【導(dǎo)語(yǔ)】本文是會(huì)員“gkh99”分享的教育動(dòng)員講話稿，以供參考。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛噠同學(xué)們：
大家好！
關(guān)于心態(tài)的部分，我就不再多講，接下來想談?wù)劯咧袑W(xué)習(xí)的辦法。很多家長(zhǎng)在初升高時(shí)經(jīng)常向我詢問，關(guān)于高中學(xué)習(xí)的技巧，我一向不愿直接回答。原因是每位同學(xué)都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都需要找到最適合自己的節(jié)奏。智力和習(xí)慣的差別，加上不同的知識(shí)突破口，也注定每位同學(xué)都要有目的性的學(xué)習(xí)對(duì)策。最近網(wǎng)上流行一個(gè)段子，也許有些同學(xué)也聽說過：“初高中的差別：初中時(shí)，一節(jié)課教你揉面，作業(yè)也是揉面；一節(jié)課教你搟皮，作業(yè)乃是搟皮；直至最后教會(huì)你包餃子，測(cè)試也考的是包餃子；而高中呢，一節(jié)課教你包餃子，作業(yè)變成了回家蒸包子，測(cè)試則是烙餡餅。”這個(gè)段子生動(dòng)地揭露了初高中學(xué)習(xí)的不同之處，我認(rèn)為非常準(zhǔn)確。高中階段的學(xué)習(xí)的確從小學(xué)和初中的記憶性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成邏輯與推理的過程。中學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣通常取決于你是否記下了，而高中學(xué)習(xí)的成功與否則取決于你是否明白了。中學(xué)有三類學(xué)習(xí)出色的同學(xué)，第一類是真正的高手，既聰明又有良好習(xí)慣；第二類是善于隨機(jī)應(yīng)變的智能化選手；第三類是拼體力的努力型學(xué)生。這三種類型的同學(xué)都可能會(huì)考入重點(diǎn)中學(xué)，甚至是24中，由于初中的知識(shí)較為簡(jiǎn)單。你們?cè)诔踔袝r(shí)一張卷子丟一些會(huì)覺得心疼，但到了高中，及格的成績(jī)?cè)缫炎屗麄兏械介_心。我不清楚在座的同學(xué)中有多少是第一類高手，但我想告訴大家，高中的學(xué)習(xí)中，真正能脫穎而出的，只有第一類高手。第二類和第三類的同學(xué)，若不及時(shí)轉(zhuǎn)變，很可能淪為中等生甚至下等生，這最后依靠你的改變和努力。關(guān)于高中學(xué)習(xí)的辦法，我能給的只有一些建議，供大家參考：
第一，主動(dòng)出擊，獨(dú)立學(xué)習(xí)。
回望大家小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，我覺得那不能稱之為真正的學(xué)習(xí)，而更像幾句話總結(jié)：“為老師做作業(yè)，為家長(zhǎng)爭(zhēng)高分”。無(wú)論你們是否認(rèn)可，我的定義是這樣的。那么，什么才是真正的學(xué)習(xí)呢？老師們覺得，打電子游戲的過程其實(shí)才是學(xué)習(xí)。大家打游戲的情況可以用四句話來描述：分秒必爭(zhēng)、夜以繼日、樂此不疲、無(wú)師自通。這個(gè)狀態(tài)就是學(xué)習(xí)，不需要?jiǎng)e人的提示指導(dǎo)，自然成功又愉快地解決未知的挑戰(zhàn)，獲得快樂和滿足感。大家有沒有想過，為什么打游戲時(shí)大家會(huì)如此開心？即使面對(duì)老師與家長(zhǎng)的憤怒，大家依然樂此不疲。原因在于大家主動(dòng)突破自我，內(nèi)心主動(dòng)的情況讓他們沒有疲憊和懼怕。假如這種精神轉(zhuǎn)移至?xí)緦W(xué)習(xí)上，會(huì)怎樣呢？你們將成為學(xué)霸，100%都能夠考入985或211高校。面對(duì)復(fù)雜的高中知識(shí)體系，若大家都能擁有主動(dòng)挑戰(zhàn)的精神，懷里“我就不信我學(xué)不會(huì)”的信念，積極主動(dòng)地去探索，始終努力走在老師和同學(xué)的前面，那么你們將所向披靡！此外，還要明白獨(dú)立學(xué)習(xí)其價(jià)值。在初中，僅需記牢老師教的內(nèi)容即可，但在高中，奇妙而深刻的理論與邏輯知識(shí)必須最后成為你自己的思路模型。上課不光是簡(jiǎn)單的做筆記，而是你務(wù)必和老師的思路持續(xù)交匯，從而形成自己的思路體系。即然最終要實(shí)現(xiàn)自我思維的轉(zhuǎn)化，為什么不提早主動(dòng)地開展自我思考呢？如果提前搞定了，上課時(shí)你就能夠提問問題，或向同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)，這是否更讓人興奮呢？
第二，用情動(dòng)心，過目難忘。
全部能帶給你快樂的事情，全是你用心付出的結(jié)果，不論是游戲、韓片還是初戀。這些令人難忘的開心源于你投入的情緒。那么，能否給書本學(xué)習(xí)注入一點(diǎn)愛呢？我覺得是有可能的，哪怕只是一部分的情，也是極為重要的。動(dòng)心才能動(dòng)心，動(dòng)心才能激發(fā)全部能力參與進(jìn)來。如同所說，只有迷戀才能開心。大家或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些出色的學(xué)霸好像不太學(xué)習(xí)，卻依然發(fā)揮出色。其實(shí)，那本教材他們?cè)缫芽吹孟裥≌f一樣，很自然地過目難忘，正在思考下一本書或續(xù)篇的內(nèi)容……重點(diǎn)在于，他們并非單純地聰慧，而是把教材視作故事，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，才完成了思想的提升?？纱蠹疫€在等著教師一頁(yè)一頁(yè)地講解，這就構(gòu)成了差別。很多同學(xué)覺得過目難忘是個(gè)驚喜，事實(shí)上它源于用心和用情的融合。大家或多或少都看了小說或韓片，那么請(qǐng)問，大家預(yù)習(xí)了嗎？備考了嗎？寫作業(yè)了嗎？……那么，為何針對(duì)某個(gè)角色的愛恨情仇卻能夠一遍就記牢呢？這不就是過目難忘嗎？因?yàn)槟銈冴P(guān)注了，因?yàn)槟銈兿裰匾曌约阂粯釉谝饽硞€(gè)人的命運(yùn)。如今，使我們開始關(guān)注書本中知識(shí)發(fā)展吧，關(guān)注愛因斯坦是怎樣超過牛頓的，量子論又是怎樣超過相對(duì)論的，波爾盡管得到諾貝爾物理獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)，但很少有人知道他當(dāng)時(shí)還是荷蘭國(guó)家足球隊(duì)的主力中場(chǎng)，踢著哈維那個(gè)位置，這何嘗不是大神的智慧！為什么不去探索一下呢？
第三，記時(shí)作業(yè)，提高效率。
大家每天下午和晚上的自習(xí)，主要任務(wù)一般是完成作業(yè)。從幼兒園到高中，這個(gè)規(guī)律始終如一。初中時(shí)，大家常常會(huì)碰到某一天老師們團(tuán)體布局大量作業(yè)，高中也難免如此。盡管我做為主任也希望操縱作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，各個(gè)學(xué)科與老師出于強(qiáng)化記憶的需要，偶爾會(huì)出現(xiàn)緊急的狀況。今天我想告訴大家的是，怎樣高效地完成作業(yè)，建議大家準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，這是寫作業(yè)的小幫手。每份作業(yè)都應(yīng)有明確時(shí)間規(guī)劃和限制，最仿佛測(cè)試一樣開展作業(yè)。擁有測(cè)試的態(tài)度，自然要給自己留有不會(huì)的問題?；静呗允牵横槍?duì)會(huì)的題目，集中精力高效解決；如果時(shí)間允許，再去試著難題，即便沒法解答，也要明確題目條件，便于明日講課時(shí)有的放矢。時(shí)間一到，馬上停下來，沒寫完的都不再繼續(xù)，要調(diào)整情緒，逐漸下一個(gè)任務(wù)。假如在規(guī)劃時(shí)間內(nèi)完成了一項(xiàng)任務(wù)，倘若剩余10分鐘，那就可以放松一下，吃個(gè)水果、聽首歌。但學(xué)習(xí)時(shí)謹(jǐn)記，千萬(wàn)別一邊吃一邊玩再學(xué)習(xí)，那般是極其痛苦的。假如大家能夠嚴(yán)格控制時(shí)間，提高效率，既能出色地完成作業(yè)，也能改善優(yōu)良的家庭環(huán)境，這顯得尤為重要。高中的學(xué)習(xí)不在于時(shí)間的長(zhǎng)度，而在于單位時(shí)間內(nèi)效率。用心學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)勝于在房子里無(wú)目的地苦熬三小時(shí)。你爸媽見到只是學(xué)習(xí)的時(shí)間，但你自己才要清楚學(xué)會(huì)了什么，成效怎樣。
（電視臺(tái)采訪：不要把玩耍的時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)習(xí)上，玩的開心，學(xué)得用心。）
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