下面是范文網(wǎng)小編收集的少年作文500字5篇 語(yǔ)文作文500字，以供借鑒。
少年作文500字1
今天，爸爸接到了大伯打來的電話后，高興得眉開眼笑，我忙問有什么喜事？原來是堂哥已收到了大學(xué)錄取通知書。爸爸感慨地說：“沒想到咱們家還能出這么多大學(xué)生……”我不以為然地說：“這有什么稀奇的，上個(gè)大學(xué)太簡(jiǎn)單了！”
爸爸看著我，帶著沉思的表情說：“你不知道以前啊……”
原來爺爺小時(shí)候，家里兄弟多，家里窮得能吃上稀飯已經(jīng)不錯(cuò)了，爺爺想讀書，可是家里根本沒有余錢讓爺爺去讀書認(rèn)字。爺爺像我這般大時(shí)已經(jīng)每天起早摸黑，在烈日下?lián)]汗如雨地勞動(dòng)著，根本沒讀過一本書，沒看過一張報(bào)。
我打開家里的戶口本，看到爺爺奶奶的文化程度一欄中果然都寫著：不識(shí)。
等到爸爸他們這一代，家里雖然也有三兄弟，可是國(guó)家政策好，每個(gè)孩子都可以進(jìn)村里面的小學(xué)讀書了，爸爸說當(dāng)時(shí)的學(xué)費(fèi)他記得很清楚，每學(xué)期二元。爸爸初中畢業(yè)后很想再繼續(xù)學(xué)習(xí)，可是當(dāng)時(shí)的高中和中專學(xué)校招生名額少得可憐，鄉(xiāng)里的學(xué)校鮮有考上高一級(jí)院校的學(xué)生。爸爸初中畢業(yè)就參加工作了。因?yàn)榘职值某煽?jī)還不錯(cuò)，不光家里讀報(bào)寫信的任務(wù)他全包下了，還經(jīng)常是村里記帳寫申請(qǐng)的好手呢。
到了我們這一代，大堂哥是第一位大學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)在大城市工作了。堂姐也大三，已在實(shí)習(xí)，現(xiàn)在二堂哥收到了大學(xué)錄取通知書。這些在幾十年前都是不敢想象的。
想想這三代人的接受教育的'變化，豈不能激動(dòng)感慨？
爸爸說：“這都是我們的國(guó)家政策好，祖國(guó)越來越富強(qiáng)帶來的好處??！”
是啊，少年智則國(guó)智！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！我們的祖國(guó)正一步步走向繁榮昌盛！
我堅(jiān)信，祖國(guó)將迎來更加美好的未來！
少年作文500字2
她是一位在國(guó)旗下健康成長(zhǎng)的好少年。
她樂于助人，時(shí)時(shí)刻刻都想著幫助別人。
上個(gè)學(xué)期，我們組值日的同學(xué)中，有一名大隊(duì)委委員。因?yàn)樗?jīng)常需要在值日的那天統(tǒng)計(jì)檢查表，我們組就經(jīng)常只有4位同學(xué)參加值日。正在我們的組員們哀聲嘆氣時(shí)，她自告奮勇地站出來，說：“我來代替他掃吧，反正我有時(shí)間，閑著沒事兒，還不如做點(diǎn)有意義的呢。我一定遵守規(guī)則，保證不鬧事。”我們接受了他的幫助
我們沒想到的是，平時(shí)性格活潑的她，一直在認(rèn)真地掃地，主動(dòng)攬了不少活?？粗蠛沽芾斓臉幼樱蠹叶疾缓靡馑荚偻祽?，一個(gè)個(gè)干勁十足，打掃得格外迅速。
她不僅樂于助人，還會(huì)為自己的夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈。
她彈得一手好琴，仿佛只要指尖碰到琴鍵，就會(huì)不由自主地彈奏起來。四年級(jí)時(shí)，我和另外幾個(gè)同學(xué)要布置黑板報(bào)，中午便早早到學(xué)校。那天我晚到了，在半路遇見了她。她遠(yuǎn)遠(yuǎn)見了我，就笑嘻嘻地叫我。我快步走上前：“你中午不回家，在這兒干嘛？”她微笑著說：“我來這兒練琴，你看手都練紅了?！蔽易屑?xì)一看，這哪是練紅了，明明是把繭子練破了呀！
六一藝術(shù)節(jié)系列評(píng)選時(shí)，她評(píng)上了“器樂之星”。沒過多久，她比賽的.照片在學(xué)校展出了，她自己說，手心額頭上都是汗，太丟人了。我卻覺得，她努力的樣子最美。
她樂于助人的品德感動(dòng)了我，她堅(jiān)持不懈的精神感染了我。
她叫盧睿妍。在老師與同學(xué)們眼中，她就是一位在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)的新時(shí)代好少年，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
少年作文500字3
尋著心底的那束光，向前，與光同行?！}記
在這無(wú)比燦爛的角逐競(jìng)技的世界中，光擔(dān)任了極其重要的角色。從照亮地球的第一束光，到宇審余溫的伽馬射線，都用獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己的偉大存在。同樣，我們也是追光少年，尋著心底的那束光，向前，與光同行。
誰(shuí)說年少就不能有所作為？天格計(jì)劃中，一群平均年齡僅二十一歲的本科生團(tuán)隊(duì)脫穎而出。他們自己研發(fā)的衛(wèi)星，起初電路接線錯(cuò)誤，兩年的努力都付諸東流。經(jīng)歷了錯(cuò)誤所導(dǎo)致的巨大失敗，他們破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，放手一搏，竟然一個(gè)月造出了天格一號(hào)，堪稱奇跡。這個(gè)探尋宇宙起源的衛(wèi)星載著他們的努力，飛上蒼穹。而真正逐光的不是衛(wèi)星，而是他們。
他們心底有對(duì)成功的渴望，這種渴求的光給予他們莫大的力量。光在前領(lǐng)跑，他們?cè)诤竺嬷弊罚@是場(chǎng)不知結(jié)果，不知盡頭的馬拉松。他們拼命追，終于贏得了勝利追上光的.那一瞬間。
我們的目標(biāo)就是我們心底的那束光。這束光給予我們力量，在我們悲觀失望時(shí)，它能夠及時(shí)透過層層霧云，帶來光明與溫暖。我們?nèi)巳硕际亲饭馍倌?，追求的是自己天空中的一束光。這希望，永遠(yuǎn)與我們同在，與光同行，想象蒼穹，向前，這情景永不落幕。
升級(jí)考試越來越近了，我們這些少年，要么以亞光速飛奔，要么以聲速急行。不管光在何處，我們都可以放手去追，追上與否，全部由我們自己把控。
一束束光正在天空劃過，一個(gè)個(gè)身影正在尾隨其后。加油吧！追光少年，尋著心底的那束光，向前，與光同行。
少年作文500字4
夢(mèng)回大唐，有繁花如錦的長(zhǎng)安街，五光十色的燦爛煙花，但最讓人銘記的，還是那一顆顆璀璨的文星，光彩奪目。
那是春花盛開的季節(jié)，春風(fēng)十里，楊柳依依。一篇《指暇》震驚朝野，王勃這個(gè)名字隨之名滿天下。十四歲的他步入仕途，深受皇帝賞識(shí)，不論是朝野眾臣還是平民百姓，無(wú)一不是對(duì)他稱贊有加。少年時(shí)期的王勃，白衣飄飄，墨發(fā)在風(fēng)中肆意飛揚(yáng)，卻是吹不去那滿身的才華與意氣風(fēng)發(fā)。
只可嘆數(shù)年之后，一篇《檄英王雞》使皇帝震怒。一氣之下，將王勃打入天牢。二十歲的王勃，尚是少年，驕傲、輕狂，又怎知大唐天下是殘害手足而得來的。這篇文章，在皇帝看來，分明是教自己兒子手足相殘，怎能不怒？他的輕狂終于迎來了人生的第一次挫折。
此時(shí)的王勃，迷惘、無(wú)措，便簡(jiǎn)單的收拾了行李去探望自己的父親。途徑滕王閣，遇上酒會(huì)，當(dāng)時(shí)的'會(huì)主請(qǐng)?jiān)谧奈娜四蜑殡蹰w賦詩(shī)一首，眾人紛紛推辭，當(dāng)紙筆遞到王勃時(shí)，他毫不猶豫地接過來，提筆便寫：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。眾人聽去，無(wú)不拍手稱贊，即使落魄，即使備受命運(yùn)的打擊，卻終究擋不住他散發(fā)出來的光芒。
深夜，沒有星與月，江上只有一只小小的漁船，隱隱約約，傳出不知是誰(shuí)吟出的一首詩(shī)：閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。夜空閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光，忽然，狂風(fēng)大作，浪濤一波比一波高，最終將王勃卷入江中......
或許我們應(yīng)該感激，官場(chǎng)沒有將王勃的性格變得圓滑，他在生命的盡頭依舊輕狂，依舊停留在那個(gè)最美好的年華。
繁華開的燦爛，卻有一朵悄然枯萎；星空璀璨，卻有一顆落入人間。
少年作文500字5
《少年博覽》來了！班長(zhǎng)李明捧著厚厚一摞坐進(jìn)教室，邊數(shù)邊發(fā)?！八埂睕]等他松手，我急忙上前，猛得一抽，書皮破了。這下發(fā)給誰(shuí)呢？我倆你看著我，我看著你，都呆住了。
頓時(shí)，我的臉“刷”地就紅到了脖跟。不知所措，心里很害怕，為什么剛才不坐著好好等班長(zhǎng)發(fā)給我呢？這下好了吧！可是上沒有后悔藥，破都破了，還能怎么樣呢？就算用膠布粘上了，用時(shí)也很不方便。我的心里很矛盾，這本破書如果給我，那我就吃虧了；反之，如果給別人，那該給誰(shuí)呢？讓誰(shuí)來用這本破書呢？班長(zhǎng)李明也呆住了，他先把那本書放在講桌上，讓班主任明天來處理。放學(xué)了，同學(xué)們回家了，我也回去了……
第二天早上，當(dāng)我坐進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上擺著一本《少年博覽》?？瓷先ト碌?，沒有一點(diǎn)被撕過的痕跡。自習(xí)課上，全班同學(xué)都在猜這本書是誰(shuí)補(bǔ)回去的，竟然補(bǔ)得這么好！
“應(yīng)是李華，他爸爸是鞋匠！”
“不對(duì)，是王麗，她是在少年宮學(xué)手工的`”
教室一角，張軍獨(dú)自一人在自習(xí)，沒有參與討論。張軍家境貧寒，從小喪母，全班數(shù)他最可憐。
“看！張軍坐著不動(dòng)，是不是他？”
“一定不是！”我提出的人很快就否定了。班長(zhǎng)上講臺(tái)拿來了那本書，給了我。
至今，那本書是誰(shuí)補(bǔ)的，在我們班還是一個(gè)謎。
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