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小學班主任工作反思隨筆6篇

時間:2024-12-27 12:32:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小學班主任工作反思隨筆6篇,供大家閱讀。

小學班主任工作反思隨筆6篇

小學班主任工作反思隨筆1

  所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實,在工作的過程中,我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,有時侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,笑過,說過就止了,不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個不善于反思和總結的人,因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。

  一、衛(wèi)生問題

  當了7年的班主任,帶了四批學生,每批學生都有同樣的問題存在,就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,比如:地面上有細碎的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學,很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如:窗臺、講臺有灰塵,等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進去檢查,實在是挑不出什么毛病來,很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因了。反思了一下,可能平時對學生強調(diào)得還不夠多,相對應的懲罰措施用得力還不夠,使學生也對衛(wèi)生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的,向老師們?nèi)〗?jīng)。

  二、班干部管理

  在學期初,我定了一個目標:繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,尋找第二梯隊,激發(fā)學生的潛能。一年半下來,原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務了,因此,從班級的長遠發(fā)展來看,我們應該選好第二梯隊,接過第一梯隊的接力棒,使班級管理再上新臺階,目前看來,學生比起上學期是有進步,但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長,并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理,也是值得我們思考的一個問題。

  三、學生的自覺性

  雖然說孩子畢竟是孩子,很多時候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺得培養(yǎng)學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說,對于他們,總只是如一陣風吹吹過:眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒,手指甲又忘剪了;早上到了學校以后又在玩了,甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度,就是想通過競爭小明星的手段,提高學生的自覺性。這種競賽,貧富差距不能拉得太大,不然學生就會失去興趣,從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生,有時侯我們要送桃子給他。

  當然,任何的'事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,我班“爭當小明星”制度,已經(jīng)實施一年半了,對于個別學生來說,可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,因此,我改如何改進制度,增強學生的競爭感,使這一項措施更為規(guī)范,可行性更強。與老師們共同探討?,F(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,教學設計先要有“目標定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,我想我們的班主任工作也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長關系的定位,班級管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的方向。

  以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考,一個學期下來,小紅旗只得了10面,對家訪也松懈了,學生的行為習慣都有不好的苗頭,等等。其實我的感受還有一點,那就是:不管是班主任工作,還是教學工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學生的成績不可能上來,班級的各方面也只會退步,就像這學期,自己在班級工作上所花的力有點少了,收獲的也少了,這也算是自己的一點心得吧。

小學班主任工作反思隨筆2

  時間如流水匆匆而過,一學年的學習又接近了尾聲,回憶這一學期的工作,酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣,但過后也成了甜蜜的回憶。

  這學期是六年級的最終一學期,也是小學階段的一個重要學期,所以,在教學工作之余,為了當好班主任,為了能和學生融洽的過完這一學期,我一向努力做好班級建設工作,從學生的特點、角度研究,力爭讓他們能更好的成長。

  這學期,繼續(xù)結合學校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作,但六年級的學生,獨立自主的本事更強,并且,對“星制”管理缺少了活力,學生失去了原有的好奇,失去了探索精神,所以,在這學期,我采取了“積分制”管理方法,放開手,由他們自我去積極和創(chuàng)新。

  “積分制管理”主要分兩部分:“個人積分”和“小組積分”。

  一、個人積分制

  每個學生都會擁有100分,以兩周為期限,自我去掙取分數(shù)。主要表此刻課堂回答問題、作業(yè)整潔度和正確率、個人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等,波及到學生在校的個個方面,表現(xiàn)好的會有不一樣的分值可加,違反制度的,也要斟酌扣分。兩周結束,總計出分數(shù),評出積分榜前五名,進行獎勵,獎勵的資料由學生定(能夠適當?shù)馁I些學習用品),這樣進而提高了學生的興趣和活力。評出積分榜后三名,由學生制定幫忙方法,力爭下次考核中不在后三名之中。

  二、小組積分制

  把班級劃分為幾個小組,學生的各個方面要均勻,這樣競爭也公平。

  每個小組同樣是每兩個星期總評一次,積分同是100分,加分,扣分的`方法可與個人積分相同,個人取得的分值要加在小組分上,那么扣去的分值也要扣在小組分上,把個人與小組緊密結合起來,這樣學生的團結力度就加大了,每個小組的同學對那些習慣差、成績差的學生不再是不管不問,而是爭著幫忙他們。小組獎評出一等獎,他們能夠提出獎勵獎項。

  本學期針對六年級學生的習性,制定這樣的班級管理方法,放手讓學生自我管理自我,確實收到了必須效果,學生的活力被調(diào)動起來,變被動為主動,尤其是小組協(xié)作的精神,更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會上,我把任務分下去,每個小組兩個節(jié)目,根據(jù)節(jié)目的表演加小組分,那次的班會是最成功的一次,學生能在班會上各顯身手,確實讓我大吃一驚,這也讓我從中思考了很多。每個學生身上都有潛力,主要是教育者怎樣去挖掘。

  送走了畢業(yè)班,我也從中成長了許多,工作使我的生活多姿多彩,使我積累了經(jīng)驗,我將繼續(xù)努力,期望在以后的工作中,能有更多的、有效的班級管理方法。

小學班主任工作反思隨筆3

  班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學的班主任,班主任工作的確給我?guī)碓S多需要總結與反思的地方,在此我將自我的一些想法與反思總結成以下幾點:

  一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習慣

  學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好團體的構成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情景,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。

  二、讓學生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動性。

  班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,必須領導學生,信任學生,調(diào)動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的主動性,帶好和管理好班團體,讓他們真正成為我的得力助手。

  1、樹立威信,熱情幫忙。

  班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度,在同學心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的`熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正。

  2、對班干部要放手,讓他們大膽地開展工作,去發(fā)揮他們的才能,當班干部在某個方面出現(xiàn)錯誤或遇到困難時,我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動,也敢于指出班中的不良作風,使我能更徹底地了解班級的情景,更好更順利地開展工作。

  3、召開會議。

  定期內(nèi)召開班干會議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學都能大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點給予肯定,指出他們的缺點,并給予指導,幫忙他們克服。

  三、做一個以德服人、“人和”的班主任。

  首先我期望培養(yǎng)孩子成為一個有“德”的人,所以在平日的教育中我十分注重德育的滲透,經(jīng)常結合教學資料,對學生進行行為規(guī)范、團體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學生明白在他成才之前首先要學會做人,做一個品德高尚的人。

  “公正”也是學生所看重的一項教師品質(zhì),所以對于所有的學生我都會一視同仁,當學生有提高時,我會及時做出表揚,而當學生犯錯時,我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護,而對成績差的學生抱有偏見。

  其次,成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標,當然“人和”的班主任也應當是有威信的,而威信并非憑空產(chǎn)生,是要靠自我樹立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應當是具有親和力的,因為每一個學生都是有情感的,如果威信能使學生對教師敬重,那親和則使學生對教師不會敬而遠之,情感像一根紐帶,把教師與學生緊緊聯(lián)系在一齊。在日常的工作中,用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現(xiàn)好時,教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自我的語氣和語速,讓學生感受到我對他的重視與尊重。

  四、加強家校聯(lián)系。

  孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,僅有雙管齊下,才能收到教育的效果。所以,在本學期主動與家長們堅持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,或是平時放學時與多位家長進行交流。

  以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然,我做得還不夠,有待于進一步提高。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

小學班主任工作反思隨筆4

  我擔任四年級(8)班的班主任,要談經(jīng)驗有些慚愧,雖然在崗位上已經(jīng)近十年了,可是也沒有什么方法可談。在那里就跟大家談一談自我的一點感受吧,如有不妥之處,望大家批評指正。

  我從xx年工作以來,一向擔任小學語文工作兼班主任工作,這么多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干,大至教育教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒,樣樣少不了班主任操心。在坐的班主任都任課,既要管理好班級,又要在競爭日益激烈的今日為自已在教育教學崗位上謀得一席之地,是很不容易的。這學期,我服從學校領導的安排,擔任四年級(8)班的班主任,三年以來,感觸很深。我最大的感受就是不適應,壓力大。學生家長很多都是農(nóng)村的,沒時間管孩子,所以學生的學習習慣差是最令教師頭疼的;另外,有些家長因為家庭條件優(yōu)越,個別學生異常任性,跟他們很難溝通。所以,剛開始應對他們,說心里話,有些不知所措。之后,在與學生和家長的接觸中,我感到只要班主任教師盡職盡責,多與學生多與家長溝通,這些困難是能夠解決的。于是,我調(diào)整自我的心態(tài),盡快適應了學校的工作,所帶的四(8)班也有了提高。

  一、關注細節(jié),從點滴小事抓起,培養(yǎng)學生的良好習慣

  良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學,學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),班主任就要從關注細節(jié),抓點滴小事,培養(yǎng)學生良好習慣入手,組織好學生的紀律。比如:上課前,提醒學生做好課前準備,注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上,我還注意訓練學生坐的'姿勢(如:坐椅子二分之一的位置,雙腳要平放在地面上等),另外,課本文具擺放要有條理,教育學發(fā)言先舉手,不能隨意打斷教師的話;回答問題時聲音要響亮、清楚;學生讀書的時候,注意拿書的姿勢等。我不但在自我的語文課堂上有意訓練和培養(yǎng)學生良好的習慣,還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規(guī)章制度,提醒學生養(yǎng)成良好習慣,并且在課下注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

  二、塑造自身形象,贏得學生信賴。

  孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毙W生,對班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象做好表率,潛移默化地影響學生。我努力做到:

  (1)好學上進,不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。所以,我不斷地給自我充電,參加自學考試,認真鉆研教材,努力讓學生喜歡上我的課,喜歡學習。

  (2)尊重學生,不遠離學生。俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生,在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。

  (3)平時,凡要求學生做到的,我首先做到。比如,為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環(huán)境,平時我們十分強調(diào)不能隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說,光說教對他們來說起不了多大作用,一轉身就忘了。于是,每當看到地上有紙屑,我就輕輕地蹲下身子,撿起紙屑,故意走過孩子的身旁,再把它扔進垃圾桶。慢慢地,一部分學生不僅僅做到了不亂扔垃圾,并且,看到教室里有紙屑,也能主動撿起來。我們班的呂貝花,田靜幾個同學每一天都堅持在教室里主動撿紙,這令我感到十分地欣慰。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育。雖然教師只是付出了一點勞動,但對學生心靈的影響,是多么地巨大。教師行為對學生的影響,使我看到:教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。所以我們必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境,用認真、模范的行為去影響學生的心靈。

  三、用心播撒愛的種子

  作為一名教師,我們不但要愛班上的優(yōu)等生,更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班李羽飛同學,腦子比較聰明,可學習習慣差,寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴提高,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他。漸漸的,他不但能很好完成作業(yè),并且成績也有了提高。在生活上,我無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、多喝開水,以至學生下課了,老愛拉著我問東問西的跟教師親近。

  愛不能只作為一種理念掛在教師的嘴邊,更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里。教師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學生的情感,異常是小學生,他會感受到那是一種巨大的愛。我們班新轉來的馬婷同學,腦子很聰明,做事也十分認真,可是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后,主動找她談話,經(jīng)過了解才明白,她是一個自尊心很強孩子,生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情景我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她,慢慢地她敢在課堂發(fā)表自我的意見了,也很快與很多同學成為了好朋友,此刻她發(fā)言異常積極,并且,經(jīng)過一段時間的訓練,語言表達本事也提高了。

  愛學生,學生才會愛你;愛學生,學生才能服你;師生有了濃濃的情感,教育才能順利進行;才能收到預期的效果。但我認為自我做的還不夠,我會繼續(xù)努力,為班級工作傾注自我的愛。

  四、加強和學生家長的聯(lián)系

  我們班大部分學生都是寄宿生,根據(jù)這種情景,家長很難了解孩子在校學習情景,所以,我們平時要密切聯(lián)系學生家長,主動和家長聯(lián)系,和學生家長多談談,了解學生在家中的表現(xiàn),讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn),共同督促學生認真學習。

  班主任工作是瑣碎而又繁瑣的,卻又是那么微不足道,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。

小學班主任工作反思隨筆5

  作為教師,尤其是小學教師,工作是繁忙、繁重、繁瑣的,可是再忙再累,作為教師的主要工作不能丟了、不能忽視、不能應付,如果沒有認真做好教學工作,將會帶給你無盡的麻煩,增加更多的負擔。

  經(jīng)過前一階段的聽課和一些活動情景來看:教師們的平時課上的不是很好,對教學資料、對學生的培養(yǎng)、對學生的掌握等情景都不是很明確。目的性不強的課,學生從中又能得到多少呢,所以課后的輔導量就會增大、延時;從各班參與學校的一些活動也能影射出你教學工作的虛實,能體現(xiàn)出你對學生的訓練是否到位、是否有效。教學工作的好壞制約著班級學生參加各項活動的優(yōu)劣,原因:一方面是教師的水平問題,更重要的還是教師們認識和態(tài)度問題,如果有積極的心態(tài),就必須會在各項活動中取得好成績,在這個過程中教師自身也能得到提高,否則只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地實施今后的教學,下頭的要求,教師們必須要努力、要用心、要認真地思考一下,干工作也要講究方法,勁要使得有效,力要出得有用,有效地開展好自我的教育教學工作。

  1、平時的教學工作要注意養(yǎng)成良好的習慣:比如認真?zhèn)湔n的習慣,不管多忙,必須要做到不備課不上課,對教學資料要做到心中有數(shù);認真上課的習慣,平時的課不能像公開課那樣全面,但必須要有對學生的訓練,那怕是一點點的,只要有就不會白上;定目標的習慣,一節(jié)課要完成什么、要訓練什么,一項活動要到達什么程度,拿到什么成績,心中必須有目標,并且必須要實現(xiàn);提高一個層次的習慣,課堂上對學生的訓練要有層次,訓練過的要提高,初次訓練的要扎實,參加活動也如此,不要抱著完成的態(tài)度,要高標準要求,高質(zhì)量完成;科學輔導的習慣,對學生的輔導,不是資料越多越好,時間越長越好,輔導的資料精、時間少、效率高才是好方法。“習慣決定命運”,有了這樣的習慣,在你的手下就能造就出一批具有好習慣的學生。

  2、對學生的思想滲透不能忽視,無論是哪一學科都要有思想品德的方面滲透,我們每學期都制定學科德育滲透目標,制定了就要實施,不能光寫不干,成為空頭支票。三維目標之一就是“情感態(tài)度與價值觀”,這一目標就是經(jīng)過德育滲透來實現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡單的說教,這樣會引起學生的反感。教師必須根據(jù)教學資料和教學過程適時、適當?shù)貙W生進行思想教育,就像王曉波在反思中寫的那樣,思想教育最忌諱的是“生拉硬拽”,所以教師應當用學生喜歡的、樂于理解的形式表現(xiàn)出來,引導學生去把“大道理”化作生活中的行為習慣,讓學生經(jīng)過教師的引導真正的理解、認同并付諸于行動。

  3、對學生的要求要嚴、要一視同仁,不能隨意和偏袒。平時的工作中免不了對學生的批評教育,適當?shù)呐u會收到事半功倍的效果,不當?shù)呐u或者出口傷人(偶爾也就算了,有的經(jīng)常這樣)不僅僅會給學生造成心理傷害,對自我也是傷害,于人于己都不利;另外對待學生必須要公平公正,教師的偏向是教育工作的一大忌,不能使學生信服的教育怎樣會有好的教育效果;不加思考隨意批評學生同樣會使學生心理不平衡,不管什么樣的學生都會有自尊心,作為教師不要做傷學生自尊的事。

  4、工作本事與水平體此刻各個活動之中,如美文誦讀活動存在幾個問題:①基調(diào)把握不準、齊讀拉長音、沒有自然停頓。②語速沒有做到快慢有致、輕重緩急、高低錯落。③表情不能目視前方,表情不自然、不大方等。④聲音用的不準,以為扯著脖子喊就是有感情,該揚的上不去,該抑的下不來。教師寫體會感想活動,要求是根據(jù)一段話寫體會,有的寫跑題了、有的寫偏了、有的列了很多做法卻不去扣題。百科知識競賽活動,賽前每個班級有個參賽口號,有的班級喊的響亮整齊,有的班沒有,還有說錯的:比如豐富智慧、挑戰(zhàn)極限都是不對的。升旗儀式上的講話,學生都是高年級的,說話還那么幼稚,語調(diào)就象小孩,演講時不能正確表達詞意、句意、段意和中心資料,真是很不應當,難道教師們就聽不出來嗎?能否用點心做一下指導,這可是臉面問題啊!各項活動表現(xiàn)好壞能體現(xiàn)教師對各項工作的態(tài)度,點點滴滴的印象,一次次的感覺就能看出你一學期工作情景如何。

  5、平時對待學生的學習、對待各學科的態(tài)度作為班主任更不能有所傾向,只認為數(shù)學、語文、英語重要,在學生面前表露出學好語文、數(shù)學就行,學習別的就是浪費時間,考試的科目重要,不考試的科目不重要,其實我們教師都明白每學科都很重要,對學生今后的學習生活都會有很大的幫忙;班主任要善于與科任教師溝通,做到互相尊重,不僅僅不能說該學哪科,不該學哪科,還要正確地引導和對待,要不,何談學生的全面發(fā)展。這也是學生尊重你的依據(jù),不要讓學生感到教師怎樣也這么片面,使學生養(yǎng)成了當著班主任是一套,當著科任教師又是另一套的壞習慣,有的班學生這種現(xiàn)象比較嚴重,要引起我們班主任的注意。

  6、教師自身要有好學、上進、積極的心態(tài),去感染學生,影響學生,在學生面前不說消極的話,不做與教學無關的事,要注意自身形象,因為身教重于言教,你也許沒有在意,學生身上很多毛病可能都是在教師身上學到的,反過來你還去批評、去生氣,這難道不是自討苦吃,自尋煩惱嗎?

  7、要經(jīng)常換位思考,對待問題學生尤其是學習吃力、比較內(nèi)向的學生要付出點耐心、要有信心,不能把它們看的一無是處,如果這樣的話,問題學生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽,學生也一樣,如果得到的總是教師的否定,他還有什么提高可言。對于這些學生來說他們是班級的弱勢群體,如果教師一味地批評,他們只能得到教師和學生們的歧視,這樣的結果不是我們做教師所要的吧?所以不一樣的學生要用不一樣的方法對待,學生的智力是參差不齊的,學習的結果不可能是一樣的,要善于利用學生身上的閃光點來彌補他的`缺點。

  8、根據(jù)要求,本學期我們設立了心理咨詢信箱,很多孩子都把自我的心理問題投到了信箱里,期望能得到教師的解決,應對這些心理話,作為班主任應當怎樣去做呢,是否能得到一點啟示,反思一下自我的教育工作:

  (1)我是一名從溝里出來的小孩子,從小就有很大的壓力,再加上學校教師給的壓力,每次考試都有一種不安的心理來迎接考試,每次考試發(fā)成績時心理都很怕考不好,望教師幫幫我!

  (2)我有個煩惱,就是我老有不會的題,爸爸媽媽又不會,明天去問別人,同學們還會說我沒寫完作業(yè),又該給我告教師了。教師你能幫幫我嗎?

  (3)我不喜歡我的爸爸,回為他總是支使別人,脾氣還不好,并且還誰都管不了他,記得前幾天,我的爸爸叫我去拿牙簽,我只說了一句“等一會?!庇谑撬愦蛄宋遥倚睦锖鼙?,也很難過,這樣的事情有很多,有的時候我想到“離家出走”,甚至還有的時候我都想“死”。教師我該怎樣辦呀?!

  (4)我在班級遇到了不少麻煩,他們總給我起外號,也許是因為我性格孤僻的原因,他們都很厭惡我,罵我,我以為不搭理他們就過去了,可他們把罵我當成了一種習慣,每一天我回家都自我默默的哭,不想讓父母明白,讓他們?yōu)槲也傩?。從此,我的謠言就越來越多,還有許多同學看到我都有躲得遠遠的,我試過告訴班主任,可因為他們玩得好,所以有些同學還幫他們向班主任說我的壞話,結果,我還是被班主任罵了一頓,那時,我最終嘗到了啞巴吃黃蓮——有苦說不出的滋味了!!

  所以,每次我都把我自我的錯想得多一些,算是在安慰自我吧。我也很盡力地改變我的性格,想解除他們對我的誤解,可我還總是受到他們的排斥。教師,你能告訴我該怎樣辦嗎?(請您必須不要給別人看)

  (5)教師,我也想學習好,可為什么我的成績總也上不去呢?我很困惑?!

  還有很多,那里沒有一一列舉出來,聽了這些資料,你有什么感想,不會像一些無知的家長或生氣發(fā)脾氣、或一笑了知、或拳腳相加(惡語傷人)吧!

  以上幾點要求,有的從字面上看好像與教學無關,但細想想,這些都與教學工作是否有效地開展有著密切的關系,“親其師,信其道”,如果這些都做的不好,學生怎樣會信服,學生不能從心里尊重教師、佩服教師,只是出于對教師“師道尊嚴”的害怕,那我們的教學效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學,提高教學質(zhì)量,做到研究教材的基礎上,必須做到研究學生,平等地對待學生,尊重學生的差異,經(jīng)常站在學生的角度研究研究問題,真正把學生當做學習的主體,充分發(fā)揮學生的自主性,讓學生主動學習,僅有這樣我們才能有效開展好教育教學工作。

小學班主任工作反思隨筆6

  我們班共有五十一名學生,開學初,我針對本班學生學習積極性缺乏,自主意識淡薄的現(xiàn)狀,作為班主任,我嘗試經(jīng)過為學生創(chuàng)設主動參與團體活動,即參與班級管理活動的經(jīng)歷,讓學生學會自我管理,提高全面素質(zhì)。一個學期來,我們401班在各位任課教師的指導下,在同學們的努力下,取得了必須的提高。

  一、制定班級目標,加強團體凝聚力。

  一開學,我就針對班級特點,開展了班干部競選、制定班規(guī)、制定班級目標等活動。在這些活動中,充分調(diào)動學生的積極性與參與熱情,讓學生意識到自我是班級不可缺少的一部分,班級的發(fā)展好壞,與自我息息相關。一方面,班團體的提高需要自我的努力,另一方面,班團體的提高也會帶動自我的提高。

  一學期來,每逢班級有大事,我都會組織學生討論,共同為團體出謀劃策。同時,對學生的意見和提議也予以充分的肯定,充分發(fā)揮他們的積極性,并對他們開展的活動給予必要的指導。學期末的三好學生、特長生的評比就是很好的例子,我們班在評選三好學生和特長生的活動中,充分體現(xiàn)了以學生為主體,教師為主導的理念。在投票選舉之前,我先組織發(fā)動學生評選出日常學習生活各方面表現(xiàn)突出的候選人,再結合他們的學習、體育鍛煉情景,對候選人進行投票,最終根據(jù)考試情景再進行最終的確定人選。事實證明,學生的眼光是很準的,選票最高的學生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學生。

  二、開展各種活動,鍛煉學生本事。

  一學期來,我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動,如我是班級小主人、我愛我班、我為班級添光彩等班隊活動,告訴學生自我是班級的主人,培養(yǎng)了學生的主體意識,為建設學生自主管理型班級打下了扎實的.思想基礎。在平時活動的基礎上,我們還在《品德與社會》課和班隊課中開展各種同學們喜聞樂見的教育活動,我們班同學在課內(nèi)學習活動的基礎上,開展各種課外討論和實踐活動,比如給好朋友贈送優(yōu)點閃光卡,進行家庭收支小調(diào)查,我也會當家等活動。雖然在活動中,同學們的表現(xiàn)有時顯得有點稚嫩,但大多數(shù)同學都能認真地去參與,去感受,同樣也有收獲,作為班主任,我發(fā)自內(nèi)心地為他們的提高感到高興。當然,這也離不開學生家長的大力支持,這些活動,僅有有了家長的支持,才能更加順利地完成,更加能體會到這些活動的意義。

  對于學校組織的各項重大活動,我們班也能積極地參加,從一開始的演講比賽、國慶文藝匯演的成績不如人意,到后面藝術節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有提高,我對同學們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是,他們在一次次的鍛煉中,培養(yǎng)了興趣,提高了本事,獲得了歡樂。

  三、加強班干部隊伍建設,提升班級核心力量。

  班干部是教師的小助手,對班級各項活動的開展起到十分重要的作用。作為班主任,我十分重視班干部隊伍的建設,每月定期召開班干部會議,開展班干部工作自評與互評,匯報班級工作近況,我也及時對他們的工作提出意見和提議。

  班干部中有很多表現(xiàn)出色的,比如生活委員金怡菲負責中餐的領取和分發(fā),學習委員韓麗麗負責學習方面的事務,文藝委員俞沁喆負責文藝節(jié)目的排練,體育委員胡家興負責體育課、課間操整隊和大課間活動的組織等,都做得很出色。在班干部的帶領下,在關心班級這一點上,不僅僅是班干部,很多同學都能主動為班級出力,比如說,方孝南同學,每次班級純凈水喝完時都主動到總務處領取;金澤英同學,經(jīng)常幫忙教師整理講臺,提醒同學們堅持教室干凈整潔;趙雨婷同學管理班級圖書,井井有條,每一天傍晚都要整理、清點,如有缺失,及時向教師匯報,俞大為同學,負責班級勞動與衛(wèi)生工作,不僅僅自我工作做好,還經(jīng)常幫忙別的同學。有一件事情,我記得很清楚,教師節(jié)那天早上,我到校的時候,發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學在擺自行車,我上去問她,是不是今日輪到她擺,她說不是的,因為以前自行車少,不用特地去擺,這個學期騎自行車的同學多了,有些同學擺放不整齊,影響美觀,所以她自我主動來擺放整齊。我看了覺得很感動,同時也意識到自我還不如學生細心。那天晨會課時,我就當著全班同學的面說,這是最好的教師節(jié)禮物。

  當然,在前半個學期中,班級在各方面還存在著必須的問題,我在期中工作交流中概括成以下幾點:

  1、班級中男生沒有男子漢氣概。本應在班級工作中挑大梁的男生,卻總是遇事不敢擔當,拿不起放不下,拿不起是指工作重擔挑不起,放不下是指經(jīng)常為蠅頭小利爭得面紅耳赤。其中有幾個男班干部,對自我沒有提出更高要求,只求明哲保身。

  2、女生對自我要求不高。我們班大部分女生相對都比較文靜,可是同時也缺乏活力,班級工作、學習活動等都缺乏主動性。

  3、部分班干部工作乏力。部分班干部工作主動性不強,經(jīng)常要我催,才勉強完成工作。

  4、少數(shù)學生各方面表現(xiàn)均有問題。主要是朱林、章陽這兩人,在言行舉止,學習勞動,體育鍛煉等方面,都缺乏進去心。

  在后半學期中,我針對半個學期來班級里存在的問題采取了必須的措施,使這些情景有所好轉。

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