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有關情感的作文6篇(關于各種情感的作文)

時間:2022-07-25 13:30:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的有關情感的作文6篇(關于各種情感的作文),供大家品鑒。

有關情感的作文6篇(關于各種情感的作文)

有關情感的作文1

  我講兩個故事,別人的故事,我不曾經(jīng)歷,我只是聽說。

  林清玄說他曾經(jīng)受友人之邀在深夜一起欣賞曇花的開放。他是這樣描述曇花一現(xiàn)的美與香的:“曇花的美教我如何說呢?是無花堪比倫的,她吐出了美麗的網(wǎng),絆住我們的眼睛,使我們一秒也舍不得移開。她的香,如果用別的香來比擬,對曇花都是一種侮辱,二十坪大的花園,全被充溢,香還密密地流出!”

  曇花只一現(xiàn),我真的從來不曾有幸目睹??墒牵覂?nèi)心里是多么相信林先生的描述??!我毫無理由卻毫不懷疑地相信,曇花綻放時,真的會美到“無花堪比倫”,真的會香到“二十坪大的花園,全被充溢”,而且,“香還密密地流出”!

  這么美好的事情,我為什么不相信呢?

  一位女作家講述過自己小時候的一個故事。

  生活困苦的年代,家里的幾只雞因誤食農(nóng)藥死亡。母親舍不得把死去的雞扔掉,而是想給經(jīng)年吃不到肉的孩子們解解饞。

  為了確保食了農(nóng)藥的雞不會毒到孩子,母親把雞煮熟,然后跟孩子們說:我聽說這種農(nóng)藥毒不死人。今晚就由媽媽來試吃雞肉,如果明天早晨我沒事的話,你們就可以吃了。

  隨后,母親把自己關在屋里,吃掉了半只雞,“那是母親大半生來吃得最不管不顧最奢侈的一次”。好在,第二天,母親平安無事。

  我從來沒有一絲疑問,這個故事是不是一個作家“高于生活”的“創(chuàng)作”,因為我相信,如果換作我的母親,我的母親也會這么做的。正如作家在故事的結尾說:這就是母親,這就是母愛!為了讓孩子們吃上一點雞肉,可以把自己的生死置之度外,在今天的人們看來,或許有些荒謬,可更多的,是母愛的悲壯和酸楚。

  母愛的悲壯和酸楚,哪怕以生命為代價,我們只會搖頭嘆息,卻不會搖頭懷疑!

  這兩個故事,你也不會懷疑的吧?

  是的,世間很多很多事情,我們不曾經(jīng)歷,可是很多很多事情,我們深信不疑。

  比如,關于至美和至愛。

有關情感的作文2

  自古以來,“城”代表一個集體,是萬千百姓聚集之處。武漢,這座繁華的城市,每一刻都有無數(shù)的人來人往,卻在本該鬧騰歡慶的新年遭受了突如其來的疫情攻擊。值得自豪的是,在危難面前,這座英雄之城從不畏縮,用愛筑起一面面堅固的“城墻”。

  這城,是醫(yī)護人員奮斗之城。在這可怖的疫情面前,十萬勇士奮不顧身沖上前線,穿上厚重的防護服,戴上悶熱的護目鏡和口罩,用自己的血肉之軀去抵抗——去抵抗那隨處可在的病毒。他們吃苦耐勞,日日夜夜穿梭在冰冷的醫(yī)療工具和發(fā)熱恐懼的病人中,卻從不抱怨半句。多少次日夜搶救,多少次檢驗抽血,無論哪個角落都有白衣天使們疲憊而堅強的身軀??赡軙驗闊o意間的一句話,或是一個小小的疏漏,病毒就無情地侵犯這些勇士。他們又怎能不知曉這些超負荷的工作還帶有極大的危險,但他們是滔滔勇氣的象征,是億萬人民的希望,是美好幸福的寄托。他們舍己為人的行動是為了守護城內(nèi)老百姓的安寧,是為了讓人民不再受苦,是為了守護我泱泱中華!

  這城,是工人戰(zhàn)士剛勁之城。一座醫(yī)院,8天,1000張病床,這是世界建設史上多么了不起的奇跡!汗水浸透了他們的衣裳,淚水婆娑了他們的眼眶,但他們偉岸的身軀依然為人民的需要屹立在前方。他們來自全國各地,也許這場戰(zhàn)斗與他們毫不相干,可強烈的責任心、愛國心、奮進心激勵著他們勇往直前。他們放棄休假,憑著戰(zhàn)勝敵人的決心修建這戰(zhàn)壕,把這無形的敵人消滅殆盡!解放軍也是城里的戰(zhàn)斗者,因為他們的存在,源源不斷的物資涌進最需要的地方,他們抗擊過非典,戰(zhàn)勝過埃博拉,給患者帶來希望,給城市帶來曙光!不管是軍人還是工人,他們冒著被感染的風險屹立在城市之巔決不退縮,這樣的人,值得被敬重。

  這城,是武漢百姓自覺之城。城內(nèi)資源緊缺,他們也不離開!為了中華兒女的健康,他們這些默默無聞的平凡人餐餐只能吃著白米飯,就連方便面也成為奢侈。不逃離,只堅守;不上街,只隔離;不聚會,只視頻,這就是每個自覺的武漢人的最真實寫照。是啊,在這無形的敵人面前,他們無法廝殺,但只要不“叛變”,就盡了一己之力為社會減輕負擔,就為打敗病毒獻出了自己的一份力量。回望慘痛的1998,武漢人民在30米高的洪水前毫不退縮,20萬人獻出自己的力量,讓這座堅毅之城免遭屠殺。這次,團結力量將會重現(xiàn),這座城和它的人民定會挺過去!

  漢學家費正清說過:“在中國的黃河上逆流行舟,你往往看到的是曲彎前行的船,而沒有注意到那些在岸邊拉纖的人們。”無論是“不計報酬,不論生死”的白衣天使,還是風餐露宿、拼命工作的建筑工人,無論是英雄還是小民,都愿意用生命保護我們這個國家。我相信,這座城將會永遠固若金湯!武漢加油,中國加油!

有關情感的作文3

  隨著科技的高速發(fā)展,在這個被電子產(chǎn)品變得愈發(fā)神奇的世界,不知何時起,漸漸出現(xiàn)了這樣兩個疑問:人工智能是否會取代人類的思考?以及為何隨著信息傳達便捷之后,人與人之間卻淡了?眾說紛紜之中,混得風生水起的電子產(chǎn)品領先者蘋果公司總裁一語輕輕點破,人工智能或許能讓人們的思考被計算機超越,但是我們不應該因人工智能的出現(xiàn)而使我們所擁有的并且計算機所沒有的情感消失,請莫要淡忘我們的情感。

  是什么時候意識到的呢?我們愈發(fā)忙碌,伴隨著科技的發(fā)展忙碌著,變得有些疲憊與冷漠起來?;蛟S,在某一個瞬間突然憶起,自己好像許久沒有收到過飽含心意繁長的書信了,總是在逢年過節(jié)時收到幾十或幾百條黑體字祝福語而感有些漠然,過百的通訊錄或許有些只是單純的擺設,待到真的有事也許方會一用……一條條飛快彈出的信息讓我感受到科技帶來的方便,但是心里卻是空空的.,仿佛少了些什么?;蛟S,我們偶爾也會閑下來去網(wǎng)上沖沖浪,問候一下好朋友的近況,但卻仿佛無法挽救,我們越來越孤獨的事實。

  與冷酷,只懂理性的人工智能的人活之中,我們應更渴望的是人與人之間的溫暖。多一些真誠,保留內(nèi)心的渴望。如果可以的話,請不要拒絕,不要害怕會打擾到他人,也許在那一頭,對方正期待著你的信息,渴望著溫暖;如果可以的話,請不要懶散在家里登門拜訪吧,或許會給對方開門時重見故友的喜悅;如果可以的話,請不要用冰冷的黑體字傳遞彼此之間的問候,撥打電話關切地詢問一下對方的近況吧。讓我們之間的情感越發(fā)清晰與溫暖。

  有想念老朋友了嗎?有思念起親人了嗎?有些想見見他們了嗎?那么,不要再猶豫了,快去吧,電話也好,立刻見面也好,去問候吧,去訴說衷腸吧,去互相溫暖彼此之間吧。莫要讓那些奇奇怪怪的東西再干擾到我們的情況,不要去淡忘它了,科技發(fā)展和人工智能是幫助人們創(chuàng)造更美好的生活,美好的生活離不開人與人之間的感情,那是十分珍貴的東西??!

有關情感的作文4

  今天,房間中被孤獨圍繞著,我坐在寫字臺前,雙手端在臉龐下面,背靠著椅子,一切都被寂寞渲染了,或者,說,寂寞蔓延……

  一個人的寂寞,幽幽小徑伴隨,我走出房門,走在小徑上,呼吸新鮮的空氣,看著綠色的世界,眼神會情不自禁的向任何一處看去,一切切,都讓人覺得太美妙、太美妙……

  一棵棵大樹矗立眼前,木身上發(fā)出幽幽的木香,是否歲月在它的樹干上,刻了兩道深深地印記,是否年輪轉過后又將停止?誰又會知道呢?當一片葉子落入土地,又化為腐殖質,滋潤著另一片葉子,我欣賞大樹,更欣賞大樹葉子的這種精神與品質。

  再落入草地,花兒的芳香作為大自然哺育它的回報,一片花叢,花兒競相開放,花瓣上,還留著早晨露珠無情被太陽蒸發(fā)的點點痕跡,葉子上精致的細紋,泛起一個世界的點點改變。

  花叢旁邊的小溪,在陽光的照射下,水面泛起點點光澤,它流淌的方向與流淌時的聲音,落入耳畔,讓人贊賞、歡呼、鼓掌。

  前方矗立著一座山,背景為湛藍天空,蒼蒼云海,白云輕輕飄向前去,他卻一動不動,保持著自己慣有的嚴峻態(tài)度,讓人有時都不禁打了個冷顫。

  歲月悠悠,世界上事物一點點的改變,月亮由圓變彎,黑夜變成朝陽,就這樣一直一直替換著,當自己步入白發(fā)暮年時刻,有股后悔之情,再也來不及了……

  我們是新世紀的孩子,我們是祖國未來的驕傲,如果我們不努力,何談驕傲?深深入人心的或許是,世界一切事物的啟發(fā),又或許是,一次不經(jīng)意的想象……

有關情感的作文5

  在我們每個人的內(nèi)心最深處:都珍藏著屬于自己最美好的情感,都擁有著和那幾種情感有關滿溢而出的回憶。比如親情、友情和愛情。這些暖意融融的回憶值得我們用一生去好好珍惜。

  親情如湯,是我們每個人必不可少的。因為家人為我們付出很多,把我們從呱呱墜地的嬰兒哺育成了朝氣蓬勃的少年。春華秋實,寒暑易節(jié)。隨著我們的成長,家人也慢慢地變得蒼老。有時候,我在想:如果沒有我的存在,父母是不是就可以不用這么快地變老了?爸爸也就不用那么辛苦,背井離鄉(xiāng)地辛苦掙錢。他們?yōu)榱宋宜奶幈疾?,每當我回到家時,總是看不見爸爸的身影。每次問媽媽:“爸爸怎么還沒回來呢?”媽媽總會對我說快了。不甘心的我站在家門口倚門等候爸爸的歸來,可是怎么等都沒等回來。后來才知道:爸爸直到凌晨一點的時候才回來。

  記得有一次,爸爸外出打工,結果不小心弄傷了腳。這件事至今我都沒忘,也不能忘,因為那種痛楚是常人無法體會的。我經(jīng)歷過手腕扭傷,那種感受你們無法體會,更何況爸爸傷得那么重。直到現(xiàn)在他的腳趾頭都有鐵絲,但他卻忍著痛,面帶微笑著對我說:“沒事的別哭了,再哭都不是小美女了。”這是我親身經(jīng)歷的,因為這件事讓我真正體會到了什么是偉大的親情。

  友情如茶,我們都有自己最好的朋友,朋友之間的友情很珍貴。我初中時有幾位志趣相投的好閨蜜,她們都對我特別好,我們經(jīng)常在一起打鬧嬉戲,從來不會因為瑣瑣碎碎的事情而拌嘴吵架。因為我們都很珍惜彼此之間的感情。歷久彌新的友情很珍貴,尤其是閨蜜之間的感情更應當好好珍惜,因為在相當長的時間里,再也沒有同齡人能夠像她們對你這么好。

  我想:友情就是那種可以毫無顧忌地對彼此都能說出心里的小秘密。我喜歡初中時候雖然有些懵懂無知,卻又真心以對希的我們,望我們的友情能夠更上一層樓,永遠都是能夠為彼此做出任何事的那種閨蜜。

  至于有些遙不可及的愛情,現(xiàn)在的我還無從說起。

  這就是我內(nèi)心深處最珍惜的那幾種情感:親情,希望我們能夠為家人付出真心,對家人時時關心。友誼有酸甜苦辣,希望我們之間能夠一直都能親密無間。希望我們珍惜眼前,把握當下。

有關情感的作文6

  作文教學一直以來是語文教學中的重點也是難點。尤其對小學生來說,寫作更是一種苦差事,究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學中的運用?!熬Y文者情動而辭發(fā)”,“情以物遷,辭以情發(fā)”等都道出了語言的表達依賴于對事物的真情實感。因此,情感是作文教學的原動力,我們應從調動學生的情感因素入手,使學生喜歡作文,樂于作文。

  一、挖掘課本,深入生活,豐富學生的情感體驗。

  作文是情感的表達,由于小學生正處在認知階段,缺乏豐富的情感體驗,因此,想讓學生有情可述,有感可發(fā),我們必須注重利用多種途徑來豐富學生的情感體驗。一方面我們要利用好語文課本,充分挖掘課本中安排的作品。學生學習的課文,不僅是優(yōu)秀的寫作范例,還飽含著豐富的情感因素,能陶治學生的情操,使學生懂得什么是真、善、美。例如小學第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講述自己小時候的成長經(jīng)歷,利用優(yōu)美深情的語言使學生體會到了,要珍愛生命,要尊重熱愛因愛而孕育的所有生命。讀書課上還可適當增加一些貼近學生生活,易讀易懂的文章,讓學生閱讀,學生常常是沉浸在其中,在讀書筆記中真切地抒發(fā)自己的情感。

  另一方面,要引導學生深入生活,善于觀察,善于體會。小學生的作文就是練習把自己聽到的,看到的,想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。親情,友情,以及對大自然的熱愛之情,都是學生作文的重點,而這些都必須從生活中來,從親身的觀察和體驗中來。葉圣陶先生說過:“生活如泉源,而文章猶如溪流,泉源豐盈,而溪流自然活潑地晝夜不息。”這就告訴我們:生活是作文之本。

  二、建立和諧師生關系,營造愉悅的情感氛圍。

  “親其師而信其道。”師生關系的好壞直接影響著教師的教與學生的學的效果。善于營造合諧師生關系的教師,能溝通師生情感,使學生很好的接受他傳授的知識。但有些老師認為不能給學生好臉,否則將會使學生肆無忌憚,把學生寵壞,所以上課時總是保持著一副冷面孔,令學生望而生畏,在這樣的課堂上學生的情感處于封閉狀態(tài),又怎么能寫出飽含情感的作文呢?所以課堂上教師要以微笑來面對學生,還要注重語言的藝術,用幽默的言語來調節(jié)氣氛,用贊美的語言來調動學生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中,學生會快樂,努力地做好學習中的每一件事。

  三、課堂上創(chuàng)設情境,激發(fā)寫作情感

  “作文教學的藝術更多的不在于知識的傳授,而在于激發(fā)學生的內(nèi)在情感,使學生在情感的驅使下自然地寫作?!苯虒W中,教師應該充分地調動學生記憶中的情感經(jīng)驗,將它與寫作內(nèi)容所蘊含的情感對應起來,達到“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!钡募丫场R虼?,為了能充分調動學生的寫作興趣,由被動的寫轉為主動的訴,還必須要有意識地創(chuàng)設情境,渲染氣氛,為學生創(chuàng)造有話可說,有話要說的語言環(huán)境。在教學過程中,為學生創(chuàng)設一定的寫作情境,來引發(fā)學生的寫作情感是非常重要的。我們應該根據(jù)不同類型的作文,創(chuàng)設出合理的情境。小學作文大致可分為寫人記事、描景、狀物等幾類。創(chuàng)設情境的方法是多樣的,如實物的演示,聲像渲染,生活再現(xiàn),現(xiàn)場表演等。寫人、敘事的可用情景再現(xiàn)法等,在特定的情境中,學生的情感體驗被喚醒,寫作情感被激發(fā),一種強烈的表達欲望充斥內(nèi)心,不吐不快。

  四、評改中賞識鼓勵,讓學生獲得成功的情感體驗

  蘇霍姆林斯基曾說:“請記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童時時學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。”可見成功的歡樂是一股巨大的情感力量,對激發(fā)學生情感具有催化作用。因此,在作文評改中應遵循常識鼓勵原則。心理學中有一個“皮格馬利翁效應”,即期待效應。它啟發(fā)我們對學生應該充滿信心,相信每個學生都有發(fā)展的潛力,尤其對于學困生,不能報以放任不管的態(tài)度。為此,在評閱學生的作文時,不要以同一尺度去衡量,要尊重學生的個體差異。善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點和進步,針對每一個孩子的實際,真實地,恰當?shù)亟o出由衷的贊美,并在對其進步的肯定中誠懇地指出需要改進之處。這樣,對于原來那些作文水平低,不太喜歡作文的學生來說,在獲得了老師及同學們的贊賞、鼓勵后,有了成功的情感體驗,也開始樂意作文了。

  事實證明:沒有情感的作文教學是枯燥的、蒼白的,是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的運用,使學生對所寫的事物激情滿懷,才能調動其他一切寫作因素有效運轉,打開寫作思路。以情融情,方能情至石開,使學生作文充滿真情,使整個作文教學充滿生命。

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