【簡(jiǎn)介】下面是熱心會(huì)員“tuanzhaokefeihuan”整理的小學(xué)生研究報(bào)告,以供參考。
一、問(wèn)題提出
探究小學(xué)生使用不文明語(yǔ)言的情境及其誘因。
二、研究方法
1. 觀察法:密切留意不文明語(yǔ)言發(fā)生的時(shí)機(jī)與具體內(nèi)容。
2. 訪談法:通過(guò)對(duì)話探析學(xué)生使用不文明語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),并深入分析背后原因。
三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)與資料匯總
1. 不文明語(yǔ)言原因
情緒沖突:多見(jiàn)于男生,因與人爭(zhēng)執(zhí)引發(fā)憤怒,導(dǎo)致言語(yǔ)失控。
嘲笑他人:基于他人行為、外表等因素,用不雅綽號(hào)進(jìn)行嘲諷。
情緒反抗:不滿或悲傷時(shí),以此作為反抗或發(fā)泄途徑。
模仿習(xí)得:受長(zhǎng)輩、周圍人群或媒體影響,無(wú)意識(shí)中形成不良習(xí)慣。
2. 心理反應(yīng)與想法
感到莫名的快意。
邊說(shuō)邊笑,作為情緒釋放。
因環(huán)境影響,不覺(jué)其錯(cuò)。
3. 發(fā)生場(chǎng)景
游戲時(shí)因耍賴引發(fā)的言語(yǔ)攻擊。
公開(kāi)場(chǎng)合,為使對(duì)方尷尬而發(fā)起語(yǔ)言沖突。
私下議論,因關(guān)系不佳而背后貶低。
四、結(jié)論
1. 小學(xué)生易受環(huán)境影響模仿不文明言行,家庭與社交圈對(duì)此負(fù)有責(zé)任。
2. 高年級(jí)學(xué)生常用非雅言辭表達(dá)不滿,雖非本意,卻造成不良后果。
3. 嘲笑同齡人成為另一誘因。
4. 獨(dú)生子女特性,如容忍度較低,易在言語(yǔ)上針?shù)h相對(duì)。
五、反思
中國(guó)被譽(yù)為“禮儀之邦”,作為繼承者,我們應(yīng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。小學(xué)生作為未來(lái)?xiàng)澚?,需全面發(fā)展,首要即為自我修養(yǎng),成為文明的表率。倡議長(zhǎng)輩以身作則,共創(chuàng)文明環(huán)境,攜手培育新一代的文明風(fēng)尚。
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