有關(guān)教育名人名言5篇

時間：2024-04-22 09:01:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)教育名人名言5篇，以供參考。

有關(guān)教育名人名言5篇

有關(guān)教育名人名言1

　　1 象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。《陶行知論文選輯》

　　2 母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。高爾基

　　3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會遭到不幸似的。馬克吐溫

　　4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　5 決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。彼得·德魯克

　　6 母愛是世間最偉大的力量。米爾

　　7 技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　8 是國家的主要防御力量。伯克

　　9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。諺語

　　10 無限相信書籍的力量，是我的信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基

　　11 我們深信是國家萬年根本大計(jì)

　　12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　13 沒有時間兒子——就意味著沒有時間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　14 對雙親來說，家庭首先是自我。克魯普斯卡婭

　　15 父親和母親是如同教師一樣的者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　16 的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我。哈欽斯

　　17 的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　18 只有受過的人才是自由的。愛比克泰德

　　19 孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。印度諺語

　　20 真正的者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　21 只有由受過的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜

　　22 每一個決心獻(xiàn)身的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　23 使過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特

　　24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好的人。盧梭

　　25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。盧梭

　　26 善于鼓舞學(xué)生，是中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　27 不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝

　　28 是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特

　　29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。木村久一

　　30 一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

有關(guān)教育名人名言2

　　1、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

　　2、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程?！盘m特

　　4、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)?！f提斯

　　5、當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的；當(dāng)勞動是一種責(zé)任時，生活就是奴役?！郀柣?/p>

　　6、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

　　8、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤?！└?duì)?/p>

　　9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世?！勘葋?/p>

　　10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟?！招兄?/p>

　　11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！招兄?/p>

　　12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>

　　13、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅

　　14、只要心還在跳，就要努力學(xué)習(xí)?！獜埡５?/p>

　　15、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

　　16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！獮跎晁够?/p>

　　17、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。——高斯

　　18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭?！トR格

　　19、孩子是映照父母行為的鏡子?！官e諾莎

　　20、父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！佒?/p>

　　21、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?！獝垡蛩固?/p>

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

　　23、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足?！袑?/p>

　　24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展?！K霍姆林斯

　　25、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人?！獮跎晁够?/p>

　　26、勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困?！璧?/p>

　　27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆?/p>

　　28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　30、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！茏?/p>

　　31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力?！袑?/p>

　　32、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

　　33、必須記住我們學(xué)習(xí)的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁?！官e塞

　　34、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要?！祾O爾

　　35、三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃?/p>

　　36、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。——贊科夫

　　37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好?！焯亓?/p>

　　38、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！招兄?/p>

　　40、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e……而是為的要使日后不去再犯?！涿兰~斯

　　41、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。——劉勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位?！官e塞

　　44、當(dāng)孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾

　　45、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖?！喔?/p>

　　46、惜時專心苦讀是做學(xué)問的一個好方法?！躺兴?/p>

　　47、父善教子者，教于孩提?！诌z

　　48、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

　　49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠?！_(dá)·芬奇

　　50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)?！磐?/p>

　　51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用?！K霍姆林斯基

　　52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

　　53、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　54、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！獝垡蛩固?/p>

　　55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！~圣陶

有關(guān)教育名人名言3

　　1 象屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階沿石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。《陶行知教育論文選輯》教育

　　2 母親是英勇無畏的，當(dāng)事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。高爾基教育

　　3 可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會遭到不幸似的。馬克吐溫教育

　　4 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基教育

　　5 決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的并不是財(cái)富強(qiáng)，他們只決定媒體、報(bào)紙、電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè)；真正推動社會進(jìn)步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人、企業(yè)家，還有創(chuàng)業(yè)者。彼得·德魯克教育

　　6 母愛是世間最偉大的力量。米爾教育

　　7 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基教育

　　8 教育是國家的主要防御力量。伯克教育

　　9 上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。諺語教育

　　10 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基教育

　　11 我們深信教育是國家萬年根本大計(jì) 陶行知教育

　　12 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　13 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　14 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭教育

　　15 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　16 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯教育

　　17 教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　18 只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德教育

　　19 孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。印度諺語教育

　　20 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　21 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜教育

　　22 每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　23 使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè) 赫爾巴特教育

　　24 在我們中間,誰最能容忍生活中的幸福和憂患,我認(rèn)為就是受了最好教育的人。盧梭教育

　　25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。盧梭教育

　　26 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

　　27 教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝教育

　　28 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。杜蘭特教育

　　29 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。木村久一教育

　　30 一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基教育

有關(guān)教育名人名言4

　　1、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　2、沒有自我教育就沒有真正的教育?！K霍姆林斯基

　　3、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！K霍姆林斯基

　　4、把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升?！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣?！A羅庚

　　5、教育技巧的.全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。

　　6、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/p>

　　7、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　8、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　9、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家

　　10、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?/p>

　　11、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯

　　12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

　　13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！~圣陶

　　14、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系?！獮跎晁够?/p>

　　15、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真?！K霍姆林斯基

　　16、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　17、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！_克雷

　　18、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)?！⒚谞?/p>

　　19、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！招兄?/p>

　　20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！獝垡蛩固?/p>

　　21、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長?！涸?/p>

　　22、教是為了不需要教?！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

　　23、得天下英才而教育之?！陷V

　　24、教婦初來，教兒嬰孩?！佒啤额伿霞矣?xùn)》

　　25、人生百年，立于幼學(xué)?！簡⒊?/p>

　　26、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺

　　27、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！_(dá)爾文

　　28、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步?！官e塞

　　29、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己?！K霍姆林斯基

　　30、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/p>

　　31、不憤不啟，不啟不發(fā)?！鬃?/p>

　　32、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染?！?/p>

　　33、教育能開拓人的智力?！R拉斯

　　34、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇?！R卡連柯

　　35、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神?！?/p>

　　36、提出一個問題往往比解決一個更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！獝垡蛩固?/p>

　　37、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

　　38、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！薄招兄?/p>

　　39、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。——陶行知

　　40、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

　　41、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?/p>

　　42、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的?！指駛?/p>

　　43、想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦

　　44、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！吨焖此駥W(xué)》

　　45、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他?！淘?/p>

　　46、師范為教育之母。——張謇

　　47、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也?！献?/p>

　　48、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　49、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫

　　50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　51、育才造士，為國之本?！獧?quán)德輿

　　52、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪

　　53、父否母然，子無適從?！纹?/p>

　　54、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?！突沟?/p>

　　55、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。

　　56、父慈于棰，家有敗子?！纹?/p>

　　57、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

　　58、“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》

　　59、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！官e塞

　　60、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！薄K霍姆林斯基

　　61、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基

　　62、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

　　63、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d

　　64、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

　　65、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?/p>

　　66、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的?！?xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了?！蹇?/p>

　　67、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　68、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　69、玉不琢，則南山之圓石?！R總

　　70、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭

　　71、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！吨杏埂?/p>

　　72、教育為立國之本?！嵱^應(yīng)

有關(guān)教育名人名言5

　　一、關(guān)于教書育人

　　1.“師也者，教之以事而喻諸德也?！?/p>

　　——《禮記》

　　2.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>

　　——陶行知

　　3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”

　　——陶行知

　　4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處?！?/p>

　　——陶行知

　　5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。”

　　——馬卡連柯

　　8.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。”

　　——愛因斯坦

　　9.“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！?/p>

　　——愛因斯坦

　　10.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)?！?/p>

　　——愛因斯坦

　　二、關(guān)于為人師表

　　1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　——孔子

　　2.身教重于言傳。

　　——王夫之

　　3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

　　——陶行知

　　4.要學(xué)生做的事，教職員躬親做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親守。

　　——陶行知

　　5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　——李贄

　　6.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　——愛因斯坦

　　7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　——烏申斯基

　　8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　——烏申斯基

　　9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　——盧梭

　　10.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

　　——車爾尼雪夫斯基

　　三、關(guān)于愛崗敬業(yè)

　　1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

　　——愛因斯坦

　　2.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。

　　——烏申斯基

　　5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上。

　　——馬卡連柯

　　四、關(guān)于理想信念

　　1.十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。

　　——蘇霍姆林斯基

　　2.道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的?！嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

　　——蘇霍姆林斯基

　　5.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。

　　——蘇霍姆林斯基

　　6.沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國土……

　　——美國詩人惠特曼

　　7.才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。