(jì)劃一般包括:

  (1)對(duì)上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。

  (2)對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。

  (3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求)。

  (4)教學(xué)進(jìn)度,需寫明章節(jié)課題,所需課時(shí)的起止時(shí)間等。

  (5)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng),如參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等。

  2.單元備課,是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課,擬出一個(gè)單元(一組)的`授課計(jì)劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點(diǎn),在各課中的單元備課計(jì)劃,一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計(jì)劃一般包括:領(lǐng)會(huì)本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。

  (2)找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),確定主次。

  (3)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力,通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

  (4)安排授課時(shí)數(shù)。

  3.課時(shí)備課,是指教師自己備每一課時(shí)的課,它的主要任務(wù)是:進(jìn)一步熟悉教材,確定教學(xué)目的,安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法,寫出切實(shí)可行的教案。

  四、每周六下午2:00---4:30進(jìn)行一次集體備課,集體備課時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退,有事不能參加者應(yīng)事先請(qǐng)假。集體備課時(shí)無(wú)大事、急事一般不準(zhǔn)假,如確需請(qǐng)假要向分管教學(xué)的校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任請(qǐng)假,凡未經(jīng)批準(zhǔn)無(wú)故不參加集體備課的,每人次扣5分,請(qǐng)假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點(diǎn)摘錄、教法通研,否則每人次扣3分。教導(dǎo)處將隨時(shí)公布檢查結(jié)果。

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