下面是范文網(wǎng)小編收集的歷史期末考試的反思3篇 期末歷史試卷分析與反思,歡迎參閱。
歷史期末考試的反思1
進(jìn)入初中后歷史一直以來(lái)還算我的強(qiáng)項(xiàng),初一,初二那會(huì),每章節(jié)過(guò)后都會(huì)收到老師發(fā)的學(xué)案,然后開(kāi)始死記硬背,成績(jī)倒也還說(shuō)的過(guò)去,誰(shuí)知進(jìn)入初三,先是換了老師,講課方式,風(fēng)格都有了翻天覆地地變化,接著中國(guó)歷史也變?yōu)榱耸澜鐨v史,每章節(jié)過(guò)后,也不會(huì)再收到學(xué)案,懵懵中就參加了月考,從考場(chǎng)下來(lái),我就徹底懵了,感覺(jué)什么也不會(huì),答案可想而知。
期中考過(guò)后,我仔細(xì)分析了自己了歷史丟分,平時(shí)上課老師知識(shí)淵博,所以講課風(fēng)趣幽默。自己呢光是聽(tīng)樂(lè)子了,可是需要掌握的知識(shí)點(diǎn),是一點(diǎn)沒(méi)記住,同時(shí)思維還停留在之前初一,初二等著背學(xué)案的模式。這樣以來(lái),成績(jī)肯定是不理想。痛定思痛,我根據(jù)自己的情況制定了一些措施。每節(jié)課上過(guò)后自己仔細(xì)閱讀教材全解,老師上課提到的要點(diǎn),重點(diǎn),仔細(xì)再過(guò)一遍。之后,有空就翻歷史五三,會(huì)的題口頭回答,有困難的,不知道的就動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),最后呢,和其他班的同學(xué)借來(lái)學(xué)案進(jìn)行鞏固。
在這種措施下,這次期末考試,歷史進(jìn)步最大,但是離我心目中滿意的成績(jī)還有很大的距離,也就是說(shuō)還有很大的上升的空間,在期末考試之前,我要繼續(xù)之前好的辦法,勤背,多預(yù)習(xí),多復(fù)習(xí),鞏固,通過(guò)練題來(lái)促進(jìn)背題,自己總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)歷史的好辦法。
世上無(wú)難事,只怕有心人,這句話送給自己,激勵(lì)自己,努力,為了最后的成功,加油!
歷史期末考試的反思2
這次考試只考了40分,盡管卷子有些難,但是依照考的很低,當(dāng)席卷發(fā)下來(lái)時(shí),我對(duì)了一遍分?jǐn)?shù)條,發(fā)現(xiàn)選擇題扣了4分,這實(shí)在是不應(yīng)該,因?yàn)檫x擇題是比較容易得分的,而我扣了4分,比那些只扣一分,二分的,甚至是不扣分的人,少了三四分。而錯(cuò)的題,都是綜合性的題目,比如羅馬共和國(guó)以及羅馬帝國(guó)之間的關(guān)系,成立時(shí)間,擴(kuò)張范圍,發(fā)生過(guò)哪些事,發(fā)生過(guò)哪些戰(zhàn)爭(zhēng),對(duì)于世界和本國(guó)的影響是什么并不是很清楚,再比如明治維新和大化改新,他們的推導(dǎo)是誰(shuí),發(fā)生在什么時(shí)期,分別是效仿什么國(guó)家,在那其他國(guó)家處于什么時(shí)候,對(duì)于他們國(guó)家的影響是什么,在此期間又發(fā)生了什么事,分別跨入了什么時(shí)代,采取了什么措施,明治維新與俄國(guó)廢除農(nóng)奴制又有什么相同,有什么不同點(diǎn),我不是太過(guò)明白,所以我要多復(fù)習(xí)書(shū)本、復(fù)習(xí)資料,將初一到初三的知識(shí)都聯(lián)系到一起,使我融全貫通,爭(zhēng)取選擇題得滿分。
剛開(kāi)始考試時(shí),我將開(kāi)頭的時(shí)間軸給漏看了,使我不能對(duì)號(hào)入座將正確的答案寫(xiě)在正確的位置,導(dǎo)致心浮氣躁,卷面題目開(kāi)始粗心大意,是因?yàn)樾】搭}目的難度,深度大量時(shí)間浪。所以以后考試不能太過(guò)大意,要時(shí)刻保持警惕,使自己時(shí)刻處于思維敏捷的狀態(tài)。
在課后,我應(yīng)該多復(fù)習(xí)老師所教的目錄法,材料對(duì)應(yīng)法等等,上課要更加專注于老師的講課,為下一次考試打下良好的基礎(chǔ),為即將到來(lái)的期末做準(zhǔn)備,爭(zhēng)取考到一個(gè)理想的成績(jī)。
歷史期末考試的反思3
本次考試,自己的成績(jī)與其他學(xué)校相比,差距很大,尤其是優(yōu)生。
仔細(xì)翻翻試卷,又通過(guò)和學(xué)生談話,總結(jié)一下,失敗的主要原因有以下幾方面:
一:學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練度不夠,對(duì)相應(yīng)的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握,出現(xiàn)混淆,該背下來(lái)的東西記不住,如明治維新的`內(nèi)容影響;經(jīng)濟(jì)危機(jī)及羅斯福新政目的影響;兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示;諾曼底登陸,巴黎和會(huì)等;
二:學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺,平時(shí)強(qiáng)調(diào)的很多,但是學(xué)生一到運(yùn)用的時(shí)候就不能自覺(jué)運(yùn)用,同時(shí)也凸顯學(xué)生對(duì)知識(shí)的橫向和縱向理解還不到位;
三:學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問(wèn)題,如歷史術(shù)語(yǔ)的不準(zhǔn)確,審題不到位,答題格式的不規(guī)范,語(yǔ)言不規(guī)范
四:教師對(duì)學(xué)生缺乏針對(duì)性的檢查檢測(cè)督促和輔導(dǎo)。
整改措施:
第一:強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,給學(xué)生背誦練習(xí)的時(shí)間,針對(duì)性的檢查檢測(cè)和輔導(dǎo)
第二:結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題的訓(xùn)練力度,隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度,同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧;
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