【導(dǎo)語(yǔ)】本文是會(huì)員“gkh99”分享的教育動(dòng)員講話稿,以供參考。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師,親愛噠同學(xué)們:
大家好!
關(guān)于心態(tài)的部分,我就不再多講,接下來想談?wù)劯咧袑W(xué)習(xí)的辦法。很多家長(zhǎng)在初升高時(shí)經(jīng)常向我詢問,關(guān)于高中學(xué)習(xí)的技巧,我一向不愿直接回答。原因是每位同學(xué)都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和優(yōu)勢(shì),每個(gè)人都需要找到最適合自己的節(jié)奏。智力和習(xí)慣的差別,加上不同的知識(shí)突破口,也注定每位同學(xué)都要有目的性的學(xué)習(xí)對(duì)策。最近網(wǎng)上流行一個(gè)段子,也許有些同學(xué)也聽說過:“初高中的差別:初中時(shí),一節(jié)課教你揉面,作業(yè)也是揉面;一節(jié)課教你搟皮,作業(yè)乃是搟皮;直至最后教會(huì)你包餃子,測(cè)試也考的是包餃子;而高中呢,一節(jié)課教你包餃子,作業(yè)變成了回家蒸包子,測(cè)試則是烙餡餅。”這個(gè)段子生動(dòng)地揭露了初高中學(xué)習(xí)的不同之處,我認(rèn)為非常準(zhǔn)確。高中階段的學(xué)習(xí)的確從小學(xué)和初中的記憶性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成邏輯與推理的過程。中學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣通常取決于你是否記下了,而高中學(xué)習(xí)的成功與否則取決于你是否明白了。中學(xué)有三類學(xué)習(xí)出色的同學(xué),第一類是真正的高手,既聰明又有良好習(xí)慣;第二類是善于隨機(jī)應(yīng)變的智能化選手;第三類是拼體力的努力型學(xué)生。這三種類型的同學(xué)都可能會(huì)考入重點(diǎn)中學(xué),甚至是24中,由于初中的知識(shí)較為簡(jiǎn)單。你們?cè)诔踔袝r(shí)一張卷子丟一些會(huì)覺得心疼,但到了高中,及格的成績(jī)?cè)缫炎屗麄兏械介_心。我不清楚在座的同學(xué)中有多少是第一類高手,但我想告訴大家,高中的學(xué)習(xí)中,真正能脫穎而出的,只有第一類高手。第二類和第三類的同學(xué),若不及時(shí)轉(zhuǎn)變,很可能淪為中等生甚至下等生,這最后依靠你的改變和努力。關(guān)于高中學(xué)習(xí)的辦法,我能給的只有一些建議,供大家參考:
第一,主動(dòng)出擊,獨(dú)立學(xué)習(xí)。
回望大家小學(xué)和初中的學(xué)習(xí),我覺得那不能稱之為真正的學(xué)習(xí),而更像幾句話總結(jié):“為老師做作業(yè),為家長(zhǎng)爭(zhēng)高分”。無(wú)論你們是否認(rèn)可,我的定義是這樣的。那么,什么才是真正的學(xué)習(xí)呢?老師們覺得,打電子游戲的過程其實(shí)才是學(xué)習(xí)。大家打游戲的情況可以用四句話來描述:分秒必爭(zhēng)、夜以繼日、樂此不疲、無(wú)師自通。這個(gè)狀態(tài)就是學(xué)習(xí),不需要?jiǎng)e人的提示指導(dǎo),自然成功又愉快地解決未知的挑戰(zhàn),獲得快樂和滿足感。大家有沒有想過,為什么打游戲時(shí)大家會(huì)如此開心?即使面對(duì)老師與家長(zhǎng)的憤怒,大家依然樂此不疲。原因在于大家主動(dòng)突破自我,內(nèi)心主動(dòng)的情況讓他們沒有疲憊和懼怕。假如這種精神轉(zhuǎn)移至?xí)緦W(xué)習(xí)上,會(huì)怎樣呢?你們將成為學(xué)霸,100%都能夠考入985或211高校。面對(duì)復(fù)雜的高中知識(shí)體系,若大家都能擁有主動(dòng)挑戰(zhàn)的精神,懷里“我就不信我學(xué)不會(huì)”的信念,積極主動(dòng)地去探索,始終努力走在老師和同學(xué)的前面,那么你們將所向披靡!此外,還要明白獨(dú)立學(xué)習(xí)其價(jià)值。在初中,僅需記牢老師教的內(nèi)容即可,但在高中,奇妙而深刻的理論與邏輯知識(shí)必須最后成為你自己的思路模型。上課不光是簡(jiǎn)單的做筆記,而是你務(wù)必和老師的思路持續(xù)交匯,從而形成自己的思路體系。即然最終要實(shí)現(xiàn)自我思維的轉(zhuǎn)化,為什么不提早主動(dòng)地開展自我思考呢?如果提前搞定了,上課時(shí)你就能夠提問問題,或向同學(xué)分享自己的觀點(diǎn),這是否更讓人興奮呢?
第二,用情動(dòng)心,過目難忘。
全部能帶給你快樂的事情,全是你用心付出的結(jié)果,不論是游戲、韓片還是初戀。這些令人難忘的開心源于你投入的情緒。那么,能否給書本學(xué)習(xí)注入一點(diǎn)愛呢?我覺得是有可能的,哪怕只是一部分的情,也是極為重要的。動(dòng)心才能動(dòng)心,動(dòng)心才能激發(fā)全部能力參與進(jìn)來。如同所說,只有迷戀才能開心。大家或許會(huì)發(fā)現(xiàn),有些出色的學(xué)霸好像不太學(xué)習(xí),卻依然發(fā)揮出色。其實(shí),那本教材他們?cè)缫芽吹孟裥≌f一樣,很自然地過目難忘,正在思考下一本書或續(xù)篇的內(nèi)容……重點(diǎn)在于,他們并非單純地聰慧,而是把教材視作故事,主動(dòng)探索學(xué)習(xí),才完成了思想的提升??纱蠹疫€在等著教師一頁(yè)一頁(yè)地講解,這就構(gòu)成了差別。很多同學(xué)覺得過目難忘是個(gè)驚喜,事實(shí)上它源于用心和用情的融合。大家或多或少都看了小說或韓片,那么請(qǐng)問,大家預(yù)習(xí)了嗎?備考了嗎?寫作業(yè)了嗎?……那么,為何針對(duì)某個(gè)角色的愛恨情仇卻能夠一遍就記牢呢?這不就是過目難忘嗎?因?yàn)槟銈冴P(guān)注了,因?yàn)槟銈兿裰匾曌约阂粯釉谝饽硞€(gè)人的命運(yùn)。如今,使我們開始關(guān)注書本中知識(shí)發(fā)展吧,關(guān)注愛因斯坦是怎樣超過牛頓的,量子論又是怎樣超過相對(duì)論的,波爾盡管得到諾貝爾物理獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng),但很少有人知道他當(dāng)時(shí)還是荷蘭國(guó)家足球隊(duì)的主力中場(chǎng),踢著哈維那個(gè)位置,這何嘗不是大神的智慧!為什么不去探索一下呢?
第三,記時(shí)作業(yè),提高效率。
大家每天下午和晚上的自習(xí),主要任務(wù)一般是完成作業(yè)。從幼兒園到高中,這個(gè)規(guī)律始終如一。初中時(shí),大家常常會(huì)碰到某一天老師們團(tuán)體布局大量作業(yè),高中也難免如此。盡管我做為主任也希望操縱作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,各個(gè)學(xué)科與老師出于強(qiáng)化記憶的需要,偶爾會(huì)出現(xiàn)緊急的狀況。今天我想告訴大家的是,怎樣高效地完成作業(yè),建議大家準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,這是寫作業(yè)的小幫手。每份作業(yè)都應(yīng)有明確時(shí)間規(guī)劃和限制,最仿佛測(cè)試一樣開展作業(yè)。擁有測(cè)試的態(tài)度,自然要給自己留有不會(huì)的問題?;静呗允牵横槍?duì)會(huì)的題目,集中精力高效解決;如果時(shí)間允許,再去試著難題,即便沒法解答,也要明確題目條件,便于明日講課時(shí)有的放矢。時(shí)間一到,馬上停下來,沒寫完的都不再繼續(xù),要調(diào)整情緒,逐漸下一個(gè)任務(wù)。假如在規(guī)劃時(shí)間內(nèi)完成了一項(xiàng)任務(wù),倘若剩余10分鐘,那就可以放松一下,吃個(gè)水果、聽首歌。但學(xué)習(xí)時(shí)謹(jǐn)記,千萬(wàn)別一邊吃一邊玩再學(xué)習(xí),那般是極其痛苦的。假如大家能夠嚴(yán)格控制時(shí)間,提高效率,既能出色地完成作業(yè),也能改善優(yōu)良的家庭環(huán)境,這顯得尤為重要。高中的學(xué)習(xí)不在于時(shí)間的長(zhǎng)度,而在于單位時(shí)間內(nèi)效率。用心學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí),遠(yuǎn)勝于在房子里無(wú)目的地苦熬三小時(shí)。你爸媽見到只是學(xué)習(xí)的時(shí)間,但你自己才要清楚學(xué)會(huì)了什么,成效怎樣。
(電視臺(tái)采訪:不要把玩耍的時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)習(xí)上,玩的開心,學(xué)得用心。)
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