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期末語文考試的反思3篇 語文期末考試分析與反思

時(shí)間:2022-07-14 18:19:00 綜合范文

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期末語文考試的反思3篇 語文期末考試分析與反思

期末語文考試的反思1

  期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

  縱觀我校一到六年級(jí)的語文考試成績(jī),發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級(jí),其他五個(gè)年級(jí)的考試成績(jī)都不太好。一年級(jí)平均分80.3分,二年級(jí)平均分79分,三年級(jí)平均分76.4分,四年級(jí)平均分78.1分,五年級(jí)平均分83分,六年級(jí)平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語文教學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)相比起來較差,與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績(jī)也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問題的癥結(jié)所在,解決問題,提高語文的教學(xué)成績(jī)。

  查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,注重實(shí)用性。

  此外,從六位任課教師的卷面分析來看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清楚,但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。

  這也提醒了所有的語文教師,在平時(shí)的教學(xué)中,要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的字,避免寫字時(shí)的隨意性,這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時(shí)也要注意。此外,對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì),平時(shí)的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本,注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書寫,三個(gè)步驟,缺一不可。

  此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種情況,建議語文教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),及時(shí)歸納方法,盡量避免丟分。

  總之,此次語文的期末考試,整體上不太樂觀,要求我們?nèi)w語文教師在今后的工作中要再接再厲,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績(jī)。

期末語文考試的反思2

  本次考試雖然是在新學(xué)期開學(xué)第一周考的,但它是高一第一學(xué)期最重要的一次考試,也是最考驗(yàn)水平的一次。本次考試成績(jī)?yōu)?0分,級(jí)位排名是17,比上次略有進(jìn)步。

  從整體來看,作文與前面的卷一扣分較多,閱讀比上一次有所進(jìn)步。古詩鑒賞卻大幅度扣分,這些都是扣分大戶,拉低了整體的分?jǐn)?shù)。

  一、對(duì)基礎(chǔ)和書上的內(nèi)容還不熟悉,教科書上的注釋與內(nèi)容記憶不清晰,古文方面對(duì)文意的把握不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致詞語大意與文意理解題扣分。因此,要重復(fù)課本上的基本知識(shí)與課下注釋。每天讀一篇古文,自己猜測(cè)文章大意,隨后再看譯文,借此培養(yǎng)對(duì)古代文章的語感,應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,對(duì)古文理解會(huì)大有裨益。

  二、對(duì)于詩歌鑒賞部分,在以后的做題中,先要找出關(guān)鍵詞,確立本詩的`感情基調(diào),再細(xì)讀注釋,根據(jù)注釋與詩文大意,由詩人的經(jīng)歷來推測(cè)作者所要表達(dá)的感悟,分點(diǎn)作答,看分答題。對(duì)于賞析或者描繪的題目,應(yīng)先翻譯再潤(rùn)色,由各個(gè)景物或者修辭來賞析作者詩文。

  三、關(guān)于作文。語文考試中最重要的就是作文的書寫,書寫決定了閱卷老師對(duì)你的第一印象,作文的字不一定要寫的很好看很漂亮,當(dāng)然能做到這一點(diǎn)是最好的,但一定要清晰,整齊,這樣才能讓閱卷老師心情愉悅,筆下留情。

  經(jīng)過本次考試,我對(duì)高中的語文學(xué)習(xí)有了新的感悟。想當(dāng)年,屈子曰:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我會(huì)在語文學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行。

期末語文考試的反思3

  本學(xué)期的初中語文期末考試,不管是初一還是初二,成績(jī)都非常不理想,能達(dá)到80分以上的學(xué)生鳳毛麟角,各項(xiàng)數(shù)據(jù)都大跌眼鏡!為什么會(huì)這樣呢?

  在考前,我們已預(yù)料到成績(jī)會(huì)不理想,但沒有想到會(huì)這么差!

  幾所外來工子弟較多的學(xué)校成績(jī)都差不多,當(dāng)然他們的基礎(chǔ)不好不是一下子就能改變的!那么,給我們的語文教學(xué)提出了什么問題呢?

  一、語言積累是一個(gè)永恒的話題。語文不管怎樣教,怎樣學(xué),始終離不開積累。語文是需要厚積薄發(fā)的。積累字詞、積累名句、積累名篇,積累素材等。每次布置背誦的作業(yè)都“缺斤少兩”,學(xué)生成績(jī)?cè)趺磿?huì)好呢?而學(xué)生平時(shí)根本就不去積累寫作的素材。按理,本次考場(chǎng)作文大家都有素材可以,卻偏編有的學(xué)生連題目都沒有認(rèn)真審閱!

  二、語文學(xué)習(xí)離不開大量的閱讀。而恰恰是學(xué)生的短板。不閱讀,不經(jīng)常閱讀的同學(xué)比比皆是。一些外來工子弟,家里藏書幾乎是零!如果平時(shí)有良好的閱讀習(xí)慣,語感好,那么做那種填空考試題就不在話下了。

  二、養(yǎng)成好的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,比如:書寫的習(xí)慣,一些學(xué)生沒有在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題,結(jié)果失分不少!一些學(xué)生字寫不好,本該正確的卻被判錯(cuò),很不應(yīng)該??!再比如,要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,一篇文章讀過之后,要立刻寫下自己的心得,要能夠概括其中的大意。從考試作文來看,那些平時(shí)寫作寫得字?jǐn)?shù)少的同學(xué),考試之中一樣寫得少。如果平時(shí)會(huì)寫日記的話,我想平時(shí)一定會(huì)記下那一堂生動(dòng)有趣的課,就不會(huì)在考場(chǎng)中搜刮肚腸都找不到寫作素材的現(xiàn)象了!

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