下面是范文網(wǎng)小編分享的研究性學(xué)習(xí)教案4篇 三年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃，供大家參考。
研究性學(xué)習(xí)教案1
一、教學(xué)設(shè)計思想：
“以學(xué)生為本”作基礎(chǔ)，以環(huán)保意識提高、個性特長發(fā)展為目標(biāo)，以青少年科學(xué)愛好者自主活動為主的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，關(guān)心身邊環(huán)境，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和技能，回報社會，以探索提高中學(xué)活動課教學(xué)實效的途徑和方法。
高一化學(xué)興趣小組有一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)實驗的基本技能。在讓學(xué)生了解地球水資源及水污染的概況之后，指導(dǎo)他們用學(xué)到的知識來分析身邊河道、溪流的水質(zhì)，用測試結(jié)果和共同討論的結(jié)論對水環(huán)境作客觀的評價。既是科教興國，走可持續(xù)發(fā)展道路的需要，也是化學(xué)教學(xué)改革的一次嘗試。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解水資源及水污染概況；
2、能力目標(biāo)：通過課內(nèi)水質(zhì)的定性、定量分析，初步掌握部分離子的鑒定方法和技能，以期為課后進行水質(zhì)監(jiān)測和進一步探究做準(zhǔn)備；
3、情感目標(biāo)：通過課前觀察，課內(nèi)分析、討論，了解學(xué)校附近水域污染情況。增強青少年對環(huán)境污染的憂患意識，激發(fā)參與環(huán)境保護的'積極性；
4、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的實踐思想和科學(xué)研究的認(rèn)知思想。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、水樣：自來水、光前街池塘水
2、試劑：AgNO3(aq)、BaCl2(aq)、稀HCl、稀HNO3、K4[Fe(CN)6] (aq)、K3[Fe(CN)6] (aq)、PH試紙
3、儀器：試管、膠頭滴管、玻璃棒、表面皿
四、教學(xué)過程：
一、水資源及分布狀況概述
淡水占地球水資源不到3%，真正能利用的為2萬億m3，亞洲只有26.6%。
我國水資源總量為2.8萬億m3，位居第六。但人均不足世界平均的1/4，位居127位。
二、水污染及防治
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全世界每年排放的污水約4260億立方米，造成40%穩(wěn)定流量的河流被污染。而我國每年廢水排放總量為368億噸，工業(yè)廢水占268億噸，全國各大江河12%的干流、55%的支流受到污染。
（二）水污染的防治
針對水資源緊缺局面，合理開發(fā)利用水資源顯得十分重要。我國環(huán)保法規(guī)定，工程建設(shè)必須與環(huán)保設(shè)施同步進行。這是避免生產(chǎn)發(fā)展、污染加劇的有力措施。
廢水處理的方法有：物理處理法、生物處理法、化學(xué)處理法三大類。
三、水質(zhì)分析
1、介紹水體硬度
我國水體硬度與德國相同，每升水中含有10mgCaO，即稱之為一度。以8度作為分界線，低于8度的水為軟水，高于8度的水為硬水。
2、指導(dǎo)學(xué)生各組定性分析
先講述Fe3+、Fe2+的鑒定方法：
步驟1
步驟2
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
Fe3+
取水樣1滴
加1滴K4[Fe(CN)6]
藍色沉淀
示Fe3+存在
取水樣1滴
加1滴KSCN
溶液變深紅
示Fe3+存在
Fe2+
取水樣1滴
加1滴K3[Fe(CN)6]
藍色沉淀
示Fe2+存在
再由學(xué)生自行實驗，學(xué)會針對各組樣品分別進行H+、Cl－、SO42－、Fe3+、Fe2+的鑒定，教師巡視指導(dǎo)。
3、指出可能存在的問題，幫助學(xué)生分析誤差的原因。
4、討論評價
學(xué)生共同討論，并用測試結(jié)果和共同討論的結(jié)論，對水環(huán)境作客觀的評價。
四、測試結(jié)果紀(jì)錄
結(jié)果 水樣
項目
水樣1
水樣2
第1次
第2次
第1次
第2次
觀察的現(xiàn)象
顏色
氣味
渾濁度
飄浮物
定性分析結(jié)果
PH值
Cl－
SO42－
Fe3＋
Fe2＋
研究性學(xué)習(xí)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)生能再認(rèn)再現(xiàn)種子結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會全過程的探究實驗方法。能力目標(biāo)：
?。?）鍛練和發(fā)展學(xué)生的動手實踐操作能力和科學(xué)探究能力o（2）訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識問題和提出假說的能力。
?。?）提高學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)獲取信息和處理信息的能力。情感目標(biāo)：
學(xué)生在自主探究中，感受到學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，提高對自我價值的認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成合作意識、團隊精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、材料器械
成熟完好的黃豆種子數(shù)粒、11套培養(yǎng)皿、脫脂棉或吸水紙、溫箱、冰箱。
三、探究式教學(xué)步驟
1、提出問題把學(xué)生分成五個小組
?。?）每組在課前觀察種子、植物幼苗的生活環(huán)境（土壤是否板結(jié)，是否干燥等）
?。?）課前查閱資料為作假設(shè)提供依據(jù)。
參考資料：《百科知識全書》、《十萬個為什么》、中學(xué)《生物》教材。
2、作出假設(shè)
通過交流，自己觀察種子、植物幼苗的生活環(huán)境和資料依據(jù)，對影響種子萌發(fā)的主要環(huán)境條件作出假設(shè)。
3、設(shè)計實驗方案
利用器械材料設(shè)計方案，用以驗證自己的.假設(shè)。從學(xué)生實驗方案中歸納以下幾個探究方向。
4、實驗過程
根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗，種子培養(yǎng)6天，定時觀察并作記錄，于課前各小組分別對自己的實驗結(jié)果進行分析。寫出科學(xué)小論文和對整個探究學(xué)習(xí)過程的感想。
5、課堂展現(xiàn)
?。?）各組代表交流論文并答疑；
（2）各組代表交流本次探究性學(xué)習(xí)過程的體會；（3）教師結(jié)合電腦課件講解并總結(jié)實驗結(jié)論。
6、結(jié)果分析
7、實驗結(jié)論
成熟種子萌發(fā)需要一定的溫度、水分和空氣。
8、延伸探究
?。?）你能另行設(shè)計實驗方案進行探索嗎？
?。?）為什么環(huán)境中的溫度、空氣、水分等能影響種子的萌發(fā)？
?。?）種子萌發(fā)的過程是怎樣的？
?。?）影響種子萌發(fā)還有其他因素嗎？
9、結(jié)論的運用
探究式學(xué)習(xí)不能停留于問題的解決，而應(yīng)將探究過程中形成的新知識、新方法應(yīng)用于實際，在學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)條件之后，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和進行校園植物栽種等實踐活動。
研究性學(xué)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。會用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。在了解、認(rèn)知船的過程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個性。
教學(xué)重點：
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
教學(xué)難點：
在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。
學(xué)習(xí)材料：
欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。
?。ㄒ唬┯烧奂埓筚愐鹪煨偷呐d致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。
（二）展示圖片，進行藝術(shù)欣賞。
?。ㄈ┯^察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?
（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設(shè)想中的船型.在用不同的'彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.
?。ㄎ澹┰诶眉糍N船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài).（六）給自己的船命令,講一講船的功能
板書設(shè)計:
課后評析:
研究性學(xué)習(xí)教案4
【教材與學(xué)情分析】
春天，草長鶯飛，正是放風(fēng)箏的好時機。在休息日，我們常常看到一些老人、青年在廣場上放風(fēng)箏，唯獨缺少放風(fēng)箏的孩子們?；叵胱约旱男r候，放風(fēng)箏的是一群又一群的孩子呀！在當(dāng)下的素質(zhì)教育中，孩子們在校時間不超過六小時，作業(yè)也有了明確的時間限制，就應(yīng)說是有了充足的“玩”的時間阿，可為什么在操場上、花園里、廣場中，還是見不到他們的影子呢？這一切激起了我們師生想開展以“風(fēng)箏”為主題的綜合實踐活動。此次活動目的是讓我們?nèi)チ私庵袊陌l(fā)明之一、中國民俗之一——風(fēng)箏。透過了解風(fēng)箏的起源與發(fā)展、風(fēng)箏的種類、風(fēng)箏的制作技巧（能夠自己制作風(fēng)箏）、最后放飛風(fēng)箏等一系列的活動，讓學(xué)生體味放飛風(fēng)箏所帶來的成功和喜悅。本活動不僅僅讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，更重要的是培養(yǎng)他們的信息收集與整理潛力、表達潛力，動手操作、制作潛力和實踐潛力。因此，本次活動的
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作。
潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的潛力，表達潛力，動手操作、制作潛力和實踐潛力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。在活動中設(shè)立風(fēng)箏的制作和放飛的技巧為活動難點。實地采訪、掌握
放風(fēng)箏的技巧為活動重點。
【教法與學(xué)法】
研究性學(xué)習(xí)是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選取、直接體驗、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式的非學(xué)科性課程。它雖然沒有固定的教材，但生活卻給了它最大的發(fā)展空間。每次活動的資料最大限度地回歸兒童的生活世界。因此我們在活動的開始就要把活動的“策劃權(quán)”下放給學(xué)生，讓學(xué)生用自己獨特的眼光去關(guān)注那些自己所關(guān)心的人或事，用自己喜歡的思維方式去研究那些貼近自己生活的問題。由此，我們師生共同商榷，確定了活動原則：師生共同實踐，小組共同探究，自主獨立思考、感悟，然后不同形式的匯報，給學(xué)生最大的發(fā)展、展示空間。它的主旨就就應(yīng)是“實踐”，要“動”起來。從開題定課、資料查尋、認(rèn)識風(fēng)箏、請教能人、設(shè)計創(chuàng)造、制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏等系列活動，所有的孩子人人動手、動腦參與。小小風(fēng)箏大學(xué)問，如何獨立查閱、收集、整理資料，如何合作創(chuàng)造、制作，如何請教，如何總結(jié)孩子們會在不斷的反思與總結(jié)中長大，在不斷的交流和碰撞中打磨著自己的意志，充實著自己的大腦，豐富著自己的學(xué)識，增長著自己的見識，活動給他們帶來的，是整個絢麗多姿的春天。
【教學(xué)程序設(shè)計】
本次活動分四課時完成，課前的各種準(zhǔn)備及每一課時均有教師的指導(dǎo)。
第一課時：制定活動方案
一、激趣開題
?。?、播放《三月三》。認(rèn)真傾聽，談感受。
?。?、在這個春暖花開的日子里你喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？（生談放風(fēng)箏的好處）
?。?、師小結(jié)，提出問題：我們也來自己研究研究風(fēng)箏？板書課題：《風(fēng)箏》
?。础⒛銈兿胙芯匡L(fēng)箏哪方面的知識呢？
?。?）請學(xué)生說自己對風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題的意識、探究課題的潛力。
?。?）學(xué)生分組。小組討論所要研究的資料，確定研究課題。
二、定題分組
?。?、確定的課題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作》、《風(fēng)箏的放飛技巧》
2、制定活動方案
?。?）針對小組選定課題確定人員分工。
?。?）確定收集、整理資料的方法。如：實地考察、采訪
?。?）將收集到的.資料制作成電子文件夾、演示文稿等。
3、小組活動確定后，師展示上網(wǎng)收集資料的過程，然后分組試行。第二課時：收集圖文資料，制作演示文稿〖微機室〗
各組組員在組長的帶領(lǐng)下在微機室里上網(wǎng)收集各自需要的圖文資料；然后制作成演示文稿、資料夾，教師巡視，隨時指導(dǎo)；最后匯總到老師那里，師生共同欣賞。
課下完成“自己的體會與收獲”。
三課時：風(fēng)箏的制作第與放飛〖勞動課〗
一、學(xué)習(xí)簡易風(fēng)箏的制作方法，降低難度。
二、欣賞學(xué)生收集到的各種秀麗的風(fēng)箏。
1、小組討論確定風(fēng)箏樣式及人員分工。
2、與勞動老師合作，師生制作風(fēng)箏。
在制作中，要求各組同學(xué)相互合作。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。
在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。
三、由放飛組的同學(xué)提示、演示放飛技巧。
四、課下放飛自己的風(fēng)箏，記錄自己的心得、體會。
第四課時：交流、總結(jié)前三課時的所思、所得
一、交流感受
運用多種方式說說自己在收集資料、制作、放飛風(fēng)箏時的體會、感受和對他人的推薦。
二、延伸
本次活動中，我們重點了解了風(fēng)箏的起源、種類、并且制作、放飛了風(fēng)箏。相信大家的收獲頗豐、情緒更是愉悅。其實，風(fēng)箏只是我們中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝之一。相信大家在了解風(fēng)箏時對中國的其他優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝也有了興趣。給大家?guī)Ыo幾個網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)課下能夠繼續(xù)研究。
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