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看春天的課堂—第八屆首都十大教育新聞人物公開課有感,教育新聞1
隨著課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn),如何當(dāng)好一名合格的好教師,是我們面臨的首要問題。新時(shí)期的教師作為一種職業(yè),應(yīng)該符合現(xiàn)代教育的規(guī)范和要求,既要嚴(yán)守師德要求、愛崗敬業(yè),也要追求高質(zhì)量、高效率的教學(xué)效果。
首先,要加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們必須以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教育是塑造靈魂的工作,教師就是靈魂的工程師。教師的思想品質(zhì)、個(gè)性修養(yǎng)、道德情操、精神境界,對受教育者而言,是無聲的而又最直接的教育,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,它對學(xué)生和社會都會有深遠(yuǎn)的激勵(lì)和影響作用。
“身正為師,德高為范”。只有具備了誠實(shí)、守信、自信、自尊、自愛的人,才是一個(gè)思想健康,積極向上的好老師。師德修養(yǎng)是一個(gè)合格的人民教師的立足之本。我們在工作中要踏實(shí),努力,特別注意自己的言行舉止對于我們的教育對象----孩子的影響。在小學(xué)生的心目中,老師的一言一行都是正確的,都是他們學(xué)習(xí)模仿的的榜樣。教師要做好孩子的榜樣,以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。
再者,要做一個(gè)愛學(xué)生并讓學(xué)生喜歡的老師?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。我們教師要在教育教學(xué)過程中擺正自己的位置,優(yōu)化與學(xué)生之間的關(guān)系,從而在平等的基礎(chǔ)上建立起民主和諧的師生關(guān)系。要充分體現(xiàn)這一理念,我們的課堂才是充滿人文關(guān)懷的課堂。多一些民主和平等,多一些信任和尊重。學(xué)生之中,一定會有學(xué)習(xí)好的學(xué)生,也會有學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生,要承認(rèn)學(xué)生的差異性,對學(xué)力較差的學(xué)生,也要鼓勵(lì)其“我能行”的信念,讓他們“抬起頭來走路”。多一些寬容和激勵(lì),“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法”,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新理念,只要學(xué)生積極主動(dòng)地參與了探究的過程,教師都要給以肯定。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)品質(zhì),組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究激活學(xué)生思維,質(zhì)疑解難,把學(xué)習(xí)潛力充分開發(fā)出來,達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳效果。
做到讓學(xué)生喜歡,這是我們每一個(gè)老師所追求的目標(biāo)。我們都知道,“親其師信其道”。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,學(xué)生也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般的教師的。中國歷代教育家從理論和實(shí)踐上對教師的地位、職責(zé)和師生關(guān)系,即對師道、師責(zé)、師誼、師情等作了深入探索和深刻論述,其理論繼往開來,其事跡垂范后人。教育應(yīng)該具有永恒的生命力——是今天的為師從教者仍必須遵循恪守的基本規(guī)律和原則。
第三,不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù),積極投身新課程改革。教育必須改革、必須創(chuàng)新。隨著又一輪新課程改革浪潮的到來,要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中超越出來,完善自己的教育教學(xué)能力,是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生智能開發(fā)的重要保證。時(shí)代的發(fā)展,迫切要求教師對自已要不斷地充電,更新知識加強(qiáng)修養(yǎng),改革那些與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的教育思想,教育內(nèi)容和教育方法。在現(xiàn)代社會中,學(xué)習(xí)是一種生活,學(xué)習(xí)是工作,學(xué)習(xí)是責(zé)任,學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和途徑。讀書學(xué)習(xí)應(yīng)該成為人的生命的重要組成部分。只有學(xué)習(xí)得精彩,生活才會精彩。只有學(xué)習(xí)得成功,生活才會成功。通過學(xué)習(xí),才能不斷掌握新時(shí)期的教育教學(xué)理念,一名合格的好教師除了要懂得學(xué)科基本知識、掌握現(xiàn)代教育理念,還要懂得教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,能熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),能引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)、生動(dòng)地掌握并運(yùn)用科學(xué)知識。
基礎(chǔ)教育由于長期受到“應(yīng)試教育”的影響,改革的步子緩慢。而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,卻為教師的教學(xué)與研究提供了創(chuàng)新的平臺和廣闊的空間,我們要與時(shí)俱進(jìn),要跟上時(shí)代的步伐,就必須積極參加新課程學(xué)習(xí),在實(shí)踐中主動(dòng)落實(shí)新課改。課堂是新課改的主戰(zhàn)場,“新課堂”是在新課程理念下的一種有著和諧師生關(guān)系、為實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的和諧發(fā)展而不斷進(jìn)行著教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境四因素交流與對話的過程。教師要大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,才會深受學(xué)生歡迎,其效果也是明顯的。
第四,提高課堂教學(xué)效果,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)教師要優(yōu)化課堂資源,建立有效課堂。所謂“有效課堂”就是把老師有效備課、有效組織課堂教學(xué)與學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)什么,什么時(shí)候?qū)W,主要取決于教材,要達(dá)到活用教材、有效備課,教師就要在備課進(jìn)程中全面分析學(xué)生和教材,除了要對講授的知識了解外,還必須對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作出多種可能預(yù)設(shè),準(zhǔn)備相應(yīng)的情形下應(yīng)如何處理的方法,創(chuàng)設(shè)不同層次學(xué)生都能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會,使不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)情,在課堂上“思考著、質(zhì)疑著、忙活著、發(fā)展著,以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?!?/p>
(二)教師課堂運(yùn)行手段要由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo),教師要留給學(xué)生適當(dāng)充足的拓展空間和時(shí)間,讓他們自主探究,合作交流,積極運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,獲得有效的學(xué)習(xí)方法和策略,注重“講”與“練”分配合理,達(dá)到培養(yǎng)個(gè)性,有效學(xué)習(xí)之效果。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向,就是在新課的導(dǎo)入時(shí),老師有目的地創(chuàng)設(shè)問題情景,把學(xué)生帶入問題的情景中,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,從而去促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。為了激發(fā)學(xué)生興趣,老師在課堂教學(xué)中,應(yīng)用教具要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn),并注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),溝通新舊知識間的聯(lián)系,開拓學(xué)生創(chuàng)新思維的渠道。
(四)巧用多媒體教學(xué)手段。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)已逐漸被應(yīng)用到課堂教學(xué)中,極大地豐富了課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效果,在實(shí)際教學(xué)工作中注意做到利用多媒體集圖、文、聲、像于一體的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)合理的情景,將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、情趣化。不僅能使學(xué)生輕松地掌握知識,還能活躍學(xué)生的思維。同時(shí)在教學(xué)中合理使用多媒體,能啟發(fā)學(xué)生思維,拓展學(xué)生視野,豐富教學(xué)內(nèi)容,加大課堂容量,增強(qiáng)信息反饋,擴(kuò)大學(xué)生知識面,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力、應(yīng)用知識的綜合能力,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的效果
看春天的課堂—第八屆首都十大教育新聞人物公開課有感,教育新聞2
習(xí)近平主席說過:一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望!
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為ー個(gè)有思考力、有造力、有執(zhí)行力、有影響力的人、做一名有思考力的教師人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋攏創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思.
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘5墓ぷ?,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇彁要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn).
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵?!眻?zhí)行力是一種行動(dòng)意識,是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候然后再不得不做,整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人要有提前意識,要為后期完善爭取時(shí)間.
四、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)
生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向弓領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考人存在的價(jià)值與意義"不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生.
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個(gè)視野開闊的人,絕不會犯低級錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉?,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!經(jīng)營需要時(shí)間,成長需要過程。讓我們在“四有的路上努力追尋,成長自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂!
看春天的課堂—第八屆首都十大教育新聞人物公開課有感,教育新聞3
習(xí)總書記到北京師范大學(xué)看望和慰問廣大師生時(shí)指出:好老師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)的學(xué)識、要有仁愛之心。這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。
做一名好老師:要有理想理念。一個(gè)有抱負(fù)有理想的老師,才能讓學(xué)生在青少年階段更好的受到引導(dǎo)。
做一名好的老師:要有道德情操。為人師表,老師要首先做好表率工作,用自己的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生,用自己的道德情操去教育學(xué)生,以德施教,以德立身。
做一名好的學(xué)生:要有豐富的學(xué)識。正所謂:要給學(xué)生一杯水,老師必須要有一桶水。我們作為一名老師,要想教好學(xué)生,必須不斷地充實(shí)自己,追求知識的深度和廣度。
做一名好的老師,要有仁愛之心,教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好自己的學(xué)生,才能使教育發(fā)揮到最大限度的作用。
“德高為師,身正為范”。教育是文明傳承的主渠道,是理想、價(jià)值與社會精神構(gòu)建的主要驅(qū)動(dòng)力,一個(gè)民族、一個(gè)社會,道德繼承、文化襲承、歷史傳承主要靠教育來實(shí)現(xiàn),這是教育的本質(zhì)特征。只有“對黨忠誠,堅(jiān)定理想,始終忠誠于黨的教育事業(yè),忠誠于人民教師的光榮職責(zé)”,我們才能不辱使命,不負(fù)眾望。
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