下面是范文網(wǎng)小編整理的作文老師評(píng)語(yǔ)12篇 老師對(duì)作文評(píng)語(yǔ),供大家參閱。
作文老師評(píng)語(yǔ)1
當(dāng)你跨進(jìn)校門,迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí),是誰(shuí)手把手教你學(xué)習(xí)?當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績(jī)時(shí),是誰(shuí)拍拍你的肩膀來稱贊你?當(dāng)你的成績(jī)不理想時(shí),是誰(shuí)撫摸你的頭發(fā),指出你的不足?是老師!
老師都有一雙獨(dú)特的手。
數(shù)學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇,能夠像變魔術(shù)似的,用+、-、×、÷四個(gè)符號(hào)和10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,組合成無(wú)數(shù)算式,創(chuàng)造無(wú)窮的魅力,把我們這些天真的孩子引入變化無(wú)窮的知識(shí)殿堂里,數(shù)學(xué)老師用這奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的思維能力。
語(yǔ)文老師的手能寫出工整的拼音字母,讓我們認(rèn)識(shí)生字;能夠?qū)懗銎恋拇笞?,讓我們模仿、練?xí);能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的語(yǔ)句,讓我們朗讀學(xué)習(xí)……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手,為我們提供了豐富的精神食糧,培養(yǎng)了我們閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言能力。
美術(shù)老師的手神奇極了。冬天,能“采”來春天的花;夏天,能“摘”來秋天的果兒;遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養(yǎng)了我們審美的情趣。
啊,老師都有一雙無(wú)私奉獻(xiàn)的手!冬天:天氣寒冷,老師的手凍紅了,可仍然給我們批改作業(yè),是那么認(rèn)真。盛夏:烈日炎炎,可是老師照樣來到教室,顧不得擦一下臉上的汗珠,仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……
老師的手呀!就像高超的雕塑家,靈巧、神奇、充滿智慧。我贊美老師的手。
簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ):本文主要向讀者介紹了老師的手,作者在行文過程中,能夠抓住各科老師教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行描寫,這是本文的成功之處。文章敘事條理,詳略得當(dāng),結(jié)尾直抒胸臆,表達(dá)對(duì)老師的手的贊美之情。
作文老師評(píng)語(yǔ)2
生活是豐富多彩的,充滿了七色陽(yáng)光,也彌漫著風(fēng)霜雨雪。生命的長(zhǎng)河,注定要流過寬闊的平原,也難免要經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷。我們成長(zhǎng)的歷程,不僅僅是寬闊的大道,同時(shí)也布滿了荊棘險(xiǎn)灘,是他們諄諄地教導(dǎo),為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈,托起了明天的太陽(yáng)。如果我們是祖國(guó)的花朵,她們就是辛勤的園??;如果我們是勇敢的水手,她們就是智慧的導(dǎo)航。
人們常說,老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。的確,對(duì)于我們的成長(zhǎng)而言,老師是我們成長(zhǎng)道路上的一道航向,一抹新綠,她們教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?,如何做事,如何與人相處,如何健康成長(zhǎng)。老師的工作辛苦繁重,為我們付出了心血和汗水,老師的勞動(dòng),同時(shí)也使我們變得更加聰明和智慧。
老師,您把希望的種子撒播在了我們身上,您把美德雕刻在了我們心中,您把社會(huì)責(zé)任感注入在了我們的靈魂里,社會(huì)的發(fā)展由此而蒸蒸日上。
小草因?yàn)楦卸饔曷?,所以它獲得了美麗;雄鷹因?yàn)楦卸魈炜?,所以它獲得了翱翔的翅膀,我們的心靈因?yàn)閷?duì)愛感恩,才獲得了鉆石般的光芒……我要感恩我的老師。
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春色。老師,快推開窗子吧,這滿園春色,這桃李芬芳,都在向您敬禮。
教師節(jié)就要到了,我會(huì)親手為您做一張精細(xì)的賀卡,來代表我對(duì)您的愛——老師,節(jié)日快樂!
教師評(píng)語(yǔ):這篇文章,主要寫了老師為了孩子們無(wú)私地奉獻(xiàn),燃燒自己,照亮別人,表達(dá)了“我”對(duì)于老師的敬愛感恩之情。文章語(yǔ)言優(yōu)美,運(yùn)用了比喻的修辭手法,為文章增色不少。
作文老師評(píng)語(yǔ)3
1、敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
2、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
3、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
4、 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確
5、開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
6、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永
7、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力
8、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面
9、情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑
10、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感
11、文章很有說服力,也發(fā)人深思從寫作上來說,情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來深受教益
12、主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心
13、 本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花
14、這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛
15、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處
作文老師評(píng)語(yǔ)4
1、音樂是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊
2、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感
3、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃
4、 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)
5、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
6、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融
7、文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在
8、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手
9、作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味語(yǔ)言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺
10、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個(gè)生活的有心人文章來源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理
作文老師評(píng)語(yǔ)5
作文評(píng)語(yǔ)
1.你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2.文章的語(yǔ)言很流暢,也寫出了老師的感受。你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.
結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.
結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人.
結(jié)尾同樣有趣.
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整.
由景生情,結(jié)尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.
結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).
結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.
你的作文總體寫的還不錯(cuò) ,但是字體要寫好來 ,還有好多錯(cuò)字 ,以后要看字典了 。
你寫的作文很生動(dòng) ,我很喜歡 ,你的標(biāo)點(diǎn)也點(diǎn)的很準(zhǔn)確 ,字也很整齊 ,作文也很流暢 ,幾乎沒有錯(cuò)別字 。
你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生 。你文靜溫和 ,大家都愿意和你一起玩 。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問題 。每次作業(yè)也完成得很好 ,令老師感到非常滿意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ,將會(huì)是老師 、家人 、同學(xué)的驕傲 !
題目很不錯(cuò) ,文章語(yǔ)句 、構(gòu)篇很好 。
詞句悠美婉轉(zhuǎn) ,流利 ,不足的就是頭緒太亂 。
段落清晰 ,條理分明 ,文筆優(yōu)美 。
整體的結(jié)構(gòu) ,描寫都還不錯(cuò) 。
這篇文章總體來說寫的還可以 ,語(yǔ)句通順 ,用詞恰當(dāng) ,字體工整 ,寫出了自己的感受 ,望以后繼續(xù)努力 。
作文老師評(píng)語(yǔ)6
在即將結(jié)束的小學(xué)生活中,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。還有最令人難忘的老師。
在眾多老師之中,最令我難忘的老師便是盧老師了。雖然她是從五年級(jí)才開始教我們,但她和同學(xué)們的感情像是在一起十多年了。
盧老師人長(zhǎng)得美。從她走進(jìn)教室的那一刻起我便喜歡上她。她一頭金黃色帶鉤的卷發(fā),炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的,鼻子下有一張能說會(huì)道的巧嘴。
在小學(xué)1—4年級(jí)我一直都不覺得自己有寫作方面的才能。直到了5年級(jí)我被盧老師發(fā)現(xiàn)寫作好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。而且盧老師還發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
盧老師很溫柔,對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題,從不冷嘲熱諷學(xué)生。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣。她為了做好班級(jí)工作,她自己花錢買獎(jiǎng)狀來鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類似錯(cuò)誤。上一次期中考試大家考得很好,盧老師不光表?yè)P(yáng)了大家,還特意拿出一節(jié)語(yǔ)文課帶大家去操場(chǎng)上玩。
盧老師,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽、生長(zhǎng),無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露,花兒以它馥郁的芳香,作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!春雨,染綠了世界,而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。盧老師,您就是我們心田的春雨,我們將永遠(yuǎn)感謝您。
我愛您,盧老師!
簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ):這篇寫人的文章,小作者向我們介紹了自己的一位老師,表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。文章不足之處在于,敘事詳略不當(dāng),中心不突出,如盧老師發(fā)現(xiàn)“我”寫作好這件事,過于簡(jiǎn)略。希望小作者多加注意這方面的問題。
作文老師評(píng)語(yǔ)7
讀書以來,你厚厚的作業(yè)本里留下了老師的各種評(píng)語(yǔ),這些評(píng)語(yǔ)由不同的字跡構(gòu)成。您是否認(rèn)真讀過?
評(píng)語(yǔ)作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承載,一筆一劃,一字一符,無(wú)不灌注著老師的真情??匆娺@些文字會(huì)扣起你的回憶,存在著老師對(duì)你的希望認(rèn)真解讀,把曾經(jīng)的回憶碎片連接起來,為你欣賞,為你回望……
每一個(gè)老師都關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),他們會(huì)用那幾段短短的評(píng)語(yǔ)寄托自己所有的感情。
夏季,是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣,幻化成一張張燦爛的笑臉。那彌漫在空氣中的花香零據(jù)成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念,便隨著這清香的梔子花彌漫開來。
吾的葉,孤的桐,注定著孤獨(dú)二字將永遠(yuǎn)相伴我。自上初中以來就以寢室為家,以食堂為生。生病了沒人端來熱騰騰的水,沒人找來要吃的藥,沒有人送來問候,習(xí)慣了你就成了自然。
那個(gè)學(xué)期班主任異常的奇怪,居然認(rèn)真的為學(xué)生們寫評(píng)語(yǔ),當(dāng)我收到屬于自己的那張成績(jī)單時(shí),評(píng)語(yǔ)幾大段自己也沒在意,扔在箱子里。反正大人又不過問自己的成績(jī)??匆彩前卓础5x那天幾天后,我不禁的去翻那箱子還認(rèn)真地讀起那幾段評(píng)語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)很獨(dú)特。
里面的一次一符都寫的很有力,內(nèi)容很感人,像認(rèn)真似的,他告訴我家人那樣是對(duì)的是鍛煉我的獨(dú)自能力,而我要堅(jiān)強(qiáng),我頓時(shí)感覺這不是一張平常的成績(jī)單,頓時(shí)發(fā)現(xiàn)這是一段獨(dú)特的評(píng)語(yǔ)。老師的苦心原來那么起眼。
后來我漸漸想明白了,家人那樣是為我好,他們也有他們的苦衷,錯(cuò)不在他們。簡(jiǎn)單的一段評(píng)語(yǔ),原來意味深長(zhǎng)。
作文老師評(píng)語(yǔ)8
1、巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
2、內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
3、脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說井然有序,纖毫不亂。
4、詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。
5、敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
6、以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
7、想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動(dòng)有趣。
8、景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
9、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術(shù)魅力。
10、事件過程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
11、外貌描寫生動(dòng)形象,人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂相由人生。
12、環(huán)境描寫客觀真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
13、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。內(nèi)容(不足):前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
14、內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
15、與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過于陳舊老化。
作文老師評(píng)語(yǔ)9
老師的評(píng)語(yǔ),有稱贊、有批評(píng)、有鼓勵(lì)、有希望——老師的評(píng)語(yǔ)是溫暖的春風(fēng),融化了同學(xué)心頭的冰層;老師的評(píng)語(yǔ)是有魔法的仙草,它能改變一個(gè)人的態(tài)度乃至一生。人人都有最難忘的評(píng)語(yǔ),我也不例外。
“你是一個(gè)懂事的孩子?!边@看似普通的一句話就是我最難忘的評(píng)語(yǔ)之一,這是班主任張老師四年級(jí)時(shí)給我寫的評(píng)語(yǔ)。說實(shí)在的,在以前我是一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)但有些調(diào)皮的學(xué)生,是每學(xué)期都可能會(huì)惹出點(diǎn)事端來。今天踩了別人的凳子,明天打翻了人家鉛筆盒,那天又被老師留下來┄┄所以,有不少同學(xué)在背里喊我“假小子”??珊髞?,我做了一件萬(wàn)萬(wàn)不能錯(cuò)的事,現(xiàn)在想起來臉上還火辣辣的燒得厲害。從那以后,我咬著對(duì)自己說:“凡事不可再瘋瘋癲癲,否則只會(huì)樂極生悲!”我深深領(lǐng)悟到了什么是“樂極生悲”。以后,我在做凡事之前都要謹(jǐn)慎考慮一番,好好想想結(jié)果。如果正在做的事很危險(xiǎn),是不對(duì)的,就趕快改正過來或適可而止。哥哥、奶奶都笑話我道:“喲,昔日的‘假小子’變‘淑女’啦!”老師的這句評(píng)語(yǔ)讓我在步入五年級(jí)時(shí)更加聽話,讓我在生活的道路上更加暢通。 “希望你能更加包容同學(xué)?!币惶徇@話,我就慚愧地臉紅。低年級(jí)時(shí),我雖然很受同學(xué)歡迎,卻又容易與同學(xué)鬧翻。一是因?yàn)槲倚r(shí)候性格張揚(yáng)直率,別人有什么錯(cuò)誤或是看見什么不順眼的事情就直接提出來,就這樣得罪了許多同學(xué)。二是別人指出自己的重點(diǎn)時(shí),自己一點(diǎn)兒也聽不進(jìn)去,有時(shí)還會(huì)頂別人幾句,不懂得珍惜友誼。而現(xiàn)在,我卻有很多知心朋友,與他們有非常牢固的友誼。因?yàn)樵?jīng),張老師叫我向靜雅、霖梓她們學(xué)習(xí)包容別人,別人指出的缺點(diǎn)要用心聽著,努力自己塑造得更完美。 老師的評(píng)語(yǔ)真是太神了!
作文老師評(píng)語(yǔ)10
在很多人的作業(yè)本上,或頁(yè)眉,或頁(yè)腳,總會(huì)留下一行行鮮紅色的大字,它們看似平淡無(wú)奇,卻是譜寫人生的筆調(diào)。
梅花香自苦寒來?!⒄Z(yǔ)老師
英語(yǔ)作業(yè)本批改完發(fā)下來了,這幾個(gè)鮮紅大字映入我的眼簾。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)一般的'我,不禁沾沾自喜,心想:英語(yǔ)老師終于表?yè)P(yáng)我了!寥寥幾個(gè)字,滲透了英語(yǔ)老師對(duì)我的肯定和期望,幫我在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中重拾信心。
希望你繼續(xù)堅(jiān)持,早日成為老師的驕傲?!Z(yǔ)文老師
大本幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了我的手里。當(dāng)翻開時(shí),文章結(jié)尾的兩行紅色文字行云流水,龍飛鳳舞,十分搶眼!仔細(xì)研讀評(píng)語(yǔ)后,我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。步入高年級(jí)之后,我的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了偏差,情緒時(shí)常上下波動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知,還給老師添了許多麻煩。在這段時(shí)間,自己很少受到過表?yè)P(yáng),倒是許多次批評(píng)的話語(yǔ)縈繞在耳畔。但出乎意料,老師如此中肯地鼓勵(lì)了我、相信我,一定不會(huì)讓您失望的!
退步!——數(shù)學(xué)老師
“單元測(cè)試終于結(jié)束了,這次我一定會(huì)考滿分!”我心里自信滿滿??墒?,當(dāng)考試結(jié)果出來之后,我恨不得當(dāng)場(chǎng)把那張考卷丟到十萬(wàn)八千里之外。一句“忘記痛苦,為陽(yáng)光騰出空間”的名言提醒了我。于是我努力調(diào)整情緒,讓自己平靜下來,正要提筆進(jìn)行訂正時(shí),一眼就瞄到了卷首兩個(gè)“退步”特大號(hào)字,如同黑夜執(zhí)炬,格外醒目??磥?,老師把對(duì)我學(xué)習(xí)習(xí)慣的不滿,統(tǒng)統(tǒng)都傾注在這兩個(gè)字上。是啊,最近我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上很是糊涂,經(jīng)常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。哎!透過這兩個(gè)大字,我仿佛看到您臉色鐵青,又迫切希望我能盡快改正的焦慮神情。老師,我領(lǐng)會(huì)您的意思了,我會(huì)改正的!
作文老師評(píng)語(yǔ)11
1. 這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
2. 如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
3. 文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。
4. 文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。
5. 文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6. 可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
7. 真是“下筆如有神”啊??磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。
8. 看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
9. 作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。
10. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
作文老師評(píng)語(yǔ)12
人們常說“做一個(gè)學(xué)生是幸福的”。是啊!我們?cè)趯W(xué)校,每天能接收到新的知識(shí),還能跟小伙伴一起玩耍、嘻戲,非常開心、高興。
老師,還記得剛上學(xué)時(shí),您走過我的身旁,總是摸著我的頭,輕聲地提醒:注意坐姿,抬頭寫字。
老師,每天清晨來到課室,總能看到您溫柔的笑容,在您親切的關(guān)愛中,我們開始了一天愉快的學(xué)習(xí)。
老師,每當(dāng)我走過您的辦公室,透過門縫總能看到您伏案忙碌的背影,那時(shí)您肯定在為我們準(zhǔn)備上課要用的輔助材料和精美的圖片,以便我們能更好地掌握課本里的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候,您總是不厭其煩地耐心講解,一遍、一遍又一遍,直到我們搞懂為止。
老師,在假期里,總能收到您發(fā)來的閱讀書單,從此我知道了圖書館,進(jìn)入了圖書館,并愛上了這個(gè)地方,現(xiàn)在,每當(dāng)我有空,我都會(huì)到那里度過我的歡樂時(shí)光。
老師,如果我們是一棵棵正在茁壯成長(zhǎng)的小樹苗,那您就是背后默默地植樹人;如果我們是春天剛剛發(fā)芽的春筍,那您就是滋潤(rùn)我們的雨露和陽(yáng)光。
從我上學(xué)以來,您陪伴著我們度過了三年的美好時(shí)光,您不僅教會(huì)了我們?cè)S多的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,更教給我們做人的道理。
現(xiàn)在,又是一個(gè)秋高氣爽的季節(jié),我們也進(jìn)入了四年級(jí)的學(xué)習(xí),在您的陪伴下,我們一定會(huì)開心學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。感謝有您陪伴的每一天!
批改評(píng)語(yǔ):本文是一篇寫人的記敘文。運(yùn)用第二人稱,面對(duì)面地進(jìn)行感情交流,顯得親切,便于抒發(fā)對(duì)老師的感情,增強(qiáng)文章的感染力。記憶中的一個(gè)個(gè)片段,浮現(xiàn)在腦海,字里行間飽含了對(duì)老師的感激之情。
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