下面是范文網(wǎng)小編整理的課外讀物進(jìn)校園的管理制度11篇 課外讀物進(jìn)校園的管理辦法，供大家閱讀。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度1
為落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”文件要求。（課外讀物承載著重要育人功能，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。）為規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關(guān)要求制定本制度。
一、進(jìn)校園課外讀物的范圍：
是指除教材教輔之外的、進(jìn)入校園的供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
二、成立課外讀物進(jìn)校園管理小組：
由潘海瀾副校長任組長，教務(wù)處阮喆主任任副組長，語文學(xué)科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)?！斗桨浮返穆鋵?shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。
依照相關(guān)規(guī)定，管理小組成員嚴(yán)格把關(guān)，禁止以下類型讀物進(jìn)校：
?。ㄒ唬┓欠▓D書
1.違反《憲法》《刑法》《著作權(quán)法》等相關(guān)法律法規(guī)及其司法解釋有關(guān)規(guī)定的侵權(quán)，盜版等非法圖書。
2違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定，包括下列內(nèi)容的圖書：
?。?）反對憲法確定的基本原則的；
（2）危害國家統(tǒng)一，主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
（3）泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；
?。?）違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)、或者侵害民族風(fēng)俗、習(xí)慣的；
?。?）宣揚(yáng)邪教、迷信的；
（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的；
?。?）宣揚(yáng)淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；
（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的'；
?。?）危害社會公德或者民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的；
?。?0）有法律、行政法規(guī)和國家規(guī)定禁止的其他內(nèi)容的。
3.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。
4.存在違反宗教政策的圖書。
5.非正規(guī)渠道進(jìn)口的境外圖書。
6.假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。
7.有關(guān)部門明令停止流通的圖書
?。ǘ┎贿m宜圖書
1.不符合社會主義核心價值觀的；
2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;
3.宣揚(yáng)狹隘民族主義和種族主義的;
4.宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的;
5.科學(xué)概念、原理等出現(xiàn)明顯錯誤的;
6.不適合中學(xué)生心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力的(教師用書除外);
7.宣揚(yáng)個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的;
8.格調(diào)低下、思想內(nèi)容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內(nèi)容的。
三、完善長效機(jī)制
（一）圖書館館配藏書
按照《中小學(xué)圖書館(室)規(guī)程》要求，把《全國中小學(xué)圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據(jù)，按照“凡進(jìn)必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核，把好圖書館新增圖書入口關(guān);定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質(zhì)圖書不少于一本，逐步減少教科書同步練習(xí)、習(xí)題集、試卷、考試輔導(dǎo)等圖書資料做為館藏，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高館藏質(zhì)量。
（二）學(xué)生自有課外讀物
各年級各班要隨時檢查學(xué)生帶入學(xué)校的自有課外讀物，如發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏圖書進(jìn)行排査，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)及時剔除，禁止學(xué)生閱讀。
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非經(jīng)上級教育主管部門同意，學(xué)校任何個人和部門不組織任何學(xué)生進(jìn)行課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”考核，凡觸犯者依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)肅處理。
1.強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的;
2.引導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定書店購買圖書的;
3.未經(jīng)同意，組織學(xué)生、家長下載各類學(xué)習(xí)的平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料、讀物征訂的。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度2
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進(jìn)校園活動，將學(xué)生讀書面拓寬，特制定本活動方案。
一、指導(dǎo)思想
課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。讓學(xué)生通過閱讀課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、成立“課外讀物進(jìn)校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
三、實(shí)施目標(biāo)：
?。ㄒ唬┩ㄟ^課外讀物的推薦，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
?。ㄒ唬┩ㄟ^課外讀物的閱讀，在班級甚至是學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
?。ㄈ┩ㄟ^課外讀物閱讀活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
?。ㄋ模┩ㄟ^開展課外讀物的閱讀，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的'校園文化。
四、實(shí)施內(nèi)容：
?。ㄒ唬┲贫ㄇ袑?shí)可行的閱讀計劃。
嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)和程序推薦進(jìn)校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買課外讀物，不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，不得提供校內(nèi)場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓(xùn)等方式銷售課外讀物。學(xué)校各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好推薦符合學(xué)生實(shí)際的班級讀書計劃，按照新課標(biāo)的要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個學(xué)期，每學(xué)期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個人讀書計劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計劃得到落實(shí)。
（二）營造良好的讀書氛圍。
1、各班級要充分利用好班級的黑板報（每周更新一次）、學(xué)習(xí)園地、墻壁等，營造書香氛圍。
2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學(xué)交換。
3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。
4、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
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為營造良好的第二課堂氛圍，充分發(fā)揮課外活動在學(xué)生素質(zhì)提高中的重要作用，實(shí)現(xiàn)我院學(xué)生課外活動的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，加強(qiáng)我院學(xué)生課外活動的思想性、專業(yè)性和群眾性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的，特制定我院學(xué)生課外活動管理制度。
1、學(xué)生課外活動的`開展原則上安排在非學(xué)習(xí)時間，活動須嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，服從校、院兩級活動的統(tǒng)一安排。
2、學(xué)生課外活動須堅(jiān)持精神文明，不得擅自組織內(nèi)容不健康，違校紀(jì)校規(guī)的活動。
3、學(xué)生課外活動須嚴(yán)格實(shí)行審批制度，以班級為單位開展的活動須經(jīng)班主任同意，以專業(yè)為單位開展的活動須經(jīng)院學(xué)生工作辦公室同意，跨學(xué)院或在校外開展的活動須經(jīng)院分管領(lǐng)導(dǎo)同意，社團(tuán)開展的活動須經(jīng)院團(tuán)同意。
4、學(xué)生課外活動須有切實(shí)可行的活動計劃和活動方案，并要針對活動過程中可能出現(xiàn)的危險情況制定安全預(yù)案，活動結(jié)束須及時總結(jié)。
5、學(xué)生課外活動的開展須以安全為前提，活動須明確負(fù)責(zé)人及安全責(zé)任，活動范圍原則上應(yīng)在校園內(nèi)開展。室外活動應(yīng)事先經(jīng)得學(xué)校保衛(wèi)部門的同意。
6、學(xué)生課外活動的開展原則上自籌經(jīng)費(fèi)，提倡勤儉節(jié)約，活動過程中注意保護(hù)活動周圍的環(huán)境，活動中正確使用和盡心保養(yǎng)開展活動所需的設(shè)施，器材等。
7、學(xué)生課外活動須按計劃認(rèn)真開展，切實(shí)保證活動效果和質(zhì)量，對影響較好，意義較的活動，學(xué)院經(jīng)討論研究給予表彰獎勵。
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為落實(shí)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，規(guī)范學(xué)校課外讀物進(jìn)校園的管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
一、進(jìn)入我校的課外讀物必須符合教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的`規(guī)定。
二、原則上學(xué)校每學(xué)年推薦一次進(jìn)校園課外讀物。推薦程序?yàn)槌踹x、評議、確認(rèn)、報備四個環(huán)節(jié)。學(xué)校教導(dǎo)處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)審讀，對選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學(xué)校組織審查小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。
三、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，自愿購買為原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。學(xué)校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進(jìn)行指導(dǎo)。
四、學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
五、任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。
六、原則上不鼓勵學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。
七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學(xué)校進(jìn)行審核把關(guān)，上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。
八、針對進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險，制定應(yīng)急預(yù)案，定期對校園推薦圖書進(jìn)行清理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時、有效處置，消除不良影響。
九、落實(shí)學(xué)校圖書館管理人員資格準(zhǔn)入制度，完善引進(jìn)、崗位聘用、培訓(xùn)進(jìn)修、績效考核等管理制度。強(qiáng)化圖書采購人員責(zé)任意識，切實(shí)做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實(shí)保證質(zhì)量”。
十、對違反規(guī)定的，依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀(jì)律或法律責(zé)任的，依紀(jì)依法移交相應(yīng)主管部門處理。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度5
為貫徹落實(shí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的精神與要求，確保校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，發(fā)揮課外閱讀啟智潤心的功能，為學(xué)生成長奠基。特制訂《青島51中課外讀物進(jìn)校園管理制度》。
一、進(jìn)校園課外讀物推薦原則
學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要做好課外讀物推薦和管理工作。課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅(jiān)持以下原則：
1.方向性。堅(jiān)持育人為本，嚴(yán)把政治關(guān)，嚴(yán)格審視課外讀物價值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
2.全面性。堅(jiān)持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3.適宜性。符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣。課外讀物應(yīng)使用綠色印刷，適應(yīng)青少年視力保護(hù)需求。
4.多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5.適度性。學(xué)校和教師根據(jù)教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。
二、進(jìn)校園課外讀物的基本標(biāo)準(zhǔn)
（一）嚴(yán)格把關(guān)進(jìn)入校園的課外讀物的思想性和藝術(shù)性
進(jìn)教導(dǎo)處嚴(yán)把審核關(guān)，由專人對進(jìn)校園的課外讀物須冊冊遴選，本本篩查。校園的課外讀物須堅(jiān)持以下原則：
1.主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風(fēng)尚，重點(diǎn)宣傳新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚(yáng)民族精神、時代精神、科學(xué)精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
2.內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3.可讀性強(qiáng)。文字優(yōu)美，表達(dá)流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4.啟智增慧。能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
?。ǘ﹪?yán)格堅(jiān)守進(jìn)入校園的課外讀物的準(zhǔn)則和底線
對于違反《出版管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為學(xué)生課外讀物：
1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的。
2.損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的。
3.泄露國家秘密、危害國家安全的。
4.危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的。
5.存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚(yáng)宗教教理、教義和教規(guī)的。
6.存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)，或者不尊重民族風(fēng)俗、習(xí)慣的。
7.宣揚(yáng)個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的。
8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚(yáng)超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導(dǎo)向問題的。
9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的。
10.存在科學(xué)性錯誤的。
11.存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當(dāng)鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標(biāo)指定”等字樣的`。
12.其他有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
三、進(jìn)校園課外讀物選取的基本流程
對于進(jìn)校園的課外讀物，采取包括初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)的推薦程序?；玖鞒倘缦拢?/p>
?。ㄒ唬┻M(jìn)校園課外讀物每學(xué)年推薦一次；
（二）由教導(dǎo)主任、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；
?。ㄈ┯烧Z文、道德與法治教研組負(fù)責(zé)審讀，對選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)、要求全面把關(guān)，提出評議意見；
?。ㄋ模W(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。
四、加強(qiáng)進(jìn)校園課外讀物的管理
1.進(jìn)校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，堅(jiān)持自愿購買原則，禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，學(xué)校不組織統(tǒng)一購買。
2.做好家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物的指導(dǎo)工作。
3.學(xué)校圖書館購買課外讀物按照《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4.不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。
5.加強(qiáng)其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。
6.對于受捐贈課外讀物來源，學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。
7.建立監(jiān)督檢查機(jī)制。班主任、任課教師要加強(qiáng)對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時上報教導(dǎo)處，予以有效處置，消除不良影響。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度6
一、住校生必須遵守以下規(guī)范：
1、住校生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章與制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生指導(dǎo)的管理。
2、住校生應(yīng)嚴(yán)格按照管理人員安排的寢室、鋪位住宿，未經(jīng)管理人員同意任何人不準(zhǔn)隨意調(diào)換寢室。
3、住校生應(yīng)保持學(xué)生宿舍的安靜，整潔、衛(wèi)生，做到團(tuán)結(jié)、互助、自律。
4、住校生要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的作息制度;早上按時起床，整理內(nèi)務(wù)，做好寢室內(nèi)的衛(wèi)生工作;中午按時休息;晚上按時作息;除節(jié)、假日及學(xué)校組織活動外住校生一律不準(zhǔn)出校門。如確有急事需外出者事先應(yīng)書面請假，上課時間必須由班主任簽字，課后必須有指導(dǎo)簽字，同意后方可外出，且要嚴(yán)格在請假時規(guī)定的時間內(nèi)返校，并及時做好書面消假登記。否則根據(jù)實(shí)際情況，分別予以警告、記過、記大過、取消注銷資格、勒令轉(zhuǎn)學(xué)等處分。
5、住校生要保持寢室及教室的環(huán)境衛(wèi)生，垃圾按規(guī)定的地方傾倒。
6、住校生不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)、走道、樓梯上打鬧。若不聽勸告，造成的'后果一律自負(fù)。
7、住校生不得奇裝怪服或衣冠不整以及染發(fā)進(jìn)入學(xué)生宿舍。
8、住校生不得將易燃、易爆、有毒物品帶入學(xué)生宿舍;不得在寢室內(nèi)亂丟雜物及向窗外拋、丟雜物和倒水。
9、嚴(yán)禁外出打電子游戲機(jī)、上網(wǎng)或私自下河游泳，若造成嚴(yán)重后果，責(zé)任自負(fù)。
10、建立寢室值日制度，室長全面負(fù)責(zé)本室管理工作，建立輪流值日制度，保持室內(nèi)衛(wèi)生狀況，就寢時室長一定要檢查本室同學(xué)到位情況，凡晚回或未歸同學(xué)應(yīng)及時向值班人員匯報。
11、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生值日制度，輪到值日的寢室及個人要按要求把寢室及包干區(qū)打掃干凈，未達(dá)到要求的要扣除衛(wèi)生分，并責(zé)令其限時改正。每周按各寢室情況給予“紀(jì)律”“衛(wèi)生”等評分，學(xué)期末進(jìn)行獎勵。
12、住校生要增強(qiáng)自身安全意識，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象應(yīng)立即報告值班人員。住校生要加強(qiáng)自己財物保管。嚴(yán)禁身邊存放大量現(xiàn)金及攜帶貴重物品進(jìn)入學(xué)生宿舍，如特殊情況下(如學(xué)費(fèi)等)帶入時應(yīng)立即向管理人員報告并交管理人員保管，管理人應(yīng)作好登記工作，違者后果自負(fù)。
13、注意安全，學(xué)習(xí)期間，不得私自進(jìn)入寢室。若發(fā)生失竊事件或特殊情況，及時報告保衛(wèi)科或政教處。
14、住校生表現(xiàn)情況納入評優(yōu)、評“學(xué)生標(biāo)兵”表彰，若有違紀(jì)行為，視其情節(jié)輕重，按教育部規(guī)定的有關(guān)辦法處分，并通知家長。
二、住校生有下列行為之一的，第一次警告，第二次取消其住校資格：
1、住校生翻越欄桿圍墻及登屋頂、爬樹和爬窗。(如出現(xiàn)意外后果自負(fù)。)
2、住校生抽煙、喝酒;在宿舍里賭博或變相賭博。
3、住校生將管制刀具及其它有危害的器械帶入寢室。
4、住校生未經(jīng)許可，私自外出。
5、住校生在宿舍里燒煮食物，亂接電源，燒電爐及使用其它電器;熄燈后點(diǎn)蠟燭。
7、住校生有敲詐勒索其他同學(xué)財物的行為。
8、住校生不服從學(xué)校管理的。
除以上制度外，未盡事宜，將參照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、寢室長職責(zé)
1、督促值日生履行工作職責(zé)。
2、督促本室同學(xué)嚴(yán)格遵守寢室制度和作息制度
3、負(fù)責(zé)檢查本室同學(xué)的內(nèi)務(wù)情況，遵守制度情況。
4、每周安排一次衛(wèi)生大掃除。
5、做好本寢室同學(xué)的思想工作，調(diào)解同學(xué)間的矛盾。
6、經(jīng)常向管理教師匯報情況，協(xié)助搞好管理工作。
本制度從即日起開始實(shí)行，未盡事宜，由政教處負(fù)責(zé)解釋。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度7
為了提升學(xué)生通瘍儀和人文素養(yǎng)，維護(hù)校園安全安寧秩序，有效管理及教育學(xué)生在校正確使用手機(jī)（移動電話），依據(jù)教育部門相關(guān)規(guī)定和本校實(shí)際情況，特此制定本管理規(guī)定。
1、學(xué)校不鼓勵學(xué)生在校使用手機(jī)，若有學(xué)生攜帶手機(jī)至校使用者，需遵守本管理規(guī)定。
2、每位學(xué)生自覺保管自己財物，如有手機(jī)遺失，須自行負(fù)責(zé)，學(xué)校不負(fù)保管及賠償責(zé)任。
3、學(xué)生在校使用手機(jī)，需在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)使用，即星期一至星期四的每天早上6：40分（除早運(yùn)外）至7：55分、中午11：40分至12：40分、14：30分至14：55分、下午16：40分至晚上19：30以及晚上21：30至晚上22：10這時間段內(nèi)可以使用，星期五下午放學(xué)后至晚上就寢預(yù)備鈴前，星期六、日可以使用，但排隊(duì)打早餐、打中餐時、星期天的晚自習(xí)及晚寢睡覺時間不能使用。
4、學(xué)生在校內(nèi)不能使用外露方式攜帶手機(jī)，即手機(jī)不能外露于校服、班服、便服、背包等。
5、學(xué)生在校內(nèi)給手機(jī)充電時，必須在自己宿舍內(nèi)并用自己所購買的'電卡充電，在學(xué)校規(guī)定的可使用手機(jī)的時間段充電，中午放學(xué)后或晚上睡覺時只能用座充充電，充電時應(yīng)該做到有人看管充電器物，以防手機(jī)丟失并注意用電安全。
6、上課（含室外課、實(shí)習(xí)課）、自習(xí)課、午休、晚寢及各項(xiàng)一律關(guān)機(jī)，嚴(yán)禁接、撥（含游戲軟件、簡迅、上網(wǎng)等）；上述以外時間可開機(jī)，將手機(jī)調(diào)整成震動，且使用時音量盡量放輕，不可影響他人。
7、考試期間應(yīng)遵守考場規(guī)范，嚴(yán)禁攜帶手機(jī)進(jìn)入考場。
8、撥打或接聽電話時，不要邊走邊講，未經(jīng)允許不能在辦公場所使用，在公共場所使用手機(jī)（移動電話）時，不能聲喧嘩與口出穢言，并注意使用電話禮儀。
9、嚴(yán)禁使用手機(jī)（移動電話）做為聚眾滋事之聯(lián)系工具。
10、全體教師均負(fù)有教育學(xué)生正確使用手機(jī)的責(zé)任，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，交由該班班主任或?qū)W生科處理，學(xué)期末放假之時方可領(lǐng)回手機(jī)，并視情況按《學(xué)生管理手冊ˇ理或處分。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度8
為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部近日印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》，結(jié)合本校實(shí)際，制訂相關(guān)校園讀物的管理制度。
通過嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合教育部《管理辦法》的要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；營造愛讀書、讀好書的博雅校園氛圍。
學(xué)校以圖書館為主陣地，扎實(shí)推進(jìn)課外讀物遴選配置和推廣利用、加強(qiáng)各學(xué)科組與圖書館的聯(lián)動，支撐和保障課程教學(xué)改革。
1．學(xué)校成立了專門的課外讀物管理審核小組，加強(qiáng)組織保障，使課外讀物管理常態(tài)化，使本校學(xué)生課外閱讀的推薦、閱讀等工作良性發(fā)展。成員由校長、書記、高校專家（家長代表）、課程教學(xué)部主任、行政服務(wù)部主任、語文教研組長、圖書館館長等組成。
2．規(guī)范配置流程，杜絕問題圖書進(jìn)校園。購買合法、正規(guī)渠道出版物是對進(jìn)校園課外讀物選購的.基本要求。在市、區(qū)兩級中小學(xué)圖書館工作委員會指導(dǎo)下，學(xué)校多年來一直注重對采購圖書源頭的規(guī)范，嚴(yán)格審查供書單位實(shí)體書店資質(zhì)，最大限度地避免了問題圖書進(jìn)入校園。
3．評議審核推薦書單。認(rèn)真選擇適宜的課外讀物。校圖書館的圖書配置嚴(yán)格依據(jù)各級教育行政部門及相關(guān)文件規(guī)定，認(rèn)真挑選適合學(xué)生閱讀的圖書，并加強(qiáng)館藏圖書適宜性研究。審核小組負(fù)責(zé)把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果。
4．嚴(yán)格管理，為學(xué)生提供健康的精神食糧。學(xué)校也接受校友和在校師生捐贈，所有圖書均需經(jīng)過審核小組的嚴(yán)格審核。對受捐贈的圖書進(jìn)行審查，凡進(jìn)必審，關(guān)注“方向性”。由圖書館對受捐贈的圖書完成消毒工作后，方可進(jìn)入流通借閱環(huán)節(jié)。
5．完善清查制度，結(jié)合資產(chǎn)剔舊每學(xué)期開展館內(nèi)圖書清理工作，發(fā)現(xiàn)不適宜的圖書及時下架。
下一步，學(xué)校將以教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》和上海市教委進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園相關(guān)要求為契機(jī)，扎實(shí)把好課外讀物進(jìn)校關(guān)口，集全體師生之力打造優(yōu)質(zhì)的閱讀生態(tài)圈，以“多讀書、讀好書”為目標(biāo)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度9
為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、讀好書，根據(jù)教《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結(jié)合本校實(shí)際，制定本制度。
一、工作目標(biāo)通過嚴(yán)格管理使學(xué)生課外讀物符合《辦法》要求；
開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習(xí)慣，建設(shè)書香校園；
指導(dǎo)親子共讀，建設(shè)書香家庭；
營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)校讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：栗玉寶
副組長：陳遵華、沈新兵、謝印杰、王大號
成員：張繼虎、徐大旺、吳百靈及各班班主任
三、工作內(nèi)容
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)排查，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。
教導(dǎo)處要帶領(lǐng)圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步按照《辦法》要求，認(rèn)真排查館藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準(zhǔn)借閱。各級部各班要隨時檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學(xué)生閱讀。
?。ǘ?qiáng)化管理，嚴(yán)禁非法讀物進(jìn)入學(xué)生書包。
各班主任及全體教師要深入學(xué)習(xí)《辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴(yán)把“十二種情形”關(guān)，嚴(yán)防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅(jiān)持《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)家長的購書行為。
?。ㄈ┲匾晫W(xué)生電子產(chǎn)品的管理，嚴(yán)防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。
各級部各班要結(jié)合學(xué)?！秾W(xué)生手機(jī)管理工作方案》加強(qiáng)對學(xué)生使用手機(jī)的.指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)家長管控好學(xué)生使用手機(jī)及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)。
?。ㄋ模┩苿訋熒?、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。
教務(wù)處要做好學(xué)校“書生課程”的落實(shí)工作，指導(dǎo)、督促書生課程建設(shè)委員會定年度計劃、定工作方案、定閱讀內(nèi)容、定考核辦法，強(qiáng)化課程實(shí)施過程管理，使書生課程盡早在本校落地、生根、開花、結(jié)果，促進(jìn)書香校園建設(shè)。教務(wù)處要采取措施，組織各級部各班開展“親子共讀”活動，建設(shè)書香家庭。各班要把學(xué)生讀書作為締造完美教室的主要內(nèi)容之一，創(chuàng)造條件便利學(xué)生閱讀；
語文學(xué)科組要擔(dān)起學(xué)生讀書的責(zé)任，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習(xí)慣。
（五）堅(jiān)持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學(xué)校嚴(yán)肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀(jì)律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，嚴(yán)肅處理。
1、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物的；
2、引導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定書店購買圖書的；
3、未經(jīng)同意，組織學(xué)生、家長下載各類學(xué)習(xí)平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料、讀物征訂的。
四、工作要求
1加強(qiáng)組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。
學(xué)校成立業(yè)務(wù)校長任組長，教務(wù)處主任任副組長，語文學(xué)科組長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好《辦法》和學(xué)?！斗桨浮返穆鋵?shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3嚴(yán)格管理，失職問責(zé)。
全校教師要增強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)守紀(jì)律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當(dāng)事人嚴(yán)肅問責(zé)。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度10
在社會一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會使用到制度，制度是維護(hù)公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最的作用呢？下面是小編家整理的中職學(xué)校值班管理制度，僅供參考，歡迎家閱讀。
為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范值班工作，完善值班制度，保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行，根據(jù)上級安全保衛(wèi)工作精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本制度。
1、值班工作的宗旨：
值班工作旨在保證學(xué)校上下聯(lián)絡(luò)暢通，下情及時上達(dá)，上情及時下傳，及時掌握校內(nèi)外動態(tài)，提高辦事效率，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
2、值班工作的任務(wù)：
實(shí)行24小時晝夜值班，確保周末、節(jié)假日、晚間有專職人員值班，負(fù)責(zé)拿文件及受理領(lǐng)導(dǎo)交辦事項(xiàng)。
3、值班工作處理問題的原則：
?。?）嚴(yán)肅認(rèn)真，迅速準(zhǔn)確，實(shí)事求是，符合政策。
?。?）屬應(yīng)該辦理的，要及時辦理,較的事項(xiàng)應(yīng)及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
?。?）各種自然災(zāi)害、重事故等突發(fā)事件，按照預(yù)案做好各項(xiàng)應(yīng)急處理工作。
4、值班工作程序：
?。?）做好記錄。對來往的電話、接待的公務(wù)、校內(nèi)情況和領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)等，要在《值班記錄》上認(rèn)真記錄。記錄應(yīng)簡明扼要，重點(diǎn)突出，文字通順，字跡清晰。
（2）督促催辦。對重、緊急事項(xiàng)的辦理情況，承辦部門要及時匯報辦理結(jié)果，值班人員也應(yīng)督促催辦，并將了解的情況及時向主管領(lǐng)導(dǎo)報告。
5、值班工作人員守則：
?。?）值班人員，采用專職和中層干部輪流值班相結(jié)合，休息日和國定節(jié)假日由學(xué)校安排2人輪流值班，并有領(lǐng)導(dǎo)帶班。夜晚保證有4人以上值班。
（2）承辦值班工作事項(xiàng)，必須按照工作程序，做到有報告、有登記、有落實(shí)、有饋，特別是對領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項(xiàng)，要認(rèn)真及時地辦理，不折不扣地完成，件件落到實(shí)處。
?。?）遵守值班制度，堅(jiān)守值班崗位，做好交接班，不擅自離崗，如有急事離開值班崗位，應(yīng)由其他值班人員替班，并報值班領(lǐng)導(dǎo)同意。
?。?）工作要勤勤懇懇，埋頭苦干，任勞任怨，充分發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，遇到突發(fā)事件，要發(fā)揚(yáng)不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)的`精神。
（6）處理重突發(fā)事件，要映靈敏，做到快速、高效、及時、準(zhǔn)確。
?。?）要嚴(yán)格遵守保密規(guī)則，不準(zhǔn)向無關(guān)人員泄露值班工作中的機(jī)密事項(xiàng)。
6、值班工作領(lǐng)導(dǎo)：
（1）為加強(qiáng)對值班工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要有一位領(lǐng)導(dǎo)分管值班室工作，并做到值班工作“五落實(shí)”(值班人員、時間、地點(diǎn)、電話和制度落實(shí))。
?。?）建立領(lǐng)導(dǎo)干部值班制度。在節(jié)假日，領(lǐng)導(dǎo)值班應(yīng)排出名單和值班地點(diǎn)、聯(lián)系電話、傳呼或手機(jī)號碼。遇有突發(fā)事件，各級領(lǐng)導(dǎo)要在各自職責(zé)范圍內(nèi)認(rèn)真進(jìn)行應(yīng)急處理，值班領(lǐng)導(dǎo)特別要堅(jiān)守值班崗位，落實(shí)防范措施，組織搶險救災(zāi)工作，保持上下聯(lián)系，及時掌握全面情況。如發(fā)生通訊中斷，與上級失去聯(lián)絡(luò)時，應(yīng)采取應(yīng)急措施，主動派人及時向上級請示匯報。
?。?）要從上、思想上、工作上、生活上關(guān)心值班干部，讓他們參加必要的會議和閱讀有關(guān)文件，盡可能助他們解決生活上的實(shí)際困難，調(diào)動他們的積極性。并使值班人員既相對穩(wěn)定，又及時交流。
課外讀物進(jìn)校園的管理制度11
一、中等職業(yè)學(xué)校教師考核機(jī)制的主要內(nèi)容
中等職業(yè)學(xué)校教師考核主要以綜合考核為主，內(nèi)容一般涉及教學(xué)、評教、考勤、辦公秩序、招生、學(xué)生穩(wěn)定、工會活動、領(lǐng)導(dǎo)評議等多項(xiàng)內(nèi)容：
1、教學(xué)常規(guī)考核由教務(wù)和教研部門考核，內(nèi)容主要涉及學(xué)生評教、聽課、備課、筆記、考試、課堂秩序檢查、教科研獲獎等內(nèi)容；
2、工作計劃、工作總結(jié)、辦公秩序、考勤、會議等則主要由行政辦公室考評；
3、招生、學(xué)生穩(wěn)定則主要由招生部門考評；
4、工會活動則主要由工會考評；
5、領(lǐng)導(dǎo)評議則主要由校會領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)印象打分評定。
最后由行政辦公室將各結(jié)果按一定比例匯總，形成教師一個學(xué)期的最終考核分?jǐn)?shù)，以最終綜合得分作為教師評優(yōu)選模、職稱評定、聘任、培訓(xùn)的主要依據(jù)。
二、中職學(xué)校教師考核機(jī)制存在的主要問題
通過調(diào)查某些中等職業(yè)學(xué)校的教師考核機(jī)制，發(fā)現(xiàn)其考核機(jī)制存在諸多需要商榷的問題。
（一）教學(xué)常規(guī)檢查的泛化。
教學(xué)常規(guī)檢查不僅無法給教師工作一個合理的評價分?jǐn)?shù)，激發(fā)起工作積極性，而且還會出現(xiàn)工作導(dǎo)向偏離工作目的的現(xiàn)象。由于缺乏可比性和科學(xué)的評價依據(jù)，教學(xué)常規(guī)檢查無法給教師工作一個合理的評價，談不上以此對教學(xué)行為進(jìn)行有效的合理調(diào)控，也談不上促進(jìn)教師對教學(xué)的調(diào)整。
教學(xué)常規(guī)檢查只能驗(yàn)證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業(yè)、筆記、聽課等項(xiàng)內(nèi)容。但沒有一個具體的標(biāo)準(zhǔn)來判定備課質(zhì)量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認(rèn)真，因此很難給教師的備課劃定一個合理的分?jǐn)?shù)。對于學(xué)生的作業(yè)、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學(xué)生完成了足量的作業(yè)、記錄了詳細(xì)的筆記等，也沒有標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)檢查者給出一個合理的分?jǐn)?shù)。
對于教師的以聽課為主的學(xué)習(xí)交流，只能檢查其完成情況，而無法給出具體分?jǐn)?shù)。以上三項(xiàng)內(nèi)容只能憑印象給出相差無幾的分?jǐn)?shù)，有些學(xué)校甚至不敢公開考評結(jié)果，否則引來爭議無法解釋。過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)檢查還會出現(xiàn)導(dǎo)向性錯誤。為了爭取考核高分，教師整日忙于上述東西的整理，無暇顧及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，出現(xiàn)手段不利于目的實(shí)現(xiàn)的導(dǎo)向性錯誤。
?。ǘ┻^分強(qiáng)調(diào)考核的統(tǒng)一性。
考核結(jié)果決定評優(yōu)，考核分?jǐn)?shù)按照從高到低一攬子往下排，沒有考慮到不同專業(yè)的差別，將沒有可比性的科類一同比較，出現(xiàn)了根本沒有可比性的專業(yè)卻存在考核分?jǐn)?shù)上的差別。考試成績在教師考核中占有相當(dāng)比重，考試結(jié)果將直接影響到教師考核分?jǐn)?shù)。中職學(xué)?？荚嚨脑囶}來源基本都來自于本校同科類的教師。
適度的試題難度能夠有效地檢測出教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的高低，也能夠有效地指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)水平。但教師為了提高考核成績，會千方百計降低試題難度，提高及格率和優(yōu)秀率，一旦出現(xiàn)個別教師所出題目偏難，則會導(dǎo)致同科教師考核分?jǐn)?shù)偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會成為眾多同科教師攻擊的對象。如此，實(shí)則將本屬于競爭對手的同科教師變成了一條戰(zhàn)線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍，更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高。
?。ㄈW(xué)生評教的局限性。
學(xué)生評教有一定的公平性、科學(xué)性。但其公平性的發(fā)揮受到學(xué)生是非分辨能力的影響。因此，出現(xiàn)了學(xué)生評教成績受師生關(guān)系和教師上課的語言技巧的影響，部分教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)肅、認(rèn)真的教師則出現(xiàn)評教比較差的現(xiàn)象，影響教師工作積極性的發(fā)揮。
?。ㄋ模╊I(lǐng)導(dǎo)評議分?jǐn)?shù)倍受爭議。
每年考核都會出現(xiàn)，與教學(xué)相關(guān)的考核分?jǐn)?shù)相差無幾，但領(lǐng)導(dǎo)評議可以在相當(dāng)程度上拉開差距，成了是否優(yōu)秀的決定性因素，其結(jié)果是評優(yōu)、晉升、培訓(xùn)、聘任領(lǐng)導(dǎo)說了算。
?。ㄎ澹┻^于強(qiáng)調(diào)綜合的評比分?jǐn)?shù)。
容易難分主次混淆重點(diǎn)，導(dǎo)致教師什么都要抓，什么都參與，看似綜合全面實(shí)則不知輕重。
三、中職學(xué)校教師考核機(jī)制調(diào)整的對策
調(diào)整中職學(xué)校考核制度，建立重點(diǎn)明確、客觀性強(qiáng)、公平公正、有可比性、能夠正確引導(dǎo)教師工作方向和有效調(diào)動教師工作積極性的考核制度。具體的實(shí)施辦法如下：
?。ㄒ唬┙档统Ｒ?guī)檢查在考核中的比重。
過分強(qiáng)調(diào)備課、作業(yè)、聽課、筆記等教學(xué)過程性考核會出現(xiàn)教師為了取得考核高分，忙于考核資料的整理、書寫，忙于督促學(xué)生書寫、整理筆記、作業(yè)，當(dāng)檢查之時會出現(xiàn)這些東西的整、全、齊，甚至出現(xiàn)了做假的現(xiàn)象，教師無心顧及課堂教學(xué)質(zhì)量。如此檢查，出現(xiàn)了手段與目的`違背的導(dǎo)向性錯誤，一定程度上束縛了教師教學(xué)的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項(xiàng)目沒有一個具體的可供判定的標(biāo)準(zhǔn)，考核部門難以操作，致使得分相差無幾，起不到評比所應(yīng)當(dāng)具有的效果。但是，以上常規(guī)檢查為主的過程性考核不應(yīng)取消，而是教研部門通過檢查為教師教學(xué)提供教學(xué)的指導(dǎo)性建議，以便于教師改進(jìn)教學(xué)。
?。ǘ┙⒁灾苯芋w現(xiàn)學(xué)生知識、技能掌握程度的考試成績?yōu)橹鞯目己酥贫取?/p>
要明瓤一級、每一學(xué)期、每一專業(yè)具體的教學(xué)內(nèi)容和具體的測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)秀率和及格率作為參考依據(jù)。無論是文化課和專業(yè)課，要使考試成績的提高直接體現(xiàn)學(xué)生知識技能水平的提高。教務(wù)人員只要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容把握好考試這一環(huán)節(jié)，保證考試的公平性，便能有效控制整個教學(xué)，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試，改進(jìn)發(fā)揮能動性，努力工作改進(jìn)教學(xué)提高學(xué)生考試成績的結(jié)果就是提高了學(xué)生對知識技能的掌握程度。值得一提的是這絕對不是應(yīng)試教育，而是要正確運(yùn)用考試這一手段來激發(fā)教師工作的積極性。
（三）教師的考核評比要具有可比性。
現(xiàn)行的教師考核評比，以綜合分?jǐn)?shù)作為依據(jù)從高到低一攬子排列，忽視了不同專業(yè)之間的差別，殊不知不同專業(yè)根本沒有可比性。目前，中職學(xué)校學(xué)生考試內(nèi)容都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業(yè)一起比較使得同專業(yè)教師為了提高考核分?jǐn)?shù)，千方百計的降低課程難度和考試難度，提高考試分?jǐn)?shù)來爭得較高的考核高分。如此，便使得本應(yīng)屬于競爭對手的同科教師，變成了一條戰(zhàn)線上的朋友。
教學(xué)內(nèi)容越來越簡單，考試難度越來越小，考試分?jǐn)?shù)越來越高，同科教師考核分?jǐn)?shù)越來越越高，評優(yōu)比例越來越，學(xué)生越來越學(xué)不到東西。一旦有某個教師出的考試題目難一點(diǎn)，導(dǎo)致同科教師考核分?jǐn)?shù)偏低，影響評優(yōu)選模，此教師便會成為其他同科教師抱怨的對象。因此，要盡可能的將同科、同進(jìn)度的教師作為相互比較的對象，而不是全體教師分?jǐn)?shù)從高到低一攬子排列，要使同科、同進(jìn)度的教師成為競爭的對手，相互爭奪，同科同進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容要有不同的.教師任教（至少兩名教師），以便于比較優(yōu)劣。教學(xué)考核統(tǒng)計每學(xué)期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績?yōu)橐罁?jù)，估計，期中考核公布后，便會立即引起下半學(xué)期的激烈競爭。
?。ㄋ模┱n堂教學(xué)秩序檢查必須成為重要的考核依據(jù)之一。要將這一檢查結(jié)果按一定比例放入總的考核中。經(jīng)常將課堂秩序混亂的教師與班級進(jìn)行通報，列入考核，對臨時完善教學(xué)秩序會立即見效。
?。ㄎ澹┮浞?、合理地發(fā)揮學(xué)生對教師教學(xué)的評價作用。學(xué)生作為教學(xué)的直接客體，直接與任課教師交往，必然對任課教師有一定的合理評價。但關(guān)鍵是使學(xué)生明白：什么樣的課是好課，什么教師是好教師。從而有效發(fā)揮學(xué)生評教的作用，促使教師調(diào)整教學(xué)改善教學(xué)效果。
?。┙處熆己司褪墙虒W(xué)考核，不要把太多的與教學(xué)無關(guān)的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單評定，單獎罰即可，不要列入任課教師考核中以免過于綜合重點(diǎn)不分明。
教師考核機(jī)制的科學(xué)性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發(fā)。中等職業(yè)學(xué)校只有科學(xué)構(gòu)建學(xué)校教師的考核機(jī)制，制定出科學(xué)合理的考核制度，才能真正有利于正確選擇工作方向，最限度的激發(fā)教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目的。
可見，教師是學(xué)生管理的主體，要想充分調(diào)動教師教師教學(xué)和學(xué)生管理的積極性和主動性必須充分考慮到是對制度執(zhí)行后的與利益相聯(lián)系的考核會直接影響到這種制度是否最程度的調(diào)動了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結(jié)果是否正好達(dá)到了學(xué)校的教育教學(xué)管理的初衷，是否會跑偏了。
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