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初一我的班長學生寫作3篇(我的班長小學生作文)

時間:2022-08-05 08:43:00 綜合范文

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初一我的班長學生寫作3篇(我的班長小學生作文)

初一我的班長學生寫作1

  凡事只要用真誠的心去做,就會成功。

---題記

  午后的陽光,又灑下它那金色的光芒,斑斑點點,從樹葉的密封間射進來。我佇立在窗邊,抬頭看那悠然的浮云,思緒又飛向了遠方... ...

  每個人都曾經(jīng)有過自己的幻想,在班級中那些“悠悠然的百姓”有時也會羨慕班長的威風,倘若有一天真的成為了班長,可真還會使人有些措手不及呢。

  假如我是班長,我會遵守最重要的一條原則:“用真誠的心去做每一件事?!奔词钩蔀榱艘粋€小小的“七品芝麻官”,如果不能正確的做好每一件事,那么就會成為一個不負責任,沒有資格的好班長。首先,我認為應該努力學習,一切的動力來自的學習,只有學習成績的提高才能幫助別人解決問題,培養(yǎng)同學們的積極性,和同學們的學習興趣與學習態(tài)度也很重要,要以身作則,成為同學們的學習榜樣,做好班級中應管理的每一件事,讓老師減輕負擔。這樣,同學們心中才會有了努力的目標,可以在良好的環(huán)境中更好的學習。

  假如我是班長,也要學會理解與寬容別人。有良好的品質讓他人學習與敬佩。在學習中,我們不免會與別人發(fā)生爭執(zhí)或者犯錯誤,而在這種沒有老師的情況下,班長更應該來處理好班級中發(fā)生的這些瑣碎的事。通常,應該前去制止事情再發(fā)生,學會控制班級秩序與紀律,然后試圖了解與別人交流,心平氣和的說明道理,倘若一味的嚴厲批評,只會適得其反。

  假如我是班長,就會一心為班級著想,用真誠的心去做,用善待與理解對待身邊的每一個人。帶動同學們學習的積極性,管理好班級中所發(fā)生的事,發(fā)揮好團隊精神與處理好人際關系是非常重要的。如果你一心只想著自己,而從來不顧他人的感受,盲目的去指揮與訓斥他人,那么你只會得到同學們的疏遠。

  幾聲鳥鳴突然把我從幻想中拉回現(xiàn)實,這陣陣觸手可及的縷縷微風又在身邊圍繞,為我又繼續(xù)陶醉在這美妙的自然中... ....

初一我的班長學生寫作2

  敬愛的老師,親愛的同學們:

  大家好!今天,很榮幸走上講臺,和這么多樂意為班級作貢獻的同學一道,競選班干部職務。我想,我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班干部工作,來發(fā)揮我的長處幫助同學和初20__級七班班集體共同努力進步。站在這個講臺上,面對同學們熟悉的臉孔。此時此刻,我的心里感到非常的激動,并且充滿感慨。感到激動是因為我能有機會再次爭取為大家服務;充滿感慨是因為我已不再是這個初來乍到的小男孩,經(jīng)過半年的風風雨雨,成功的喜樂、失敗的教訓,讓我茁壯成長。相信,不管今天我從這里走下臺后,競選的結果會如何,我都會從心底感到高興。

  我要競選的是班長一職,我相信自己能勝任這個職位,相信機會是垂青于每一個有準備的人、既然是花,我就要開放;既然是樹,我就要長成棟梁;既然是石頭,我就要去鋪出大路;既然是班干部,我就要成為一名出色的領航員!。工作鍛煉了我,生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己,只要你認為自己有才華,你就應該認為自己有資格提任這個或這個職務”。今天我競選這個職務,我想不需要冠冕堂皇的介紹自己,在以后相處的時間里面足夠讓大家了解我,也會對我有一個客觀的評價!就似列寧過說的:“判斷一個人,不是根據(jù)他自己的表白或對自己的看法,而是根據(jù)他的行動?!蔽蚁胪瑢W們一定能再給我一次機會,讓我這些還沒有施展出的才能,得以施展和發(fā)揮。沒有試過,又怎么知道之后的結果是如何呢?我應該會讓大家認為做這樣一個嘗試,是很值得的。同時這段時間,也讓我熟悉了每一位新同學。我相信大家一定會對我的能力有一個正確的認識和理解,決不會以片面的觀點否定我的價值,更會公平、公正地對待這次競選。流星的光輝來自天體的摩擦,珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚,而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領導和全體同學的共同努力。

  你們拿著選票的手還會猶豫嗎?謝謝大家的信任!

初一我的班長學生寫作3

  班長,乃一班之長也。而吾班班長,以其個性見長。

  班長姓易名靖然,十班同學也。因辦事雷厲風行,堅守原則,被提拔為班長。平時與同學嬉笑打鬧,毫不可畏,然則上課以后,握筆記名,大聲吵鬧者,竊竊私語者,皆登其“光榮榜”也。于是易班長之目光所到之處,皆鴉雀無聲。他日自習課上,有某同學與鄰座竊竊私語,班長見之,記其大名,目光一掃,該同學不知悔改,便不給機會。課后該同學得之,大駭,遂向易班長求饒。然班長堅守原則,死纏爛打,軟硬皆施,終不肯消其名。翌日,該同學被師罰,抄生物書內容數(shù)千字矣。因責班長曰:“莫不是汝,吾不會抄書!”班長厲聲喝道:“汝課上講話,已破規(guī)矩,因一人而亂規(guī)矩,何以理全班?”遂不肯向師求情。同學憤憤而去,自是上課不敢亂語也。

  然易班長不僅雷厲風行,為管理能手,平日勞動身先士卒。有友人在扛水隊伍中,因身材稍短,力氣稍小,搬運桶裝水頗為不易,班長見其不便,便迅速將自己之份內搬運畢,旋即幫助友人扛水。感謝不盡,班長笑而卻之。又有掃地時,其余同學對臟累之活頗有怨言,便帶頭搶干臟。累之活,毫無怨氣,若己之義務也。

  易班長兼任數(shù)學之科代表,每收作業(yè),必點清本數(shù),如有缺交,必親自促之。如有拖延不交者,上報教師。易班長則未嘗缺交作業(yè)。師贊之曰:“予工作認真負責也?!睂W期末,授予優(yōu)秀班干獎。班長成績優(yōu)異,卻從未自傲,每評講作業(yè),其余同學皆漫不經(jīng)心,班長以其為重點也,未敢走神。平日謙虛好學,不恥下問,喜與友人探究疑難問題。為人幽默,善與同學相處。

  然班長其個性之最長處者乃自主矣。每教師不在,必自調理班級,安靜如師在。課上教師講課,必不求現(xiàn)成答案,而潛心鉆研矣。昔有軍訓七日,多人不滿,班長便在周末組織群同學活動,因而獲得同學愛戴。

  故師贊班長曰:“工作認真負責,自立自主,熱愛勞動,不愧為一班之長也!”

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