【簡介】下面是網(wǎng)友“qkav2”分享的語文期末復(fù)習(xí)計劃，歡迎參閱。
本學(xué)期接近尾聲，大家又開始了后期的復(fù)習(xí)工作。為了保證復(fù)習(xí)的全面性和系統(tǒng)化，我們將密切關(guān)注基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，以推動各種學(xué)生的提高。根據(jù)課程標(biāo)準、教材及新《課程標(biāo)準》，我們將充分利用現(xiàn)有教材，對于學(xué)生目前存在的難題制訂下列全面的復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)的目的是為了總結(jié)經(jīng)驗，因此此次復(fù)習(xí)需側(cè)重于處理班級內(nèi)學(xué)生普遍存在的問題。例如，班里學(xué)生的作文水平不高，許多同學(xué)的句子不足順暢，某些甚至跑題，因此這次寫作復(fù)習(xí)的核心應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生作題時緊扣主題，并盡量使句子通暢。特別是學(xué)生在閱讀理解層面較為薄弱，因此該部分復(fù)習(xí)要加強。詞語方面也存有忘卻狀況，有必要進行鞏固。
二、復(fù)習(xí)對策：
1、寫作層面。依照教材的編排順序，分組對課文開展復(fù)習(xí)。選用此方法復(fù)習(xí)時，重要的是引導(dǎo)學(xué)生進行對比，明確每個單元的課文種類，并尋找每篇課文的表達特點。同時，在課堂上應(yīng)多分配學(xué)生互相點評，對于班級中普遍存在的問題提供寫作指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生正確讀題。
2、記誦。通常是課本中規(guī)定背誦的內(nèi)容，通常包括課文的重要部分。而默寫則僅限教材明確規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。學(xué)生應(yīng)能依靠字典理解詞句在前后文里的準確含義；可以聯(lián)系上下文和個人積累，推斷相關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，基本領(lǐng)悟文章的基本表達形式；在閱讀說明性文章時，能夠抓住要點并了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀規(guī)定，需表明以下幾點：
（1）理解句子的意味。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段并歸納段落大意。
（4）明確文章的中心觀念。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，既要協(xié)助學(xué)生梳理作者原意，又需尊重學(xué)生的獨特體驗。
（5）體會情感。
4、句型轉(zhuǎn)換。本冊存在多種句型轉(zhuǎn)換，例如將陳述句改為反問句；將肯定句改成雙重否定句；將陳述句改為比喻句；將句子轉(zhuǎn)為擬人句；開展縮句和用關(guān)聯(lián)詞將句子連接等。學(xué)生對此的理解通常偏淺，多數(shù)情況下是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，無法熟練掌握規(guī)律修定，這是一個難題也是重點。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析例句，發(fā)覺修改規(guī)律，并對學(xué)習(xí)方法提供指導(dǎo)。
三、計劃方案：
1、漢字拼音
學(xué)生必須能夠正確識別聲母、韻母及整體認讀的聲調(diào)；正確書寫大小寫字母；精確拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)時要強調(diào)拼音閱讀及詞句與句子的書寫。讀拼音時，學(xué)生應(yīng)首先理解意義，再正確寫出有關(guān)漢字。
2、漢字
規(guī)定學(xué)生熟記所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字型，理解字意，并能夠正確書寫和應(yīng)用。
3、詞句
學(xué)生應(yīng)能精確理解所學(xué)詞語的意思，并在口頭和書面中大部分情況下正確運用。能夠結(jié)合上下文理解詞語含義，注意積累詞匯，并熟練掌握。
4、句子
一個句子應(yīng)能清楚表述一個完整的意思。規(guī)定學(xué)生掌握四種基本句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。掌握句子中的修辭手法，如形容、擬人、排比和反問等，能準確運用比喻，使表述更加生動。
同時，理解復(fù)句，并要求能用關(guān)聯(lián)詞造句，將適度的關(guān)系語匯填入句中。
學(xué)生需能夠正確修改病句，病句類型主要包含用詞不當(dāng)、句子成份殘缺、前后反復(fù)和矛盾等。在復(fù)習(xí)時，分配訓(xùn)練修改一段話（包含標(biāo)點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句是為使句子表達意思更加明確而添加適度的詞語，而縮句乃是刪除額外成份以使句子更為簡單明了。在復(fù)習(xí)時要明確規(guī)定與方法。
學(xué)生應(yīng)能根據(jù)需求改變句子，進行各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點符號
學(xué)生需能夠及時應(yīng)用句點、逗號、頓號、冒號、疑問、感嘆號、雙引號、書名號和省略號。要知道分號和破折號的用法，并能表明部分標(biāo)點符號的功效。
6、閱讀
能夠借助字典理解詞句在前后文里的精確意義；聯(lián)系上下文及個人積累推斷詞句含意；體會作者觀念情緒，基本領(lǐng)悟文章的基本表達形式；在閱讀說明性文章時能抓住要點，掌握基本的說明方法。關(guān)于閱讀的規(guī)定，需要下列表明：
（1）理解句子的意味。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段并歸納段落大意。
（4）明確文章中心思想。在復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生弄清作者原意，同時尊重學(xué)生的個人體驗。
（5）體會情感及作者的表達方式。
7、記誦。通常是第十一冊課本中規(guī)定背誦的章節(jié)，一般包括課文的關(guān)鍵部分。默寫則僅限書本上要求內(nèi)容。
8、創(chuàng)作
（1）依照教材的編排順序分組復(fù)習(xí)課文，最主要的是引導(dǎo)學(xué)生進行對比，明確每個單元的文章類型，并找出每篇課文的表達特點。
（2）融合讀寫復(fù)習(xí)，將要有關(guān)的課文或課余文章進行篩選，讓學(xué)生開展比較性閱讀，找到這類文章的寫作特點，并引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的寫作知識移植到具體寫作中。閱讀類似文章后，學(xué)生需寫下相應(yīng)的作文。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞句
1月4日—————1月5日 句子、標(biāo)點符號
1月6日—————1月8日 閱讀
1月11日—————1月15日 創(chuàng)作
1月2日 綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)中的注意事項：
1、需關(guān)注個別指導(dǎo)，因班級較多學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法緊跟班級進展，所以可以采用以優(yōu)帶弱的形式進行復(fù)習(xí)，某些學(xué)生也要加強老師的指導(dǎo)。
2、要注重訓(xùn)練融合，在整個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，要以學(xué)生獨立復(fù)習(xí)為主，強調(diào)訓(xùn)練的功效，但老師須適度提供提示和總結(jié)。在一節(jié)課內(nèi)，需包含口頭和書面的訓(xùn)練，以鞏固復(fù)習(xí)關(guān)鍵。
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