下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)教育名人名言5篇,以供參考。
有關(guān)教育名人名言1
1 象屋檐水一樣,一點(diǎn)一滴,滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為,呆望著大創(chuàng)造從天而降。 《陶行知論文選輯》
2 母親是英勇無畏的,當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基
3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的,不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的只是為了裝裝門面,好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐,靠男人吃飯,永遠(yuǎn)不會遭到不幸似的。 馬克吐溫
4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。 蘇霍姆林斯基
5 決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng),他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條,真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動社會進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO,而是更多默默工作著的人,這些人也同樣是名不見經(jīng)傳,甚至文化程度背景都不高,這些人中,有經(jīng)理人、企業(yè)家,還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克
6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾
7 技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。 蘇霍姆林斯基
8 是國家的主要防御力量。 伯克
9 上帝不能處處都在,于是他便創(chuàng)造了母親。 諺語
10 無限相信書籍的力量,是我的信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基
11 我們深信是國家萬年根本大計(jì)
12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的力量。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
13 沒有時間兒子——就意味著沒有時間做人。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
14 對雙親來說,家庭首先是自我。 克魯普斯卡婭
15 父親和母親是如同教師一樣的者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時候,就從父母的根上伸展出來。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
16 的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我。 哈欽斯
17 的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
18 只有受過的人才是自由的。 愛比克泰德
19 孩子還小時,給他們深根;等他們長大了,給他們翅膀。 印度諺語
20 真正的者不僅傳授真理,而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度,激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
21 只有由受過的人民組成的國家才能保持自由。 杰斐遜
22 每一個決心獻(xiàn)身的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
23 使過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特
24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好的人。 盧梭
25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。 盧梭
26 善于鼓舞學(xué)生,是中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
27 不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火。 葉芝
28 是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 杜蘭特
29 有小孩的父母,即使對家畜等,也不可使用粗野的語言。 木村久一
30 一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和學(xué)的人。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
有關(guān)教育名人名言2
1、一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色?!K霍姆林斯基
2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠
3、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?!盘m特
4、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)?!f提斯
5、當(dāng)勞動是種快樂時,生活是美的;當(dāng)勞動是一種責(zé)任時,生活就是奴役?!郀柣?/p>
6、只要愿意學(xué)習(xí),就一定能夠?qū)W會?!袑?/p>
7、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?!招兄?/p>
8、知識是珍貴寶石的結(jié)晶,文化是寶石放出的光澤?!└?duì)?/p>
9、生命短促,只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世?!勘葋?/p>
10、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?!招兄?/p>
11、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?!招兄?/p>
12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵喚醒和鼓舞?!谒苟嗷?/p>
13、倘能生存,我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅
14、只要心還在跳,就要努力學(xué)習(xí)?!獜埡5?/p>
15、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話,而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫
16、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為?!獮跎晁够?/p>
17、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后,而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。——高斯
18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭?!トR格
19、孩子是映照父母行為的鏡子?!官e諾莎
20、父母威嚴(yán)而有慈,則子女畏慎而生孝矣?!佒?/p>
21、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人,不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?!獝垡蛩固?/p>
22、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
23、學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!學(xué),然后知不足?!袑?/p>
24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉,就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展?!K霍姆林斯
25、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候,你才能教育別人?!獮跎晁够?/p>
26、勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍:寂寞、惡習(xí)、貧困?!璧?/p>
27、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進(jìn)?!祆?/p>
28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
29、對雙親來說,家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
30、一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人?!茏?/p>
31、我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力?!袑?/p>
32、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!招兄?/p>
33、必須記住我們學(xué)習(xí)的時間有限的。時間有限,不只由于人生短促,更由于人事紛繁?!官e塞
34、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中,提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要?!祾O爾
35、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!鬃?/p>
36、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果,是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。——贊科夫
37、一分耕耘,一分收獲,要收獲得好,必須耕耘得好?!焯亓?/p>
38、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇。——馬卡連柯
39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育?!招兄?/p>
40、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰,并非因?yàn)樗麄兎噶隋e……而是為的要使日后不去再犯?!涿兰~斯
41、綴文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情。——劉勰
42、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活;而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位?!官e塞
44、當(dāng)孩子一開始呼吸時,教育就開始了。——保爾
45、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?!喔?/p>
46、惜時專心苦讀是做學(xué)問的一個好方法?!躺兴?/p>
47、父善教子者,教于孩提?!诌z
48、游手好閑地學(xué)習(xí),并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?!s翰·貝勒斯
49、勞動一日,可得一夜的安眠;勤勞一生,可得幸福的長眠?!_(dá)·芬奇
50、無論何種事業(yè),如商業(yè)、政治,均不能與教育分離,無教育則無各種事業(yè)?!磐?/p>
51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?!K霍姆林斯基
52、富貴必從勤苦得,男兒須讀五車書。——杜甫
53、教之而不受,雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也。——張載
54、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家?!獝垡蛩固?/p>
55、讀書忌死讀,死讀鉆牛角?!~圣陶
有關(guān)教育名人名言3
1 象屋檐水一樣,一點(diǎn)一滴,滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造,但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為,呆望著大創(chuàng)造從天而降。 《陶行知教育論文選輯》 教育
2 母親是英勇無畏的,當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。 高爾基 教育
3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育,不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面,好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐,靠男人吃飯,永遠(yuǎn)不會遭到不幸似的。 馬克吐溫 教育
4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。 蘇霍姆林斯基 教育
5 決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng),他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條,真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動社會進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO,而是更多默默工作著的人,這些人也同樣是名不見經(jīng)傳,甚至文化程度教育背景都不高,這些人中,有經(jīng)理人、企業(yè)家,還有創(chuàng)業(yè)者。 彼得·德魯克 教育
6 母愛是世間最偉大的力量。 米爾 教育
7 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。 蘇霍姆林斯基 教育
8 教育是國家的主要防御力量。 伯克 教育
9 上帝不能處處都在,于是他便創(chuàng)造了母親。 諺語 教育
10 無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基 教育
11 我們深信教育是國家萬年根本大計(jì) 陶行知 教育
12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 教育
13 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 教育
14 對雙親來說,家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭 教育
15 父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時候,就從父母的根上伸展出來。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 教育
16 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 哈欽斯 教育
17 教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 教育
18 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德 教育
19 孩子還小時,給他們深根;等他們長大了,給他們翅膀。 印度諺語 教育
20 真正的教育者不僅傳授真理,而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度,激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 教育
21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 杰斐遜 教育
22 每一個決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 教育
23 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特 教育
24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好教育的人。 盧梭 教育
25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。 盧梭 教育
26 善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 教育
27 教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火。 葉芝 教育
28 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 杜蘭特 教育
29 有小孩的父母,即使對家畜等,也不可使用粗野的語言。 木村久一 教育
30 一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基 教育
有關(guān)教育名人名言4
1、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。——狄德羅
2、沒有自我教育就沒有真正的教育?!K霍姆林斯基
3、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?!K霍姆林斯基
4、把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題,把這最簡單最原始的問題想通了,想透了,然后再來一個飛躍上升?!斑@是一個十分精辟的思維方法,用這種方法解決問題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣?!A羅庚
5、教育技巧的.全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)??墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
6、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鬃?/p>
7、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
9、一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人。管仲,春秋政治家
10、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?!ふ材肥?/p>
11、得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊心?!R卡連柯
12、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分,才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?!招兄?/p>
13、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?!~圣陶
14、智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識體系?!獮跎晁够?/p>
15、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真?!K霍姆林斯基
16、供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用。
17、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)?!_克雷
18、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)?!⒚谞?/p>
19、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!招兄?/p>
20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?!獝垡蛩固?/p>
21、教人者,成人之長,去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長而后能收人之長?!涸?/p>
22、教是為了不需要教?!褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,使他們能夠自己學(xué),自己學(xué)一輩子,學(xué)到老。——葉圣陶
23、得天下英才而教育之?!陷V
24、教婦初來,教兒嬰孩?!佒啤额伿霞矣?xùn)》
25、人生百年,立于幼學(xué)?!簡⒊?/p>
26、鞭管之下,有賢士乎?——方孝孺
27、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?!_(dá)爾文
28、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,反而會使這種能力不斷地退步?!官e塞
29、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人,能嚴(yán)格要求自己?!K霍姆林斯基
30、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速?!钯?/p>
31、不憤不啟,不啟不發(fā)?!鬃?/p>
32、教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染?!?/p>
33、教育能開拓人的智力?!R拉斯
34、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇?!R卡連柯
35、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做這種精神?!?/p>
36、提出一個問題往往比解決一個更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想像力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?!獝垡蛩固?/p>
37、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
38、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處?!薄招兄?/p>
39、發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。——陶行知
40、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性。——蔡元培
41、人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強(qiáng)都長得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由?!招兄?/p>
42、兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?!指駛?/p>
43、想像力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步,且是知識進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦
44、敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)?!吨焖此駥W(xué)》
45、我們教書,是要引起學(xué)生的讀書興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽,最好使學(xué)生自己去研究,教員不講也可以,等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時,才去幫助他?!淘?/p>
46、師范為教育之母。——張謇
47、雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也?!献?/p>
48、教師的職責(zé),不在于教給孩子講的學(xué)問,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。
49、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新,永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫
50、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。——孔子
51、育才造士,為國之本?!獧?quán)德輿
52、有疑者看到無疑,其益猶淺;無疑者看到有疑,其學(xué)方進(jìn)。——唐彪
53、父否母然,子無適從?!纹?/p>
54、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?!突沟?/p>
55、真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實(shí)踐。
56、父慈于棰,家有敗子?!纹?/p>
57、讀史使人明智,讀私使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重,邏輯學(xué)使人善辯?!喔?/p>
58、“師也者,教之以事而喻諸德也?!薄抖Y記》
59、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?!官e塞
60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?!薄K霍姆林斯基
61、沒有愛,就沒有教育?!K霍姆林斯基
62、心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)成績,很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),年級愈高就愈是如此。
63、教之而不受,雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也?!獜堓d
64、讀書使人充實(shí),思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富蘭克林
65、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?!招兄?/p>
66、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的?!?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了?!蹇?/p>
67、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
68、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
69、玉不琢,則南山之圓石?!R總
70、問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學(xué)問的方法?!R梭
71、博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!吨杏埂?/p>
72、教育為立國之本?!嵱^應(yīng)
有關(guān)教育名人名言5
一、關(guān)于教書育人
1.“師也者,教之以事而喻諸德也?!?/p>
——《禮記》
2.“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?!?/p>
——陶行知
3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)”
——陶行知
4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽8疽粔?,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處?!?/p>
——陶行知
5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’,今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”
——馬卡連柯
8.“我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”
——愛因斯坦
9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是:青年人在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家?!?/p>
——愛因斯坦
10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人,不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?!?/p>
——愛因斯坦
二、關(guān)于為人師表
1.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。
——孔子
2.身教重于言傳。
——王夫之
3.要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知
4.要學(xué)生做的事,教職員躬親做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親守。
——陶行知
5.動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。
——李贄
6.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
——車爾尼雪夫斯基
三、關(guān)于愛崗敬業(yè)
1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
——愛因斯坦
2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。
——蘇霍姆林斯基
3.教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。
——蘇霍姆林斯基
4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員,是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者,……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。
——烏申斯基
5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。
——馬卡連柯
四、關(guān)于理想信念
1.十分重要的是,關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中,存在于激奮的情感和行動之中,存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
——蘇霍姆林斯基
2.道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個人還在少年時代的時候,就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
——蘇霍姆林斯基
3.道德教育的核心問題,是使每個人確立崇高的生活目的?!嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M(jìn),時時刻刻想著未來,關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路。
——蘇霍姆林斯基
4.思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
——蘇霍姆林斯基
5.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。
——蘇霍姆林斯基
6.沒有信仰,則沒有名副其實(shí)的品行和生命;沒有信仰,則沒有名副其實(shí)的國土……
——美國詩人惠特曼
7.才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。
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