下面是范文網(wǎng)小編分享的GRE閱讀訓練解題技巧3篇 GRE閱讀技巧，歡迎參閱。
GRE閱讀訓練解題技巧1
1. 類比的思維
類比的思維在GRE閱讀中絕對不少見，也就是常說的類比題。主要說“下述哪一選項所述現(xiàn)象和原文第N行的說法比較相像?”或者說“下列哪個選項為原文的觀點提供了一個很好的例子?”
此類題的思路是：要首先對原文的內(nèi)容進行歸納和抽象，抽象的時候要注意，有態(tài)度的要把態(tài)度留下，把具體的名詞都丟掉，最后形成的框架就是“對象+正評價/負評價/無評價+某事”。
還是來看一個例子，在N0.7第二套section 4里面，有這樣一段話“It is one of nature’s great ironies that the availability of nitren in the soil frequently s an upper limit on plant growth even though the plants’ leaves are bathed in a sea of nitren gas.”我們把氮氣(nitren)抽象為A，植物(plant)抽象為B，這句話的結構就是“B的周圍有很多A，但B依然覺得A不夠”。我們再到選項里看，很快會發(fā)現(xiàn)只有(C) That of shipwrecked sailors at sea in a lifeboat, with one flask of drinking water to share among them符合，置于這個的邏輯抽象，大家可以自己嘗試一下如何抽象，同時也可以嘗試下對其它錯誤選項同樣也抽象。這種題目切記，不可先看選項，一定要“先抽象，再選項”。
2. 文中沒說的不要選
有同學看到這第一個思維就在笑，這誰都知道，干嘛還要強調(diào)呢?我把這個思維放在第一個講，是因為這是考生們最容易犯的錯誤，也是GRE考試閱讀中最重要的一個思想。舉個很簡單的例子：
問大家上面兩個圖形是什么圖形，大家都會無奈地笑笑后說，圓形和三角形。在大家無奈的笑后，我也只能無奈的笑笑，答案錯了。因為根據(jù)三角形的定義，是三條線段圍成的一個封閉圖形，但是上面的圖形并不封閉。同理，“圓”那個圖形也并不是圓。這就是考生們經(jīng)常犯的錯誤，總會主觀地根據(jù)自己的知識，把一些文中不存在的東西給填補上，然后得出一個看似有理，實則荒謬的答案。所以請各位考生在下筆選之前，首先問自己這個原文到底說了沒有，三思而后選。
3. “取非”思想
這個思想很簡單，但是很有用。大家從高中開始就學習英語語法中的虛擬語氣，但是大多數(shù)人學會的僅僅是虛擬語氣中的一些規(guī)則，估計現(xiàn)在還忘了，這個只是只明其表，不明其理。在GRE閱讀中，虛擬語氣就有一種很有用的含義，那就是——見到虛擬語氣就要想到“取非”。比如作者如果寫到：“如果我能夠把韋氏字典都背完，那我GRE閱讀肯定沒有問題了。”這句話其實想要表達的問題就是“我的GRE閱讀有問題”。
下面我們來分析下，如何用取非的思想處理GRE閱讀考試中的虛擬語氣。
(1) 若在文章中看到虛擬語氣，考慮直接取非反義理解，迅速把握作者態(tài)度。
如下面這句話：
例一：Perhaps, some scientists thought, migrants determine their geraphic position on Earth by celestial navigation, almost as human navigators use stars and plan, but this would demand of the animals a fantastic map sense. (選自N0.6題第一套section 1短文章)
這句話看似很長，翻譯成為中文的意思是：“有些科學家認為，就像人類采用恒星和行星來定位一樣，候鳥或許也是采用天體的導航才得以確定它們所處的地理位置，但這要求這類動物具有令人難以置信的地圖感?！敝形淖x過去都讓人頭疼。其實我們用虛擬語氣取非的思想來處理，其要表達的意思就很簡單，對前半句話取非，說白了就是前半句話是行不通的，也就是“migrants cannot determine their geraphic position on Earth by celestial navigation.”可以知道作者對這種解釋持負評價。
我們再來看個例子：
例二：According to natural selection theory, a worker would enhance her fitness—or ability to propagate her genes—by hatching her own eggs in addition to or in place of the queen’s.(選自國內(nèi)題1993年10月練習題section 5短文章)
這句話也是虛擬語氣，我們直接取反理解，作者想要表達的就是 “a worker will not enhance her …”
運用這種取非的思想我們可以迅速的把握作者的態(tài)度，以及作者想要表達的真實意思。就不用先翻譯成繞口的中文，再拼命的思索其中的含義，可以有效地為考試爭取時間。
(2) 在題干中看到虛擬語氣，大多需要用到取非思想，與之相對應的一種題型是GRE閱讀題中常見的一種，叫做“改進型取非題”。看例子之前，先簡單解釋下什么是“改進型取非題”。很簡單，如果題干問“如果一個對象怎樣會更好”則是改進型取非題，來看具體的例子：
例：It can be inferred from the passage that the “first theories” of grazer control mentioned in line 3 would have been more convincing if researchers had been able to(選自NO.6第二套section 1長文章),這是一個典型的改進型取非題題干，問的是第三行第一個理論怎樣會更好。
邏輯思路：既然是改進，原文肯定說到了它的不好之處或者有unless的句子，我們把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。
按照此思路定位原文三行，看到后面有這樣一句話“A low number of algal cells in the presence of a high number of grazers suggested, but did not prove, that the grazers had removed most of the algae.”注意看插入語部分的“but did not prove”，這個就是缺點，取非就是“prove”再看五個選項：
(A) observe high phytoplankton numbers under natural lake conditions
(B) discover negative correlations between algae and zooplankton numbers from their field research
(C) understand the central importance of environmental factors in controlling the growth rates of phytoplankton
(D) make verifiable correlations of cause and effect between zooplankton and phytoplankton numbers
(E) invent laboratory techniques that would have allowed them to bypass their field research concerning grazer control
一眼掃過去就只有一個選項在講證明，就是D中的verifiable。所以答案選D。很快解完此題。
(3) 取非的思路除了可以在虛擬語氣中使用，還可以在另一種邏輯關系中使用，就是強對比的關系，也就是GRE閱讀題中另一種常練習題型“強對比互取非題”，其主要特點是：原文中有強對比的雙方，題干只問及其中一方，答案是對另一方敘述的取非;或者題干和原文存在強對比要素，如典型的時間要素，答案也是對原文的敘述取非。
來看個簡單的例子，
例：The author suggests that, before the early 1950’s, most historians who studied preindustrial Europe did which of the following?(選自NO.6第三套section 4 長文章)
思路：在題干中看到了1950’s，第一反應就是要回原文定位，發(fā)現(xiàn)原文只講到了”in the early 1950’s”并沒有”before”，這顯然就是時間上一個取非的關系，我們把in the early 1950’s干的事情取個非，就是之前干的事情。答案就很好選了，在此不舉出來了。
這個思路很好理解，比如說“我1995年第一次去北京。”很顯然，1995年以前我就沒有去過北京。這就是時間狀語的取非。其它的強對比關系(如處于相對低于空間的事物通常其特點呈強對比;新事物、新觀點和舊事物、傳統(tǒng)觀點呈強對比;用最高級、唯一性限定的事物和其余所有同類事物的特征呈強對比等)，相信考生可以一眼看出，在此就不在一一列舉例子了，重點在明白這種取非的思想。
4. 關于邏輯命題的問題
此類題目在GRE閱讀中稱為邏輯題，就是哪個選項成立，會support/weaken原文的觀點。
先講講里面的邏輯思維，一個命題主要由三部分構成：條件、結論以及條件到結論的推理過程。如果同學們看到一個中文問題，說“下列哪項可以支持原文觀點?”相信同學們的第一反應就是找原文的結論，再看哪個選項支持結論。這個思維就太狹隘了，因為支持條件、結論和推理過程都是對原文觀點的支持，這點思維大家要建立起來。用一個例子給大家分析鞏固下這個思維，具體題目和文章就不引述了，考生可以看看N0.6第二套section 1的長文章，講的浮游植物和浮游動物之間關系。文中有這樣一個推理，由“出現(xiàn)了高密度浮游植物的地區(qū)，浮游動物就少”推出了“浮游植物分泌排斥劑，把動物趕跑了”，后面有題問到如何削弱(weaken)此結論，我們直接看看正確答案(B)“動物排斥和植物種群密度是無關的”。言下之意就是把推理過程了，條件是推不出結論的。我們來看看，如何條件，“在某些地區(qū)，出現(xiàn)了高密度浮游植物，但浮游動物并沒有減少”。這就削弱了條件。再看看如何削弱結論，“試驗中，將植物體內(nèi)的排斥物質放在正在培養(yǎng)著浮游動物的容器中，并不能使浮游動物的數(shù)量減少”結論就削弱了。所以考生們在做完一個邏輯題以后，不要滿足于答案，要多想想到底是支持或削弱了條件，結論還是推理過程。當把這種思維變成自己思維一部分的時候，自然可以應對自如。
GRE閱讀訓練解題技巧2
把握GRE閱讀題中文章的句子主干
對于語法知識有一定的要求，力求做到一句話只看一遍，充分利用自己的語法知識，時刻把握句子主干，修飾成分要毫無感覺地快速瀏覽。注意，這里的“毫無感覺”不是略讀，而是不希望過多的修飾成分或插入成分影響對句子主干的理解，這四個字還需要自己多練習體會。
在做GRE閱讀題時要做好標記
在GRE閱讀文章中，除了大寫字母、時間年代、最高級、轉折標志詞、因果標志詞、列舉、讓步、強對比以外，還要標記出并列連接詞(比如and)、分號、冒號、表示作者態(tài)度的詞(褒義貶義詞等)。這些內(nèi)容往往都意味著出題點和解題點，標記好可以有助于理清解題思路。
關于做標記的小竅門介紹：標記符號不要只用一種下劃線，也不要標記過多弄得到處都是，個人感覺最多三種，比如分別標記原因、轉折和其他即可。常用符號可以是下劃線或者括號等。
GRE閱讀題訓練要懂得取舍
GRE考試閱讀題解題技巧的訓練標準是
1. 讓步分句(如：帶although的分句、帶it is true的分句、帶do的分句等)一律跳過(但是用括號括起來)，只看后半個分句;
2. such as后的內(nèi)容一律跳過，也用括號括起來，最好數(shù)數(shù)列舉的個數(shù)，如果是4個，則必出題，其他個數(shù)不用管，出題了再回頭看;
3. for example舉例只要提煉關鍵詞的首字母就可以了，也要括起來，重點看后面或前面的結論。
4. 原因——標志詞常為because、since—— 一律跳過，括起來，只看結果。比較容易被忽略的是result in和result from，遇到這兩個，可以用下劃線做標記。
5. 老觀點只把握關鍵詞、知道講的是什么就行，其他一律跳過。
6. 冒號后一律跳過，冒號下做標記。
7. 分號后一律跳過，因為表示并列，內(nèi)容和前面大體一致，分號做標記，出題的話再回來看。
反復做GRE閱讀題
這是提高GRE閱讀速度的秘訣：反復閱讀已經(jīng)讀過的文章，建議3-5遍左右，慢慢就會養(yǎng)成一種直覺，知道哪里略讀哪里重讀。
GRE閱讀題中段首段尾要把握好
每段首句和全文末句一定仔細看。因為這往往是這段內(nèi)容的主旨和總結，也是比較常見的出題點。
GRE閱讀訓練解題技巧3
一、排除題的解題方法
1.精確定位排除法
如果前兩種方法均不可以使用的話，我們就只能將選項精確的在文中定位，找出選項和閱讀文章中的對應關系，注意選項中的同義代換與原文是否對應。有時會出現(xiàn)這樣的情況，選項中有四個是和題目的關鍵詞定位在一個段內(nèi)的，但其中一個選項卻定位在了另一個段落內(nèi)，那么這個選項就是答案。
注意：正確答案一般是作者在文中明確反對過的，或者是根本未提到，再或者就是定位的段落未提到的(選項的關鍵詞落在別的段落)說法。
2.強對比排除法：
如果GRE閱讀題目中是關于A的提問，但是原文中沒有直接給出與A相關的描述。不過，文中出現(xiàn)了與B相關的特征描述，而B呢正好是與A形成強烈對比的對象。那么我們只需要把B的特征取非就可以得到答案了。一般文章中會出現(xiàn)unlike，in contrast to, compared with,閱讀的過程中遇到該類別的關鍵詞注意要做筆記。
3.無關信息排除法:
如果某一個選項和文章大意沒有關系或者根本沒有提到過，那么它一定就是正確答案了。因此，在閱讀的過程中要留意文章每段的中心意思，理出文章的寫作思路，以此來作為細節(jié)判斷的依據(jù)。
如果能夠將題目定位到某一段，那么就可以用該段的TS(Topic Sentence 主題句)來進行排除，和TS無關的就是正確選項。
二、舉例說明：
下面是GRE閱讀No.5-2題目中的一道長閱讀，我把它的第一段截取了出來：
In large part as a consequence of the feminist movement, historians have focused a GREat deal of attention in recent years on determining more accurately the status of women in various periods. Although much has been (5) accomplished for the modern period, premodern cultures have proved more difficult: sources are restricted in eg. number, fragmentary, difficult to interpret, and often contradictory. Thus it is not particularly surprising that some earlier scholarship concerning such cultures (10) has so far gone unchallenged. An example is Johann Bachofen’s 1861 treatise on Amazons, women-ruled societies of questionable existence contemporary with ancient GREece.
1.識別重要信息，做標記
在讀的過程中我們注意到上文陰影部分出現(xiàn)了典型的并列成分(標志：冒號，“A, B and C結構”)，讀到后馬上做記號(比如，我在文章右側，標上了eg)。
中文翻譯：
在很大程度上，由于女權主義運動(feminist movement)的緣故，史學家近年來匯聚了大量的注意力，來更為準確地確定婦女在各個歷史時期的地位。雖然對現(xiàn)當代的研究成就斐然，但古代文化的研究要證明更為困難：資料來源數(shù)量有限，支離破碎，難于解釋，且經(jīng)?；ハ嗝?。因此，人們并不特別驚訝地發(fā)現(xiàn)，有關這些古代文化的早期學術研究迄今為止聽憑其流傳下來，而未遭到質疑。其中一個實例就是約翰?巴霍芬(Johann Bachofen)1861年論述亞馬孫人(Amazons)的論文，而所謂亞馬孫人，即那些由女性統(tǒng)治的社會，其難置可否的存在與古希臘時值同期。
2.例題解析
不出所料，后文果然出現(xiàn)了except題:
All of the following are stated by the author as problems connected with the sources for knowledge of premodern cultures EXCEPT
(A) partial completeness
(B) restricted accessibility
(C) difficulty of interpretation
(D) limited quantity
(E) tendency toward contradiction
通過”premodern cultures”或者“problems with sources”定位到上文中劃陰影部分。5個選項都比較眼熟，一下子無法通過TS找出與原文沒有關系的選項，也沒有出現(xiàn)強對比。因此，選用精確定位排除法來進行解答，找出選項和原文的對應關系。
我們可以發(fā)現(xiàn)A選項partial completeness與fragmentary對應，說明資料來源的支離破碎(不完整性)，C選項difficulty of interpretation與原文的difficult to interpret對應，兩者幾乎都沒有進行改寫，只有詞性的改變。D選項limited quantity與原文restricted in number相對應。E選項tendency toward contradiction與原文的contradictory相應。只有B沒有找到相對應的并列成分。因此答案選B.
三、排除題相關的語言現(xiàn)象——列舉，句子的并列成分，冒號
1.列舉：
所謂列舉，就是在GRE閱讀文章中出現(xiàn)對某一對象的幾個特征進行的逐條描述，比如first,...,second..., third... 遇到這樣的語言現(xiàn)象趕緊做好標記，因為這個語言現(xiàn)象經(jīng)常會考except題。
2.句子的并列成分
比如X includes A, B and C,這里的A B C就是句子的并列成分。這種結構也?？寂懦}。通常是有4個選項分別約ABC等成分相對應，而其中有一個成分找不到對應，或者是與原文意思不符。
3.冒號
冒號后面也常會出現(xiàn)列舉現(xiàn)象，因此，遇到的話一定要標出來。后面的內(nèi)容可以大致瀏覽或者不看。
GRE閱讀訓練解題技巧
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