下面是范文網(wǎng)小編分享的幸存者偏差作文3篇，以供參考。
幸存者偏差作文1
幸存者偏差
你廢話很多
腦袋里裝著些什么
選哪個(gè)顏色
選到你就該是定則
就算有差錯(cuò)
漏洞也沒人會(huì)曉得
要惡意揣測(cè)
要將其他全部消抹
是你還是我
忘記了其他不存在的如果
多余耳目應(yīng)該全部剝奪
都太偏頗
若習(xí)慣活在真空中
這樣的表演或許會(huì)動(dòng)容
幸存之后
就只剩下一種未成熟的輪廓
記住現(xiàn)在是只剩下千分之一的我
被抓住的沙
留到最后不愿放下
獨(dú)一無(wú)二嗎
作為唯一標(biāo)準(zhǔn)回答
是你還是我
就算明知道這些都將崩塌
依然驕傲活在每個(gè)剎那
毫無(wú)偏差
若習(xí)慣活在真空中
這樣的表演或許會(huì)動(dòng)容
幸存之后
就只剩下一種未成熟的輪廓
記住現(xiàn)在是只剩下千分之一的我
若習(xí)慣活在真空中
這樣的表演或許會(huì)動(dòng)容
幸存之后
就只剩下一種未成熟的輪廓
記住現(xiàn)在是只剩下千分之一的我
渴望能活在真空中
這樣的`表演也能夠動(dòng)容
幸存的你
擁有著只屬于你的完美輪廓
而非像這樣只剩下千分之一的我
幸存者偏差作文2
“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
分析：這道題取材于“二戰(zhàn)”期間的真實(shí)事件。材料明白曉暢、饒有趣味，又耐人尋思；事理邏輯嚴(yán)密，又有“留白”；含意明確，又有開放性，引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、深化思考，并聯(lián)系社會(huì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行分析和闡述。本題強(qiáng)化了對(duì)考生信息加工、邏輯推理和獨(dú)立思考等關(guān)鍵能力的.考查，素質(zhì)教育導(dǎo)向顯著，也拓展了命題的選擇空間，更好地引領(lǐng)教學(xué)與備考。
幸存者偏差作文3
經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“幸存者偏差”，即分析問(wèn)題時(shí)所依賴的信息全部或者大部分來(lái)自于顯著信息，較少利用不顯著的信息或者徹底忽略“沉默的信息”，因此得出的結(jié)論與事實(shí)情況就可能存在巨大偏差。
幸存者偏差在商業(yè)社會(huì)中，體現(xiàn)在人們因?yàn)閷?duì)成功經(jīng)驗(yàn)的癡迷而忽略失敗可能帶來(lái)的教訓(xùn)。所以，“幸存者偏差”又叫做“死人不說(shuō)話”。人們往往給成功者戴上光環(huán)，以為他們的行為導(dǎo)致了他們的成功，其實(shí)也有可能他們的做法是錯(cuò)的，只是幸存下來(lái)了而已。因?yàn)闆]有幸存下來(lái)的人可能做法是一樣的，只是沒有機(jī)會(huì)出來(lái)講?！八廊瞬徽f(shuō)話”這個(gè)比喻來(lái)自醫(yī)療領(lǐng)域，只有活下來(lái)的人才有機(jī)會(huì)出來(lái)鼓吹治療是多么的有效，死去的.人沒有機(jī)會(huì)出來(lái)爭(zhēng)辯。存活下來(lái)的企業(yè)往往被視為“傳奇”，它們的做法被爭(zhēng)相效仿。而其實(shí)有些也許只是因?yàn)榕既辉蛐掖嫦聛?lái)了而已。應(yīng)對(duì)幸存者偏差，最有效的辦法是讓“死人”說(shuō)話。
雙盲實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和詳細(xì)全面客觀的數(shù)據(jù)紀(jì)錄都是應(yīng)對(duì)“幸存者偏差”的良方。所謂“兼聽則明”也是這個(gè)道理，拋掉對(duì)個(gè)案的迷信，全面系統(tǒng)的才能克服這個(gè)偏差。
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