下面是范文網(wǎng)小編整理的中學(xué)作文600字6篇 感動(dòng)作文600字，供大家參閱。
中學(xué)作文600字1
金秋九月，我跨入了中學(xué)的大門，正式成為一名中學(xué)生。進(jìn)入中學(xué)之后，發(fā)生了一件不愉快的事。
進(jìn)入中學(xué)之后，我每天都很愉快，但有一天，我們?cè)谒奚崂镂缧?，教官卻叫我們?nèi)バ５兰希倚南耄捍箅y來了。
到了校道，教官叫我們我們做俯臥撐，我們都大聲叫“啊”！教官卻說：“啊什么??？想吃‘雞還是鴨’”？我們做了起來，我們一邊做，教官邊講著宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，擺放······。我做到30個(gè)就做不到了，心想：教官真可惡，我們是來讀書的，不是來做什么俯臥撐的，真后悔來這間學(xué)校??！
我不行了，就暈倒在那，教官見到了，馬上跑過來，抱著我到臺(tái)階上，我那時(shí)是面青口唇白。教官的神情，是那么的緊張，那么的擔(dān)心。他馬上叫同學(xué)去小賣部買水給我喝，教官撫摸著我的手，感到他的手是那么的溫暖，那么的微步足道，那么的親切。
“水來了，水來了”！一個(gè)同學(xué)叫道，教官用水，一點(diǎn)一點(diǎn)地敷在我的口唇上，張大我的嘴一滴一滴滴流在我的口里。突然，我醒過來，教官被壓住的心終于可以放開了。
通過這件事，我明白了教官的苦心與仁慈。雖然他平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)厲，這都是為我們好啊呀！如果我們都做得好好的，他就不會(huì)讓我們搞體能呀！我們是不是應(yīng)該對(duì)教官說聲對(duì)不起呢？是不是應(yīng)該做好，不讓教官操心呢？
唉！教官就像我們的父母，父親的嚴(yán)厲，母親的慈祥。我們應(yīng)該像對(duì)待父母親一樣對(duì)待教官。
在人生的旅途中教官就是幫助我們走過中學(xué)的青春階段，讓我們使上成功的彼岸，我們應(yīng)該對(duì)教官說一聲“謝謝您”！
中學(xué)作文600字2
朋友，你們知道有這樣一首詩(shī)嗎?“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言?！边@首詩(shī)還引發(fā)了一個(gè) “推敲”的故事呢。
唐代詩(shī)人賈島在創(chuàng)作頸聯(lián)時(shí)為難了，他坐在驢背上，考慮 “鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中是應(yīng)用“推”字，還是“敲”字呢?不知不覺竟騎著毛驢闖進(jìn)了大官韓愈(唐宋八大家之一)的儀仗隊(duì)里。韓愈問明緣由后，不但沒有責(zé)罰他，而且還和他探討起來。韓愈認(rèn)為用“敲”好，因?yàn)榍瞄T是一種有禮貌的行為，而且 用“敲”字，使夜深人靜之時(shí)，多了幾分聲響，靜中有動(dòng)，動(dòng)能襯靜。賈島傾聽之后連連點(diǎn)頭稱贊。經(jīng)過他再次深思熟慮最終選擇了“敲”字。從此韓愈與他結(jié)為布衣之交，“推敲”一事也成為一段美談。
同樣，生活中許多事情，特別是在寫作時(shí)，如果能夠多推敲推敲，得出的結(jié)果，會(huì)成熟很多。正如我看到的一個(gè)故事《是“借”還是“搶”》也如出一轍。
故事主要講的是一對(duì)父子在為《西游記》中“三借芭蕉扇”的題目中的“借”字是應(yīng)用“借”還是“搶”而發(fā)生爭(zhēng)論，經(jīng)過激烈的辯論，最后，他們的意見統(tǒng)一了，一致認(rèn)為應(yīng)用“借”字。因?yàn)閷O悟空最初本意是借的，但是八公主卻因紅孩兒的事對(duì)孫悟空耿耿于懷而百般刁難，再退一步說，孫悟空和牛魔王是結(jié)拜兄弟，兄弟之間當(dāng)然是“借”嘍。
我們平時(shí)學(xué)習(xí)中萬萬不可“看書看皮，看報(bào)看題”。故事一個(gè)“借”字，可見作者的煉字上精心斟酌，情感上愛憎分明。題目是文章不可分割的一部分，不能忽視，因?yàn)楹玫念}目是一扇窗戶，透過它可以洞察文章的內(nèi)涵。
我們平時(shí)生活中要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)詞，每一句話，多推敲推敲，這樣才能寫出好的文章，做成功每一件事。
中學(xué)作文600字3
轉(zhuǎn)眼間，我已與初三接軌。我在初三的鐵路叉口探尋前進(jìn)的方向。
鐵軌通向四面八方，哪一條才是我的命運(yùn)？我不知。
我只知道，二中是我的下一站臺(tái)。
我想起昨天，我背書包回家，懶懶地躺在沙發(fā)上。媽媽過來坐在旁邊“累了吧？喝口水，別上火了?！蔽医舆^，抿了一口，向那溫柔的臉龐勉強(qiáng)笑笑。“作業(yè)多么？歇會(huì)兒去做作業(yè)吧。我去給你做飯?！闭f完走向廚房。我無力地拖著書包走進(jìn)教室，在桌上懶散地開始我的使命。
“該吃飯啦?！蔽覒?yīng)聲而去。桌上的一切我并不感興趣。坐在凳子上，開始向身體輸送能量。媽媽一直微笑著。時(shí)不時(shí)望我一眼。
我懂了。媽媽的笑是在給我力量，我在她心中永遠(yuǎn)是最棒。
又見炊煙，又是星期天。我每周只有一次能見這人間煙火了。在平穩(wěn)的高客上眺望窗外村落，心里思忖著還有多遠(yuǎn)，還有多少時(shí)間，才讓我回到生我養(yǎng)我的小村莊。車門打開，早已等在車站的表哥正向我招手。回到那片梨樹地，那就是我曾經(jīng)的快樂——曾經(jīng)的'夏日，還是這個(gè)地方，還是我和表哥。可那段時(shí)光，卻已一去不復(fù)返了。
而今，表哥輟學(xué)在家，只有我一人還在校園。這個(gè)夏天，卻依舊激情四溢：樹上梨果由青轉(zhuǎn)黃，露出一張張笑盈盈的臉龐；表哥家的魚塘魚多于水，一條條鮮活的生命將夏日的激情演繹；遙遠(yuǎn)而近在咫尺的北京，全世界的盛會(huì)正在上演，一位位優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在各自的領(lǐng)地，在這個(gè)炎熱的夏天，向世人展示他們的體育激情……各種激情在這個(gè)夏季綻放。
我呢？初三路上對(duì)我，是否也該點(diǎn)燃激情了呢？世間萬物在這個(gè)夏天釋放激情，我的初三之路也要在這個(gè)夏天開始。為愛，更為這世間的美好，讓激情在我心中點(diǎn)燃！
二中，我已向著你的方向鳴笛啟航。
中學(xué)作文600字4
每到秋季，隨處可見一場(chǎng)場(chǎng)歡快的樹葉雨隨風(fēng)飄零，它們宛如一只只金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞，搖曳生姿。但唯獨(dú)松樹依舊直直的立在那里，一動(dòng)不動(dòng)。
松樹是鋒利的。它的葉子尖尖的，就像一根根鋒利的針一樣。如果你不小心碰到它的葉子，就像被蜜蜂蜇了一下，有點(diǎn)微微的疼痛。等到秋風(fēng)一吹，松樹就立刻換上了一件油亮亮的衣服，顯得更加結(jié)實(shí)挺拔，沒有一絲要凋落的痕跡。它還會(huì)結(jié)出了一些松果，這是松鼠們最喜愛的食物，有的松鼠在樹上活蹦亂跳，有的在摘松果，有的東奔西跑，有的爬上爬下，全都精神十足。
松樹是勇敢的。它有著很結(jié)實(shí)的外殼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它宛如一座綠色的寶塔威嚴(yán)的屹立在那里。秋天，涼風(fēng)一吹。別的樹葉都枯黃的掉落了，唯獨(dú)松樹卻沒有掉落一片葉子，依然在秋風(fēng)中站立著。無論刮風(fēng)、下雨和下雪，它都會(huì)用它堅(jiān)強(qiáng)勇敢的身軀奮力的頂住大風(fēng)、對(duì)抗大雨和大雪。
松樹是威嚴(yán)的。它有著嚴(yán)肅的表情，敏銳的目光，就像一位威嚴(yán)的戰(zhàn)士正昂首挺胸的站在那里守衛(wèi)著我們的家園。一年四季，它不知疲倦的注視著我們，保衛(wèi)著我們，用它堅(jiān)韌和不屈的性格戰(zhàn)勝了一切困難，用它堅(jiān)持不懈的毅力渡過了一載又一載風(fēng)雪夜。松樹成為了我們每一個(gè)人心中學(xué)習(xí)的榜樣。
如果有人問我：在美麗的秋天，為什么唯獨(dú)喜愛秋天的松樹？我會(huì)告訴它，因?yàn)樗蓸溆幸环N堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)，是它教會(huì)我遇到困難要勇往直前，不能畏懼，我要做一個(gè)擁有松樹品質(zhì)的人，做一個(gè)迎難而上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人！
中學(xué)作文600字5
作為一名中學(xué)生，經(jīng)常聽到身邊的同學(xué)說，作文好難寫啊。我雖愛好文學(xué)，但提到作文，我也是有些厭惡的。
何為哉？只緣作文與文學(xué)是有很大差別的。他們的差別就在于，前者太陳腐！
首先試問，有誰會(huì)每天會(huì)生活在一些繁瑣的哲理中：有誰游山玩水不盡其樂，專想到要摒棄功名然后大大感嘆一番市儈庸俗？有誰一見到陽光就想到希望一見到蜜蜂就想到人民？——除了哲學(xué)家.
當(dāng)我們翻開中學(xué)語文課本，滿眼看到的就是這些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意義深刻，哲理連篇的文章。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，他的模本從哪里來？大部分就是從語文課本中來的。那些課文，固然容易讀懂（無非是認(rèn)識(shí)寫作目的——理清文序——找到中心），但是若要從中學(xué)得寫作之道就非常難了。因?yàn)?，學(xué)生不是哲學(xué)家。
寫作的初衷本來是作為一種人類交流的方式，是人抒發(fā)內(nèi)心感想的途徑。然而學(xué)生無法從語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到寫作的初衷，無法從課文中感受到寫作的意義。學(xué)生學(xué)到了什么？只有一大堆的別人的見解，毫無自己之感受，沒有自己的思想，又怎能寫得出作文來？又如何叫學(xué)生喜歡寫作？
在教學(xué)中，老師只注重對(duì)于課文內(nèi)容的分析和對(duì)作者思想的灌輸。在正中學(xué)習(xí)中，我們的想象力被扼殺，創(chuàng)新能力被減弱，最可怕的是，我們的真實(shí)情感被壓抑了！此時(shí)，作文對(duì)于我們來說，不再是一抒發(fā)內(nèi)心感受途徑，而成為了那些虛假刻意的編造！
這也是為什么好多老師說，學(xué)生寫出來的作文千篇一律的原因.
我忽然想到了封建時(shí)期的“八股文” ，那種束縛人思想的文體。然而，“作文”對(duì)于今天的學(xué)生來說，又何嘗不比“八股文”恐怖呢?
中學(xué)作文600字6
在人生道路上，會(huì)經(jīng)歷著重要的一跳，每一次都會(huì)有自己新的改變，新的想法和自己新的身份。
九月一日，這一天使我從小學(xué)生一下成為了初中生。這一天我踏進(jìn)了新的校園，融入了新的集體，結(jié)識(shí)了許多同學(xué)、老師，還有了自己新的感覺。
自從成為了初中生，我感覺到了完全和以前不一樣了。每天時(shí)間好像流水一般從自己的身邊流逝。洗臉時(shí)，時(shí)間從水盆旁邊飛過；吃飯時(shí)，時(shí)間從飯碗前飛過，就連睡覺時(shí)，時(shí)間久也悄悄地跨過去。
上了初中以后，自己也比以前懂事多了，也發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了許多。許多事情也不用父母操心了，就連鄰居也夸我已經(jīng)不再是那個(gè)小學(xué)生了，現(xiàn)在也成為一個(gè)大孩子了。
每一天我都是充滿著信心地去上學(xué)，也總是滿懷信心地回去。學(xué)校里也發(fā)生過許多愉快、難忘的事情。中學(xué)學(xué)習(xí)中也會(huì)有更難的知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿?，科目的難度也會(huì)一步步逐漸加深。在這學(xué)期中我們又新增四科知識(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)也會(huì)更重，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)更大，所以我應(yīng)該合理地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都積極發(fā)言，勇于提問。
上了初中以后，父母對(duì)我的要求也更加嚴(yán)厲，每天都會(huì)苦學(xué)到半夜。初中的生活簡(jiǎn)直叫我難以招架。但是我認(rèn)為機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的。所以我在考試當(dāng)中雖然不算很好，但是，我競(jìng)選了班長(zhǎng)這一職務(wù)，沒想到竟然天從人愿，我當(dāng)上了班長(zhǎng)。雖然班長(zhǎng)這一職有點(diǎn)辛苦，但我還是不怕累，每天都會(huì)幫助我們班里需要幫助的人。
初中和小學(xué)不一樣的就是教學(xué)模式，小學(xué)只是聽老師講，我們只需聽著。但是初中是教學(xué)模式有所改變，幾個(gè)同學(xué)分為一個(gè)小組，老師隨講，我們也在黑板是動(dòng)手操作，這既鍛煉了我們自己的語言表達(dá)能力，也鍛煉了我們的動(dòng)手能力。這種教學(xué)方法對(duì)我簡(jiǎn)直耳目一新?？墒墙?jīng)過了多次鍛煉，使我對(duì)這種教學(xué)模式已經(jīng)完全適應(yīng)。
我認(rèn)為這一跳對(duì)我人生今后的道路騎著舉足輕重的作用。只有這一次跳得遠(yuǎn)，那么我今后的路才會(huì)更加完美。
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