下面是范文網(wǎng)小編分享的教師小班隨筆優(yōu)選12篇,供大家賞析。
教師小班隨筆優(yōu)選1
每個(gè)孩子都喜歡玩積木,可每個(gè)孩子也會(huì)不由自主地把積木扔到地上,有的小朋友甚至在地上踩來踩去而若無其事。每當(dāng)看到這種情景我就會(huì)控制不住自己的情緒大聲地吼道:“小朋友們請(qǐng)把地上的積木撿起來好嗎?”,盡管如此大聲地吼,也不會(huì)起到多大的.作用,也就是那幾個(gè)膽小的孩子會(huì)很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到:在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會(huì)痛》的文章,文章里說了關(guān)于小朋友們不愛惜小凳子的事情,作者用小凳子的口吻說:“請(qǐng)小朋友們好好愛惜我,你們整天使勁拖我,我會(huì)痛的”孩子們聽后就完全該變了對(duì)小凳子的態(tài)度。我就想:“我也可以用這個(gè)方法呀!”。
今天和往常一樣孩子玩著手中的積木,那幾塊躺在地上的積木時(shí)不時(shí)地被踩上幾下,我控制著自己的情緒做了一個(gè)“噓”的手勢(shì),孩子們立刻注視著我,我就裝作神秘地說:“小朋友,你們聽見了嗎?”孩子疑惑地?fù)u了搖頭,我接著說:“我聽見積木在哭呢?他們還說不愿意和你們做朋友了,因?yàn)槟銈兘?jīng)常把它們?nèi)拥降厣希阏f你們應(yīng)該怎么辦呢?”,孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對(duì)著被撿起來的積木說:“不要哭了啊”。
其實(shí),教育孩子就是需要我們多用心的,如果一個(gè)方法不起作用就要換種方發(fā),當(dāng)你改變方式之后就會(huì)收到不一樣的效果。
教師小班隨筆優(yōu)選2
新年過后,我們小班的孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的優(yōu)化教育,顯然方方面面已進(jìn)步了不少。面臨著下學(xué)期,我對(duì)他們也有更高的要求,我試著讓孩子們做稍有難度的事,如:發(fā)書、收書、喊隊(duì)、收碗、去別的班級(jí)送物件等等以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和感官綜合能力,及調(diào)配能力。而我卻總是注意到那些能力強(qiáng),善于表達(dá)、聰明伶俐的孩子,感覺把這些事情交代給這些孩子做起來放心、順心、開心。
直到有一天,午飯后我請(qǐng)小朋友幫忙收碗,發(fā)生的一幕,讓我的心久久不能平靜。吃完的小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手作這個(gè)小幫手。我也正在搜索目標(biāo),就在這時(shí),用勺敲著盤兒的盈盈對(duì)旁邊的蕊蕊說:“反正咱們也選不上,慢點(diǎn)吃?!碑?dāng)時(shí)我的心是沉了又沉,糾結(jié)了又糾結(jié),我驚訝這么小的孩子,看待問題猶如大人。我也更慚愧的是:我的做法已偏離原來的初衷。仔細(xì)想想在提高了部分孩子的能力的同時(shí),又埋葬了多少孩子的主動(dòng)性。平時(shí)大談而又特談得“因材施教”全變成了一句空話(雖然它實(shí)施起來不那么簡(jiǎn)單)。
既而我改變了初衷。我對(duì)小朋友說:今天,我想選一個(gè)特別的小朋友,她就是畢慧盈小朋友,上課回答問題那么棒,我相信她吃飯的習(xí)慣也一樣出色,盈盈你有沒有信心表現(xiàn)給大家看。只見小家伙,吃驚的抬起頭,閃動(dòng)著美麗天真的'大眼睛,不相信的看著我。我彎下腰,親切的對(duì)她說“老師知道你佷棒,請(qǐng)你今天吃完飯,給大家當(dāng)收碗的小班長(zhǎng)好嗎”?小家伙的眼睛閃爍出激動(dòng)的光芒,嘴角往上翹了起來,露出淺淺的酒窩。低下頭大口的吃起飯來,好像此時(shí)的飯菜就像小朋友平時(shí)吃的冰激凌一樣,美味極了。()可想而知這小班長(zhǎng)當(dāng)?shù)帽M職盡責(zé)。
以后的日子里,我讓能力強(qiáng)的孩子做難度稍微大一點(diǎn)的工作,難度小一點(diǎn)的留給能力弱一點(diǎn)孩子,讓他們?cè)诎嗉?jí)一日生活中體現(xiàn)自我的價(jià)值,提高了全班孩子的積極性。他們都感覺我是最棒的,大家都羨慕我。我也感覺這學(xué)期我們班的孩子好帶多了,我越來越喜歡這些天真可愛的小家伙了。幼兒園大班教育隨筆幼兒園教師教育隨筆第二學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié)
教師小班隨筆優(yōu)選3
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè),我不是學(xué)者,不能用深邃的思考,思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位,然而,我是一名幼兒教師,一名普通的幼兒教師,我要在儲(chǔ)滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,我要用深深的思索,推演我心中最崇高的.哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽.......
記得曾有人這樣問過我:"做幼兒教師你真的幸福么?”我的回答是“我很幸?!薄R?yàn)樵诤⒆又虚g那種放松,無拘無束,融洽的氣氛是多么吸引我,那些共同玩耍時(shí)的快樂,常給我無窮的回味,當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗(yàn)的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢的我便愛上這份職業(yè),這種愛,是我最好的教師,這種愛更是一種沉甸甸的責(zé)任,是愛,使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,我和孩子們?cè)趷壑腥跒榱艘惑w,久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我好像有了默契,都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當(dāng)我汗流浹背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,突然間我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,他無比神圣,無比偉大,不少家長(zhǎng),看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激,聽了你們的課,才知道幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才明白什么是細(xì)致,怎樣才算耐心。
不少人習(xí)慣把教師比作蠟燭,人梯,春蠶,鋪路石,把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者,悲苦的形象相連,于是便有了感慨:當(dāng)老師有啥意思?”而我認(rèn)為,老師因該有老師的境界,老師更因該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”舍我其誰?
教師小班隨筆優(yōu)選4
表揚(yáng)也是鼓勵(lì)
我班的小不點(diǎn)壯壯聰明伶俐、活潑可愛,但卻是個(gè)“搗蛋鬼”。一會(huì)兒把小朋友打哭了,一會(huì)兒搶小朋友的玩具,一會(huì)兒折樹枝、采花葉,一會(huì)兒又把尿撒到小朋友的腳上。說他“無惡不作”一點(diǎn)也可是分。為此,我們班三位教師使出渾身解數(shù),費(fèi)勁心機(jī),卻收效甚微
今日午睡時(shí),孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室,壯壯最終一個(gè)脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動(dòng),何不表揚(yáng)他一下呢?于是我笑著說:“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個(gè)小機(jī)靈鬼說:“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。
”我順勢(shì)表揚(yáng)了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對(duì)他說:“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了。”他望著手背上的小紅花高興的笑了,睡覺時(shí)臉上還始終掛著微笑。
從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會(huì)“變壞為好”及時(shí)表揚(yáng)他。如看到他要打小朋友,我會(huì)說:壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子,要幫小朋友把身上的.土拍干凈;看到他想摘花我會(huì)說:壯壯要給花捉蟲子,大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會(huì)說:壯壯要把自我的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼圖。
在我有的放矢的表揚(yáng)中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長(zhǎng)也反映他在家表現(xiàn)越來越好了??洫?jiǎng)孩子是十分必要的,我們不要吝嗇表揚(yáng)?!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?這以后我一向用這句話指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。
教師小班隨筆優(yōu)選5
其實(shí)說實(shí)話,每天的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我有一個(gè)害怕的,那就是戶外活動(dòng)。因?yàn)?,每到戶外活?dòng),我們班的孩子們都會(huì)表現(xiàn)地特別興奮,尤其是男孩子。他們一到戶外場(chǎng)地,還沒等我開口說話,就開始跑到自己喜歡的場(chǎng)地上去玩了,有幾個(gè)男孩子還開始爭(zhēng)搶起戶外器械來,一點(diǎn)紀(jì)律都沒有。所以,每次在教室的時(shí)候,我都要跟孩子們說一說戶外活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律,這樣,孩子們才會(huì)稍稍有所收斂。
這個(gè)月要開展家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),家長(zhǎng)們需要參觀孩子們的戶外活動(dòng),這次我們班輪到的戶外場(chǎng)地剛好又是比較難操控的,孩子們?nèi)菀壮硜y,要想抓好紀(jì)律那就真的難上加難了。這讓我著實(shí)頭疼了好幾天。我一直在想,有沒有什么好的'辦法可以讓孩子們遵守紀(jì)律,又玩的開心呢?
我們這個(gè)區(qū)是屬于平衡區(qū),投放了五種戶外器械,分別是平衡板、羊角球、大型木制積木、獨(dú)輪車、蟲形滑板車。平衡板、羊角球、積木這三個(gè),孩子們都能自己玩,不需要老師操心。只是選擇這個(gè)蟲形滑板車和獨(dú)輪車的孩子們幾乎都是男孩子,他們一玩起來真的讓我每時(shí)每刻都要注意他們的安全問題,推獨(dú)輪車的孩子總是跑的非??欤瑫r(shí)不時(shí)就能聽到兩輛獨(dú)輪車相撞的聲音,而蟲形滑板車呢,孩子們喜歡趴在上面玩,有時(shí)候眼睛不看前面,容易和其他小朋友相撞,撞到頭部、手部等。
這一天,我正組織孩子們玩戶外活動(dòng),我請(qǐng)推獨(dú)輪車的孩子們先去幫助搭積木的孩子運(yùn)積木,在運(yùn)積木的時(shí)候,給他們提了要求,必須有序裝運(yùn),否則獨(dú)輪車要沒收。孩子們還是非常遵守這個(gè)要求的,只是個(gè)別孩子還會(huì)有插隊(duì)現(xiàn)象。等到運(yùn)好積木后,我讓這些獨(dú)輪車司機(jī)們,都統(tǒng)一回到“車庫”,熄火,先休息一會(huì),喝點(diǎn)水。這時(shí)候,我在場(chǎng)地上放置了一些方形積木,作為馬路上的障礙物。等到司機(jī)們休息好了,我就作為一個(gè)交警,給他們“發(fā)號(hào)施令”。由于獨(dú)輪車有八輛,但是場(chǎng)地卻比較小,如果一下子所有的車都開上馬路就會(huì)比較擠,容易產(chǎn)生交通事故,于是我每次都會(huì)規(guī)定1-2種限行車輛。比如在出發(fā)前,我規(guī)定紅色車輛限行,其余車輛可以通行,那么紅色的獨(dú)輪車就要在車庫休息,不能開上馬路。但是其余車輛也必須慢慢開,因?yàn)檫@里是慢車道,還必須繞過障礙物,不能碰倒障礙物,如果發(fā)生交通事故,那么交警就要來“執(zhí)法”,將他們帶到交警大隊(duì),進(jìn)行處理(休息兩分鐘)。
對(duì)于另一個(gè)戶外器械—蟲形滑板車的選擇者,他們平時(shí)總是漫無目的地在滑,所以興趣不是很強(qiáng)。于是,我把他們安排到跑道上去,一人一個(gè)跑道,進(jìn)行比賽,給他們規(guī)定好比賽要求。經(jīng)過一兩輪的比賽下來,孩子們已經(jīng)能掌握好游戲規(guī)則。
有了這種角色意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的投入,孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候,不但興趣增強(qiáng)了,也非常守秩序,能按照游戲規(guī)則來開展。讓我感到非常高興,說明這個(gè)方法還是比較適用的。
教師小班隨筆優(yōu)選6
我班來了一個(gè)新生叫x,她剛剛來到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動(dòng)時(shí),她更表現(xiàn)的十分緊張,不能大膽唱歌,時(shí)常顯得膽怯,害羞。可當(dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時(shí)候,僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。
我看出了她的心思,趁一次機(jī)會(huì),我把她叫到了我的面前,和她說:“x,你唱歌的聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“教師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的'話,教師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自我來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對(duì)她說:“x,你必須能行?!钡搅松险n時(shí)間了,我把x唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是x唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲,使她感受到團(tuán)體玩的樂趣,她最終理解了新的家園!
教師小班隨筆優(yōu)選7
關(guān)于規(guī)矩,讀者最常問的幾個(gè)問題是:對(duì)孩子比較寬松,長(zhǎng)大以后他會(huì)不會(huì)無法無天?少一些規(guī)矩、多一些自由對(duì)男孩來說,會(huì)不會(huì)使他越來越?jīng)]有規(guī)矩,從而養(yǎng)成一些壞習(xí)慣?快兩歲的孩子是否需要立規(guī)矩?如何界定規(guī)矩和寬松之間的尺度?
很多人都認(rèn)為,孩子小時(shí)候如果給他自由,他長(zhǎng)大就會(huì)無法無天。持這種觀點(diǎn)是對(duì)人性不信任,認(rèn)為人是帶著原罪出生的,如果不加以管束和懲罰就會(huì)變得很差。其實(shí)人性非常善良,尤其是孩子,天性非常純美,這是每一個(gè)兒童與生俱來的本性。有些孩子成年之后有破壞力,不是因?yàn)樗r(shí)候被慣得太多,而是他受到的暴力太多或者說管束太多所致。所以不
要害怕把孩子慣壞,只要不是慣他做壞事,只要在正常范圍內(nèi),就允許孩子干一些他愿意干的事情。
關(guān)于自由和規(guī)矩,其實(shí)是大家感到最迷惑的一個(gè)問題。之所以迷惑,是不理解教育中的自由是什么。很多人認(rèn)為自由是放任自由,什么也不管,干壞事也不管,但這是對(duì)自由的誤解。真正的自由是解開孩子繩索,讓孩子自由發(fā)展,在安全、道德的底線上允許孩子做一些事情,甚至使一些小壞都沒問題。
不要擔(dān)心孩子變壞,恰恰是那些從小獲得真正自由的孩子、生活得自由自在的孩子,長(zhǎng)大了才會(huì)講規(guī)矩、有規(guī)則。因?yàn)樗麄冊(cè)谧杂芍蝎@得自信,也獲得自由的力量。那些從小被管束過多的孩子也會(huì)很講規(guī)矩,但他們蓬勃的生命力在規(guī)矩中框住了。這樣的孩子很老實(shí)、沒有創(chuàng)造力,甚至萎靡消沉。如果要付出這樣的代價(jià),講規(guī)則有什么用?一定要相信人的向心力,就像向日葵向著太陽一樣,一個(gè)孩子在自由中成長(zhǎng),自然會(huì)成長(zhǎng)得自由、美好,不要擔(dān)心。
我一向主張無為而治,相信得到充分愛的孩子會(huì)做出正確選擇,不需要父母太多干涉,即使是兩歲的孩子。兩歲是孩子從極其柔弱開始成長(zhǎng)為一個(gè)幼兒的階段。兩歲的孩子開始萌發(fā)一種意識(shí),開始以自己的眼光看問題、做判斷,開始嘗試獨(dú)立做一些事情,這樣會(huì)被很多家長(zhǎng)認(rèn)為是不聽話了,這其實(shí)反映了家長(zhǎng)自身的`脆弱。
恰恰是那些做事極其嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行,或者極其能干的家長(zhǎng),孩子在他們眼里特別容易變得不聽話,因?yàn)樗麄兂30炎约旱囊庵具^多地強(qiáng)加到孩子身上,總覺得“我希望你這么做,你沒有這么做”,“你怎么變成這樣子”,就將孩子定義為不聽話。實(shí)際上,這是我們沒有很好地接納兒童,沒有寬容弱小。我們應(yīng)該真正把孩子當(dāng)做孩子去愛,而不是用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。
的確很難界定規(guī)矩和寬松的尺度,就像無法輕易界定好與壞一樣,只能放在具體案例、事件中去分析??偟脑瓌t是,不出危險(xiǎn),也不妨礙他人,就交給孩子自己處理。
對(duì)父母而言,做榜樣、做表率、給建議、正面肯定,比生硬地立規(guī)矩要好得多。有時(shí)候我們給孩子立很多沒有意義、無聊的規(guī)矩,還誤以為是好東西,生硬地讓孩子服從,這并不是—件好事。比如說,在公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩,這是公德,但在不重要的場(chǎng)合,孩子喧嘩幾聲,大聲叫喚幾聲,真不是問題。由于成年人太注重所謂的安靜,不允許孩子說話,實(shí)際上是用成年人的規(guī)則擾亂了童年的自由自在。
教師小班隨筆優(yōu)選8
戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里??蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣?,不僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。可這,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說:“老師,我也要去玩。”一句話,讓我心里咯噔一下,感覺到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒?!币贿呡p輕地放開他的'小手。
在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B”。但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉終于鼓起勇氣,對(duì)老師說:“老師,我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)該讓他去參加,讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
教師小班隨筆優(yōu)選9
在入園的第一天,李夢(mèng)彤來了,當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?!巴?,讓老師抱抱!彤彤真乖?!笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園......”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來,日?;顒?dòng)不能正常進(jìn)行,而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會(huì)特別激烈。
其實(shí)作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對(duì)待幼兒的哭泣,這樣做才可以使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象,并組織有趣的活動(dòng),吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感。比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會(huì)兒做媽媽:“喂,是XXX嗎?媽媽正在上班,下班后我會(huì)去接你。”一會(huì)兒扮老師:“喂,是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的'李老師,XXX小朋友是個(gè)好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧?!盭XX小朋友聽后就真的不哭了。
每天面對(duì)這么一大群可愛和純潔的孩子們,在孩子們中間,我覺得幼兒的心是最純潔的,但是我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界,你付出多少就會(huì)收獲多少,無論是教師還是家長(zhǎng),我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì),同時(shí),講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。
教師小班隨筆優(yōu)選10
我們常常會(huì)聽到某某網(wǎng)站的點(diǎn)擊率很高,點(diǎn)擊率高說明被眾人關(guān)注度高!在這里,我借用一下點(diǎn)擊率這個(gè)詞,相信不僅對(duì)我班,對(duì)每一個(gè)幼兒園的班級(jí)里都會(huì)有幾位點(diǎn)擊率很高的小朋友,這些孩子在課堂上、游戲中、吃飯睡覺上廁所幾乎每一種活動(dòng)中都需要老師不停地去點(diǎn)擊他,他們的名字隨之而然地天天掛在老師的嘴邊,漸漸地老師和他們的交流多了起來,老師對(duì)他們的關(guān)注也多了起來,這時(shí),那些乖巧,安靜的孩子在做什么,他們心中又在想些什么呢?最近我發(fā)現(xiàn),調(diào)皮、好動(dòng)的孩子時(shí)刻需要老師的點(diǎn)擊,那些安靜、乖巧的孩子亦然,每一位天真可愛的孩子們,似乎都喜歡老師去點(diǎn)擊他,表現(xiàn)好也罷,表現(xiàn)差也罷,他們就是喜歡自己的老師多看她一眼,對(duì)他笑一笑,聽他說一說,聊聊他們的事,哪怕老師不經(jīng)意的摸摸他的頭,孩子就會(huì)高興地蹦來蹦去。我們常說,老師不僅是孩子的老師,父母,更重要的是要做孩子的好朋友,返“老”還童和孩子一起做他們的事,聽他所說,想他所想,聊他想聊,樂他所樂,然而有些時(shí)候這似乎有些紙上談兵,這樣說有些過,畢竟我們也在盡力地為孩子做了很多,可是,我又做到了多少呢?關(guān)注一些孩子,是不是也忽視了另一些孩子,那么如何游刃有余地游離在個(gè)別與集體的教育之中呢?有時(shí)候思緒會(huì)很亂,思考一點(diǎn)問題,卻發(fā)現(xiàn),好多好多的畫面,感觸同時(shí)油然而生,讓我很難一時(shí)間縷順清楚,然而此時(shí)我只想記錄和表達(dá)的一點(diǎn)就是:請(qǐng)不要讓孩子等太久,每一位孩子都需要老師的“點(diǎn)擊”!
給我這種內(nèi)心的觸動(dòng)是來自我班的張永沂。永沂,是個(gè)個(gè)頭不高安靜的小女孩,教育活動(dòng)時(shí)眼神是游離不定的,為了幫助她提高閱讀能力,我和班上的老師沒少下功夫。在沒有更深的了解永沂之前,我一直認(rèn)為,永沂這么安靜,一定是個(gè)不善表達(dá)、害羞的孩子。有一次下班路上接到永沂媽媽的電話,電話里,永沂完全不像在幼兒園時(shí)的安靜和不善言辭,媽媽說完后,媽媽要她和我說再見,這可好,接過電話,永沂噼里啪啦地說了好多,最后才說:小張老師再見。很隨意很開心的通話,于是,我就開始尋思自己對(duì)永沂的.了解是否全面準(zhǔn)確,她竟然會(huì)對(duì)我說這么多話?事后,我開始進(jìn)一步地了解她、發(fā)現(xiàn)她,一有時(shí)間我就走到她跟前,跟她說說話,沒有目的,就是瞎聊,聊著聊著,說著說著,我發(fā)現(xiàn)永沂原來這么能說,越來越好表現(xiàn)了,我加大觀察的馬力,在日?;顒?dòng)中,她有丁點(diǎn)的進(jìn)步,我就及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì),將她一個(gè)閃光點(diǎn)無限地?cái)U(kuò)大。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)在課堂上,永沂舉手次數(shù)多了,為大家唱歌的次數(shù)多了,游戲中,永沂也積極了,教室里也常常聽到張永沂的聲音和笑聲了,她姥姥送她入園時(shí)也常說:“現(xiàn)在早晨都不去飯店了,要求直接來幼兒園!”今天在自由表現(xiàn)的活動(dòng)中,永沂表現(xiàn)的很踴躍,于是,中午的時(shí)候,我讓她當(dāng)我的小幫手幫我分餐盤,我拉著她的小手,她卻將我的手前后不停地?cái)[來擺去,咧著嘴,嘀咕些什么。這也許就是一種高興時(shí)的不知所措吧!
永沂的變化,給了我意外的收獲與驚喜!都說每一位老師的精力是有限的,的確如此,但有話說:心有多大,舞臺(tái)就有多大。只要我們老師有心、用心,就不會(huì)有被忽視的孩子,不是嗎?想要做好,確實(shí)很難,但我們要時(shí)刻提醒自己:每一位孩子都在等著我們,請(qǐng)不要讓孩子等太久!他們需要老師的點(diǎn)擊!
教師小班隨筆優(yōu)選11
孩子們一天天長(zhǎng)大,語言表達(dá)能力發(fā)展非常迅速,每天爭(zhēng)相和老師、小伙伴交流,稍有疏忽,孩子就會(huì)有“小情緒”,感覺老師、小朋友不愛自己,回家便會(huì)向爸爸媽媽傳話:老師、小朋友都不喜歡我之類的話語,有的家長(zhǎng)還會(huì)曲解老師的.“行為”。開放日之后,我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí):每天會(huì)給幼兒布置一項(xiàng)小作業(yè)或傳達(dá)明天要帶到幼兒園的物品,回家后家長(zhǎng)配合教師也要主動(dòng)詢問幼兒。孩子學(xué)會(huì)了傳達(dá)老師的要求,按要求完成老師賦予自己的任務(wù)。每天放學(xué)前我會(huì)再次提醒,不明白或者忘了的幼兒會(huì)向身旁的幼兒詢問。既增強(qiáng)了幼兒的傾聽理解力,也增進(jìn)了幼兒之間、師生之間的交流。
教師小班隨筆優(yōu)選12
要孩子做事有信心,家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。
不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過度的照顧和過分的保護(hù),實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí),有的家長(zhǎng)經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子,對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評(píng),否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中,孩子就會(huì)變得情緒憂郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性,揚(yáng)其長(zhǎng),避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的.心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造1條最能發(fā)展其特長(zhǎng)的道路。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,交流教育經(jīng)驗(yàn),共同討論有效的教育方法,讓孩子在家時(shí),無論干活、講話,只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì),平時(shí),應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界,家長(zhǎng)也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。
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