下面是范文網(wǎng)小編整理的師德教育征文8篇(有關(guān)師德教育的征文)，供大家參閱。

師德教育征文1

　　與君初相識(shí)，猶如故人歸。

　　天涯明月新，朝暮最相思?！啤ざ拍痢稌?huì)友》

　　我的老師既沒(méi)有出眾的外表，又沒(méi)有悅耳的聲音，但是我卻覺(jué)得她是最棒的老師。她的頭發(fā)并不長(zhǎng)，眼睛小小的，可能是到了一定年紀(jì)的原因，她的臉上爬滿了一絲又一絲的皺紋，就連眼睛下面的黑眼圈也格外顯目。她的聲音大概由于常年教學(xué)的緣故，變得異常沙啞。她就是我初三時(shí)候的班主任——郭老師

　　郭老師雖只教了我一年，但她卻給我留下了深刻的印象。她是在初三的時(shí)候接的我們班。她之所以會(huì)接管我們班，是因?yàn)槲覀儼嗍亲顏y的班。在初二下學(xué)期的時(shí)候，我們除了班主任的課之外，在別的課上幾乎是蟬鳴蛙噪、亂七八糟。我們班的同學(xué)早在開(kāi)學(xué)之前，就聽(tīng)說(shuō)她特別嚴(yán)厲，因此我們對(duì)她既充滿期待，又感到害怕。開(kāi)學(xué)后，我們見(jiàn)到了這位“嚴(yán)厲”的老師，她在開(kāi)學(xué)第一課上給我們講到：“以后我就是你們的老師媽媽?！薄拔覀兩险n當(dāng)師生，課下當(dāng)朋友?！本褪且?yàn)樗@兩句話，讓我們班的同學(xué)刷新了對(duì)老師的看法。

　　她的課堂并不枯燥，是充滿趣味性的。因?yàn)樗贸跞龑W(xué)習(xí)壓力大，所以在講課的時(shí)候她會(huì)給我們時(shí)不時(shí)的開(kāi)些玩笑。我們班的同學(xué)總是喜歡在下課的時(shí)候，去學(xué)校樓下的小賣(mài)鋪里買(mǎi)上課要偷偷吃的零食，但是要去小賣(mài)鋪就必須經(jīng)過(guò)老師的辦公室，所以就必須把零食藏到袖子里面。那天上課的時(shí)候她在給我們挑寫(xiě)生字詞，剛好挑到“懷揣”，于是她就給我們舉例子說(shuō)“我們班的同學(xué)下課總是喜歡懷揣著零食”。我們哄堂大笑，卻不知該說(shuō)些什么好。她也教給我們好多事情。我們班的人自由漫散慣了，在她剛接管我們班的時(shí)候，有好多的不適應(yīng)。但是久而久之卻也慢慢地熟悉了起來(lái)。有一次我們班有個(gè)人在拖地，她在路過(guò)走廊的時(shí)候不經(jīng)意的看到了后，就直言不諱地對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“地都不是這個(gè)樣子拖的，你這樣子算什么？是在地上揮毫潑墨模仿哈利波特嗎？”她一瞬間拿走那個(gè)學(xué)生手中的拖把給做他示范，然后把拖把又給了那個(gè)同學(xué)，非常有成就感地離開(kāi)了。她平日里對(duì)我們特別嚴(yán)厲，但有時(shí)卻覺(jué)得她并不嚴(yán)厲，反而覺(jué)得她是一個(gè)和藹可親的老師。我們班是走讀生，那時(shí)每逢周五回家的時(shí)候，她都會(huì)告訴我們：“回家后記得送去我對(duì)你們爸爸媽媽的祝福，祝他們周末快樂(lè)?！?/p>

　　有次晚自習(xí)快放學(xué)的時(shí)候，突然下起了雨。雨嘩嘩啦啦下個(gè)不停，我們的心里都在祈禱著希望在放學(xué)前雨可以停下，但是下課鈴聲響了以后，那雨沒(méi)有一絲想要停下來(lái)的意思，反而越下越大。這時(shí)，她就問(wèn)我們，有沒(méi)有誰(shuí)沒(méi)有帶傘而且家離學(xué)校遠(yuǎn)，如果有的話就去辦公室拿傘。進(jìn)去辦公室一看，發(fā)現(xiàn)里面有好幾把傘。還是同樣的下雨天，那天的雨下的特別大，只要站在雨下不到半分鐘全身都可以濕透。那天的雨來(lái)得太突然，她剛好沒(méi)有帶雨傘，我們班的同學(xué)看見(jiàn)她沒(méi)有帶傘，就和老師撐著同一把傘，然后把老師送到她的車(chē)旁，就走了。

　　快一?？荚嚨臅r(shí)候，學(xué)校查上課睡覺(jué)查得緊，每天都會(huì)有校領(lǐng)導(dǎo)在班級(jí)窗戶外面轉(zhuǎn)悠，如果發(fā)現(xiàn)有人上課在睡覺(jué)，那么就會(huì)拍下照片，并且發(fā)到班主任的群里。我們的班主任不喜歡我們丟她的面子，便告訴我們說(shuō)，如果你要睡覺(jué)的話，那就蹲在地上睡覺(jué)，只要不被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)就行，如果發(fā)現(xiàn)的話，就打電話叫家長(zhǎng)。后來(lái)慢慢地距離中考的日子越來(lái)越近，時(shí)間也越來(lái)越緊張，她開(kāi)始不讓我們蹲地上睡覺(jué)，說(shuō)如果想睡覺(jué)，就找她請(qǐng)假，請(qǐng)假理由自己隨便編一個(gè)，但是就是不可以上課睡覺(jué)。

　　在距離中考還有一周的時(shí)候，我們都把校服外套脫下來(lái)，讓老師還有同學(xué)們?cè)谏厦婧炞帧Ｓ捎谶@樣子有損學(xué)校形象，校領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)始檢查校服外套，如果發(fā)現(xiàn)上面有字，那么就會(huì)被打電話叫家長(zhǎng)。她說(shuō)她相信我們班不會(huì)有，校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)班上檢查的時(shí)候真的沒(méi)有一個(gè)人上面有。她告訴我們說(shuō)“如果真的要留紀(jì)念，那就可以買(mǎi)一個(gè)本，讓同學(xué)往上面寫(xiě)一句話，而不是往校服上面涂涂畫(huà)畫(huà)違反校規(guī)”。

　　在中考的前天，她在班上讓我們班三四個(gè)同學(xué)把我們班的班級(jí)文化撕下來(lái)的那個(gè)時(shí)候，心里竟撲騰一下，慌了好久。那些平時(shí)在班上搗亂的同學(xué)，那天竟也安靜了不少，看著逐漸空蕩的教室，確不知道該說(shuō)些什么。那天放學(xué)的時(shí)候，她用著平常開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣和我們說(shuō)了句“不見(jiàn)不散”。那天晚上，她在家長(zhǎng)群里這樣說(shuō)道：“祝我們班的孩子明天旗開(kāi)得勝，雖然我只教了孩子們一年的時(shí)間，但是我舍不得這個(gè)班的孩子們”。

　　中考結(jié)束回學(xué)校領(lǐng)通知書(shū)的時(shí)候，她看上去比平常開(kāi)心許多，因?yàn)槲覀儼嗌嫌泻枚喑煽?jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我們都知道，她是在替我們高興。我們?cè)谛睦镆苍跒樗吲d，因?yàn)橛辛怂艜?huì)有如今的成績(jī)。

　　現(xiàn)在回想起那個(gè)時(shí)候，的確最是想念她。

　　我念君時(shí)如初見(jiàn)，君可思我若當(dāng)年？敬愛(ài)的老師，此時(shí)此刻我在想您，您是否也會(huì)想起我，想起那個(gè)被風(fēng)吹過(guò)的夏天……

師德教育征文2

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”說(shuō)來(lái)說(shuō)往，終極還是落到了師德上，由此可見(jiàn)，作為教師，要教好書(shū)，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿足的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是“師德”。

“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

　　光陰荏苒，從事教育工作以來(lái)。在工作中，有迷茫、有沮喪，也有歡樂(lè)和喜悅。但無(wú)論是哪種感受，讓我慶幸的是，我始終和大家在一齊。我更體會(huì)到：在教育中以身作則是一件多么重要的事情。

　　要加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)，必須提倡多元化知識(shí)的終生學(xué)習(xí)，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的知識(shí)越豐富，他對(duì)行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的本事越強(qiáng)，所以，無(wú)論是道德品質(zhì)的提高，還是個(gè)人道德品質(zhì)的升華都是同科學(xué)文化的提高相聯(lián)系的。

　　要提高自身的師德修養(yǎng)，必須有反思改造精神。知識(shí)對(duì)道德的作用并不是絕對(duì)正向的。所以，一個(gè)人要構(gòu)成高尚的道德品質(zhì)，僅有一般的科學(xué)文化知識(shí)或一般的道德知識(shí)是不夠的，還要在學(xué)習(xí)政治理論和社會(huì)倫理理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“反思”與“改造”，反思改造就是表現(xiàn)為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動(dòng)地做出評(píng)價(jià)與選擇，并根據(jù)自我的需要反作用于外部環(huán)境，主動(dòng)地理解或排斥。表現(xiàn)為對(duì)自我的思想行為能動(dòng)地進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，即自我教育、自我批評(píng)、自我鼓舞、自我分析、自我誓約、自我禁止和自我監(jiān)督。

　　一個(gè)令學(xué)生感到和藹可親的教師，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊重與喜歡他們。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，師生是平等的公民，學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。以博愛(ài)言傳身教，廢除學(xué)生間的等級(jí)差別，到達(dá)師生之間，生生之間的平等相待

　　教師教育對(duì)象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書(shū)和育人緊密結(jié)合的過(guò)程。應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的動(dòng)態(tài)，教師要善于把握學(xué)生思想，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，主動(dòng)與學(xué)生交流，和睦相處;要尊重學(xué)生人格，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè);要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生;要用自我的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

　　總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自我培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)!

師德教育征文3

　　20xx年----我人生具有里程碑好處的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就是這年，我從一個(gè)象牙塔來(lái)到了另一個(gè)象牙塔。完成了由座位到講臺(tái)，由聽(tīng)課到講課，由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

　　崇拜的目光以前追逐朗朗的課堂，多彩的青春以前激蕩教師的夢(mèng)想，如今當(dāng)我穿過(guò)它的光環(huán)，如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的職責(zé)和內(nèi)涵，才真正明白“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無(wú)私的奉獻(xiàn)。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒(méi)有最好，只有更好，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，一向是我的目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是----累并幸福著。

　　是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累;因?yàn)槔蠋煴旧?，就意味著一種職責(zé)。

　　教書(shū)是教師的天職。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，淵博的知識(shí)，是教師完成工作的基礎(chǔ)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件。我深知“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水?！币粋€(gè)教師不僅僅要對(duì)本學(xué)科知識(shí)精益求精，還要善于理解和及時(shí)消化新知識(shí)、新概念，只有在那個(gè)知識(shí)的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學(xué)生“一滴水”，我在認(rèn)真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課的同時(shí)，還用心參加專業(yè)培訓(xùn)，努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，以使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。

　　是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累;因?yàn)樵谛袨楹偷赖律?，我們都要把自己塑造為榜樣?/p>

　　有句話說(shuō)得很好：“一兩的身教，大于一噸的說(shuō)教”。法國(guó)作家盧梭以前說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼.羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽(yáng)光能夠撒播。我們就要規(guī)范自己的一言一行，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業(yè)道德，禮貌的言談舉止，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所講：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

　　是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累;因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛(ài)心和耐心。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過(guò)失，用期盼的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的情緒去贊許學(xué)生的每一份成功。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

　　是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累;但同時(shí)，也會(huì)很幸福。

　　當(dāng)節(jié)假日，收到難以計(jì)數(shù)的祝福的時(shí)候，我們是幸福的!

　　當(dāng)我在第一次上課結(jié)束時(shí)收到信息“老師，不要緊張，您講得十分棒?！钡臅r(shí)候，是幸福的!

　　當(dāng)我聽(tīng)到“老師，我在北郵讀書(shū)了，這是我的新號(hào)碼，以后要常聯(lián)系哦?！钡臅r(shí)候，是幸福的!

　　當(dāng)我聽(tīng)到：“老師，我在深圳海關(guān)工作了，軍訓(xùn)了兩個(gè)月，這天第一天上班，跟您匯報(bào)一下?！钡臅r(shí)候，是幸福的!

　　當(dāng)我聽(tīng)到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個(gè)班有四個(gè)人都在呢，我們都商量好了，您什么時(shí)候來(lái)，我們?nèi)罕娬?qǐng)您吃飯?！钡臅r(shí)候，是幸福的!

　　當(dāng)我聽(tīng)到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，這天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點(diǎn)，回頭您來(lái)了，我?guī)ネ妗钡臅r(shí)候，是幸福的!

　　當(dāng)我聽(tīng)到：“老師，我在中國(guó)銀行工作了，回頭我給您辦張VIP卡吧，這樣您就不用排隊(duì)了”的時(shí)候，是幸福的!

　　是的，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，會(huì)累，但這又算得了什么呢，因?yàn)橐幌蛴行腋Ｏ喟?

師德教育征文4

　　一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下；

　　十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州?！}記

　　他一生平凡，卻教你敢于不甘于平凡。悠悠歲月，歷歷往事，教師二字的分量和力度需要一生的時(shí)間去書(shū)寫(xiě)。在我初中學(xué)習(xí)的路上，身邊一直有一個(gè)人陪伴著。他就是我們初中的班主任，他比我們起的還早，他會(huì)監(jiān)督我們?cè)缱粤?xí)背書(shū)，他會(huì)鼓勵(lì)我們晚自習(xí)刷題，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候要添衣服，下課不可以打鬧要注意安全，少喝碳酸飲料少吃零食，不可以不吃早飯……

　　他長(zhǎng)著一顆神似“植物大戰(zhàn)僵尸”游戲里的冬瓜頭，生氣的時(shí)候立刻拉的很長(zhǎng)。單獨(dú)面對(duì)我們的時(shí)候是一副和藹可親的樣子。圓圓的臉上帶著一副圓圓的眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后面閃著亮光。他聰明絕頂，遠(yuǎn)看像節(jié)日里的燈籠，近看像郭沫若筆下的街燈。他講課幽默風(fēng)趣，總會(huì)逗得我們哈哈大笑。過(guò)去很久了，我也依然記得這位頭發(fā)“稀疏”的老師。

　　他最不放心的就是班級(jí)紀(jì)律，每次離開(kāi)前都是對(duì)班干部千叮嚀萬(wàn)囑咐。在沒(méi)有他的課時(shí)，他本可以舒舒服服坐在辦公室里休息，可是他放棄了休息的機(jī)會(huì)經(jīng)常會(huì)來(lái)班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，查看我們的學(xué)習(xí)情況。他總是最積極的教師，聽(tīng)任課老師們說(shuō)在距離開(kāi)學(xué)好幾個(gè)星期，他就早早來(lái)到學(xué)校為我們整理班級(jí)。

　　記得我當(dāng)時(shí)因?yàn)榍啻号涯?、特立?dú)行，和班級(jí)里某些女生關(guān)系不和，她們經(jīng)常罵我撕我作業(yè)甚至翻我日記……或許是因?yàn)槲业吐涞那榫w被班主任明察秋毫，事情不脛而走就傳到了班主任耳朵里，他把我叫到人少處開(kāi)導(dǎo)我，給我做心理疏導(dǎo)。他又依次把那些女生喊到辦公室詢問(wèn)。他還把班干部叫辦公室讓他們多關(guān)注關(guān)注我。當(dāng)時(shí)我很沒(méi)有自信，在教室里“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，他經(jīng)常會(huì)把我叫到辦公室，給我講題告訴我要樹(shù)立自信。他很關(guān)注我，他給足了我機(jī)會(huì)。班級(jí)星級(jí)人物每次都會(huì)有我，他每學(xué)期都會(huì)給我頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)我。他告訴我一點(diǎn)兒也不比別人差，我真的很棒，他一直相信我一定可以，他一直覺(jué)得我會(huì)卓爾不凡。他一直在期待著、等待著我變得更優(yōu)秀成為更好的自己。

　　三尺講臺(tái)，一只粉筆，將希望之光灑向我們。當(dāng)星星隱匿在遙遠(yuǎn)的.天際，依稀的燈光依然閃亮在老師窗前。正因?yàn)槔蠋煹母冻雠c教育，才有我們璀璨的明天。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師，是你給了我逆水行舟的勇氣，我會(huì)記住您的鼓勵(lì)與您的淳淳教誨。是您那雙緊握粉筆的手給了我們璀璨光輝的未來(lái)，感謝您的堅(jiān)守講臺(tái)，感謝您的關(guān)懷備至，感謝您的播種夢(mèng)想，感謝您的默默堅(jiān)守，感謝您給予我們溫暖……

　　人人都說(shuō)世上只有媽媽好，我說(shuō)其實(shí)還有老師。是老師讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！惫磐駚?lái)，有太多太多句子用在了他們的身上，恰恰也詮釋了他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　粉筆生涯，講臺(tái)春秋。是那雙緊握粉筆的手，指引我走向更好的未來(lái)，披荊斬棘，在所不辭。

師德教育征文5

　　紅燭??！

　　你流一滴淚，灰一分心。

　　灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。

　　紅燭??！

“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！薄勔欢唷都t燭》（節(jié)選）

　　每個(gè)人說(shuō)起老師都不陌生，這份職業(yè)是神圣的、是令人尊敬的、是有責(zé)任的。俗話說(shuō)：一日為師，終身為父。從我們出生起到如今，也會(huì)遇到過(guò)各種各樣的老師，也總會(huì)有你記憶中非常深刻的老師。

　　我記憶中最深刻的，應(yīng)該是在上初中時(shí)候的老師。她是我的班主任兼語(yǔ)文老師，40來(lái)歲，有著20年的教育經(jīng)歷，她的皮膚黑黝黝的，頭發(fā)是那種齊耳的短發(fā)，個(gè)子不高而且瘦瘦的，她有遠(yuǎn)視平時(shí)看書(shū)講課時(shí)都會(huì)戴著一個(gè)遠(yuǎn)視鏡。在她嚴(yán)肅時(shí)，我們班會(huì)鴉雀無(wú)聲——就連一根針掉到地上都可以聽(tīng)得一清二楚。在她展顏時(shí)，我們就像是很要好的朋友一樣，會(huì)和我們嬉戲打鬧聊聊家常，老師對(duì)我們的關(guān)心可以說(shuō)是和父母是一樣的，司馬光說(shuō)過(guò)一句話：“經(jīng)師易遇，人師難遇?！蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)得非常對(duì)，意思是單純傳授知識(shí)的老師很容易遇到，而為人師表的老師很難遇到，而我遇到的這位老師是后者，這讓我感到非常的榮幸能讓我遇到這么好的老師。

　　有印象最深的老師，就會(huì)有關(guān)于和這位老師記憶中最難以忘懷的事。我和我的這位媽媽式的老師有著許許多多的小事，但最令我難以忘懷的還是那幾次——

　　那是一個(gè)讓人心情沮喪的雨天，我們班的男生在大課間的時(shí)候，出去撒潑了，在雨中漫步，幾個(gè)人推推搡搡玩得不亦樂(lè)乎，到了要上課的時(shí)候，他們才回到班里。偏偏這一節(jié)正好是班主任的課，班主任看到他們身上都濕透了，有一個(gè)人還打著噴嚏，老師怕他們感冒，就讓他們把校服換上去，他們說(shuō)：“不用老師這樣挺涼快的，”老師滿眼關(guān)心的地說(shuō)：“換一下吧，要不然會(huì)感冒發(fā)燒的?！彼麄兟?tīng)從老師的話，借別人的校服，把身上的濕漉漉的衣服換了下來(lái)，“把衣服給我吧”老師說(shuō)。他們把衣服給了老師。這節(jié)下課后，我從老師辦公室門(mén)前發(fā)現(xiàn)，老師正拿著吹風(fēng)機(jī)把他們的衣服給吹干。在那一瞬間，心頭涌動(dòng)了一下。老師說(shuō)過(guò)，她在我們身上花費(fèi)的時(shí)間，遠(yuǎn)比在她兒子身上花費(fèi)的時(shí)間還要多。中午放學(xué)時(shí)，我和我的朋友走得晚，因?yàn)楹髢晒?jié)課都是班主任的課，所以老師在我們放學(xué)后沒(méi)有走，而是默默的坐到了講臺(tái)上，看著老師疲倦勞累的樣子，眼里沒(méi)了精神，我們很是心疼。

　　她兢兢業(yè)業(yè)為了我們付出了太多太多自己寶貴的時(shí)間。每天起早貪黑，因?yàn)槊看卧缟隙家谄唿c(diǎn)之前到班，所以我起得很早，到學(xué)校后班里沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)，而老師卻坐在講臺(tái)前看著我們?cè)缱x，早讀完之后才看到老師從包里拿出早餐在辦公室里吃，心里感覺(jué)很不是滋味，晚自習(xí)是班主任的課，我們?cè)谕碜粤?xí)放學(xué)回家了，而老師卻在辦公室里為我們批改卷子，每每想起這些看起來(lái)微不足道、做起來(lái)非常難的小事時(shí)，都是非常感動(dòng)的，因?yàn)槔蠋煘榱宋覀兏冻隽颂嗔恕?/p>

　　時(shí)光流逝，歲月如梭。年少初遇，常在我心。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)快一年沒(méi)見(jiàn)到老師了，雖然沒(méi)有見(jiàn)到老師，但是老師一直在我心里，是她教會(huì)我許多事，教會(huì)我怎么做人做事。人們通常把老師比作春蠶、園丁、蠟燭、指航燈、耕耘者……而我覺(jué)得老師更像是我的親人，我的朋友，是我生活中必不可缺少的一部分。

師德教育征文6

　　教師是人類靈魂的工程師。

　　提到這個(gè)話題，我不知道從什么地方寫(xiě)起，于是把一個(gè)題目輸入、刪除，來(lái)來(lái)回回好幾次，光標(biāo)停在開(kāi)始的位置好一會(huì)兒，遲遲未能動(dòng)筆……關(guān)于這個(gè)話題，想發(fā)的感慨好多好多，各個(gè)方面都有，腦子一片混亂。

　　孩子有好有壞，全班可以比，從每個(gè)孩子身上也可以比師德主題征文師德主題征文。從全班來(lái)比：有的孩子不用你去擔(dān)心他，反而他會(huì)反過(guò)來(lái)?yè)?dān)心你，告訴你路上慢點(diǎn)，多穿點(diǎn)衣服，別為班級(jí)太操心。有的孩子，從小依賴父母，依賴親人，習(xí)慣了，來(lái)了學(xué)校就慣性地依賴?yán)蠋?，依賴同學(xué)，于是在很多事情上就表現(xiàn)的要差一些，早操需要同學(xué)去叫起床，值日需要?jiǎng)e人督促，班里通知帶些什么東西需要老師直接與家長(zhǎng)溝通……從孩子個(gè)人來(lái)比：每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或許他平時(shí)總是犯一些小錯(cuò)誤，但在其他方面他會(huì)表現(xiàn)出有愛(ài)心，幫助同學(xué)……

　　老師不僅要教孩子知識(shí)，更重要的是教孩子做人，其實(shí)從心底說(shuō)，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，都在認(rèn)真教學(xué)，都在想盡一切辦法去糾正自己所見(jiàn)到的孩子的一些錯(cuò)誤行為，都在努力講給他們什么該做什么不該做，還會(huì)講給他們道理。從我而言，當(dāng)我第一次認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名老師開(kāi)始，每次站上講臺(tái)，我就竭盡全力把我備好的課，把我所掌握的知識(shí)講給每個(gè)學(xué)生聽(tīng)，每次看到違紀(jì)現(xiàn)象，我就想適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃龑W(xué)生，教他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)……其實(shí)想想，我也是個(gè)急性子，當(dāng)時(shí)特別發(fā)愁如何教育學(xué)生，于是一有事就找聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)錢(qián)老師和一些有經(jīng)驗(yàn)的班主任詢問(wèn)如何處理，好多次和他們談話，他們都告訴我職中孩子的特點(diǎn)，怎么處理會(huì)更好，把他們的經(jīng)驗(yàn)和我分享。當(dāng)了老師，就有了責(zé)任，有了擔(dān)當(dāng)師德。當(dāng)了班主任，一個(gè)班孩子的好與壞大部分就由我來(lái)駕馭，我沒(méi)有想過(guò)去干什么偉大的事，只想從學(xué)生的一點(diǎn)一滴，一舉一動(dòng)去教育他們，去告訴他們，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，我也沒(méi)有聲嘶力竭去呵斥過(guò)他們“你就不對(duì)，你就不能如何如何，你錯(cuò)了，你沒(méi)前途……”每次學(xué)生犯錯(cuò)誤、違紀(jì)，我第一反應(yīng)也是惱火，但當(dāng)著全班孩子“看老師如何處理這件事”的眼神，我想，沉住氣，好好說(shuō)話會(huì)更好，于是我只是耐心地告訴他們，什么是該做的，什么樣的人是優(yōu)秀的，有些事該如何處理會(huì)更好點(diǎn)。

　　關(guān)于教學(xué)，聽(tīng)了兩節(jié)比較有經(jīng)驗(yàn)老師的課，感覺(jué)自己差距還很大，需要學(xué)習(xí)的還很多，很多方面覺(jué)得已經(jīng)很認(rèn)真很努力了，但是還會(huì)發(fā)現(xiàn)在其他知識(shí)系統(tǒng)方面還有缺陷，所以，學(xué)無(wú)止境，需要學(xué)習(xí)的還有好多好多，繼續(xù)努力吧!

　　學(xué)高為師，身正為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂

　　師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

師德教育征文7

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，肩負(fù)著國(guó)家、民族的未來(lái)和期望。在此刻物欲、名欲橫流的今日，教師應(yīng)當(dāng)牢記學(xué)高為師，德高為范，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。我們明白教師是辛勤的園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是一個(gè)真正教師的寫(xiě)照。不知不覺(jué)我在教育這片熱土上已經(jīng)耕耘了10多個(gè)春夏秋冬了。接班、備、講、批、考、送走畢業(yè)生……日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的工作是看似極其平凡?？墒蔷褪窃谄匠＿@些小事中彰顯著教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。

　　我們明白“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”，教師的愛(ài)是有多種不一樣形式進(jìn)行詮釋的。當(dāng)自我的私事異常是自我孩子生病需要照顧的時(shí)候，自我這時(shí)需要取舍，教師想到的是四五十個(gè)學(xué)生盼望教師的眼神。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私偉大的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，教師的愛(ài)是一種鼓勵(lì)，啟發(fā)，讓其充滿信心的愛(ài)。當(dāng)教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，哪怕是學(xué)困生，這時(shí)的愛(ài)是一種賞識(shí)、有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)的愛(ài)心。當(dāng)學(xué)生感到身體不適的時(shí)候，一個(gè)眼神、一句話都可能讓學(xué)生感到春天般的溫暖，這時(shí)的愛(ài)是一種母親般的呵護(hù)之愛(ài)，這種愛(ài)是細(xì)致入微的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。愛(ài)中有嚴(yán)，愛(ài)中有細(xì)。

　　師愛(ài)是鑄造師魂的基石，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。僅有在愛(ài)的教育中，學(xué)生才會(huì)懂得愛(ài)，才會(huì)愛(ài)別人。愛(ài)與被愛(ài)是互動(dòng)的，懂得愛(ài)，才會(huì)感恩，感恩祖國(guó)，感恩父母，感恩教師，感恩朋友……感恩才會(huì)有良知，有良知才會(huì)喚起職責(zé)，學(xué)生才會(huì)在感恩中思考行動(dòng)。

　　不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都成有用之才，讓每個(gè)孩子都精彩，這是教師的職責(zé)，也是師之愛(ài)的最終目的。教師要樹(shù)立學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，從小引導(dǎo)學(xué)生健康的，進(jìn)取向上的人生觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事，授之魚(yú)不如授之于漁。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，教師要做好學(xué)生的引路人。教師要身正為范，言行舉止都會(huì)影響學(xué)生，以德立身，不斷提高自我的師德素養(yǎng)，真正領(lǐng)悟師德的內(nèi)涵。要努力博覽群書(shū)，提升自我的學(xué)識(shí)，使自我的教學(xué)藝術(shù)化。職責(zé)是做好任何一件事的重要保證，僅有使自我充實(shí)起來(lái)，才能在學(xué)生心目中有影響力。職責(zé)意識(shí)要從小且從小事培養(yǎng)，職責(zé)意識(shí)需要言傳，更需要身教，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，就是很好的教材，讓學(xué)生心里明白學(xué)習(xí)是自我當(dāng)前的主要職責(zé)，另外還注重學(xué)生的職責(zé)意識(shí)的培養(yǎng)。我時(shí)刻講班級(jí)是大家的班級(jí)，每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)教師都是班級(jí)的主人，班級(jí)大小事物人人有責(zé)，從班級(jí)管理上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí)，大小事務(wù)分包到人。每周班會(huì)班干部進(jìn)行通報(bào)，大家一塊進(jìn)行是非評(píng)定，凡是對(duì)班級(jí)有利的進(jìn)行表?yè)P(yáng)提倡，凡是對(duì)班團(tuán)體不利的堅(jiān)決予以批評(píng)指正。學(xué)生在管理中強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，在強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)中提高管理本事和自律本事。

　　愛(ài)與職責(zé)是教師對(duì)社會(huì)、家庭與學(xué)生的無(wú)聲的承諾。教師用愛(ài)去澆灌，用職責(zé)去引導(dǎo)。做好一名教師，愛(ài)與職責(zé)是持久的原動(dòng)力，教師的工作唯有愛(ài)與職責(zé)的完美融合才會(huì)奏響每一個(gè)學(xué)生的生命精彩樂(lè)章。教育還是一門(mén)藝術(shù)，要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自我的教學(xué)水平，愛(ài)崗敬業(yè)，呵護(hù)學(xué)生的心靈，用愛(ài)與職責(zé)托起明天的太陽(yáng)。

師德教育征文8

　　人們都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種職責(zé)。

　　人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了職責(zé)，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是一段完美的回憶，

　　每個(gè)人都肩負(fù)著職責(zé)，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有必須的職責(zé)，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的職責(zé)，才能對(duì)自我的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自我對(duì)社會(huì)的職責(zé)，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?/p>

　　做為一名教師，師德，是教師工作的精髓。能夠用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與職責(zé)，這正是師德之魂。

　　生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞教師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自我卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的教師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自我的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋教師用自我的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最終一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與職責(zé)的師德師魂。

　　那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢首先，教師要愛(ài)自我的學(xué)生

　　記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最基本的要求。教師愛(ài)學(xué)生，能夠彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任教師，喜歡教師，也喜歡上教師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，異常是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自我的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自我最大的成功和欣慰。

　　其次，愛(ài)自我的職業(yè)

　　經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自我嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

　　另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自我具有廣博的知識(shí)

　　學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大，讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與職責(zé);讓我們一齊把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!

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