下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的親情作文7備5篇，供大家參考。
實(shí)用的親情作文7備1
親情之愛，是一切美好感情的基石。通過這次“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活中無處不在的親情，接受一次愛的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過同學(xué)之間的交流，了解親情的豐富內(nèi)容和多樣表現(xiàn)，進(jìn)而豐富對(duì)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)；最后通過“親情”主題寫作活動(dòng)，內(nèi)化關(guān)于親情的感悟和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的真摯情感。我認(rèn)為教學(xué)重難點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。2．學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表達(dá)自己的情感。
課講完后，感覺不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺。其實(shí)，作文教學(xué)最重要的是要有自己的獨(dú)特體會(huì)，在上課中要有個(gè)性化的理解。但無論如何解讀，終極目標(biāo)一定是喚醒學(xué)生體驗(yàn)，然后引導(dǎo)去寫。體驗(yàn)被喚醒后，學(xué)生就有了可說的話，也就是有了寫作素材。在引導(dǎo)寫作中，在技巧的指導(dǎo)中，一定結(jié)合具體的材料，或文本或?qū)W生的當(dāng)堂作文。
一、 放平心態(tài)。
雖然是一堂競(jìng)賽課，但一定要淡化競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)成普通課來上。課備的再熟練，準(zhǔn)備的再充分，緊張都會(huì)讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會(huì)傳染給學(xué)生，心態(tài)的失衡，會(huì)影響交流溝通。本節(jié)課由于莫名的緊張，節(jié)奏有點(diǎn)亂。在“說一說”環(huán)節(jié)后，本來設(shè)計(jì)板書“點(diǎn)滴言行”四個(gè)字，也即解決選材的問題。結(jié)果遺漏了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)到了“議一議”的環(huán)節(jié)了。本打算本環(huán)節(jié)后板書，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結(jié)束的時(shí)候補(bǔ)上了，雖然也算完整，但時(shí)機(jī)不好，應(yīng)寫在該寫處，水到渠成，順理成章。
二、 關(guān)注生成。
在備課時(shí)，往往預(yù)設(shè)了多種情況。預(yù)設(shè)不能不考慮，但是預(yù)設(shè)往往偏離此課此生此時(shí)的具體情形。預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生交流時(shí)產(chǎn)生一種隔靴搔癢的感覺，交流成了各講各話的表述，很難形成統(tǒng)一意見，難以達(dá)成具體目標(biāo)。學(xué)生的回答本來很好，但如果缺乏及時(shí)的肯定，就會(huì)錯(cuò)失激活更多學(xué)生思維的有效時(shí)機(jī)。有一個(gè)女生在回答親情故事時(shí)，講了一個(gè)書上的事，并補(bǔ)了一句經(jīng)典的.話，親情不能等。此時(shí)應(yīng)該順著此生的不能等往下引導(dǎo)，我們?cè)撛趺崔k？這樣一引，就會(huì)轉(zhuǎn)到如何感恩，如何表達(dá)對(duì)親人的理解上來。可我當(dāng)時(shí)的處理，僅僅是一句重復(fù)：是啊，親情不能等。
三、 直指目標(biāo)。
任何一堂課，都應(yīng)該有一個(gè)具體可行的目標(biāo)，課就應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)去推進(jìn)，去展開。無關(guān)的或不要緊的細(xì)枝末節(jié)，一筆帶過。所謂的精彩，只包括達(dá)成目標(biāo)的過程中教師的巧妙點(diǎn)播，學(xué)生的有機(jī)生成。在講述親情故事中，我講了一個(gè)自己的故事。也許太投入，沒把握好情緒，在說的時(shí)候數(shù)次哽咽，以致影響了教學(xué)的進(jìn)度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導(dǎo)演的任務(wù)是營(yíng)造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？
四、用好材料
在營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，用材料一定要注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，個(gè)別的特殊的例子沒有代表性。例如韓紅的《天亮了》創(chuàng)作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內(nèi)容是《天堂午餐》講述的是一個(gè)年少輕狂的兒子，平時(shí)對(duì)母親的辛勞不以為意，甚至對(duì)嘮叨的母親發(fā)脾氣。當(dāng)母親擦地時(shí)，兒子不耐煩地說：哎呀，別擋著我！當(dāng)母親叫兒子吃飯時(shí)，正在上網(wǎng)的兒子卻回答說：別叫了，煩死啦！面對(duì)母親“我什么時(shí)候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃?！倍?dāng)母親猝然過世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見不到媽媽的身影……在讓學(xué)生談一談哪一點(diǎn)讓你感動(dòng)時(shí)，我的引導(dǎo)不是很到位。導(dǎo)致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會(huì)給人以言猶未盡的感覺。
整節(jié)課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對(duì)我的教學(xué)生涯，對(duì)我的成長(zhǎng)意義非凡。我從來沒有這樣思考過平時(shí)隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結(jié)，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導(dǎo)學(xué)生寫作，讓我對(duì)自己也有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我知道了下一步我前進(jìn)的方向在哪。
實(shí)用的親情作文7備2
一、活動(dòng)體驗(yàn)，交流感受
師：把本子打開，翻到最后一頁(yè)，在空白頁(yè)上寫下最愛的五個(gè)人。這五個(gè)是你最愛的，最難以割舍的。
生1：爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 袁老師（師：看來袁老師真不錯(cuò)）
生2：爸爸 媽媽 奶奶 爺爺 妹妹（師：為什么選妹妹？）
生3：爸爸 媽媽 王都……（是本班同學(xué)）
師：了不得，我聽了會(huì)掉眼淚
師：拿起筆，劃去一個(gè)你最愛的人
師：發(fā)這個(gè)指令，我有點(diǎn)猶豫。
師：你為什么不劃？（發(fā)現(xiàn)一生沒劃，及時(shí)詢問）
生：很難割舍。
師：但有的情況下你必須割舍。
交流。
生1：劃去妹妹，父母愛我們，妹妹很可愛，可不在我身邊。
生2：我劃去奶奶，因?yàn)槟棠滩辉谏磉?，我在父母、外公家長(zhǎng)大。
師：都是舍不得，在找理由。
師：再劃去一個(gè)（有些沒舉手）
生：劃去外婆，因?yàn)槭撬龓遥ɡ斫忮e(cuò)了，以為是選出來）。
生：把奶奶劃去，因?yàn)樗医?，不管我，是爸爸媽媽管我?/p>
師：僅留三個(gè)中再劃去一個(gè)。
生：把爸爸劃去。
師：把爸爸劃去，你好像也把什么劃去了。
生：在我記性模糊的時(shí)候，他去世了（泣不成聲）（教師道歉）
生：把奶奶劃去
師：好像把全部的愛也劃去了（師板書）
生：把爸爸劃去（安全、依靠也劃去了，師板書）
生：我把自己劃去了（我覺得父母、老師都難割除）
生：我把奶奶劃去了，在我爸爸媽媽很忙時(shí)，是奶奶照顧我。仿佛割去了一塊肉。
生：劃去爺爺，就像挖去我的心。
師：你的生命和爺爺在一起。
生：劃去爸爸，我像少了一條手臂，少了依靠……
師：你仿佛（把黑板上的板書串講）
師：拿起筆，在把剩下的劃去一個(gè)。
師：把筆放下，趴在桌子上，靜靜地想一想。想一想你劃去的世上最愛的人，你的爺爺……抬起頭，把你最愛的人也劃去。
當(dāng)所有的親人都劃去，留給你的還有什么？
生：對(duì)不起他們。
師：對(duì)不起是我們常說的三個(gè)字，此時(shí)此刻，你在說這三個(gè)字的時(shí)候，有什么滋味？
生：一無所有了。最想哭
師：你有眼淚嗎？是欲哭無淚呀。
師引導(dǎo)：你仿佛……一無所有，就像是……孤兒
師：有一種什么感覺？你害怕嗎，你恐懼嗎？板書：空虛，
生：空得像一個(gè)盒子，空空如也。
只留下一條幼小的生命。
?。▽W(xué)生充分感受，交流有個(gè)性的語(yǔ)言）
師：本來幼小的生命需要陽(yáng)光，可是現(xiàn)在陽(yáng)光沒有了，依靠沒有了……
師（低沉緩慢）：這個(gè)測(cè)試很殘酷，但是不久的將來，這些事也會(huì)發(fā)生。當(dāng)人生面臨一次次選擇的時(shí)候，你要好好面對(duì)。（對(duì)生命的教育）
二、學(xué)生寫作，教師巡視
把你劃去一個(gè)個(gè)親人時(shí)，心里涌動(dòng)的種種滋味寫下來。（10分鐘）
三、交流
師：請(qǐng)一生上臺(tái)讀，其他同學(xué)一邊聽一邊記，記幾個(gè)詞，或一句話。哪幾句話是你想說而沒寫出來的。
生1：（邊說邊掉淚）
……我仿佛覺得我的心也碎了，劃去老師的那一刻，我仿佛成了一堆廢墟。
師：記下了什么？
生：記下了劃去老師，我對(duì)不起袁老師五年來對(duì)我的`教育。
生：記下了最后。
師：是什么成了廢墟？
用愛用親情筑起來的高樓成了一堆廢墟……
師：寫得很好，再讀一遍。（其他同學(xué)聽、記）
師：用三分鐘時(shí)間改作文。（考慮哪些可以用進(jìn)去）
繼續(xù)交流，生2讀兩遍，第一遍全讀，第二遍只讀修改部分
生2：寫了五個(gè)人，就覺得對(duì)不起另外一些人。寫了最愛的五個(gè)人，爸爸、媽媽、姐……再劃去一位的時(shí)候，我就更不忍心。雖然劃去的是爺爺，劃去姐姐又如何？可是留下來的三個(gè)，我下不了手。眼淚也流出來了。媽媽生了我，爸爸，奶奶教育我。最后，我決定——一個(gè)也不能劃。
?。◣燑c(diǎn)評(píng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的破折號(hào)，多么沉重的決定）
生3：我劃去了外婆，心被扯了一下。因?yàn)椤?。把奶奶劃去時(shí)，眼淚止不住地流。當(dāng)我把爸爸、爺爺依次劃去時(shí)，我仿佛失去了安全……
師：寫下的不僅是文字，更是感受。什么樣的文章最好，流淌真情就是最好。思考十秒為自己作文取名。
四、交流題目，總結(jié)。
生1：我的題目是《親人》
師：為什么取這個(gè)？
生1：我覺得對(duì)不起親人
師：就用這《對(duì)不起，親人》（即時(shí)板書題目）
生2：痛苦的抉擇（師板書，以下同）
師：為什么不用選擇而用抉擇？“抉擇”比“選擇”好一千倍一萬倍。
生2：因?yàn)檫x的時(shí)候心被掏空了
生3：愛的毀滅（建議加引號(hào)，不是真的，是經(jīng)歷一場(chǎng)毀滅）
生4：愛的大廈
師：是用什么筑起來的大廈？——相互的愛，相互要珍惜
生5：劃去親人的愛
生6：人生最大的割舍
師：人生最大的割舍不是權(quán)利，不是財(cái)富，而是親情
生7：無奈的抉擇
生8：痛心的愛
師：為什么想到這個(gè)？因?yàn)槟阋采钌畹貝壑麄?，劃去時(shí)才有痛
師：這就是親情，這就是愛。愛像空氣，當(dāng)它在你身邊的時(shí)候，你感覺不到。當(dāng)有一天，它離開時(shí)——（串聯(lián)起黑板上剛才學(xué)生說的題目，引成一段話）
生齊說：對(duì)不起親人
師：這是——
生齊：痛苦的抉擇
師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？……上課！同學(xué)們好！
生：老師，您好！
師：請(qǐng)把作文本打開，翻到最后一頁(yè)?！铱吹阶詈笠豁?yè)是最干凈的一頁(yè)。清清爽爽，沒有一個(gè)字。
生：（拿筆等候）
師：請(qǐng)拿出筆，聽清楚要求：在這張最干凈的紙上，寫上你在這個(gè)世界上最愛的五個(gè)人。也許你最愛的人不止五個(gè)人，可要求只能五個(gè)人。
生：（開始寫）
師：因?yàn)槭悄阕類鄣娜耍阅愕淖忠欢ㄊ亲罟ふ?。你在寫的時(shí)候，他們的音容笑貌好像就在你的面前。不著急，我們有的是時(shí)間。
生：……
師：我們?cè)偕缘绕獭昧?，都寫下了？好，我來了解一下。你說說：
生：我的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶和姑姑。
師：把姑父給踢出去了。
（笑聲）
師：你來說。
實(shí)用的親情作文7備3
從呱呱墜地到懵懂少年，多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)坎坎坷坷，但有家人陪著我，開心時(shí)，有人陪我笑；傷心時(shí)；有人陪我難過；即使是失敗也有人告訴我，這一次的失敗代表著下一次的成功。所有的事都有人陪我一起面對(duì)，我真的覺得很幸福很幸福。
其實(shí)，我家并不是很富裕，但為了我的學(xué)習(xí)，爸爸媽媽費(fèi)盡周折把我從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里來。在農(nóng)村時(shí)學(xué)習(xí)還很不錯(cuò)，但爸爸媽媽說農(nóng)村畢竟是農(nóng)村，不可以與城里的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)環(huán)境相比，所以在城里買房子，讓我和弟弟接受更好的教育。
剛到城里時(shí)，生活真的很苦，一家五口人住在一個(gè)九十多平米的房子里，家具都沒有，只有兩張床，供我們睡覺，用椅子當(dāng)桌子寫字。好長(zhǎng)時(shí)間才把家具搬進(jìn)來，這個(gè)九十多平米的屋子才有了一點(diǎn)家的溫馨，爸爸每天奔波于這個(gè)城市之中賣力工作，連笑都笑得很疲憊，媽媽每天不辭辛苦在吳忠、靈武兩頭跑，白天上班晚上為我們做飯。連七十多歲的奶奶也不得消停，每天為我和弟弟做午飯，教育我們不亂花錢染上壞習(xí)慣。我和弟弟只能用優(yōu)異的'成績(jī)來報(bào)答他們，所以每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做家務(wù)，來減輕父母的壓力，雖然每天都很辛苦但我們卻苦中有樂，晚上與家人一起訴說自己的苦與樂，讓家人來分擔(dān)我們的憂傷，分享我們的快樂，有多累也覺得很開心。
那段艱苦的日子過去了，又有一個(gè)重大的問題擋在我面前——升學(xué)。在這個(gè)城市里，三中是數(shù)一數(shù)二的好學(xué)校，哪里有優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和一流的任課老師。所有的學(xué)生都削尖了腦袋往里擠，我也是如此，而且比他們更想。我想自己一定能靠自己的實(shí)力進(jìn)入三中，我悄悄為自己定下目標(biāo)，一定要考入三中，我相信自己一定行，但還是有一點(diǎn)擔(dān)心，怕自己落榜，怕對(duì)不起父母，怕給弟弟帶不好頭。畢業(yè)考后我整天提心吊膽過來，還好功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我拿到錄取通知書的時(shí)候，我簡(jiǎn)直是欣喜若狂，整整興奮了一天，終于考到了我夢(mèng)想的學(xué)校。我想在這個(gè)學(xué)校里一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考到重點(diǎn)高中，完成我考上重點(diǎn)大學(xué)的夢(mèng)想。
現(xiàn)在的我家，其樂融融，恢復(fù)了往日的平靜。雖然沒有什么驚天動(dòng)地的大事，但那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事卻讓我記憶猶新，記得那天，我和爸爸發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，我和爸爸的關(guān)系一直很好，爸爸也很少說我，全家一致認(rèn)為爸爸最偏心我，那天我和弟弟因?yàn)閾尶措娨暥蚱鸺軄?，剛好這時(shí)爸爸從外面回來，我開心了，心想看你還和我搶，爸爸肯定是我的后臺(tái)。出乎意料這次爸爸狠狠的批評(píng)了我一頓，說我是姐姐該讓弟弟的時(shí)候就應(yīng)該讓著弟弟，不能老和弟弟搶。我的脾氣又很倔心想本來就是弟弟的錯(cuò)，說好每人看一個(gè)小時(shí)，輪到我了弟弟卻耍賴，我和爸爸爭(zhēng)了幾句，也不肯向爸爸認(rèn)錯(cuò)，氣呼呼地跑去睡覺了。在被子里偷偷的抹眼淚。那眼淚就像斷了線的珠子不停的淌，爸爸去衛(wèi)生間，路過我的臥室，我趕忙止住淚水，裝著已經(jīng)睡熟了。爸爸去完衛(wèi)生間，輕輕打開我的房門，看我的被子蹬掉了，輕輕地幫我把被子蓋好。然后在我的床邊站了一會(huì)，嘆了口氣，又輕輕關(guān)上門走了。我的心好像被什么重重的打了一下，好疼好疼，往日的事情歷歷在目，想起爸爸媽媽為了我能吃好穿好拼命工作，想起爸媽為了我能把電子琴堅(jiān)持學(xué)下來，天天陪我練琴……我感動(dòng)的淚水終于控制不住了，一滴一滴的打在枕頭上，爸媽也是人，也有做錯(cuò)的時(shí)候，哪有不出錯(cuò)的父母。幾天過去了，這件事不了了之，我的心情也好起來，我和爸爸還是像以前一樣很要好很要好，但在我的心里還是為這件事感到愧疚。
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名初中生，回想以前的日子，在爸媽的呵護(hù)下快快樂樂的長(zhǎng)大，這其中有苦也有甜，一家人有過爭(zhēng)吵，也有過打鬧，但每個(gè)人都為這個(gè)家擔(dān)起一份責(zé)任，讓這個(gè)家繼續(xù)幸?？鞓返纳钕氯ァＮ蚁雽?duì)所有的朋友說一句，在我們的生活中，有一種親情無可替代，它就像春天的細(xì)雨，夏日的微風(fēng)，秋天里的果實(shí)，冬天里的火爐，雖然平平淡淡，卻激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，希望大家都用心呵護(hù)這人生中最寶貴的親情，讓它成為我們生命中最美的一道風(fēng)景，平淡，卻耐人尋味。
實(shí)用的親情作文7備4
生活就像一個(gè)書架，腹中的知識(shí)數(shù)不勝數(shù)，而親情就想這書架上一本古典名著，不引人注目，卻意義深遠(yuǎn)，需要人仔細(xì)品讀，細(xì)細(xì)玩味，方能悟出這本書的真諦。
自20xx年父親的車禍起，我覺得我明媚的世界頓時(shí)黯淡下來，對(duì)生活失去信心，甚至對(duì)親情也視之無睹。
家人的關(guān)心在我心中結(jié)成了繭，而我卻是被束縛在繭中的那只卑微的蠶，只活在自己渺小的世界中。然而，在那個(gè)飄著雪的冬夜，親情使我解開了心結(jié)，破繭成蝶。
“小A98分，小B90分，小C88分……”數(shù)學(xué)老師不緊不慢的報(bào)著分?jǐn)?shù)，“小E……”輪到我了，數(shù)學(xué)老師停頓了一下，意味深長(zhǎng)的望著我，說：“44分?！蔽颐偷靥痤^來，不可置信地望著我試卷上那醒目的數(shù)字，它似乎還在對(duì)我冷嘲熱諷呢。此時(shí)，窗外慢慢的下起了鵝毛大雪，我的心儼然居身于冰天雪地之中。
回到家中，也許是恨屋及烏的心理在作祟，以至于在面對(duì)家人的寒暄時(shí)，我的口吻里多了一絲放肆。他們問我：“考的怎么樣？”我翻了個(gè)白眼，不滿的說：“問什么問，還不就那樣！”說完，我便跑進(jìn)我的房間，用力地關(guān)上了門，留給他們的只有震耳的關(guān)門聲。等到他們叫我出去吃晚飯時(shí)，我還惡狠狠的.叫他們別管我。但是，往往生理上的需求會(huì)與心中所想背道而馳，半夜，實(shí)在是忍受不了饑餓的感覺，我便溜到廚房找東西吃。當(dāng)我打開門時(shí)。廚房的燈還亮著，我疑是有賊，結(jié)果卻空無一人，當(dāng)我打開冰箱時(shí)，卻看到一張紙條安靜的躺在那兒，上面寫著“飯菜在電飯煲里?！蔽疫@才注意到?jīng)]拔掉電源的電飯煲，打開一看，果然還有熱氣騰騰的飯菜。頓時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，此刻，窗外的雪依然安靜的下著，但我并不感覺寒冷，反而我心底的冰霜好像被那水蒸氣融化了。甚至，我聽到心底的那個(gè)繭破碎的聲音，我破繭而出。
親情是含蓄的，它總是默默的站在我們的身后，為我們打點(diǎn)好一切，它就像一首綿綿的歌，融化我們心底的冰雪。
佛說：“前世的五百次回眸，才換來今世的一次擦肩而過。”那么，對(duì)于那些與我們朝夕相處的家人而言，更值得我們珍惜。
實(shí)用的親情作文7備5
天空陰沉沉，給人窒息的感覺，這樣的天氣不禁讓我覺得似乎有什么事要發(fā)生。
果然，不出我所料。
回到家，打開門，沒有媽媽早早迎上來的笑臉，也沒有往常親昵的稱呼：寶貝。輕輕放下書包，只見媽媽呆呆地坐在那里，沒有一聲言語(yǔ)，只是淡淡地說了聲：“你去寫作業(yè)吧！等你奶奶回來再做飯。”心中有一萬個(gè)疑問，但我憋在心中，進(jìn)了書房。
期間，我忍不住悄悄地打開房門，看見奶奶在和媽媽悄悄議論著什么，神情嚴(yán)肅。不知說了多久，媽媽臉上的表情才沒有那么凝重。
飯桌上，也已沒了往日的歡聲笑語(yǔ)，個(gè)個(gè)都低著頭悶悶地吃著自己的飯，見此情景，我飛快地吃完自己的飯，一溜煙地跑回書房。
夜已經(jīng)很深了。
我終于悄悄地趴在媽媽的房門上側(cè)耳聽了個(gè)明白：原來媽媽做事的工廠這幾年效益不好，最近幾天裁員，而裁員名單上恰好有媽媽的.名字。媽媽到人事部詢問，人事部說：這也沒辦法，留下的都是有好幾年的工作經(jīng)歷……
第二天，我早早地起床，早早地往學(xué)校趕，整整一天都心不在焉，惹得老師和同學(xué)問我是不是生病了。病是沒有，“心病”卻是真的有，誰(shuí)攤上這樣的事，不會(huì)患上“心病”呢？
回家，媽媽的臉上擠出了一絲笑容，不過，那笑容是苦的。
晚上，我跟媽媽說了這件事，問她是不是真的，她凝重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，我多想一把沖上去把媽媽擁入懷抱，輕輕地在她耳邊說：“媽媽，雖然你下崗了，但是我對(duì)你的愛永遠(yuǎn)會(huì)工作，不會(huì)下崗！”但我終究沒能說出口。我能做的，就是一邊默默地陪伴著她。
不幾天，親戚們都知道了這個(gè)消息，他們紛紛趕來安慰媽媽，說一定盡全力幫她，我看到她的臉上，終于露出了久違的笑容，那笑容是發(fā)自內(nèi)心的。
看著開心起來的媽媽，我們放下了心。這次，我知道了：親情不管是在何時(shí)何地，它都存在，并且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗！
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