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教育是對生命的一種滋養(yǎng)和守護(hù)，讓孩子們不斷感受生命的奇跡，引導(dǎo)他們心懷期望地迎接美好的未來，這是我作為班主任一直以來的愿望。為了這個理想，我在不斷探索，因為我堅信，只要我心中充滿愛，這種愛就能激發(fā)孩子們奮斗向上的激情，促使他們邁向成功。
我記得夏丏尊先生曾將學(xué)校比作水池，學(xué)生比作池中的魚兒，師愛則是池水。試想，如果沒有師愛，學(xué)校就如同一個干涸的池塘，學(xué)生們則像失去水源的魚，場景何其凄慘！在教師缺乏愛的環(huán)境中，無論品德還是智慧，都無法得到充分的發(fā)展。沒有任何真正的教育是建立在輕視和對立之上的，也沒有任何一種教育能依靠懲罰與制裁來實施。因此，我認(rèn)為教師在學(xué)生面前應(yīng)該是導(dǎo)師、慈母和朋友。要給予他們?nèi)鐚?dǎo)師般的關(guān)懷——多一點(diǎn)指導(dǎo)和激勵，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)呼喚與鞭策；給予學(xué)生如慈母般的溫暖——多一點(diǎn)信任和支持，多一點(diǎn)關(guān)心與呵護(hù)，多一點(diǎn)肯定和鼓勵；給予學(xué)生如朋友般的真誠——多一點(diǎn)平等與尊重，多一點(diǎn)幫助與理解，多一點(diǎn)關(guān)懷與贊賞。我用愛心去溫暖和教育我的學(xué)生。
一：愛需要理解
丁榕老師曾說：“如果說‘愛’是班主任工作的一種情感基礎(chǔ)，那么‘理解’就是做好班主任工作的根本方法?！边@里的“愛”是建立理解的基礎(chǔ)，而“理解”則是愛的升華。這就要求班主任付出更多的努力。在這些年的班主任經(jīng)歷中，我也投入大量精力去理解學(xué)生。例如，我班里有一名學(xué)生，剛接手時他表現(xiàn)得非常乖巧，但在一次詢問他未交作業(yè)的原因時，他答道：“我寫完了但忘帶了?！逼鸪跷蚁嘈帕怂?，但這樣的情況不斷發(fā)生。后來我找到了他的家長，了解到這個孩子的父母在他小時候就已經(jīng)離婚，他和祖母生活，由于祖母的溺愛以及對父母的怨恨，導(dǎo)致了他的性格變化。同時，我向他以前的班主任了解情況，并發(fā)現(xiàn)他不僅說謊，還偷東西。在了解這些后，我及時與家長溝通，讓他們給予孩子更多的關(guān)愛。之后，他說謊的次數(shù)減少了，也沒有再出現(xiàn)偷東西的行為。這就是在了解學(xué)生后，及時采取措施解決問題，正如專家所說的“先了解學(xué)生，再教育學(xué)生”。
二：愛需要從點(diǎn)滴中體現(xiàn)
有人說：“師愛如同陽光般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像甘泉一般甘甜。師愛，比父愛更嚴(yán)格，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。老師的愛是世上最偉大、最崇高的?！弊鳛槔蠋煟诿恳粋€細(xì)節(jié)中關(guān)心學(xué)生，特別是作為班主任。我記得有一次，一個學(xué)生在課間玩耍時不小心傷到了手，我立即將他送往醫(yī)院。當(dāng)他的父母趕到醫(yī)院時，醫(yī)生已經(jīng)為孩子處理完傷口。還有一個學(xué)生因為母親打了她，整晚沒有回家。第二天一早，她的母親來學(xué)校向我說明情況，我及時調(diào)查了其他同學(xué)，直到下午她才回來，但她說她不敢回家，擔(dān)心回去后還會遭到母親的責(zé)打。我便及時與她母親聯(lián)系，為母女倆調(diào)解，最終他們和好。班主任和學(xué)生相處的時間有時甚至比與家長在一起的時間還長，因此班主任的愛常常比母愛更細(xì)膩，這種關(guān)愛體現(xiàn)在生活的點(diǎn)滴中。這正是丁榕教授所說的，班主任既是教師，又是慈母，同時也是朋友。
三：愛需要服務(wù)
魏書生老師曾說：“我始終相信，老師是為學(xué)生服務(wù)的?！彼诮虒W(xué)中始終關(guān)注學(xué)生的需求、感受和情緒，從而降低師生之間的矛盾，建立融洽的關(guān)系。因為他關(guān)注學(xué)生的接受能力，教學(xué)過程也變得輕松，學(xué)生們也因此愉快地學(xué)習(xí)。確實，許多教師與學(xué)生之間關(guān)系未必像魏老師那樣融洽，有時則偏向于管理，把自己視為管理者，把學(xué)生視為被管理者，因此有些人戲稱老師和學(xué)生是“貓和老鼠”。這種關(guān)系往往導(dǎo)致師生之間都感到不愉快。所以我們應(yīng)向魏老師學(xué)習(xí)，逐步調(diào)整師生關(guān)系，更好地推動教育教學(xué)工作。
四：愛需要信任
魏老師在分析管理班級的經(jīng)驗時提到：“我和學(xué)生是一家人，他們也會上心幫我出主意，我也會為他們出主意，合力會大于分力?！彼难赞o中透露出對學(xué)生的信任。事實上，學(xué)生在很多方面都可以為老師提供幫助。例如，今年我們學(xué)校舉行拔河比賽，由于同年級進(jìn)行比賽，我作為裁判時由于年齡偏大，覺得不好意思去要求場地，于是讓體育班長去。結(jié)果，他憑借自己的判斷抓住了有利的場地。而他認(rèn)為我讓他去是因為我信任他。之后他成功組織了比賽，并獲得了第一名?；叵肫饋?，我的無意信任無疑成為了他巨大的鼓勵，產(chǎn)生了意想不到的效果。因此，我們有理由相信學(xué)生也能與我們共同管理班級，盡管他們只是小學(xué)生，但他們也有著我們無法想象的潛力。讓我們給予他們更多的信任。
五：愛需要公平
對自己孩子的愛是本能，而對他孩子的愛則是神圣的。作為教師，我們的工作是神圣的，因為我們在關(guān)愛他人之子。我們不僅要愛那些乖巧、成績優(yōu)異的學(xué)生，也要關(guān)愛那些成績不佳、外貌不佳的孩子。大多數(shù)后進(jìn)生因?qū)W習(xí)困難可能會失去自信，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終放棄學(xué)業(yè)。作為教師，我們需要幫助后進(jìn)生建立自信，讓他們意識到自己的成功，從而培養(yǎng)信心，而自信是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。舉個例子，在一次考試中，我班有位同學(xué)只得了27分，其他同學(xué)則普遍超過70分。他對此感到失望，滿懷期待地等著老師的訓(xùn)斥。在成績分析會上，我說：“雖然有的同學(xué)只得27分，但那也是他們一學(xué)期努力的成果，值得肯定。只要繼續(xù)努力，相信他們一定會進(jìn)步，我希望這樣的同學(xué)要充滿信心?！碑?dāng)時，他感動得哭了，感到自己沒有辜負(fù)我的期望。此后，他的學(xué)習(xí)熱情逐漸提升，成績也有所進(jìn)步。愛的力量是偉大的，陽光般的愛能夠融化冰雪，春風(fēng)般的愛能夠喚醒萬物，細(xì)雨般的愛能夠滋潤禾苗……而師愛是其中最偉大的。與母愛、友愛一樣，師愛是最純潔、最美好的情感。當(dāng)教師以赤子之心和師愛的力量教育學(xué)生時，必然會激發(fā)教師在教學(xué)工作中的無限精力，拉近教師與學(xué)生之間的心理和距離，使學(xué)生在師愛的陽光雨露中，感受到愛的溫暖，自必“親其師，信其道。”
做好教育工作，還必須具備樂觀健康的心態(tài)。魏書生老師提倡：“在苦中尋樂、在忙碌中求閑、在失落中尋得、在喧鬧中求靜?！倍￠沤淌趧t說：“若無法成為青松，就做大樹；若不能做大樹，就做小樹；若仍不能，就做灌木；若無法做灌木，就做小草。不論做什么，決定你的是內(nèi)心的堅韌，而不是外在的規(guī)模。”教師是愛的傳播者和傳遞者。在傳播愛的過程中，我們也收獲愛，這份愛只會愈發(fā)豐沛。讓我們用心中的愛點(diǎn)亮每一個心靈之燈，照亮與學(xué)生共同前行的道路。
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