下面是范文網(wǎng)小編分享的六年級日記7合5篇，供大家賞析。
六年級日記7合1
今年的中秋節(jié)，我是和爸爸媽媽在姥姥姥爺家和小姨、小姨夫，還有兩個可愛的妹妹一起度過的。
中秋節(jié)是個團圓的節(jié)日，我們一大家子人圍坐在桌子旁聊著天，吃著飯，喝著酒，說說笑笑，可開心了快樂的中秋節(jié)——元元——王元。姥爺做了一大桌子豐盛美味的飯，有紅燒魚、排骨、海參——可好吃了快樂的中秋節(jié)——元元——王元，連我這個最近胃口不太好的'人都吃了好多好多呢！小姨一家今年年底就要去加拿大了，所以我們特別珍惜今年這個團圓的中秋節(jié)。吃晚飯后，我們端出了我最愛的冰激凌月餅，有咖啡、巧克力、黃桃、草莓4種口味，小姨直喊太涼，姥姥囑咐我們不要吃得太多，我和兩個妹妹三人卻吃得有滋有味，過癮！哎呀，現(xiàn)在想起來還口水直流呢！
吃完飯后，我們玩起了熱鬧的游戲，兩個妹妹真可愛，不光是我們沉浸在快樂中，大人們也不時被我們的舉動逗得哈哈大笑。
這個中秋節(jié)在姥姥、姥爺家過得太快樂了，我非常珍惜和大家團聚在一起的歡樂時刻。
六年級日記7合2
對于一個學生來說，應該都讀過很多書，但是我例外，從小到大，我是買過很多書，但是都是因為學校要求而買的，卻從來沒去翻看，同學們大多買一些作文書，都是為了自己的寫作水平提高。
而我卻從不為這些發(fā)愁，并不是因為我的寫作水平很高，而是我不想根據(jù)大多數(shù)人的依據(jù)和格式去寫，我只想根據(jù)生活中的事情去寫出自己的真情實感，我不是很喜歡書上的'一些小啟示，因為不同的書上能找到一件事情的相反啟示，讓人總是無所適從。
我雖然不愛讀書，但是書是人類進步的階梯，要想進步，就必須讀書，為此，我在改變著。我相信有一天，我會愛上讀書的！
六年級日記7合3
送走了令人回憶的20xx年，迎來了快樂的20xx年的1月24日，這一天中，人們快樂無比，街上熱鬧非凡。
大街上，人山人海，喜氣洋洋，映襯著五顏六色的燈光，有霓虹燈，一閃一閃；汽車燈，光亮耀眼，各種各樣，好看極了！新大街上，車輛擁擠，兩旁，攤主們正賣著那漂亮的氣球，顏色不一：有紅、黃、藍、綠、紫……。形態(tài)也各異：有的吹成長條彎彎曲曲，像一條蛇，有的.像人們眉開眼笑的臉蛋，還有各種形狀的。人們的車輛也與平常不同，車上有著不同的裝飾，像氣球，彩帶，花等等。樓房上，張燈結(jié)彩，裝飾一新，從外面里面，生意忙個不停。天空中，飄一只只彩色氣球翩翩起舞，給春節(jié)增添了歡快的氣氛。最使人高興的那美麗的煙花，鞭炮。廣場上，興致勃勃的人們放著七彩的煙花，那最大的最精彩，一炮一炮地射上空中，散開出一朵花。還有那地上開花，別看它小，威力也是挺大的，一點燃，立刻旋轉(zhuǎn)起來，發(fā)出了光芒，開出了一朵小花。那含笑引蝶，簡直像真的一樣，飛上天旋轉(zhuǎn)，然后翩翩起舞，最后畢畢剝剝地炸開了。聲音震耳欲聾，煙花競相開放，美麗極了！
過年是快樂的，春節(jié)是喜慶的，人們的生活也將變得越來越好。
六年級日記7合4
我也有我的快樂。
我喜歡看書。每當看到書中的人物傷心時，我也會黯然神傷；看到她們被害時，我恨不得打壞人一拳；看到她們開心時，我也喜出望外。書，把我?guī)У揭粋€浩瀚的天地，在那里，我和主人公一起上學、玩耍??十分快樂。
我喜歡和同學們一起玩游戲。課間時，走廊里便響起我們的歡笑聲?！白ト恕?、“三個字”、“醉鬼”、“紅綠燈”、“誰是臥底”??各種各樣的游戲應有盡有，每一種都那么好玩，每一次玩都令我開懷不已。
過年更是我的快樂之一。除夕夜的那天晚上，吃著年夜飯，放著五顏六色的煙花，看著聯(lián)歡晚會，這真是種享受。那天晚上，飯桌上擺滿了豐盛的菜，有龍蝦，鮑魚，鴨片魚頭等，
色香味俱全，看得我直流口水，便快速夾起小塊魚肉，那味道真是稱得上人間美味，不一會兒，桌上的菜便一掃而空。接著先去樓下放煙花，隨著點燃的導火線，一陣“啪啪啪”的響聲傳入我的耳朵里，緊接著“嗖嗖嗖”地從箱子里射出一團團火焰，火焰在天空中綻放，一瞬間又立刻傾瀉下來，好似一場流星雨從天而降。鞭炮放完了，便坐在電視機前，春節(jié)聯(lián)歡晚會的`每一個節(jié)目都深深地吸引著我，笑聲一陣連著一陣。我覺得這樣的生活更是一種快樂。哦，我明白了，快樂就是滿足自己的生活，做自己喜歡的事情，去體驗這中間的過程，這就是快樂！
六年級日記7合5
已是新年的第六天，才來總結(jié)，似乎有點兒晚。
已進入不惑之年，才敢說自己在成長，似乎混沌得太久。
匆匆逝去的20xx，留下許多念想，深深地被刻進歲月的年輪里：
校本課程的豐富多彩是激發(fā)孩子學習語文的興趣之門。微日記寫作，名言推薦，主題實踐探究，知識分享，師生共讀，童詩欣賞與寫作，相聲選修。它們給了孩子展示的舞臺，它們讓孩子在實踐中去經(jīng)歷探索，它們拓寬了孩子語文學習的渠道，孩子們在活動中提升語文素養(yǎng)，鍛煉能力。在師生的長期堅守之中，成就孩子，開心老師，完善自己，行走在幸福的學習道路上。
讀經(jīng)典，讀童書，貼近孩子的`心靈?！队H愛的漢修先生》《魯賓遜漂流記》《藍色海豚島》《草房子》《天使雕像》《愛上讀書的妖怪》《黑珍珠》《特別的女生撒哈拉》，每讀一次，都有新的收獲與發(fā)現(xiàn)，都能與孩子找到共鳴。
第一次創(chuàng)造性地舉行特色國學月展示活動(凝聚大家的智慧，匯集質(zhì)量組的力量)，為數(shù)學月、英語月開啟了好頭；第一次公開發(fā)表文章，收到鳳凰不菲的稿費；第一次被評為市級“師德標兵”，距離德藝雙馨的教師近了一步；第一次承擔“國培計劃”的講師，為學員講座三小時，被評為最喜愛的課程；第一次參加教師培訓工作的學習，結(jié)識了一大批高校的朋友；第一次開始從專業(yè)的角度宏觀上去思考教材，發(fā)現(xiàn)語文教材承擔著打通語文與其他學科的重任，如《錢學森》借助課文帶領(lǐng)學生走進火箭、導彈的研究領(lǐng)域，《徐悲鴻勵志學畫》帶學生走進繪畫領(lǐng)域，《虎門銷煙》帶學生走進歷史領(lǐng)域。既然如此，我們怎么可以就教材而教教材呢？不同體裁的文章放在不同的年級，應該實現(xiàn)怎樣的教學目標呢？
活到老學到老，還有三分沒學到。新的征途，新的重任，新的希望，會有新的收獲嗎？
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