研究性學(xué)習(xí)活動計劃3篇

時間：2024-05-05 17:18:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的研究性學(xué)習(xí)活動計劃3篇，供大家閱讀。

研究性學(xué)習(xí)活動計劃1

　　在基礎(chǔ)教育階段開展研究性學(xué)習(xí)，已被教育界普遍認(rèn)同。面對這一必須發(fā)展的新生事物，理性的教育界人士表現(xiàn)出了高度的務(wù)實精神：研究性學(xué)習(xí)的提出指明了21世紀(jì)國民素質(zhì)的方向，與其坐而論道，不如起身行動。等到研究性學(xué)習(xí)的實踐材料積累豐富后，再總結(jié)和抽象相關(guān)的概念和理論。

　　一、構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式

　　為把素質(zhì)教育落到實處，提高國民的綜合文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力，研究性學(xué)習(xí)板塊是需要邊探索、邊研究、邊總結(jié)地進(jìn)行的。通過這樣的課程改革試驗來達(dá)到真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。據(jù)此構(gòu)建的化學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式，僅僅是我們的實際情況的產(chǎn)物，并不希望因此而限制別的特色，別的模式。

　　（一）構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)

　　二期課改中拓展課程板塊，原意在于拓展學(xué)生基礎(chǔ)課的知識視野。但是，由于“應(yīng)試”仍然是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中影響力巨大的指標(biāo)，拓展課開展的效果并不理想，這無疑影響了進(jìn)一步深入開展的研究性學(xué)習(xí)。因此，在研究性學(xué)習(xí)時，必須首先有足夠的拓展準(zhǔn)備，逐漸地介入，讓學(xué)生對“研究”這件原以為高深莫測的事有一個足夠的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。反之，若突然介入，必然造成學(xué)生知識素質(zhì)與研究課題、心理素質(zhì)與“研究”本身產(chǎn)生較大的錯位，從而導(dǎo)致研究性學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生不響應(yīng)的現(xiàn)象！

　　（二）構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式的原則

　　構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式時，必須遵循三個原則，才符合化學(xué)學(xué)科的特點和研究性學(xué)習(xí)的要求。

　?。?）對學(xué)生而言，必須遵循“自主而不制主”的原則。在研究性學(xué)習(xí)的操作過程中，必須時時刻刻按照該原則進(jìn)行，使學(xué)生在每一次研究過程中保持80％以上的貢獻(xiàn)度，讓他們能夠體驗、參與、協(xié)作、思考、實驗、調(diào)查、采訪、寫作、應(yīng)變……

　?。?）對導(dǎo)師而言，必須遵循“指導(dǎo)而不主導(dǎo)”的原則。研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)師作用能不能準(zhǔn)確定位，對研究題目本身影響不大，但是對學(xué)生的發(fā)展影響卻比較大。根據(jù)我們的模式總結(jié)體會，導(dǎo)師在每一輪的研究性學(xué)習(xí)之中貢獻(xiàn)度不宜超過20％。一般主要在選題、步驟、方法或關(guān)鍵問題上引導(dǎo)學(xué)生思考，決不能代替學(xué)生考慮。

　?。?）對化學(xué)而言，選取小課題時必須遵循“選化學(xué)或化學(xué)交*的題目”的原則，才能激起學(xué)生對化學(xué)的興趣，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

　　二、構(gòu)建“社團(tuán)—研究—校本”模式

　　根據(jù)上述三個原則，綜合各方面的因素，我們構(gòu)建了“社團(tuán)—研究—校本”的立體模式，操作性強的教學(xué)環(huán)節(jié)，使研究性學(xué)習(xí)開放地發(fā)展，始終保持研究性學(xué)習(xí)在學(xué)生中的生命力。因為該模式提供了學(xué)生全方位體驗成長、體驗成就感的最大時空，提供了最大限度肯定學(xué)生的載體——校本，而不僅僅是一次性的打分、答辯、評獎了事。

　　第一環(huán)節(jié)：以興趣、自愿、自主為原則，成立相應(yīng)的具有化學(xué)學(xué)科特色的社團(tuán)，利用社團(tuán)輕松自主的氛圍，讓學(xué)生在放松狀態(tài)下參與交流，使學(xué)生的大腦處于放松狀態(tài)吸取相關(guān)知識、吸取間接經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。因此也可稱這個環(huán)節(jié)為“前研究性學(xué)習(xí)”。

　　第二環(huán)節(jié)：以積極、自主為原則，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。此前，必須讓研究者清楚了解研究性學(xué)習(xí)的兩個誤區(qū)。去掉“作文”認(rèn)識。一些同學(xué)往往把研究性學(xué)習(xí)簡單化，選題無方向性，且多為“議論議論”了事的作文；另一些同學(xué)則認(rèn)為“研究”高深莫測，是科學(xué)家的.事。其實，研究性學(xué)習(xí)中仍然突出“學(xué)習(xí)”。其本質(zhì)不外乎就是要求研究者用已有的知識或可以查閱的知識來解決一些小課題，用以積累知識，體驗過程及其成就感。去掉“剪拼”認(rèn)識?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域后，你不用擔(dān)心學(xué)生沒有查閱資料的多元渠道。應(yīng)該重視選題中“主題”與“課題”的關(guān)系，學(xué)生容易把“主題”當(dāng)做“課題”，在網(wǎng)上、圖書館及其他渠道找來一大堆資料，剪剪貼貼，構(gòu)成“研究性學(xué)習(xí)”論文。實際上，真正有價值的選題通常是找不到現(xiàn)成答案的，找得到的是背景資料。研究性學(xué)習(xí)的目的之一就是要求將現(xiàn)有的新問題在原有的知識基礎(chǔ)上拓展、放大、而不是在原有的知識體系中去找答案！

　　第三環(huán)節(jié)：以合作、自主為原則，組織編輯學(xué)科性研究性學(xué)習(xí)成果集，或者編輯專題式研究性頁供上網(wǎng)交流，形成能持久肯定學(xué)生成果的機制，并可以為學(xué)校的拓展性課程提供教參資料，傳承相關(guān)知識，使后來的同學(xué)能夠方便地站在自己學(xué)兄學(xué)姐的肩上開始“研究”。

　　研究性學(xué)習(xí)進(jìn)度：

　　第一，創(chuàng)設(shè)情境——為研究性課題的選擇作預(yù)備，觀看教學(xué)短片等形式，做好背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識存儲，提供選題范圍。

　　第二，研究課題的確定，研究課題可以由教師和學(xué)生共同探討得出，所設(shè)課題應(yīng)當(dāng)有一定研究價值（可以通過小組評議的方式來確定其是否具有研究價值）。

　　第三，組織課題小組，課題小組的組織方式，可以采用學(xué)生自由組合，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)的做法。具體方案如下：學(xué)生可以按3至5人組成一個組，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)時應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、性別、個性特點、化學(xué)成績、能力水平以及家庭背景等綜合因素。課題組建立后，通過自由選舉，每個課題組產(chǎn)生一名小組長。組長的任務(wù)是：做好本課題組在整個研究過程中的組織協(xié)調(diào)工作；經(jīng)常與指導(dǎo)老師和學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系；實事求是地記載研究性學(xué)習(xí)活動記錄表。

　　第四，制訂研究方案

　　研究方案應(yīng)當(dāng)確立研究的目的和意義，研究的主要問題，研究的步驟和程序，以及對調(diào)查問卷、提綱、實驗方案的編制等，以保證研究活動有條不紊地進(jìn)行。

　　1、確定研究目的和意義：增強學(xué)生動手能力和分析、歸納從而解決問題的能力。從動手參與實驗的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是分析事物的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2、確立研究的問題

　　3、研究方法

　　4、制定研究步驟和程序：由師生共同制定，可以讓學(xué)生通過自己動手查閱、收集資料。

　　第五，研究過程的實施

　　第六，加工處理信息，撰寫報告。

　　各課題研究小組及其每個成員，在研究活動的全過程中都會產(chǎn)生大量的信息。學(xué)生可以針對研究方案需求，對已有的信息進(jìn)行判斷、分析、篩選、處理。這是研究性學(xué)習(xí)的核心，也是形成結(jié)論的關(guān)鍵。在進(jìn)行處理時，研究結(jié)果的表達(dá)必須堅持實事求是，其間教師應(yīng)提倡學(xué)生互相爭辯，鼓勵學(xué)生敢于否定“定論”，善于提出新觀點，努力探索新方法。最后課題組對本主題研究形成的主要結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。在這期間教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理這些資料，使學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究結(jié)果，最后成文，在成果交流研討會上向其他同學(xué)進(jìn)行匯報。

　　第七，組織研究成果的交流研討。

　　在結(jié)題報告會上，各課題組推薦一名代表，在規(guī)定時間內(nèi)對研究的成果進(jìn)行陳述和展示，并解答老師和其他學(xué)生的提問，以求得相互探討、取長補短、共同提高。通過交流研究分享成果，進(jìn)行思維的碰撞，互相補充完善，評議后提出進(jìn)一步修改意見，可以為今后的研究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和善于申辯。在交流結(jié)束后，可以根據(jù)交流情況評出一、二、三等獎，對學(xué)生的研究進(jìn)行鼓勵。學(xué)生要善于總結(jié)本次研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并進(jìn)一步完善研究報告，最后成稿，交給老師。

　　第八，對本次研究性學(xué)習(xí)的評價要定性評價化學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動，選擇一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。鑒于此，并針對我的理解和本次活動的特點，確定評價的基本思路，即評價的目的是：在于鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生。

　　1、學(xué)研究性學(xué)習(xí)結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)的重點之一是：強化過程，形成素質(zhì)，培養(yǎng)能力。因此對于過程考察價值往往勝于對結(jié)果的考察，通過老師在組織過程中聽取學(xué)生的反饋，觀察學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，小組內(nèi)部合作協(xié)調(diào)的能力，可以給出每個小組一個評價成績。

　　2、研究性學(xué)習(xí)結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)的重點之二是：研究系統(tǒng)，形成知識，回歸教材。調(diào)查本身的論文是一個重要的因素，其次在活動中學(xué)生遇到的問題，對于問題的解決處理方法，對一些現(xiàn)象的想法都應(yīng)當(dāng)引起老師的重視，因此可以讓每一個組員針對活動的收獲另寫一篇論文，該文可以包括對科學(xué)研究方法的認(rèn)識、理解、判斷和觀點，也可以包括自己在活動中的收獲等方面，最后把每位學(xué)生的精華加以提煉，讓所有學(xué)生的研究成果變成共享的知識?？傊?，在化學(xué)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是豐富的，學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是靈活生動的。

研究性學(xué)習(xí)活動計劃2

　　一、發(fā)動準(zhǔn)備階段（20xx.9.1—9.20）：教務(wù)處負(fù)責(zé)

　　各教研組在學(xué)習(xí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合選修課開設(shè)情況完成課題名稱上報工作（指導(dǎo)老師不局限于高二年級任課教師，高一老師也可以參加）。

　　二、選題、匯總確認(rèn)評審階段（20xx.9.21—11.19）：教務(wù)處負(fù)責(zé)

　　教務(wù)處匯總上報推薦課題并分發(fā)到班主任處（開班長會議），由班主任組織全體學(xué)生選題（每人獨立完成一個課題，課題指導(dǎo)老師盡可能選本班級任課老師，可以自選課題與指導(dǎo)老師），完成班級匯總表交教務(wù)處。教務(wù)處在確認(rèn)、評審后印發(fā)《20xx－20xx學(xué)年高二研究性學(xué)習(xí)課題一覽表》。

　　三、實施階段（20xx.11.20---20xx.4.8）：班主任、指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)

　　各班按《20xx－20xx學(xué)年高二研究性學(xué)習(xí)課題一覽表》

　　實施與學(xué)科教學(xué)拓展緊密聯(lián)系的研究性學(xué)習(xí)過程（一人一課題）。

　　四、結(jié)題成果匯總階段（20xx.4.10—5.10）：班主任負(fù)責(zé)

　　班主任匯總結(jié)題成果（學(xué)生每人獨立完成一篇課題論文，成績由學(xué)生找指導(dǎo)老師審定）

　　五、學(xué)生成績評定階段（20xx.5.12-6.10）：班主任、指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，完成同學(xué)給予學(xué)分。

　　六、學(xué)年課程實施情況總結(jié)、優(yōu)秀課題研究論文評選（20xx.6.12-6.30）：教務(wù)處負(fù)責(zé)

　　請各位同學(xué)按照以上計劃及時完成個人課題成果經(jīng)指導(dǎo)老師審定后送班主任老師處！

研究性學(xué)習(xí)活動計劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　研究性學(xué)習(xí)活動是一門國家規(guī)定的必修課程。這門課程的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　二、課程活動目標(biāo)：

　　1．在教師的'指導(dǎo)下，通過學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力；

　　2．教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，以單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

　　3．通過師生共同參與，使學(xué)生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的樂趣，打好學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交往能力、想象力和實踐能力，學(xué)會尋找信息源，增強學(xué)生的社會意識。

　　三、課程設(shè)置。

　　本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的必修學(xué)分為3學(xué)分，每個學(xué)生至少完成1個課題研究，每周安排3個課時，本學(xué)期共58課時。

　　四、研究性課題：

　　采用教師提供選題與學(xué)生自主選題相結(jié)合的方式。其中，教師提供的參考選題有：

　　序號課題名稱指導(dǎo)老師

　　1廣告與文化陸巧娣、張同江

　　施孝丹、袁莉娜

　　吳燕玉