下面是范文網(wǎng)小編收集的五年級刷子李最新知識點3篇(刷子李重要知識點)，供大家賞析。

五年級刷子李最新知識點1

　　一、多音字

　　縫fèng(裂縫縫隙)　féng(縫補縫制)

　　模mó(模仿)　mú(模樣)

　　二、近義詞

　　規(guī)矩—規(guī) 則　絕活—絕招　能耐—本事

　　包袱—包裹　神圣—莊嚴

　　天衣無縫—十全十美

　　半信半疑—將信將疑

　　三、反義詞

　　雪白—烏黑　侵犯—保衛(wèi)　清脆—渾厚

　　明白—糊涂　稀溜溜—干巴巴

　　平平整整—坑坑洼洼

　　四、理解詞語

　　刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。

　　規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。

　　半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。

　　派頭：氣派。

　　稀溜溜：粉漿稀的樣子。

　　悠然：悠閑的樣子。

　　鼓點：打鼓時的音響節(jié)奏。

　　銜接：事物相連接。

　　天衣無縫：比喻事物沒有一點兒破綻。

　　侵犯：非法干涉別人，損壞其利益。

　　威嚴：有威力而又嚴肅的樣子。

　　露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來了。

　　詐：欺騙。

　　難堪：難為情。

　　發(fā)怔：發(fā)呆

　　五、課文結(jié)構(gòu)

　　第一部分(第1、2自然段)寫“刷子李”有高超的粉刷技藝，讓人難以置信。

　　第二部分(第3-11自然段)通過曹小三親眼所見，從正面和側(cè)面兩個方面印證了“刷子李”的高超技藝名不虛傳。

　　六、句子解析

　　1.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　這一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果?！八⒆永睢彼Φ膭幼魇悄菢拥膵故欤瑡故斓靡堰M入一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術(shù)創(chuàng)作。刷后的效果，作者主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫。他刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超。

　　2.刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧!”

“刷子李”對徒弟說的這句話是意味深長的。他告訴徒弟曹小三，不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實的。他教育徒弟要好好學(xué)本事。手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有了本事才能有自己的尊嚴。這句話貌似一般，但是在課文里有很深的含義。

　　七、問題歸納

　　1.為什么說“刷子李”是個“奇人”?舉例說明。

①規(guī)矩奇特。a.刷墻時必穿一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。b.刷完之后，只要身上有白點，白刷不要錢。c.一天只刷一間屋子。d.每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。②動作嫻熟。手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。③效果非凡。刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升 天一般美。

　　2.“刷子李”高超的技藝表現(xiàn)在什么地方?

　　刷墻時穿一身黑衣褲，一雙黑鞋，身上卻一個粉點也沒有;刷出的墻均勻平實，坐在他刷過的屋子里如同升 天般美。

　　3.作者為什么要塑造曹小三這個人物?

“刷子李”收曹小三為徒，為下文故事的展開做了鋪墊。下文以曹小三的所見、所聞、所思、所感為線索，具體描寫“刷子李”是怎樣粉刷墻壁的，增強了說服力，使人物形象更加飽滿。

　　4.從這篇課文中，你明白了什么道理?

　　手藝人必須有真本事，真本事是勤學(xué)苦練出來的，有了真本事才能有自己的尊嚴。

　　八、課文主題

　　這篇課文以“刷子李”刷墻的高超技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧，表達了作者對奇人“刷子李”的肯定和由衷的贊嘆，告訴我們手藝人必須有真本事，真本事是精益求精、勤學(xué)苦練得來的，只有有了真本事，才能有自己的尊嚴的道理。

五年級最新知識點

五年級刷子李最新知識點2

　　馮驥才，1942年生于天津，浙江寧波人。中國當(dāng)代作家、畫家、文化學(xué)者和教授。在文學(xué)上為文 革后崛起的“傷痕文學(xué)”代表作家。1985年后以“文化反思小說”對文壇產(chǎn)生深遠影響。作品題材廣泛，體裁多樣，已出版各種作品集近百種。代表作《花臉》、《啊!》、《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金蓮》、《珍珠鳥》、《一百個人的十年》、《俗世奇人》、《激流中》、《漩渦里》等。作品被譯成英、法、德、意、日、俄、荷、韓、越等十余種文字，在海外出版各種譯本四十余種。

五年級刷子李最新知識點3

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——《刷子李》?！舶鍟n題〕

　　2.解題：怎么叫刷子李呢?(姓李，專干粉刷這一行)

　　3.簡單介紹作者馮驥才及本文出處。

　　本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永?、泥人張等。

　　二、初讀課文

　　1.自由輕聲讀課文，要求：

(1)讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。

(2)畫記生字、新詞，不明白的地方進行圈點批畫。

(3)找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱腵理解。

　　2.學(xué)生獨立自學(xué)。

　　3.全班交流。

(1)指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。(讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢)

(2)黑板出示詞語，指名認讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。

(3)交流難寫字的字形如何記憶。

(4)詞語理解。

(5)理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。

　　4.再讀課文，初識“刷子李”。

　　引導(dǎo)學(xué)生提問：

(1)這篇文章主要寫什么?

(2)要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學(xué)?

(引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超?)

　　5.教師歸類補充“自學(xué)要求”。

(1)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?“奇”在哪兒?

(2)找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

　　6.作業(yè)：

(1)復(fù)習(xí)生字、新詞。

(2)有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。

　　二、結(jié)合詞句，精讀課文

　　1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方?找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

　　2.閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。

　　3.交流自學(xué)心得。

　　刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方?著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。

　　4.你覺得從哪段最能看出他技藝的奇?(6段)

(1)生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇?

①動作奇：悠然擺來悠然擺去(哪兒是在刷墻?是在干臟活?分明是在跳舞。)讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。

②聲音奇：清脆、啪啪。(這簡直是在演奏)

③顏色奇：勻勻?qū)崒崳噶燎逅?厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水)。

(2)作者是用什么感情來寫的呢?用贊嘆的語氣讀此段。

　　5.刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來?

(1)“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。”

(2)“每刷完一面墻……再刷下一面墻。”

(3)“只要身上有白點兒，白刷不要錢?！?/p>

(4)“一天只刷一間屋子”

　　6.你喜歡這個人嗎?為什么?

　　7.思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”?

　　曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇。

　　8.學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達效果。

(1)交流精彩語句，體會表達效果。

(2)摘抄精彩語句，嘗試點評。

　　三、推薦閱讀，課外延伸

　　1.教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。

　　2.學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，寫出他的主要特點(一個即可)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。

　　3.練習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點：

　　感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點：

　　練習(xí)復(fù)述課文。

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