下面是范文網(wǎng)小編整理的中學生開展班會的好處的精選3篇 開展班級活動對學生的好處，以供借鑒。

中學生開展班會的好處的精選1

　　主題班會作為班級管理的重要形式，在對學生進行德育教育，引導學生正確認識自我，規(guī)范自我行為，激發(fā)學習興趣，增強班級凝聚力等方面的作用已為大家公認。目前，班會已經(jīng)被教育部正式列為活動課程，排入課表，其地位已與學科課程同等重要。然而，多年來，人們卻忽視了它的作用，被班主任用來處理班級日常雜務，為班主任的說教提供了便利，導致班會流于形式，這不僅浪費了學生的時間，更沒有達到應有的教育效果。因此重視主題班會的作用，適時對學生進行多方面的教育勢在必行。結(jié)合多年的班主任工作心得，我認為主題班會應重視以下方面的作用：

　　一、提高學生思想修養(yǎng)，確立正確人生觀，增強班級凝聚力

　　主題班會的主要功用就是幫助學生分辨是非善惡美丑，教育學生正確認識自己的主觀世界，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，陶冶學生高尚純潔的情操。我們可以用打開心扉的方式讓學生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學生感受班集體溫暖，明確遇事先人后己、互相關(guān)愛、共同進步的重要性，為學生良好品德的形成和發(fā)展提供動力；我們還可以通過歌舞、演講等多種形式讓學生展示自己，使他們在活動中受到感染，增強他們的自信心，促進他們的交流，使他們感受班級溫馨氣氛，明確一個優(yōu)秀班集體來自全體同學的共同努力，以此提升班級凝聚力。

　　二、培養(yǎng)學生主持管理能力，找出解決問題的最佳策略和途徑 作為教育主陣地的主題班會，同時也是學生展示自己、表現(xiàn)自己的一個絕好舞臺，決不能成為教師搞一言堂甚至處理雜務的領(lǐng)地。教師應有意識地幫助學生確定每次班會的主題，培養(yǎng)學生自己主持開展班會活動的能力，通過班會使學生自行處理班級中存在的問題，也可以針對班級中的現(xiàn)象及自己的困惑等加以討論、爭辯，還可以就爭論的焦點問題發(fā)表自己的看法，拿出解決問題的最佳策略及應對措施。同時，通過活動讓學生明辨是非善惡，懂得什么應該做，什么應該摒棄，從而使學生養(yǎng)成自我約束、自我管理、自我教育的能力。

　　三、鍛煉學生的口頭語言表達能力，增進學生間的情感交流

　　主題班會可以營造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學生表達中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學生從身邊的小事出發(fā)，從生活中的小事出發(fā)，激發(fā)他們的表達欲望，使他們有話想說，有話敢說，有話愿說，便于相互間的情感交流，不知不覺中進行口頭語言的表達與訓練。

　　四、開發(fā)學生的思維能力

　　采取討論、辯論、演講、分角色朗讀等靈活多變的主題班會形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學生抓班會主題、找議題中心的能力。讓學生通過聽來比較，哪位同學說得好，好在哪里？為什么這樣說好？如果讓自己說應如何來說等，借以培養(yǎng)學生思維的邏輯性、敏捷性，語言表述的準確性等，從而有效地開發(fā)學生的思維能力。

　　總之，重視主題班會的作用，靈活多樣地開展主題班會活動，必將對提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的多種能力起到不可低估的作用。

中學生開展班會的好處的精選2

主題班會是在班主任的指導下，全體學生共同參與的為解決班級或?qū)W生成長中存在的教育問題，圍繞某個主題而實施的班級活動。主題班會針對的是班級中的現(xiàn)實教育問題，其中班級、學生成長中的所有共性問題或話題都可以提煉為主題。主題班會可以促進學生的全面發(fā)展，可以促進學生的學業(yè)成長，激發(fā)學生的學習動機，有時甚至可以幫助學生解決學習中遇到的各種困難，幫助學生建立良好的學習習慣?？梢哉f，主題班會在班級管理中有著舉足輕重的作用。筆者長期從事學校班主任工作，在班級管理方面也積累了一些可供操作的經(jīng)驗，下面就主題班會在班級管理中的作用談談個人的看法。

一、主題班會可以有效地促進學生進行自我教育

自我教育即自己對自己的教育，在學校的育人環(huán)境中，促使學生自我教育的最有效手段和途徑就是主題班會。蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育，才是真正的教育。沒有自我教育就沒有真正的教育?！庇行У闹黝}班會能激發(fā)學生高度的自覺性，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我完善能力，具有價值引領(lǐng)的作用。班主任通過設置不同的主題班會，可幫助學生解決日常生活中遇到的各種困惑，真正實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)化。如在班級管理中，很多學校和班主任都會設置關(guān)于“誠信教育”的主題班會，召開該主題班會的背景一般是將要舉行期中、期末或階段性測驗，或是班級中出現(xiàn)了某一特殊的與違背誠信相關(guān)的事件。但無論什么背景，班主任如果能夠認真思考，科學謀劃，合理組織，就一定會讓學生懂得“誠信”的重要性，養(yǎng)成誠實守信的良好品德，真正達到自我教育的目的。

二、主題班會可以增強班級的凝聚力

班級凝聚力，是指一個班集體對本班學生產(chǎn)生的吸引力。學生只有在學風和班風良好的班集體中，才會有責任感和榮譽感，才會時時處處想著集體，樂于為集體出力，為集體貢獻才智。主題班會是培養(yǎng)學生能力、增強學生團結(jié)協(xié)作意識的重要載體，一次卓有成效的主題班會，會讓學生在心靈上受到很大的震撼，會對學生的行為產(chǎn)生深遠的影響，增強班級的凝聚力，使班級成為一個優(yōu)秀、文明、集體榮譽感強的班集體。如在學生參加各類比賽或班級將要參加學校組織的大型活動之前，富有經(jīng)驗的班主任總會召開一節(jié)與增強班級凝聚力相關(guān)的主題班會，通過創(chuàng)設平等、寬松、和諧的課堂氛圍，來構(gòu)建努力向上、團結(jié)一心、互幫互助的班集體，通過主題班會來促成班級合力和向心力的形成。

三、主題班會可以引領(lǐng)班級形成良好的班風

班風，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)了班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向。有效的主題班會可以密切師生關(guān)系，實現(xiàn)生生、師生的互相溝通與理解。班主任課把主題班會當作良好班風形成的載體和鍛煉學生能力的賽場，激發(fā)學生拼搏向上的精神，培養(yǎng)學生主動參與的意識。如在新生剛?cè)胄；蛎繉W期剛開學的班會課時間，班主任總會設置“新學期，新打算”“努力今天，收獲明天”等主題班會，目的都很明確，就是為了構(gòu)建良好的班集體，引領(lǐng)班級形成良好的班風。

四、主題班會可以澄清學生的價值取向

價值取向，是一個人在世界觀、人生觀、價值觀等方面的思想認識水平，也是一個人政治立場、觀點與態(tài)度的具體表現(xiàn)。從教育意義上講，主題班會主要是讓學生明確、統(tǒng)一和強化對某一問題的認識。班主任在選擇班會主題的時候，經(jīng)常會針對班級中存在的問題，這樣一些能幫助學生澄清認識上的誤區(qū)、矯正學生日常生活中不良行為習慣的主題。通過主題班會，學生可以獲得某一方面的建議，糾正學生的價值取向。如曾開展的“故鄉(xiāng)名人錄”主題班會，會激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)、向前輩學習的情感;開展的“感恩勵志教育”系列主題班會，能幫助學生“明倫理、揚美德、勵心志”，激發(fā)他們對學習、對前途、對人生的思考。

五、主題班會可以激發(fā)學生的道德情感

道德情感，是指一個人在處理與他人、與社會的關(guān)系時所表現(xiàn)出來的思想及行為方面的穩(wěn)固特征。道德品質(zhì)的養(yǎng)成不能靠空洞的說教，它是以情感作為前提的一種思想的升華。主題班會因為有活動和學生的參與，而且學生在活動過程中會有自己切身的體驗和感悟，所以更容易觸動學生的心靈，引發(fā)學生的情感共鳴。如在初中階段設置“學會了解與尊重”的主題班會，可培養(yǎng)學生相互尊重的意識;再如在“關(guān)愛生命”系列主題班會活動中，班主任可通過青春期教育、防溺水教育、防電防火教育、留守兒童教育、單親家庭教育等多個子話題，構(gòu)建以生命為核心的教育理念，培養(yǎng)學生的道德情感，實現(xiàn)情感的升華。

德國哲學家雅斯貝爾斯曾說過，“真正的教育是用一顆樹來搖動另一顆樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個心靈去喚醒另一個心靈。”在教育教學過程中，班主任是學生成長道路上的引路人，肩負著“一顆樹、一朵云、一個心靈”的使命，因此，班主任在設置主題班會時，一定要明確主題班會在班級管理中的作用，科學合理地設計主題班會。

中學生開展班會的好處的精選3

　　親愛的老師們，你有多久沒有認真組織孩子們開一場班會了呢？班會在我們心目中還有什么作用呢？

　　很多時候因為工作的忙碌，我經(jīng)常要把說的話在每節(jié)課中融入一點零散的感想或者語言教導，當時看到孩子們聽的都很認真，但是這三分中的熱度轉(zhuǎn)眼間就消散了。這難道是孩子們的錯嗎？其實想一下，這是因為我們本身就是講了三分鐘的，我們怎么能夠給孩子那么高的要求來把我們?nèi)昼娭v的東西堅持很久呢？

　　今天學習了尼爾森老師《正面管教》第八章《班會》，說實話，我自己本身就是一個零散的人，所以我的教學和管理都是零零散散斷斷續(xù)續(xù)的，這也是為什么我對學生的管理一直不好的原因。但是今天尼爾森老師警醒了沉睡的我，這其實都是我自己的錯，從原來給孩子們定期開主題班會，到很少開班會再到對班會都沒了模糊的意識，這條路走得很快，而我退步地更快。

　　尼爾森老師指出：有效的班會能夠給孩子們機會，培養(yǎng)氣象重要的感知力和技能中的所有優(yōu)點，這是一條捷徑，但是很多時候作為班主任我們都本末倒置了，只關(guān)心學生的學習成績，關(guān)注上課聽講能力，但是恰恰缺少了一種班會的形式來讓孩子感知尊重感和存在感。

　　開主題班會或者家庭會議的目的是讓孩子們充分表達自己的想法，能夠通過班會來表達對自己同學朋友的感激之情，另外能夠把每個人身上存在的不良行為放在一起進行頭腦風暴進行解決，因為有學生參與制定的規(guī)章制度，孩子們更容易遵守和執(zhí)行。

　　每周在開班會的時候可以給孩子思考后發(fā)言的權(quán)利，讓他們主動把問題和困惑放在班會的議程上來一起解決，孩子們通常比老師有更好的方法來解決問題，特別是通過通腦風暴的活動更能夠激發(fā)起孩子們解決問題的智慧，鍛煉他們的能力。

　　當然作為老師我們開主題班會，要真真正正讓孩子成為班會的主角。不要以我們說教為主，客觀對待孩子出現(xiàn)的問題，不表達自己的態(tài)度，也不要試圖通過班會來控制孩子。當然有效的班會需要技巧的，在本章節(jié)中尼爾森老師給出了非常有建設性的有效班會的八大要素：孩子們圍成一個圓圈—練習致謝和感激—設計一個議程或者主題—培養(yǎng)溝通的技巧—懂得每一個人都是獨立的存在—角色扮演和頭腦風暴—分辨之所以做一件事情的四個理由—專注于非懲罰性的解決方案。

　　班會或者家庭會議的定期召開能夠不斷培養(yǎng)孩子們相互尊重和相互感激，培養(yǎng)他們的感恩之心，更讓他們積極參與到班級建設中來，這樣他們才能夠培養(yǎng)起主人公意識和價值感。也能夠幫助行為不良的孩子們盡快改正自己的缺點。

　　親愛的老師們，請重視班會對孩子重要的影響，每周拿出專門的時間來開一個主題班會，讓孩子們充分感受到集體榮譽感，培養(yǎng)他們除了學習能力之外的其他品德和能力！

　　中學生開展班會的好處500字3篇的精選

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