窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(合集15篇)(床邊的小豆豆讀書(shū)筆記)該怎么寫(xiě)呢?在寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些呢!下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記(合集15篇)(床邊的小豆豆讀書(shū)筆記)的最新文章,供大家參考。
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記1
《海的味道、山的味道》和《好好嚼啊》寫(xiě)了巴學(xué)園吃午飯的情景和巴學(xué)園的餐前歌。
小林校長(zhǎng)是個(gè)簡(jiǎn)單的人。
孩子們的午餐是在家里做好帶到學(xué)校的盒飯。小林校長(zhǎng)的要求很簡(jiǎn)單:“讓他們帶來(lái)海的味道和山的味道”。豆媽說(shuō):“能夠把想說(shuō)的話(huà),如此簡(jiǎn)練地表達(dá)出來(lái),這樣的成年人,除了校長(zhǎng)先生之外,沒(méi)有第二個(gè)了?!边@么簡(jiǎn)單的要求,卻給孩子們留下了無(wú)盡的想象空間。就像一幅水墨畫(huà),近處有海,遠(yuǎn)處有山,余下的都是留白。孩子們可以插上想象的翅膀,給這幅畫(huà)添上TA能想到的任何東西。天際之處可以有海鷗,可以有帆影,可以有海盜船;海面下可以有鯨,可以有美人魚(yú);飄渺的山上可以有和尚,可以有神仙?!按昂鲙X千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。他為孩子們打開(kāi)這一扇門(mén)、一扇窗,他們就可以去他們想要去的地方。
巴學(xué)園的餐前歌是小林校長(zhǎng)填的詞,也很簡(jiǎn)單:“好—好—嚼啊,把吃的東西,嚼啊,嚼啊,嚼啊……”但就是這么簡(jiǎn)單的歌,在《慰問(wèn)》一篇中,卻讓受傷的士兵留下了眼淚。
巴學(xué)園夭折的校歌更是簡(jiǎn)單,只有三個(gè)字:“巴學(xué)園,巴學(xué)園,巴—學(xué)—園!這可是小林校長(zhǎng)想了一晚上才寫(xiě)出來(lái)的。小豆豆以前學(xué)校的校歌是:“洗足池水雖清淺,能慰偉人之胸懷……”想必小林校長(zhǎng)不是寫(xiě)不出這樣高大上的詞,只是他覺(jué)得這不適合孩子們吧。他經(jīng)常感嘆說(shuō):“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育,恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然,傾聽(tīng)神靈之聲,觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?”在這本書(shū)的《后記》里,他還說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到傷害。所以,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?!边@就是為什么小林校長(zhǎng)不打算通過(guò)刻意的教育去培養(yǎng)孩子們的原因。因?yàn)樗嘈藕⒆觽儾皇且粡埌准?,他們與生俱來(lái)的自性就帶著這些優(yōu)良的品質(zhì),不需要假以成人的手去灌輸和涂畫(huà)。教育者只需要保護(hù)好孩子的自性,不讓它受到傷害,就難能可貴了。如果再能發(fā)現(xiàn)它,讓它光大,那樣就是好的教育了。
小林校長(zhǎng)的教育是心的教育,靈性的教育。他拋棄了繁文縟節(jié)和刻意感動(dòng),直指人心,所以簡(jiǎn)單。
今天,德國(guó)等歐洲國(guó)家明令禁止幼兒園設(shè)置知識(shí)性課程,也是對(duì)這種靈性教育觀念的回應(yīng)。同樣是德國(guó)人的魯?shù)婪颉に固辜{在《童年的王國(guó)》里說(shuō),孩子們需要“靈魂之乳”,要通過(guò)詩(shī)意和藝術(shù)化的教學(xué)方式,讓孩子們帶著想象去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。正是因?yàn)檫@詩(shī)意的想象,巴學(xué)園孩子們簡(jiǎn)單的飯菜變得可口。也因?yàn)檫@些食物帶著溫暖的記憶,孩子們自然不忍心浪費(fèi)。因?yàn)檫@詩(shī)意的想象,孩子們會(huì)記住這些食物的味道,感受當(dāng)下的美妙。
當(dāng)我們想象某個(gè)東西是我們一部分并和它聯(lián)結(jié)時(shí),我們就會(huì)愛(ài)它,保護(hù)它。這也是愛(ài)我們自己。被追殺的共產(chǎn)主義者、猶太人、工會(huì)成員、天主教徒,對(duì)新教徒來(lái)說(shuō),都是路人甲。冷漠和殘忍來(lái)源于疏離和仇恨?!袄速M(fèi)食物可恥”這樣的訓(xùn)戒,無(wú)形中把食物置于我們的對(duì)立面。食物不再是我們的一部分,還有可能成為我們發(fā)泄仇恨的對(duì)象。
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記2
世界上最可怕的事情,莫過(guò)于失去童真。小豆豆卻帶領(lǐng)我們,來(lái)到了那個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與純真的地方——巴學(xué)園。
小豆豆是一個(gè)天真又直率的小學(xué)生,她會(huì)在上課時(shí)與小燕子搭話(huà),也會(huì)在寫(xiě)字時(shí)把桌子蓋開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),因?yàn)樘詺舛粚W(xué)校退學(xué)。幸運(yùn)的是,她遇到了與眾不同的小林校長(zhǎng)。在特別的巴學(xué)園里,小豆豆不再是那個(gè)“特別”的小豆豆,她成為了小林校長(zhǎng)口中的好孩子。
“你真是個(gè)好孩子!”這是小林校長(zhǎng)最常說(shuō)的一句話(huà)。每當(dāng)我看到這句話(huà),就仿佛回到了童年,和小豆豆一樣大的年紀(jì),和小豆豆自由的在電車(chē)教室里學(xué)習(xí),在餐廳里一齊唱“好好嚼啊”,在清晨試著啃“健康樹(shù)皮”,又一起在綴蠻陽(yáng)光的田野里盡情奔跑。所有的煩惱都拋于腦后,是剩下滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和快樂(lè)。
除了純真,巴學(xué)院帶給我的,更多的是感動(dòng)。小林校長(zhǎng)說(shuō):“無(wú)論什么樣的身體,都是美麗的。”所以,為了讓先天生理缺陷的孩子像其他孩子一樣自信,他讓孩子們光著身子游泳。有生理缺陷的孩子剛開(kāi)始還很害羞,但不久他們就毫不在乎的放開(kāi)了。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,全校個(gè)子最矮的高橋同學(xué)竟然每一項(xiàng)比賽都取得了最好的成績(jī),獲得許多蔬菜做獎(jiǎng)品。也許小林先生希望高橋同學(xué)依靠自己的本領(lǐng)吃一次屬于自己的冠軍菜;也許是希望高橋同學(xué)不要忘記爭(zhēng)取冠軍的自信心;也或許運(yùn)動(dòng)會(huì)上獨(dú)特又有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本來(lái)就是他為高橋同學(xué)獲冠軍而精心設(shè)計(jì)的。不論何時(shí),都充滿(mǎn)了小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
在故事的最后,美國(guó)的飛機(jī)投擲下的炸彈使巴學(xué)園燃燒起來(lái)。校長(zhǎng)在遠(yuǎn)處癡望著大火將充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的樂(lè)園吞沒(méi)。深深地愛(ài)著孩子又有真正同心的小林校長(zhǎng),是不會(huì)向烈火屈服的,不是嗎?
合上這本書(shū),深呼一口氣。忽然發(fā)現(xiàn)眼角已經(jīng)濕潤(rùn)。巴學(xué)園的陽(yáng)光,純潔與溫暖如同“你真是個(gè)好孩子”深深印在心里。
是的,這樣的美好,可不能忘記。
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記3
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫(xiě)的,在書(shū)中她就是小豆豆,在她上小學(xué)時(shí)有一段刻苦銘心的故事。
小豆豆剛上一年級(jí),卻因淘氣被退了學(xué),一個(gè)全新的學(xué)校巴學(xué)園接受了她?!鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄的電車(chē)車(chē)廂,而巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆,他就微笑著聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的事情,他沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩,也沒(méi)有一絲厭倦,這使小豆豆對(duì)他的印象很好。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn),“大家都帶海的味道和山的味道來(lái)了嗎?”原來(lái)“海的味道”和“山的味道”是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜和肉類(lèi)魚(yú)類(lèi)都得吃,巴學(xué)園的教育方法是以自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。巴學(xué)園的活動(dòng)是上午這一段時(shí)間,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就可以集體出去散步。
小豆豆從一個(gè)壞學(xué)生變成好學(xué)生,也是因?yàn)樾iL(zhǎng)對(duì)小豆豆關(guān)愛(ài)使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生。是啊,如果沒(méi)有老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài),我們還能否健康成長(zhǎng)?我們一生中遇到的老師有很多,哪怕幼兒園老師也好,他們都教給我們過(guò)知識(shí),老師就如一處明亮的燈光指引我們前行的道路。
但還有一些同學(xué)在老師上課的時(shí)候悄悄地小聲講話(huà),這是對(duì)老師極其的不尊重,有什么話(huà)可以下課時(shí)候再講啊,上課講話(huà)不僅影響老師和周?chē)耐瑢W(xué)還影響了你自己的聽(tīng)課效率,希望你們改正錯(cuò)誤。
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記4
沐浴著冬日的陽(yáng)光,手捧一本《窗邊的小豆豆》,品一品書(shū)中的那些純真故事,何嘗不是一件快樂(lè)的事?
主人公小豆豆曾是大家眼中的“怪女孩”,因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校開(kāi)除了,但來(lái)到巴學(xué)園以后,她開(kāi)始安靜地坐在自己的位子上學(xué)習(xí),逐漸變成了一個(gè)大家都接受都喜歡的孩子。
為什么她會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢?因?yàn)樗齺?lái)到了巴學(xué)園。你可能想不到:學(xué)校大門(mén)是兩棵活的樹(shù),教室是由六輛廢棄的電車(chē)改造而成……在寬松自由的巴學(xué)園里,小豆豆每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心。這里還有小林校長(zhǎng),巴學(xué)園就是他一手創(chuàng)辦的。這個(gè)真正改變小豆豆的人,整整聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà),不僅沒(méi)有一絲絲不耐煩,而且始終保持著微笑。敢問(wèn),哪位校長(zhǎng)能這樣?小林校長(zhǎng)還經(jīng)??洫?jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子,讓她覺(jué)得自己跟別人沒(méi)有什么區(qū)別……在使人身心舒暢的巴學(xué)園,在小林先生的悉心關(guān)愛(ài)下,小豆豆和小伙伴們度過(guò)了一段幸福美好的童年時(shí)光。
這本書(shū)當(dāng)中,我最喜愛(ài)的人物莫過(guò)于和藹可親、教導(dǎo)有方的小林校長(zhǎng)了。更記住了他說(shuō)過(guò)的一段話(huà):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)……把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”其實(shí),每個(gè)孩子都是可造之才,不能武斷地評(píng)價(jià)他將來(lái)沒(méi)有用,從而斷送了他的前途,“天生我材必有用”嘛!小林校長(zhǎng)總是在肯定和引導(dǎo)小豆豆們,對(duì)他們充滿(mǎn)期待和濃濃的愛(ài)意,那種感覺(jué)很溫暖很溫暖。
愿《窗邊的小豆豆》陪伴你我度過(guò)無(wú)邪的童年,帶給你我不一樣的啟迪……
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記5
一口氣讀完《窗邊的小豆豆》,我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的小豆豆和小林校長(zhǎng)簡(jiǎn)直就是生活中的我和我的 黃 老師。太多的相似,太多的經(jīng)歷。不是嗎?好動(dòng)、任性是小豆豆的最大特點(diǎn),耐心、尊重、負(fù)責(zé)是小林校長(zhǎng)的一貫做法。而我與 黃 老師竟和他倆如同一轍。
被勒令退學(xué)的小豆豆,還有誰(shuí)愿意教,還有誰(shuí)教得好,我為她的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)。
可是,當(dāng)小豆豆第一次見(jiàn)到小林校長(zhǎng)時(shí),校長(zhǎng)先生什么問(wèn)題也沒(méi)問(wèn),只是說(shuō):“把想說(shuō)的話(huà),全部說(shuō)出來(lái)。”當(dāng)時(shí)小豆豆開(kāi)心極了,也就盡情地說(shuō)了起來(lái)。這位了不起的校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà),而且在這么長(zhǎng)的時(shí)間里,校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)打呵欠,一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子,他也像小豆豆那樣,把身體向前探出來(lái),專(zhuān)注地聽(tīng)著。這個(gè)時(shí)候,小豆豆感到生平第一次遇到真正喜歡自己的人。無(wú)論是從前,還是以后,沒(méi)有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)。小豆豆朦朦朧朧地感到,仿佛只有自己和別的孩子不一樣,被冷眼相看。但是,和這所學(xué)校的校長(zhǎng)先生在一起的時(shí)候,她感覺(jué)非常安心,非常溫暖,心情好極了。讀到這里,我不由地深深地被小林校長(zhǎng)的做法感動(dòng)。他是多么尊重小豆豆,他是一位非常有耐心的老師,能夠?qū)W⒌伛雎?tīng)一位小女孩說(shuō)了整整4小時(shí)的話(huà),真了不起。
由此,我想到了自己去年發(fā)生的一件事。
課間,我和同學(xué)李敏在教室追逐玩鬧,一不留神,褲子被桌角拉了個(gè)口子。還好,僅僅是在縫合處被拉開(kāi)了口子,可是,口子很大,以至于走一腳,大腿的肉會(huì)在裂縫里那么晃悠一下。
“啊,不好!”我緊張地喊出了聲音。“你賠我,你賠我———————”我拉著李敏一個(gè)勁地拽他的袖子?!安还芪业氖拢 崩蠲舭褐^反駁。
很快,黃老師來(lái)到教室。
“怎么了?”黃老師親切地問(wèn)。
“他幫我弄的!”我拉著口子來(lái)了個(gè)先告狀。
“不管我的事!是他自己———————”李敏急著解釋。
“爸爸會(huì)打死我的。”我?guī)е耷辉V說(shuō)著。爸爸曾經(jīng)跟我約法三章:如果一學(xué)期表現(xiàn)好,就可以去旅游一次;如果發(fā)現(xiàn)打架的話(huà),就會(huì)得到父親棍棒的懲罰。父親對(duì)我一向很?chē)?yán)厲,那么,這一次懲罰的程度就可以肯定了。
黃老師并沒(méi)有多說(shuō),只是拉著我向辦公室走去。
只見(jiàn)他從抽屜里取出工具,居然引線穿起針來(lái)。難道要給我縫褲子?30來(lái)歲的男教師給我縫褲子,簡(jiǎn)直不可思議!
老師一邊耐心地縫制,一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地告戒我,讓我主動(dòng)向父親說(shuō)明,以便得到他的信任。
針腳密密的,縫得跟先前幾乎一樣,真沒(méi)想到, 黃 老師還有這手絕活。
小豆豆是幸運(yùn)的,她遇見(jiàn)了影響她一生的'最好的老師。如果說(shuō)她就像一株普通的小苗,沐浴著溫暖的陽(yáng)光正在茁壯地成長(zhǎng)著,那么小林校長(zhǎng)給了她最適宜的土壤。
我不也正沐浴著老師的陽(yáng)光雨露嗎?
上課走神或說(shuō)小話(huà)時(shí),得到的是老師的和善的提醒。 就連一臉的倔強(qiáng)時(shí)也并沒(méi)有被老師責(zé)怪。 我只覺(jué)得老師能隨時(shí)隨地傾聽(tīng)我的心聲、了解我的需求、尊重尊重的選擇、關(guān)愛(ài)孩子我的身心,勝過(guò)我的父母親!
我慶幸,在老師的寬容大度里,我得到了自由的發(fā)展,在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下,積極、勤奮成為我人生的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中, 黃 老師便是我健康成長(zhǎng)的精神支柱。
衷心地感謝我的老師,感謝天底下耐心、尊重、負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記6
一本好書(shū)總能帶給我們知識(shí)和力量。我也看到了這樣的一本好書(shū),它就是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的一本關(guān)于她的快樂(lè)童年的好書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》這本好書(shū)講述內(nèi)容是的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在巴學(xué)園里,小豆豆跟大家一起唱“好好嚼啊”;和大家一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。在暑假里,小豆豆和大家一起去溫泉旅行。在巴學(xué)園里,小豆豆度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年
在小林先生的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下,一般人眼里感覺(jué)“怪怪”的小豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能夠接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ),使它成為了名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金親善大使,校長(zhǎng)先生在巴學(xué)園里給小豆豆快樂(lè)的童年。這本書(shū)不僅為全世界的讀者們
帶來(lái)了笑和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金親善大使。它的代表作《窗邊的小豆豆》于一九八一年出版后,不僅在日本,而且在全球都引起了極大的反響。截至二零零一年,日文版累計(jì)銷(xiāo)量達(dá)九百三十八萬(wàn)冊(cè),成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。
這本書(shū)的寫(xiě)作歷史是在二戰(zhàn)期間,日本艱苦的生活條件下,小
林先生沒(méi)有跟孩子們說(shuō)起戰(zhàn)爭(zhēng)的事,而是和一群可愛(ài)的孩子們?cè)诎蛯W(xué)園里幸福的生活、教育著他們。
這是一本非常值得大家閱讀的一本好書(shū),也是一本關(guān)于童年的書(shū)。很適合大家一起去讀一下這本好書(shū)吧!
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記7
她是個(gè)“特別學(xué)生”,別人眼中的壞孩子。她上課時(shí)候注意力不集中,不是不停地拉抽屜,就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼。她被老師責(zé)罵。她被學(xué)校退學(xué)。然而正因這次退學(xué),精彩的巴學(xué)院生活才得以展開(kāi)……
巴學(xué)園最妙之處在于與別的學(xué)校不同的教學(xué)方式,巴學(xué)園教導(dǎo)學(xué)生尊重別人,尊重自己。用通俗的話(huà)說(shuō)就是“愛(ài)人愛(ài)己”。那么如何尊重別人,尊重自己呢?那就要先尊重孩子,讓孩子感受到被尊重的感覺(jué),給予他們信心。對(duì)身體上有缺陷的孩子更是要給予特別愛(ài)護(hù),這種愛(ài)護(hù)不是溺愛(ài),而是適當(dāng)?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗(yàn)樯眢w缺陷而無(wú)法完成的任務(wù)。我記得在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子,校長(zhǎng)為他舉辦了學(xué)校的“小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候在背后暗暗地幫了他一把,使他獲得了自信,也贏得了同學(xué)們的贊嘆。這么一來(lái),給予了殘疾孩子最需要的心理補(bǔ)償———自尊和自信。這對(duì)他的一生都有很大的幫助,因?yàn)樵诤髞?lái)這個(gè)男孩過(guò)著正常人的生活,他也有完美的婚姻,還在一家公司擔(dān)任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
正所謂“人之初,性本善”,沒(méi)有學(xué)生一開(kāi)始就是壞學(xué)生,每個(gè)人的改變一定都是有原因的。所以我們不應(yīng)該帶著異樣的目光去看待那些身體或性格有缺陷的人。而小林宗校長(zhǎng)很好的做到了這一點(diǎn)。他耐心的對(duì)待每一個(gè)孩子,絕無(wú)特例,所以每個(gè)在巴學(xué)園學(xué)習(xí)的孩子才能那么快樂(lè)。我覺(jué)得他那套獨(dú)特的教育方法,也許就是寬容。
說(shuō)實(shí)話(huà),我很羨慕小豆豆,調(diào)皮的她遇到了一個(gè)對(duì)幼兒教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。他能很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后,才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽不像書(shū)中那樣做,而是以一種偏激的方法去指責(zé)小豆豆,那一定會(huì)對(duì)小豆豆的成長(zhǎng)有不好的影響。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”,記住了小林宗校長(zhǎng),記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了孩子的特性需要被善待,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記8
我在偶然的情況下翻閱了這本書(shū),回想起來(lái),小豆豆的模樣異常清晰地在我的腦海中浮現(xiàn),因?yàn)樗奶詺狻⒖蓯?ài)深深地印在我的心里。巴學(xué)園一個(gè)特別的學(xué)校,創(chuàng)辦這樣與眾不同的學(xué)校的校長(zhǎng)-----小林宗作是一位偉大的校長(zhǎng),因?yàn)樗钌畹牧私夂⒆觽儯o孩子一個(gè)快樂(lè)、幸福的童年。正是這些美好的回憶和童年時(shí)光奠定了小豆豆-----黑柳徹子不平凡一生的基礎(chǔ)。
《窗邊的小豆豆》講述了作者一段真實(shí)的時(shí)光,小豆豆一個(gè)“怪里怪氣”的孩子在巴學(xué)園小林宗作校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,就是因?yàn)樾iL(zhǎng)的鼓勵(lì)。小豆豆在巴學(xué)園的種種事例充分表現(xiàn)了她的童真、可愛(ài)、奇怪。她上廁所時(shí)總有一個(gè)習(xí)慣----往下看看。為此她損失了一個(gè)錢(qián)包,那是她最新愛(ài)的東西,她為了“救”錢(qián)包,費(fèi)力地掏糞池,掏出一堆堆垃圾仍不見(jiàn)錢(qián)包,小豆豆并沒(méi)有氣餒,即使垃圾堆成了一座“小山”,也繼續(xù)挖。校長(zhǎng)小林宗作看見(jiàn)了,只是微微一笑,讓小豆豆找完了,放回去。校長(zhǎng)的做法、作風(fēng)真是與眾不同,又如,小豆豆第一次見(jiàn)到校長(zhǎng)一口氣講了四個(gè)小時(shí)的話(huà),校長(zhǎng)依舊耐心地聽(tīng),不時(shí)微微點(diǎn)頭。小林宗作先生和學(xué)生同一高度講話(huà),傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)……這些現(xiàn)如今已沒(méi)有這樣的校長(zhǎng)。小豆豆在巴學(xué)園結(jié)識(shí)了不少人:阿泰、美代……其中,我想令她記憶深刻的可能是阿泰,因?yàn)樾《苟故窒矚g阿泰,阿泰的物理英語(yǔ)很好,小豆豆學(xué)會(huì)的第一個(gè)單詞就是阿泰教的fox,是狐貍。那天,小豆豆一整天都想著這個(gè)單詞,可阿泰卻一臉怒氣地回復(fù):不可能!小豆豆不明白,可照舊為阿泰削鉛筆。又如小豆豆的第一張成績(jī)單是拿給洛基看的,因?yàn)樾《苟褂X(jué)得:洛基是她的好朋友。
小豆豆,一位日本著名作家、電視主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,小豆豆是幸運(yùn)的,因?yàn)樗龅揭粋€(gè)如此懂得教育的校長(zhǎng),她的一生都因?yàn)樾W(xué)的一段時(shí)光而“閃閃”發(fā)光,是小林校長(zhǎng),一個(gè)深受歐洲教育思想影響的杰出教育家讓學(xué)生的上課更有趣、生動(dòng)。才能培養(yǎng)出一代學(xué)生,他的理念是永不退步的,因?yàn)樗哪穷w心永不蛻變的。讓我們的校長(zhǎng)、老師仿效吧!
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記9
在這個(gè)暑假,我和女兒一起讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書(shū)。一開(kāi)始,小豆豆在原來(lái)的學(xué)校里,是一個(gè)調(diào)皮,不討老師、同學(xué)們喜歡的孩子。小豆豆上課的時(shí)候,把書(shū)桌的蓋子開(kāi)來(lái)關(guān)去,還在教室的窗前和宣傳藝人、燕子大聲說(shuō)話(huà)……畫(huà)畫(huà)的時(shí)候把東西畫(huà)出繪圖紙,畫(huà)到課桌上。曾經(jīng)有好多次,老師把小豆豆的媽媽叫到學(xué)校去談話(huà),催著她們馬上換一所學(xué)校。我和女兒都認(rèn)為小豆豆真是太調(diào)皮了,真是一個(gè)叫人頭疼的孩子!
小豆豆第一天來(lái)到巴學(xué)園,見(jiàn)到校長(zhǎng)先生的時(shí)候,就非常喜歡他。因?yàn)樾×窒壬浅:吞@可親、理解孩子。那一天,他足足聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà),沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的樣子,盡管小豆豆說(shuō)話(huà)的方式有些亂七八糟的。
來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后,小豆豆是在電車(chē)教室里上課的。上課的時(shí)候不用老師教,學(xué)生們喜歡作文的寫(xiě)作文,喜歡數(shù)學(xué)的做算術(shù)題,喜歡科學(xué)的孩子把燒杯點(diǎn)的“咕嘟咕嘟”冒泡。反正學(xué)生們想怎么學(xué),就怎么學(xué),遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)請(qǐng)教老師,老師就過(guò)去把學(xué)生們教會(huì)。但是,爸爸和我覺(jué)得,如果只學(xué)自己喜歡的科目,不喜歡的就不學(xué)了,那也是不行的。
巴學(xué)園的暑假生活也是多姿多彩。在暑假期間,學(xué)校里組織了許多活動(dòng),比如游泳、露營(yíng)、冒險(xiǎn)等。所以暑假里,小豆豆過(guò)得非常開(kāi)心。
故事的最后,巴學(xué)園被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了。校長(zhǎng)先生、小豆豆、巴學(xué)園的孩子們一定很憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)。小豆豆現(xiàn)在已經(jīng)不是以前那個(gè)調(diào)皮的孩子了,長(zhǎng)大后的她曾經(jīng)當(dāng)過(guò)《奈良的早晨》的主持人,為自己的國(guó)家做出了不少貢獻(xiàn)。
讀完這本書(shū)后,我和女兒都覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的很不錯(cuò)。希望有更多人在這本書(shū)中,找到自己陽(yáng)光燦爛的童年!
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記10
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫(xiě)的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講述了小豆豆(也就是黑柳徹子本人)小時(shí)候在一個(gè)學(xué)校(巴學(xué)園)里發(fā)生的種種趣事,同時(shí)作者也回憶了快樂(lè)的童年生活。
小豆豆因在原來(lái)的學(xué)校惹麻煩而被強(qiáng)行退學(xué),在這之后,她被媽媽帶到了巴學(xué)園。在新學(xué)校里,小豆豆結(jié)識(shí)了許多新朋友,并在小林先生的帶領(lǐng)下成功學(xué)會(huì)和大家相處。這篇小說(shuō)處處展示了小豆豆頑皮可愛(ài)的天性,比如一放學(xué)跑回來(lái),她就和洛基在屋子里打滾兒、嬉鬧。小豆豆可頑皮了,有一回她看到一個(gè)土堆就直接跳上去,沒(méi)想到竟然是水泥。還有一回,她看到一張報(bào)紙就跳了上去,原來(lái)下面是臟兮兮的馬桶。總之,小豆豆給我們的形象就是頑皮可愛(ài)的。
雖然小豆豆很頑皮很淘氣,幸運(yùn)的是,她的媽媽是一位非常和氣的女性。她在小豆豆被退學(xué)的時(shí)候,并沒(méi)有對(duì)她說(shuō)她被退學(xué)啦,而是跟她說(shuō)要給她換一所更好的學(xué)校。她覺(jué)得,如果告訴我小豆豆她被退學(xué)了,她的心靈可能就會(huì)因此蒙上一層陰影,她可能會(huì)因此而自卑。媽媽照顧了小豆豆的自尊心,她可真是一位可敬的媽媽。小豆豆的媽媽從來(lái)不會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō)你應(yīng)該干什么,而是會(huì)問(wèn)你想干什么,如果小豆豆說(shuō)她想干什么,媽媽也會(huì)盡力幫助她完成。
這篇小說(shuō)也忠實(shí)地記錄了巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生的教育理念,以及他對(duì)教育的熱愛(ài)。小林先生是一位真正的教育家,他不想有些大人那樣居高臨下,不關(guān)心孩子怎么想的,而是尊重孩子,盡力去理解孩子。他會(huì)傾聽(tīng)孩子們的話(huà)語(yǔ)。在小豆豆入學(xué)的第一天,小林先生和她談了四個(gè)小時(shí),小豆豆嘰嘰喳喳地講,校長(zhǎng)先生一直都沒(méi)有打斷她。耐心地聽(tīng)一個(gè)孩子講四個(gè)小時(shí)的話(huà),這可不容易呀!小林先生沒(méi)有把小豆豆當(dāng)做一個(gè)小孩兒來(lái)看待,而是把她當(dāng)成平等的交談對(duì)象去尊重他/她。所以小豆豆也非常敬愛(ài)小林先生。
這也說(shuō)明真正的學(xué)習(xí)不一定需要在課堂上講個(gè)不停,真正的教育是平等交流的結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。小林先生讓同學(xué)們從自己最喜歡的那一科開(kāi)始學(xué)習(xí),讓孩子們萌發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,想到自己可以從自己最喜歡的那一科開(kāi)始學(xué)習(xí),不喜歡的那些課程在放學(xué)之前也能做完。
小說(shuō)的結(jié)尾是一個(gè)令人遺憾的結(jié)局,因?yàn)槟菚r(shí)正是第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候,飛機(jī)炸掉了巴學(xué)園,小豆豆在巴學(xué)園的學(xué)業(yè)生涯就此結(jié)束。但是小豆豆的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,離開(kāi)巴學(xué)園之后,她盡力自學(xué),后來(lái)還在記憶幫助下撰寫(xiě)了這篇令人看起來(lái)越看越愛(ài)看、看起來(lái)不忍心放下的《窗邊的小豆豆》。
小豆豆在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美好的回憶。小林先生成為她難以忘懷的人。作為一個(gè)讀者,我真心希望自己也能遇到像小林先生這樣的老師,希望自己也能像小豆豆一樣天天開(kāi)心。讀書(shū)點(diǎn)亮生活,讓我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》吧!
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記11
媽媽下班后,神秘兮兮地把我叫到身邊說(shuō):“兒子,我要送你一個(gè)禮物!”
“真的?”我很高興。媽媽讓我閉上眼睛,然后把一個(gè)紙袋子放到我手里。我急忙打開(kāi)一看,是一本書(shū)《窗邊的小豆豆》。
“哇!太棒了!我的書(shū)柜里又多了一本書(shū)!謝謝媽媽!”說(shuō)完,我就急急忙忙進(jìn)屋看起來(lái)了。
這本書(shū)主要敘述了作者小時(shí)候所發(fā)生的事情。書(shū)的主人公小 豆 豆 非 ?;顫娍蓯?ài),再加上她那善解人意的品格,很惹人喜歡。
讀了這本書(shū)后,我覺(jué)得小豆豆是一個(gè)性格開(kāi)朗、喜愛(ài)和同伴們一起玩的孩子。而且,小豆豆還是個(gè)不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里,認(rèn)識(shí)了很多新的朋友,唯一的一個(gè)男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來(lái)到她自己的那棵樹(shù)那兒,想讓泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房里拖來(lái)一個(gè)梯子,很快地爬了上樹(shù),然后讓泰明爬上來(lái),經(jīng)過(guò)泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終于爬上了樹(shù)上,與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個(gè)患了小兒麻痹癥的同齡男孩,而且還很樂(lè)意幫助他,很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅使我佩服得五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
我更羨慕小豆豆,因?yàn)樗M(jìn)了很獨(dú)特的學(xué)校,遇見(jiàn)了一個(gè)特別優(yōu)秀的校長(zhǎng)。“無(wú)論是什么樣的人,上天都必然賜于他一項(xiàng)出類(lèi)撥萃的才能?!边@句話(huà)是小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的?!澳阏媸莻€(gè)好孩子?!边@句話(huà)深深地影響了小豆豆的一生。書(shū)中的小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家能接受的好孩子。
小豆豆對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇,在她的眼里,巴學(xué)園有著與眾不同的校門(mén),用小豆豆的話(huà)說(shuō)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)”;巴學(xué)園有著與眾不同的教室——它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂;巴學(xué)園有著一位改變她一生的好老師——小林校長(zhǎng)……這些是多么不可思議啊!
讀書(shū)時(shí),我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得捧腹大笑。比如:小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來(lái),堆成一座“小山”,小林校長(zhǎng)只說(shuō):“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上,校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么,小豆豆說(shuō),她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。
巴學(xué)園是一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校,這一點(diǎn)讓很多人艷羨不已。我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng);羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí);羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事;更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛(ài)她的母親。
不過(guò),總能接到爸爸媽媽送給我的像《窗邊的小豆豆》這樣珍貴的禮物,我的生活也很幸福!
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記12
小李還記得和小王第一次見(jiàn)面時(shí)的情景。小王拿著一只梨說(shuō):“吃個(gè)梨吧,這樣你的咳嗽會(huì)好一點(diǎn)。”小李說(shuō):“謝謝,我這會(huì)兒不想吃?!边@時(shí),小李又咳了兩聲。小王又說(shuō):“你看,又咳了吧?哪怕就吃幾口也行!”無(wú)奈,小李接過(guò)來(lái)放在旁邊。她看見(jiàn)小王眼里閃過(guò)一絲不快,雖然這讓她不舒服,但心里是甜蜜的,畢竟,人家是關(guān)心你的嘛。后來(lái),兩個(gè)人分手了。朋友們問(wèn)起,小李淡淡地說(shuō):“他的愛(ài)太熾熱了。”
據(jù)說(shuō),地球上有生命的原因很多,其中之一是:地球和太陽(yáng)的距離不遠(yuǎn),也不近。
《莊子》里有個(gè)故事。魯侯宮外飛來(lái)一只大海鳥(niǎo)。他畢恭畢敬地把大鳥(niǎo)迎進(jìn)宮殿,奏之以九韶之樂(lè),烹牛宰羊,供奉佳釀。大鳥(niǎo)不吃不喝,過(guò)了三天就死了。莊子說(shuō)這叫:“以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也,非以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)也?!北砻嫔峡?,魯侯是愛(ài)鳥(niǎo)的,只是他愛(ài)鳥(niǎo)的方式不對(duì)。但換一個(gè)角度看,他愛(ài)的不是鳥(niǎo),而是自己的觀念。
同樣,小王愛(ài)的也是“咳嗽應(yīng)該吃梨”這樣的觀念,而不是真的愛(ài)小李。
在《只是鬧著玩》這一篇中,小豆豆和洛基玩“狼游戲”,被洛基咬傷了耳朵。小豆豆狠命捂著耳朵,直到爸爸媽媽答應(yīng)“不怪洛基”才松開(kāi)手。從醫(yī)院回家后,爸爸覺(jué)得不訓(xùn)誡洛基幾句,未免太不像話(huà)了。可是媽媽用眼神示意“已經(jīng)答應(yīng)過(guò)了”,爸爸才勉強(qiáng)忍住了。
確實(shí)“太不像話(huà)了”!不懲罰洛基也就罷了,竟然連訓(xùn)戒幾句也不要!豆媽真的是一個(gè)理解和愛(ài)小豆豆的人。小豆豆被咬之后只想著一件事:“如果爸爸媽媽非常生氣,把洛基扔掉,或者從此不管洛基了,那可怎么辦?”小豆豆覺(jué)得,那才是最傷心,最可怕的事情。
洛基的咬傷已經(jīng)發(fā)生了,那是肉體上的疼痛;如果爸爸媽媽再對(duì)洛基做什么,對(duì)于小豆豆來(lái)說(shuō),則是二次傷害,并且是心靈上的傷害。
在親子關(guān)系里,用“觀念”愛(ài)孩子的事真的很像養(yǎng)海鳥(niǎo)的魯侯。
笑笑三歲。媽媽的朋友帶孩子到家里來(lái)玩。小妹妹看到笑笑心愛(ài)的玩具很想玩,笑笑不讓?zhuān)∶妹镁涂蕖寢屨f(shuō):“給小妹妹玩一下吧,分享一下嘛。”不行,我怕她弄壞!““你去阿姨家阿姨還給你做蛋糕呢,就讓小妹妹玩一會(huì)吧?”“不行!”媽媽的面子掛不住了:“這孩子,怎么這么自私呢!”
給笑笑貼上"自私"標(biāo)簽的媽媽?zhuān)降讗?ài)的是誰(shuí)呢?是自己的面子還是笑笑呢?
也許笑笑媽媽會(huì)覺(jué)得自己很冤枉:“我是為孩子好?。∪绻⒆訌男○B(yǎng)成自私的性格,長(zhǎng)大后怎么和同事,朋友,愛(ài)人相處呢?”
真的是這樣嗎?
孩子在一歲半左右認(rèn)出了鏡子中自己身體的鏡像,但TA還是用自己的小名來(lái)稱(chēng)呼自己。接著,在兩歲左右的某一天,TA突然開(kāi)始用第一人稱(chēng)代詞“我”!這是一個(gè)里程碑,標(biāo)志著TA完成了自己和自己身體的同一性建構(gòu)。
“恐怖”的第一逆反期接踵而至:TA固執(zhí)的堅(jiān)持自己用筷子,被把尿時(shí)緊緊夾著雙腿不配合……TA的口頭禪永遠(yuǎn)是“不”。TA并不是要跟誰(shuí)過(guò)不去,TA只是想證明自己的存在,TA要宣誓自己的主權(quán)。
隨后,物權(quán)意識(shí)也出現(xiàn)了。只有東西先是我的,我才能夠分享。東西既然是我的,我就有權(quán)決定分享或者不分享。這正是孩子建立自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)的時(shí)機(jī)。
從來(lái)都不存在一個(gè)“自私”的孩子。“自私的孩子”只存在于笑笑媽媽的觀念里。
盼盼媽媽是虔誠(chéng)的佛教徒。有一天,盼盼回到家,哭著告訴媽媽她外面玩耍時(shí)被男孩子打了。媽媽說(shuō):“孩子,別人打你是消除你身上的業(yè)障,你該感謝他才對(duì)!”
那一瞬間,她愛(ài)的又是誰(shuí)呢?
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記13
假期間閱讀了日本著名作家,黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
讀完這本書(shū)給我教育觀念上帶來(lái)的最大影響就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師的眼中的確不應(yīng)該有差生,應(yīng)該相信每一個(gè)差生都是上帝派來(lái)的天使,淘氣是這些孩子的天性,是他們的另外一種聰明??赡苷蔷売谒麄儐渭兊乃枷脒€有對(duì)一切有著強(qiáng)烈的好奇心使得他們做出了成人所認(rèn)為的“調(diào)皮、搗蛋、不服管教”的舉動(dòng)。教育工作者就是要理解孩子,幫助孩子,引導(dǎo)孩子,尊重孩子的天性,針對(duì)孩子的不同個(gè)性,采取適合他們的教育方法。
書(shū)中的主人公小林校長(zhǎng)創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”。在“巴學(xué)園”里,他尊重每個(gè)孩子,給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),用鼓勵(lì)使孩子實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。比如:面對(duì)高橋君這樣一位侏儒癥的殘疾孩子,小林先生對(duì)這位殘疾孩子尊重與刻意關(guān)照。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)計(jì)的所有比賽項(xiàng)目,總能讓這個(gè)孩子發(fā)揮出比別人更佳的優(yōu)勢(shì),拿到冠軍,讓他感覺(jué)到自己與所有的孩子一樣,沒(méi)有因?yàn)樯眢w上的缺陷而懷有自卑的心里。比如:在巴學(xué)園,“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習(xí)方式,使得熱愛(ài)物理化學(xué)研究的阿泰,總是能待在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊,長(zhǎng)大后成為了日本有代表性的物理學(xué)家。比如:為了增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)
言表達(dá)能力,小林先生安排在每天中午開(kāi)飯前都要由一位學(xué)生站到圓圈中間說(shuō)幾句話(huà),并以此來(lái)培養(yǎng)孩子們?cè)趧e人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)自己的思想。在他的鼓勵(lì)下,一個(gè)無(wú)話(huà)可話(huà)的孩子,不但說(shuō)出了話(huà),而且一次比一次聲音大。
有了小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的鼓勵(lì),寬容,耐心,愛(ài),使得在“巴學(xué)園“里生活學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)并在成年后有所建樹(shù)。
教育是慢的藝術(shù),他需要教育工作者有慢的心態(tài)和慢的能力。讀完此書(shū),感覺(jué)在我們的教育行列,迫切需要一些像小林宗作這樣的校長(zhǎng),這樣的教育家來(lái)辦學(xué),努力去淡化當(dāng)今社會(huì)急功近利的辦學(xué)思想。也希望我們的教師能從書(shū)中得些啟發(fā),深刻反思我們的教育行為,多一些耐心,多一些鼓勵(lì),多一些信心給孩子,讓孩子們?cè)谧杂蓪捤傻暮椭C的氛圍中自由自在的發(fā)展。
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記14
如果你問(wèn)我我最喜歡的書(shū)是什么?我會(huì)毫不猶豫地告訴你,是黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,它是開(kāi)啟我教育之路的啟蒙書(shū)。它讓無(wú)數(shù)的教育者對(duì)教育保持好奇,滿(mǎn)懷希冀,充滿(mǎn)著理想和無(wú)限的愛(ài)。
這本書(shū)講了作者黑柳徹子上小學(xué)的真實(shí)故事:黑柳徹子的小名是小豆豆,她小時(shí)候被認(rèn)為是一位淘氣,不守規(guī)矩的小姑娘。她甚至因?yàn)樽约旱奶詺舛煌藢W(xué)?!耙苍S,會(huì)有一個(gè)學(xué)校適合她。”她耐心的母親默不作聲地把小豆豆帶到了一個(gè)新的學(xué)?!蛯W(xué)園。毫無(wú)疑問(wèn),可愛(ài)又充滿(mǎn)靈氣的小豆豆自然能夠成功通過(guò)巴學(xué)園的面試,因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)充滿(mǎn)著智慧與愛(ài)的小林校長(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆以及巴學(xué)園里的孩子們都擁有了一個(gè)與眾不同、幸福美好的童年時(shí)光。
所以,為什么這本書(shū)那么令人喜歡?因?yàn)檫@本書(shū)描繪的巴學(xué)園是多么神奇呀!
在巴學(xué)園里,教室是一輛電車(chē),巴學(xué)園的孩子們可以在電車(chē)?yán)锩嫔险n、學(xué)習(xí),這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是一件多么酷的事情!那么孩子們是不是都按課表上課呢?并不是,相反,孩子們沒(méi)有固定的課表,孩子們每天都會(huì)從自己喜歡的那個(gè)科目開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。正如小林校長(zhǎng)所說(shuō),孩子們需要從感興趣的領(lǐng)域出發(fā),只有做自己感興趣的事情,他們才會(huì)快樂(lè)。在兒童的世界里,做任何事情都是以快樂(lè)為導(dǎo)向的。如果做這件事能讓他感到快樂(lè),他便會(huì)毫不猶豫地去行動(dòng),那哪有什么理由會(huì)學(xué)不好呢?更令人驚喜的是,要是孩子們上午就把一天的課程學(xué)習(xí)完了,校長(zhǎng)就會(huì)在下午帶著孩子們一起散步、賞花、唱歌、爬山……小林校長(zhǎng)認(rèn)為,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)以外,要有能力去熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。這可和學(xué)知識(shí)一樣重要。
在巴學(xué)園里,校長(zhǎng)為了照顧到孩子們的營(yíng)養(yǎng)均衡,也為了照顧到不同家庭情況的孩子們,他給孩子們的飯菜統(tǒng)一取名——山的味道、海的味道。這可不是什么昂貴的飯菜,它們只是蔬菜和肉類(lèi)而已。當(dāng)然了,這更不是普通的飯菜,因?yàn)樾×中iL(zhǎng)把飯菜與孩子們喜歡的海和山聯(lián)系起來(lái),新奇又有創(chuàng)意。
巴學(xué)園最神奇的莫過(guò)于它有一個(gè)對(duì)教育充滿(mǎn)情懷的小林宗作校長(zhǎng)。他認(rèn)為,每個(gè)人出世的時(shí)候都有優(yōu)秀的品質(zhì),所以即使孩子們?cè)谧鲆恍┎缓玫氖虑椋×中iL(zhǎng)也從不認(rèn)為他(她)是不好的孩子。比如:一般大人看見(jiàn)小孩子在做一些“錯(cuò)誤”的事情時(shí),可能會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了,快停下!”而小林校長(zhǎng)卻說(shuō):“弄完以后,要把這些全都弄回去哦?!痹诤⒆觽兎稿e(cuò)誤時(shí),校長(zhǎng)先生也不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái),他總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋?zhuān)幢愫⒆觽冋f(shuō)的是借口,先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去,正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候,小林校長(zhǎng)聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。如果的確是孩子做錯(cuò)了,而且孩子自己知道錯(cuò)了的時(shí)候,先生就會(huì)說(shuō):“請(qǐng)為這件事道歉?!痹谛×中iL(zhǎng)這種如沐春風(fēng)的教育下,巴學(xué)園的孩子們得到了極大的尊重,也因此更愿意向校長(zhǎng)先生袒露心扉。
正像書(shū)的封面所說(shuō)“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”,是的,每個(gè)人也都能在這里看到美好又理想的教育,我們向往巴學(xué)園里的溫暖、美好和自然,我們向往遇見(jiàn)每一個(gè)教育者都如小林宗作校長(zhǎng)那樣,去尊重、傾聽(tīng)、愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。希望邂逅了這本書(shū)的你,在捧腹之余,也能夠充滿(mǎn)熱情與希望地去追憶童年、思考未來(lái)。
>窗邊的小豆豆讀書(shū)筆記15
如果說(shuō)有哪一篇最能體現(xiàn)小林校長(zhǎng)的“不教之教”思想的話(huà),非《放回原處》這一篇莫屬了。
小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到了便池里。她找來(lái)舀子想把糞便舀出來(lái)找回錢(qián)包。小林校長(zhǎng)路過(guò),只說(shuō)了一句:“弄完之后,要把這些全都放回去,啊。” 黑柳徹子寫(xiě)到:“除了校長(zhǎng)先生,不會(huì)再有第二個(gè)人了?!?/p>
每個(gè)孩子內(nèi)心深處都有一個(gè)秘密花園?;▓@里也許有一條通往蜘蛛巢的小徑,也許有埋在一塊石頭下四十大盜們的寶藏,也許有愛(ài)麗絲鉆進(jìn)去的兔子洞……七歲前的孩子與世界的聯(lián)結(jié)方式是粘性的,中間沒(méi)有中介,他們與世界渾然一體。用斯坦納的話(huà)說(shuō):“他們是用全身來(lái)喝牛奶?!边@就是孩子失去心愛(ài)的玩具時(shí)會(huì)嚎啕大哭,仿佛天崩地裂。那是因?yàn)橥婢呤荰A生命的一部分。
同樣,對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō),錢(qián)包不僅僅是一個(gè)物品,還是她生命的一部分。她因?yàn)槭ザふ?。尋找是一?chǎng)秘密花園里的探險(xiǎn),是穿過(guò)曲折幽暗生命隧道的一段歷程。許多童話(huà)故事就是寓意這樣的尋找和探險(xiǎn)。一個(gè)孩子或者是因?yàn)橹\生而去尋找工作,或者去尋找一個(gè)寶藏,或者去尋找一個(gè)國(guó)王……卻遇上了國(guó)王的女兒或者王子,或者巫婆,或者一條大蛇。TA可能和公主和王子結(jié)婚,或者獲得了巫婆的魔法,或者成為一個(gè)宮殿的主人,或者繼續(xù)踏上尋找別的東西的路程。生命就在尋找中,已經(jīng)無(wú)關(guān)乎當(dāng)初出發(fā)時(shí)的意義。
小豆豆的錢(qián)包最后也沒(méi)有找到,但是小豆豆已經(jīng)覺(jué)得“即便錢(qián)包沒(méi)有 了,也挺滿(mǎn)意的?!本拖駮?shū)中結(jié)尾時(shí)說(shuō)的:“那天晚上……小豆豆奮戰(zhàn)過(guò)的地面還有些潮濕,月光下,好像是什么美麗的東西那樣,閃閃地發(fā)著光。”她已經(jīng)在尋找中找到了別的東西。
小林校長(zhǎng)是真正懂孩子的人。他既沒(méi)無(wú)評(píng)判,也沒(méi)干預(yù)。教育者大部分能做的就是為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子自發(fā)被吸引,自由去選擇,自主去工作,自覺(jué)去評(píng)判,自己去醒悟。
楊瀾在微信課提到,她曾經(jīng)因?yàn)樽寖鹤訉W(xué)鋼琴而痛苦掙扎,可兒子卻迷上了畫(huà)畫(huà)。多年以后兒子和她說(shuō),那是因?yàn)橛幸惶彀恚吹綃寢屧诖斑厡W(xué)畫(huà)畫(huà),夕陽(yáng)柔和的余暉照在母親身上,那一刻他就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。同樣,我們都希望孩子喜歡看書(shū)。一般情況下,如果父母喜歡書(shū),孩子也喜歡書(shū);父母不喜歡,孩子也不喜歡。這很正常。如果父母喜歡看書(shū),孩子不喜歡,但忽然有一天TA就喜歡上 了。TA“醒了”,這也很正常。如果父母喜歡看書(shū),孩子不喜歡看,長(zhǎng)大也不喜歡,可是TA喜歡畫(huà)畫(huà)。這也沒(méi)問(wèn)題,這也許就是TA的自性。正如世上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,孩子也不是我們的克隆人,甚至TA只是“借我們而來(lái)”。
甚至是所謂“不好”的處境和遭遇,也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的際遇。事情本身無(wú)所謂好和壞,順?biāo)旎蛘叽煺郏魂P(guān)乎我們的態(tài)度。
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