下面是范文網(wǎng)小編收集的導(dǎo)師制實施方案3篇，供大家參閱。

導(dǎo)師制實施方案1

　　一、實施本科生導(dǎo)師制的意義對學(xué)生而言：

　　廈門大學(xué)于20xx年開始試行本科生導(dǎo)師制，本科生導(dǎo)師既不像研究生導(dǎo)師，也與輔導(dǎo)員不同，前者重在對已經(jīng)具備較強自學(xué)和自我管理能力的學(xué)生進行科研能力的培養(yǎng)，后者則主要管理班級后勤事務(wù)和學(xué)生思想工作，但目前輔導(dǎo)員管理的都是一個年級，輔導(dǎo)員很難有足夠的精力去關(guān)注每個學(xué)生的個性化發(fā)展。本科生導(dǎo)師制恰恰解決了這個問題。作為“顧問教師”，每個本科生導(dǎo)師只管若干個學(xué)生，其義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長，其工作重點和最終目的都應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強和創(chuàng)新能力的提高，即在低年級要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在高年級階段則要適時轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生創(chuàng)新能力的加強。

　　對導(dǎo)師而言：

　　在導(dǎo)師制中氣氛和諧融洽，師生之間與學(xué)生之間形成一個資源信息共享、優(yōu)勢互補的良好環(huán)境，促進學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，也有利于導(dǎo)師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。導(dǎo)師雖然在理論知識和相關(guān)科研實踐中處于優(yōu)勢，擁有學(xué)術(shù)權(quán)威，但是，他們和學(xué)生一樣，在教學(xué)與學(xué)術(shù)水平之間存在一個“最近可發(fā)展區(qū)”。而這段區(qū)域的超越主要是在師生互動中完成的。導(dǎo)師制能夠增進導(dǎo)師對自身“最近可發(fā)展區(qū)”的認識，強化導(dǎo)師的自我發(fā)展和自我完善意識。從而指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對事物的洞察力、概括力、抽象力，以及一個人看問題的世界觀和方法論。這種思維方式并不是生來具有，而是需要通過實踐訓(xùn)練，特別是思維訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而來的，即將知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的能力。

　　真正的目的：在輕松的交流中為學(xué)生答疑解惑、做他們?nèi)松南驅(qū)?/p>

　　二、實施本科生導(dǎo)師制的困難

　　1、導(dǎo)師都有自己的事業(yè)和生活，平時可能會比較繁忙，空閑時間比較少。

　　2、學(xué)生主動性不強，學(xué)院的本科生導(dǎo)師制已經(jīng)安排一年多了，卻很少有學(xué)生主動聯(lián)系過自己的.導(dǎo)師。

　　3、導(dǎo)師與學(xué)生之間缺乏一個溝通的橋梁和一個溝通的平臺，以致于不能很好地開展導(dǎo)師與學(xué)生之間的交流活動。

　　三、學(xué)生面臨的問題

　　1、對自己的專業(yè)認識不夠，不知道怎么學(xué)好專業(yè)知識，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動力。

　　2、學(xué)習(xí)和生活沒有目標，生活懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致成天沉迷于游戲中。

　　3、部分對于本專業(yè)就業(yè)前景不樂觀，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)自信心。

　　4、部分同學(xué)有考研準備，卻對考研不是很了解，需要一個指路人。

　　四、努力的方向?qū)煟?/strong>

　　1、針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中的種種問題，進行指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生盡快找到自己的目標，構(gòu)建自己的個人發(fā)展計劃。

　　2、依據(jù)導(dǎo)師自身技術(shù)能力和從事的科研方向，為學(xué)生提供技術(shù)性指導(dǎo)，使學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域進行深入的課外鍛煉，彌補課內(nèi)教學(xué)缺乏實際鍛煉的不足。

　　3、憑借導(dǎo)師自身的教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)性指導(dǎo)，針對學(xué)生就業(yè)和考研提供指導(dǎo)性意見。

　　學(xué)生：

　　1、積極主動聯(lián)系導(dǎo)師，把自己的短期或者長期計劃告訴導(dǎo)師，讓導(dǎo)師來作出指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和自己內(nèi)心的一些想法，積極主動與導(dǎo)師交流，讓導(dǎo)師給出建議和意見，幫助你解決問題。

　　3、敢于把自己一些創(chuàng)新的想法與導(dǎo)師分享，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，或許你的創(chuàng)意還能成為一個項目。

　　4、真誠對待自己的導(dǎo)師，細心聽取導(dǎo)師的教導(dǎo)，服從導(dǎo)師的安排。

　　五、本科生導(dǎo)師制實施細則

　　1、根據(jù)學(xué)工組要求，十月中旬之前，每個學(xué)生都要認真完成職業(yè)生涯規(guī)劃書并且找到自己的導(dǎo)師，請導(dǎo)師給自己的規(guī)劃作出指導(dǎo)，并確認簽字。

　　2、各個導(dǎo)師與學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)交流群，方便學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流。

　　3、要求每學(xué)期與導(dǎo)師至少見面交流兩次，開學(xué)談一談自己的學(xué)期計劃與目標，期末進行學(xué)期與反思。

　　4、學(xué)期末，班委聯(lián)系導(dǎo)師請導(dǎo)師對學(xué)生的學(xué)期表現(xiàn)作出評價，學(xué)生提交一份學(xué)期總結(jié)報告，對導(dǎo)師作出客觀公正的評價以及對下學(xué)期的期待。

　　5、學(xué)期末，根據(jù)評比結(jié)果，調(diào)用班費實施獎勵措施，對于經(jīng)常積極主動聯(lián)系導(dǎo)師的同學(xué)進行物質(zhì)獎勵，對于積極指導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師送上小禮物表示感謝。

　　現(xiàn)在的交流為將來打下基礎(chǔ)大四的畢業(yè)論文指導(dǎo)以后的考研就業(yè)指導(dǎo)或許會是一生的導(dǎo)師

導(dǎo)師制實施方案2

　　為了適應(yīng)新高考、新課程改革的要求，全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，構(gòu)建“管理育人，教書育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實現(xiàn)全員參與、共同育人的目的，最大限度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人生規(guī)劃向?qū)А钡目傮w要求，堅持以人為本的原則，實施導(dǎo)師制，幫助學(xué)生科學(xué)樹立長、短期奮斗目標，充分發(fā)揮教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面的指導(dǎo)作用，使教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對固定的新型師生關(guān)系，促進學(xué)生能夠全面而個性化的發(fā)展。

　　二、組織管理

　?。ㄒ唬W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立學(xué)生成長導(dǎo)師制實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實施、評估。校長、副校長分別擔(dān)任正、副組長，教科室主任和各年級主任擔(dān)任成員，負責(zé)學(xué)校導(dǎo)師制工作的政策制定和對全校各年級導(dǎo)師制工作的實施進行指導(dǎo)、檢查和考核。

　?。ǘ┘壊恐笇?dǎo)小組。各年級組（級部）成立相應(yīng)的全員育人導(dǎo)師制工作小組，由分管校長、年級主任、班主任、備課組長組成，年級主任擔(dān)任組長，負責(zé)制訂本年級部具體管理細則并組織實施。

　?。ㄈ┌嗉壒ぷ餍〗M。班主任擔(dān)任本班級全員育人導(dǎo)師制工作組組長，本班級導(dǎo)師制工作的實施，各班選聘的學(xué)生成長導(dǎo)師擔(dān)任成員。

　　三、目標任務(wù)

　?。ㄒ唬﹦訂T多方力量，整合多種資源，讓每一個學(xué)生都擁有成長導(dǎo)師，推動學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和全面和諧發(fā)展，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路。

　?。ǘ┮越處煘橹鲗?dǎo)，發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，充分教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，深入學(xué)生心靈深處，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，打造全員育人校園，提高教師教書育人能力。

　?。ㄈ┎扇《ㄈ恕⒍〞r、定標的方法，面向全體，側(cè)重后進生，對學(xué)生實行全方位的管理和教育，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強的新時代學(xué)生。

　　四、導(dǎo)師職責(zé)

　　導(dǎo)師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要與受導(dǎo)學(xué)生建立相互理解、相互信任的關(guān)系，對學(xué)生進行全面的發(fā)展指導(dǎo)，起到“思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)”等作用。

　?。ㄒ唬┧枷肷弦龑?dǎo)：對受導(dǎo)學(xué)生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，教育學(xué)生愛國、愛校、愛生活、愛學(xué)習(xí)，幫助和指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵紀守法，明禮誠信；

　　（二）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)：教育受導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績；

　?。ㄈ┬睦砩鲜鑼?dǎo)：關(guān)注并保護學(xué)生的心理健康，協(xié)助學(xué)校和班主任對受導(dǎo)學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育，經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，積極參加班導(dǎo)會，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)，對受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評定提出意見和建議；

　?。ㄋ模┥钌现笇?dǎo)：關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康和個性特長發(fā)展的活動；

　?。ㄎ澹┳龊孟嚓P(guān)檔案記錄，積累素材，撰寫育人案例。

　　五、學(xué)生成長導(dǎo)師的工作方法

　?。ㄒ唬┟渍{(diào)查，建立檔案。導(dǎo)師要調(diào)查所帶學(xué)生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進措施。

　?。ǘ┘o律衛(wèi)生檢查制度。積極配合學(xué)校、年級組、班主任的的工作，準時認真的檢查衛(wèi)生、紀律，及時通報。

　?。ㄈn案袋建設(shè)制度。導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，指導(dǎo)每位受導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋，追蹤受導(dǎo)學(xué)生高中階段成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。學(xué)生的成長過程中各種事件的記錄單，各種資料復(fù)印件等。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對象的不同，分別從學(xué)業(yè)成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行分析，制訂發(fā)展措施，不斷完善學(xué)生成長記錄，記錄各種表現(xiàn)細節(jié)。導(dǎo)師還必須對指導(dǎo)過程進行記錄，對是否解決問題進行反思，以便于學(xué)生指導(dǎo)工作的延續(xù)。

　?。ㄋ模熒p向交流制度。導(dǎo)師堅持每半月至少與學(xué)生個別交流一次，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活動態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導(dǎo)學(xué)生每半月向“導(dǎo)師”匯報生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作手冊，記錄師生活動全過程。

　　（五）建立教師家長經(jīng)常溝通聯(lián)系制度。家長學(xué)校聯(lián)系要因生而異，注重效果。每月至少與受導(dǎo)學(xué)生家長聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯(lián)系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育方法。建立定期和不定期地登門家訪或電話等形式的聯(lián)系制度。

　?。┌嗉墝W(xué)情會商制度。每周班主任與學(xué)生成長導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，班主任與學(xué)生成長導(dǎo)師互相交流每位學(xué)生近期的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，利于班級、導(dǎo)師工作的針對性。

　　學(xué)生成長導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同個性需求，采取個性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。導(dǎo)師應(yīng)認真傾聽受導(dǎo)學(xué)生的心聲，及時解決學(xué)生困惑，承認學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點和認知水平，當學(xué)生取得成績、進步時應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，當學(xué)生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。

　　六、導(dǎo)師選配

　?。ㄒ唬└髂昙壊恳y(tǒng)籌安排，認真做學(xué)生導(dǎo)師的選配、協(xié)調(diào)和實施工作，面向全體學(xué)生，要側(cè)重特殊群體學(xué)生的導(dǎo)師選配。科任教師原則上都應(yīng)擔(dān)任學(xué)生成長導(dǎo)師，并在年級組的指導(dǎo)和管理下開展工作。

　　（二）年級組根據(jù)任課教師情況每學(xué)期初確定班級導(dǎo)師組名單，學(xué)生從導(dǎo)師組中選擇自己的導(dǎo)師。班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者，導(dǎo)師組成員要為班主任負責(zé)。

　?。ㄈ┐_定重點受導(dǎo)對象。每位導(dǎo)師要根據(jù)實際情況，確定重點受導(dǎo)對象。班主任根據(jù)“四最原則”，即最需要關(guān)懷的、最可能出問題的、最有潛力的、最需要指導(dǎo)的學(xué)生，進行摸底調(diào)查，征求科任教師意見，確定受導(dǎo)學(xué)生名單。

　?。ㄋ模┰瓌t上從本班級任課教師中選擇擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。導(dǎo)師每屆任期半年，在職稱評定時不加分、無班主任津貼，但享有班主任資格。同時，兼職心理健康教育老師、體育專業(yè)訓(xùn)練老師、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小組輔導(dǎo)老師均享有班主任資格。

　　七、受導(dǎo)學(xué)生義務(wù)

　?。ㄒ唬┳鹁磳?dǎo)師，在約見的時間應(yīng)當按時到位，實事求是反映問題，坦誠地與導(dǎo)師交流，制定成長計劃，完成導(dǎo)師布置的成長作業(yè)。

　　（二）如實書寫階段成長總結(jié)，提供成長過程中的各種紀實素材。

　?。ㄈ﹪栏褚笞约海瑢W(xué)會合理安排時間。在導(dǎo)師幫助下學(xué)會管理自己，規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯。

　?。ㄋ模┤鐚嵲u價導(dǎo)師的工作。

　　八、導(dǎo)師工作職責(zé)說明

　?。ㄒ唬┲饕ぷ鲀?nèi)容

　　1.配合導(dǎo)師組組長（班主任），制定導(dǎo)師組工作計劃。

　　2.按計劃向?qū)W生布置導(dǎo)師作業(yè)（《學(xué)生成長檔案袋》），完成《進度表》認定、《學(xué)生成績登記表》填寫、輔導(dǎo)《學(xué)考及選考計劃表》、《綜合素質(zhì)發(fā)展與參與活動紀實》黏貼。

　　3.導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長、家庭教育環(huán)境等情況，經(jīng)常與家長、班主任、任課教師溝通，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，完成《導(dǎo)師工作手冊》，為幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難提供可靠的依據(jù)。

　　《導(dǎo)師工作手冊》具體完成內(nèi)容包括：《導(dǎo)師工作基本統(tǒng)計信息》填寫、《導(dǎo)師工作進度表》填寫、《受導(dǎo)學(xué)生名錄》填寫、《導(dǎo)師工作記錄表》填寫。

　　另外，導(dǎo)師可將導(dǎo)師組活動（會議）記錄、學(xué)生約談記錄、家校聯(lián)系記錄、學(xué)生集體活動記錄、學(xué)生特殊事件記錄、導(dǎo)師工作意見和建議填至相應(yīng)位置。

　　4.導(dǎo)師應(yīng)主動與學(xué)生家長聯(lián)系，構(gòu)筑家校聯(lián)系平臺。

　　5.導(dǎo)師可適時組織所有受導(dǎo)學(xué)生集體輔導(dǎo)活動，增強師生交流。

　　6.在導(dǎo)師活動開展的過程中，導(dǎo)師組應(yīng)發(fā)揮團隊的力量，積極配合班主任做好工作。

　?。ǘ┚唧w工作要求

　　1.導(dǎo)師與每位所導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期單獨交流2次以上，可將交流記錄記載在《導(dǎo)師工作手冊》中。要避免形式化的教育，努力建立平等、信任、共情、友好的師生關(guān)系，走入學(xué)生內(nèi)心，在了解情況的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生發(fā)展，對學(xué)生的問題采取個性化、親情化的教育引導(dǎo)方法，嚴禁采用挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。

　　2.導(dǎo)師需定期與家長取得聯(lián)系，能夠利用多種方式與家長進行溝通交流，與每位受導(dǎo)學(xué)生家長每學(xué)期電話聯(lián)絡(luò)或約談2次以上，有機會可開展家訪活動。每學(xué)期期中考試后，學(xué)校組織家校聯(lián)系周，導(dǎo)師需在家校聯(lián)系周中完成一次與受導(dǎo)學(xué)生家長的約談，或組織受導(dǎo)學(xué)生家長召開小型家長會，導(dǎo)師可將約談內(nèi)容（活動內(nèi)容）記錄在《導(dǎo)師工作手冊》中。

　　3.導(dǎo)師作為受導(dǎo)學(xué)生的首席成長指導(dǎo)老師，對于學(xué)生涉及的突發(fā)事件，了解情況后請及時主動參與處理受導(dǎo)學(xué)生。與班主任一起，在突發(fā)事件發(fā)生后，對學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)。

　　4.導(dǎo)師組應(yīng)不定期組織召開導(dǎo)師組專題會議，進行個案分析，對重點案例進行集體會診，針對存在情況，研究對策，提出解決辦法。每年級每學(xué)期組織兩次全體導(dǎo)師例會，交流經(jīng)驗，反思問題。

　　5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，因人而異地幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。每次大型考試后，要及時開展師生交流會，及時與家長溝通，總結(jié)前段學(xué)習(xí)情況，找出問題，提出改進措施。

　?。ㄈ┖蛯W(xué)生談話交流的原則

　　1.要做好充分的準備。首先表現(xiàn)在要對學(xué)生的性格、行為習(xí)慣有充分的把握，其次要及時吸收、補充教育材料，強制的命令往往不能取得良好的效果，要讓學(xué)生理解老師的要求，只有理解了才能自覺的、主動的接受。再次，對教育的過程和步驟要做好周密的安排。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生態(tài)度要平等、誠懇。只有平等、誠懇才能打動學(xué)生，感染學(xué)生。態(tài)度的誠懇包括很多方面，比如教師的表情，教師的坐姿，教師和學(xué)生談話的口氣等，都要注意。

　　3.要保護學(xué)生的隱私。每個人都有自尊心，都希望自己的隱私能夠得到充分的保護。在教育心理問題學(xué)生時尤其要注意保護學(xué)生的隱私，

　　4.和學(xué)生交流時，導(dǎo)師要注重傾聽，欣賞和鼓勵。導(dǎo)師可以少講，多傾聽，鼓勵學(xué)生說出自己的感受，老師運用自己的知識、經(jīng)驗、經(jīng)歷和學(xué)生共享，讓學(xué)生在討論中明白事。

　　5.要堅持鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生確立積極的人生態(tài)度，正確面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象。學(xué)生的一些不良的習(xí)慣和消極頹廢的.想法往往產(chǎn)生于復(fù)雜的社會環(huán)境，對社會的負面東西不能客觀全面的看待，這就需要教師要給予學(xué)生更多的正能量。

　　6.談話有針對性。

　　（1）針對資優(yōu)生，可采用激勵式，在肯定他們成績的同時，用暗示的言辭，含蓄的語言，找出自省點，正確估價自己，揚長避短，向新的目標奮進。

　　（2）針對中等生，可采用啟發(fā)式，他們一般缺乏前進的動力，無所謂的態(tài)度?？上热霝橹?，掌握分寸，“溫而勵，威而不猛”，開啟動力點，使學(xué)生能心悅誠服地接受教育。

　　（3）針對壓力大的學(xué)生，可采用安撫式。他們可能有情緒低落，意志消沉，沉默寡言，防御心理和自卑心理的情況，應(yīng)采用對話式的方法，以便把握對方心理，用體驗與分享的方式來激發(fā)他們，特別要挖掘他們的閃光點，鼓勵他們樹立信心。

　?。?）針對犯錯誤學(xué)生談話，應(yīng)采用“參照式”，“橫向”與“縱向”對比，使他們認識到自己犯錯誤的原因，把錯誤成為一種成長的契機，給予他們改過的時間和機會，讓他們能激發(fā)內(nèi)燃點，增強進步的信心。

　　7.制定學(xué)習(xí)計劃的談話

　　教師要根據(jù)選課走班期間的教學(xué)情況，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理利用課余時間；對于選修課的選擇，教師要先了解相關(guān)課程情況；對于新高考方案下的課程選擇和職業(yè)意向，教師要幫助學(xué)生進行客觀分析，在實事求是的基礎(chǔ)上可給予一定的指導(dǎo)建議。

　　九、導(dǎo)師工作評價考核辦法

　　每學(xué)期結(jié)束時，由學(xué)校導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排組織教科室、各年級組對教師導(dǎo)師工作進行考核。

　　（一）導(dǎo)師考核辦法

　　1.年級組測評40分，由分管校長、年級主任、備課組長、班主任根據(jù)平時掌握的情況（導(dǎo)師的理論水平、工作態(tài)度、育人效果等）以及導(dǎo)師建立的工作手冊記錄進行檢查評比進行打分。

　　2.受導(dǎo)學(xué)生和家長的測評40分。學(xué)生及其家長從導(dǎo)師的指導(dǎo)方法、指導(dǎo)態(tài)度、溝通指導(dǎo)次數(shù)、指導(dǎo)效果等方面進行測評，測評成績?yōu)楦鱾€受導(dǎo)學(xué)生測評分數(shù)的平均分值。

　　3.受導(dǎo)學(xué)生的實際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）20分。

　　（二）考核結(jié)果運用

　　1.學(xué)校每年對學(xué)生成長導(dǎo)師進行考核，學(xué)生成長導(dǎo)師考核工作得分計入教師業(yè)務(wù)檔案，根據(jù)考核分三等記分（20%、60%、20%）分別為10分、8分、5分。

　　2.每學(xué)年按比例評出若干名“優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師”，對成績顯著者給予表揚與獎勵，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、晉升職務(wù)等掛鉤，“優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師”在學(xué)校選任班主任時，優(yōu)先考慮。

　　3.凡不履行導(dǎo)師職責(zé)和所指導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)打架、上網(wǎng)、夜不歸宿及在校期間出走等嚴重違紀行為的，導(dǎo)師考核記零分。 4.受導(dǎo)學(xué)生如有特別明顯進步或育人過程有創(chuàng)新做法，則酌情加分。

導(dǎo)師制實施方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)新形勢下未成年人思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的各種新情況、新問題，為進一步加強和改進我校學(xué)生思想道德建設(shè)，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，在深入研究傳統(tǒng)德育工作中存在的說教、實效性差等突出問題的基礎(chǔ)上，進一步改進創(chuàng)新工作方法，從本學(xué)期開始實行德育導(dǎo)師制。

　　二、目的意義

　　1、動員多方力量，整合多種資源，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。

　　2、實施親情化和個性化的德育，提高德育的實效性。

　　3、“一對一”指導(dǎo)，重在過程，動態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。

　　三、實施步驟：

　　1、成立學(xué)校德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：王xx

　　副組長：崔xx

　　鄭xx

　　組員：劉xx

　　汪x

　　張xx

　　肖xx

　　姜xx

　　2、調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等）

　?。?）考慮到此項工作剛剛起步，宜小步慢進，故要求各班被輔導(dǎo)學(xué)生在5人左右。受導(dǎo)學(xué)生名單由各班主任提供。主要是家庭特殊的學(xué)生（單親、重組等）、家庭貧困的學(xué)生、30%的學(xué)生等。

　　（2）班主任先從本班中挑出5名輔導(dǎo)對象上報年級組長，再由年級組長班主任集中任課教師進行挑選，采用“摘牌制”。

　?。?）班主任調(diào)查并填寫被輔導(dǎo)學(xué)生的基本情況表。

　?。?）政教處匯總?cè)＝Y(jié)對情況，公布結(jié)對名單。

　　四、德育導(dǎo)師的具體做法和要求

　　1、明確職責(zé)：德育導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的指導(dǎo)者，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護者，是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員，是把學(xué)生造就成新型人才的“工程師”。

　　2、建立德育導(dǎo)師制工作制度

　?。?）檔案制度為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)生跟蹤檔案，記錄受導(dǎo)學(xué)生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學(xué)生的`改進和發(fā)展目標并指導(dǎo)其完成。

　?。?）家訪聯(lián)絡(luò)制度建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度。每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點），密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。

　?。?）談心與匯報制度“德育導(dǎo)師”堅持每月至少一次與學(xué)生進行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。并要求學(xué)生每周一次向“導(dǎo)師”匯報生活學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作活動手冊，記錄師生活動全過程。

　?。?）“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師工作進行檢查、督促、評估。

　　五、工作要求

　　1、各班主任、任課教師要切實提高對“德育導(dǎo)師制”重要性的認識，學(xué)校將建立實施“德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，逐步建立和完善各項工作制度。

　　2、及時總結(jié)經(jīng)驗?！暗掠龑?dǎo)師制”是一種全新的教育教學(xué)一體化管理制度，因此，在試行過程中，會遇到許多新的問題和困難，大家要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有教育資源，借鑒、整合以往成功經(jīng)驗，使導(dǎo)師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。

　　六、本學(xué)期“德育導(dǎo)師制”工作重點

　?。?）制訂方案，組建檔案。（10月底）

　?。?）11月中旬，導(dǎo)師家訪輔導(dǎo)對象一次。

　?。?）期末考試前的心理疏導(dǎo)。（12月中下旬）

　?。?）寒假“心連心”家訪。（1月份）

　?。?）及時做好資料、臺帳的整理，成果搜集。本學(xué)期進行一次專題總結(jié)。

　　附:德育導(dǎo)師職責(zé)

　　1、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

　　2、教育學(xué)生遵紀守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成講文明、有禮貌、尊師愛友的優(yōu)秀品德。

　　3、鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、錘煉不怕困難的毅力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、幫助他們適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我評價、自主學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生全面成才的信心。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生做好新學(xué)期成長目標的制訂實施。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生做好成長檔案的建設(shè)，在學(xué)生的有關(guān)材料（如試卷、成長目標與檢查表、家校聯(lián)系手冊等）上面，留下激勵的評語。

　　7、推薦或指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀、交友。

　　8、關(guān)注學(xué)生的全面成長情況，時常保持與學(xué)生和學(xué)生家長之間的聯(lián)系。

　　9、與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經(jīng)驗。

　　10、認真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理輔導(dǎo)等方面知識，不斷提高“導(dǎo)”的素養(yǎng)，利用談心、班團活動、家訪等形式履行好各項應(yīng)盡職責(zé)。

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