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讀書(shū)計(jì)劃7篇 整本書(shū)讀書(shū)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-23 10:57:00 綜合范文

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讀書(shū)計(jì)劃7篇 整本書(shū)讀書(shū)計(jì)劃

讀書(shū)計(jì)劃1

  課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑,對(duì)于兒童心智的開(kāi)發(fā)也已成定論。“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史”多讀書(shū),讀好書(shū)是提高學(xué)生素質(zhì)的必要手段。而且,越早越好。 可是,一年級(jí)的學(xué)生由于識(shí)字量不足,自己獨(dú)立閱讀的能力還不具備,怎樣才能盡早地讓他們開(kāi)始閱讀,感受語(yǔ)言文字的魅力,開(kāi)發(fā)智力,豐富精神世界呢?我嘗試在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)展“1+1讀書(shū)活動(dòng)”, 讓家長(zhǎng)參與,與孩子一起讀書(shū),讓家長(zhǎng)親歷孩子精神世界的成長(zhǎng)。但由于農(nóng)村這個(gè)特殊的環(huán)境,有一半的家長(zhǎng)不能做到每天陪孩子讀書(shū),這樣就形成了另一種讀書(shū)形式“一幫一活動(dòng)”。所謂“一幫一”就是讓孩子和孩子相互幫助、相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí),每天放學(xué)后,同住一村有父母的學(xué)生幫助沒(méi)有父母的學(xué)生一起讀書(shū);或者是在哥哥、姐姐的幫助下讀書(shū)。

  一、提高認(rèn)識(shí),獲得支持。在家長(zhǎng)會(huì)上,我站在孩子的角度,從教育的各個(gè)層面上向家長(zhǎng)介紹了提早閱讀,廣泛閱讀的好處,從思想上得到認(rèn)可,行動(dòng)上才會(huì)得到支持。

  二、推薦書(shū)目,不盲目讀。一年級(jí)正是發(fā)展想像力的黃金年段,而想像力又是發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。我推薦家長(zhǎng)廣泛閱讀古今中外經(jīng)典童話,民間故事,神話傳說(shuō),寓言故事,成語(yǔ)故事;繼而讀歷史故事,人物傳記,天文地理,百科知識(shí),兒童文學(xué)等等。共讀一本書(shū):十萬(wàn)個(gè)為什么。本學(xué)年課外總閱讀量不少于20000字。

  三、規(guī)定時(shí)間,指導(dǎo)方法。每天半小時(shí),家長(zhǎng)給孩子讀書(shū),盡量做到聲情并茂,吸引孩子聽(tīng)的興趣。如果不能做到每天讀,也要盡量做到經(jīng)常讀,下半學(xué)期盡量讓學(xué)生自己讀,使孩子早日養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

  四、展示交流,評(píng)比激勵(lì)。每周舉行一次讀書(shū)交流會(huì),學(xué)生可以講最喜歡的故事,可以背一段最喜歡的文字,能力強(qiáng)的也可以做簡(jiǎn)單的好書(shū)介紹,簡(jiǎn)單到說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的人物。當(dāng)然,這需要家長(zhǎng)事先悉心的指導(dǎo)。等形成能力再慢慢獨(dú)立準(zhǔn)備交流。每次評(píng)選“故事大王”、“好記星”和“讀書(shū)小能手”,既鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的積極性,也能大大提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生自信心?!白x書(shū)記錄”每月交一次,家長(zhǎng)會(huì)上展示,交流經(jīng)驗(yàn),評(píng)選“故事爸爸”、“故事媽媽”,既能督促讀書(shū)活動(dòng)的正常進(jìn)行,又能激勵(lì)家長(zhǎng)和孩子讀書(shū)的積極性。

  

讀書(shū)計(jì)劃2

  書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是人類(lèi)獲取文化精華不可缺少的重要途徑,讀書(shū)是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造世界必要的學(xué)習(xí)方式。熱愛(ài)讀書(shū)的人,知識(shí)不會(huì)老化;善于讀書(shū)的人,才思不會(huì)枯竭。熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能有效地教書(shū);熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能更好地育人。根據(jù)自身實(shí)際,特制定xx學(xué)年讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  促成教師堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  二、發(fā)展目標(biāo)

  積極落實(shí)教育理論的學(xué)習(xí),把讀書(shū)活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使理論學(xué)習(xí)“務(wù)實(shí)高效、生動(dòng)活潑”。通過(guò)三年的學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,更新自己的教育觀念,用新思想新理念指導(dǎo)反思自己的教育教學(xué),努力轉(zhuǎn)變思想觀念思維模式進(jìn)行教育創(chuàng)新,從而提升自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平,推進(jìn)學(xué)校課程改革進(jìn)程,全面提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益,促進(jìn)學(xué)校教育不斷發(fā)展。豐富自己的人生,讓生命在閱讀中更加精彩!

  三、自我規(guī)劃

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo),掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.繼續(xù)探索";生活化、情境化";的創(chuàng)設(shè)方法,掌握";生活化、情境化";的課堂風(fēng)格。

  3.具備一定的教學(xué)科研能力。

  應(yīng)具備五種能力:學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力,今后我要在這些方面多下功夫。

  我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生,教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的'發(fā)展。尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?,將影響學(xué)生的一生。所以,為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施:

  1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心,要以誠(chéng)相待,要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

  2、更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,勤動(dòng)筆,勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí),同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野,增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

  四、閱讀以下著作:

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國(guó)的莫里斯?比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐》研讀專(zhuān)著:《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《多元智能》教學(xué)刊物如《人民教育》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《班主任》等。

  五、自我目標(biāo)的達(dá)成

  1、爭(zhēng)取堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)日記,養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

  2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書(shū)本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的

  3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  4、認(rèn)真閱讀每月的教育期刊雜志,及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。

  5、通過(guò)和學(xué)生談心、座談、開(kāi)干部會(huì)議等形式增加對(duì)學(xué)生的了解,通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式加深對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及家庭的了解。

  6、每天至少擠出1小時(shí)的閱讀時(shí)間。

  六、對(duì)實(shí)踐的提升

  1、積極參與教研組的課題計(jì)劃,為大家出謀劃策,提高自身的組織能力。

  2、參加教育碩士的學(xué)習(xí),吸取海內(nèi)外各家的先進(jìn)教育理論,不斷提高教育修養(yǎng)。

  3、每學(xué)期力爭(zhēng)寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

  4、讓自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。

讀書(shū)計(jì)劃3

  讀書(shū)使人明智,堅(jiān)持不懈地讀書(shū)學(xué)習(xí),就會(huì)使精神世界得到充實(shí),思想境界得到提高,道德情操得到陶冶,為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),使自己的教育教學(xué)行為更能貼合時(shí)代的要求,以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,特制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  透過(guò)讀書(shū)鍛煉思維潛力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考潛力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進(jìn)行教育創(chuàng)新;透過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!

  二、讀書(shū)目標(biāo):

  1、透過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng),豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng),強(qiáng)化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

  2、透過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為貼合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

  三、讀書(shū)資料:

  本學(xué)期已名著《給教師的一百條推薦》為重點(diǎn),在上學(xué)期讀過(guò)的基礎(chǔ)出,細(xì)細(xì)研究。根據(jù)讀書(shū)的重難點(diǎn),針對(duì)教學(xué)理念寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得,做好筆記。然后繼續(xù)學(xué)習(xí)《教育新理念》,尋求好的教學(xué)觀念及方法,以提高教學(xué)水平,學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法,寫(xiě)好讀書(shū)心得及隨筆反思。下個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)《新課程理念》中教師行為的變化,充分發(fā)揮網(wǎng)上自選共享的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),在了解別人學(xué)習(xí)方法的同時(shí),改善自己的教學(xué)方法,寫(xiě)好自己的體會(huì)及學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)《教學(xué)理論課堂教學(xué)原理等略與研究》,針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì),做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)了《多元化智能》,指導(dǎo)教育教學(xué)工作,理論與實(shí)踐相結(jié)合,構(gòu)成自己的成果,更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)《教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐》,結(jié)合自己的專(zhuān)科教學(xué)的需要,利用課余時(shí)間到圖書(shū)室多讀書(shū),努力做到給學(xué)生一杯水,自己務(wù)必要有一桶水才行,同時(shí)記好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì)。

  四、主要措施:

  1、每一天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著;每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì)或論文;保證讀書(shū)的效果,并學(xué)以致用。

  2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”:讀書(shū)與反思相結(jié)合,提倡帶著問(wèn)題讀書(shū),研究問(wèn)題,解決問(wèn)題;讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用,注重實(shí)效;讀書(shū)與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合,切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)結(jié)合,廣泛交流,相互啟發(fā),共同提高;讀書(shū)與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合,提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)新工作思路。

  3、建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。資料有個(gè)人簡(jiǎn)介、學(xué)習(xí)材料、讀書(shū)體會(huì)、工作成果等。

  五、讀書(shū)形式:

  1、個(gè)人自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

  2、堅(jiān)持用心參加各種培訓(xùn)活動(dòng),如教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動(dòng),學(xué)校組織的校本培訓(xùn),提高文化層次,注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級(jí)管理,課堂教學(xué)等先進(jìn)理念,邊學(xué)習(xí),邊教學(xué),使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

  3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,為學(xué)生的發(fā)展帶給開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我反思。做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

讀書(shū)計(jì)劃4

  前段時(shí)間在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我有幸拜讀了魏坤琳教授寫(xiě)的《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》一書(shū)。王校長(zhǎng)給我們建立讀書(shū)群,讓我們快速閱讀并每天打卡。一個(gè)星期讀完一本書(shū),對(duì)許多老師的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的形成都有了直接的影響。以至于第一次讀完后,我又趕緊買(mǎi)來(lái)新書(shū)開(kāi)始了第二次的仔細(xì)研讀。讀完還把此書(shū)借給姐姐閱讀,并推薦給了兩個(gè)好朋友。

  因?yàn)榇藭?shū)的教育會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。書(shū)中魏教授把大腦發(fā)展的能力歸結(jié)為智力腦、情緒腦、運(yùn)動(dòng)腦、語(yǔ)言腦、創(chuàng)意腦五個(gè)方面。教我們?nèi)绾胃鶕?jù)孩子大腦發(fā)育規(guī)律,發(fā)展孩子相應(yīng)的能力,這不僅僅是一本科學(xué)靠譜的育兒書(shū),也是一本腦科學(xué)的科普書(shū)。這幾乎涵蓋了未來(lái)孩子適應(yīng)社會(huì)所需要的一切能力,其中的第二部分和第四部分讓我受益匪淺。

  一、正確批評(píng)和夸獎(jiǎng)孩子

  如今大家都在提倡鼓勵(lì)性教育,那么如何對(duì)孩子贊美才能起到正面的作用呢?

  《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書(shū)建議我們做到以下三點(diǎn):

  1、表?yè)P(yáng)努力,而不是表?yè)P(yáng)聰明。

  2、表?yè)P(yáng)過(guò)程,而不是表?yè)P(yáng)結(jié)果。

  3、表?yè)P(yáng)成長(zhǎng),而不是表?yè)P(yáng)表現(xiàn)。

  經(jīng)過(guò)心理學(xué)家長(zhǎng)期的研究,發(fā)現(xiàn)一個(gè)人秉持的觀點(diǎn)會(huì)對(duì)以后的生活產(chǎn)生極大的影響。當(dāng)你告訴孩子"你真棒""你真聰明"的時(shí)候,表面是在鼓勵(lì)孩子,實(shí)際是在潛移默化的幫孩子塑造成固定型思維模式的人,覺(jué)得事情做得好是因?yàn)樽约河刑熨x,做的不好則是沒(méi)有天賦,所以面對(duì)困難時(shí)就選擇知難而退。這樣表?yè)P(yáng)孩子的方法不對(duì),不但不能幫助孩子建立自信心,反而可能妨礙他將來(lái)的發(fā)展。

  這在我們的教學(xué)中同樣可以采用,我們的校長(zhǎng)就常常鼓勵(lì)我們表?yè)P(yáng)學(xué)生要具體,不能一概而論。例如:在表?yè)P(yáng)時(shí)對(duì)學(xué)生較吃力的同學(xué)經(jīng)常說(shuō):"老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行!"對(duì)有奇特想法的學(xué)生說(shuō):"你很有創(chuàng)造力,但是還要繼續(xù)努力。"對(duì)說(shuō)話聲音小的同學(xué)說(shuō):"你的聲音真好聽(tīng),能再大點(diǎn)聲嗎?"對(duì)于從不發(fā)言的同學(xué)說(shuō):"你今天的表現(xiàn)讓我感到驕傲。"今天成長(zhǎng)型的表?yè)P(yáng)方法正跟我們平時(shí)學(xué)到的具體表?yè)P(yáng)方法相吻合,所以只要這樣表?yè)P(yáng)孩子才會(huì)讓孩子對(duì)自己建立起自信心,提高學(xué)習(xí)、思考、積極表達(dá)的興趣。

  孩子做得好時(shí),要用成長(zhǎng)型的表?yè)P(yáng)方法,同樣在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí),也要用成長(zhǎng)型心智模式來(lái)看孩子的品質(zhì)。

  批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí),《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書(shū)建議我們做到以下三點(diǎn):

  1、要告訴孩子錯(cuò)在哪里。

  2、不要放大錯(cuò)誤行為,不要給孩子貼標(biāo)簽。

  3、要告訴他如何改正。

  批評(píng)孩子的真正目的是要幫助孩子成長(zhǎng),而不是發(fā)泄你的情緒,所以當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí),老師跟家長(zhǎng)一樣都應(yīng)該要告訴孩子錯(cuò)在哪里,這樣孩子才能改進(jìn),才能成長(zhǎng)。如果我們不告訴孩子錯(cuò)在哪里,只顧自己發(fā)泄情緒,這對(duì)孩子沒(méi)有任何幫助,只會(huì)使他越來(lái)越討厭我們的批評(píng)。批評(píng)孩子的時(shí)候一定要注意只講他這件事錯(cuò)在哪兒,千萬(wàn)不能翻舊賬,不要把他一次的錯(cuò)誤無(wú)限放大。無(wú)理由的擴(kuò)大批評(píng)的范圍會(huì)造成失焦,也給不了孩子具體的指導(dǎo),而且很容易激起孩子的抗拒和反感情緒。

  所以,孩子犯錯(cuò)不是不可以批評(píng),而是要用正確的方法批評(píng)。用成長(zhǎng)型的批評(píng),孩子會(huì)成長(zhǎng);固定型的批評(píng),既不告訴孩子為什么錯(cuò),也不告訴孩子該怎么辦,那不是批評(píng),而是發(fā)泄情緒。這樣批評(píng)出來(lái)的孩子,長(zhǎng)大后容易沒(méi)有個(gè)性,缺乏自尊和自信。我們老師和家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該注意批評(píng)的方式,讓孩子明確改正錯(cuò)誤的方向,這樣對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)才會(huì)有益。

  二、學(xué)外語(yǔ)晚一點(diǎn)不如早一點(diǎn)

  記得孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候,我經(jīng)常對(duì)爸媽說(shuō):"你們要跟孩子講普通話,不要講方言,不然他學(xué)會(huì)說(shuō)話后很難改變,普通話也會(huì)說(shuō)得很慢很不標(biāo)準(zhǔn)。"事實(shí)上,孩子不論學(xué)習(xí)哪一種語(yǔ)言,都是越早接觸越有利于不同語(yǔ)言的掌握。

  如果你想讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ),最好是越小越好。Dr魏說(shuō):"如果小孩子從小學(xué)習(xí)雙語(yǔ),兩種語(yǔ)言在他的大腦里的表征區(qū)是網(wǎng)狀交織在一起的,像馬賽克一樣。"但是,如果是成年后再學(xué)習(xí)外語(yǔ),大腦的表征區(qū)是涇渭分明的。所以不要等孩子掌握了母語(yǔ)之后才開(kāi)始學(xué)外語(yǔ),而是越早讓孩子暴露在雙語(yǔ)環(huán)境里越好。

  這也叫"浸入式學(xué)習(xí)",就是讓孩子浸泡在外語(yǔ)環(huán)境里,像學(xué)母語(yǔ)一樣自然而然地吸收外語(yǔ)。這比長(zhǎng)大后用背誦單詞、記語(yǔ)法的方法學(xué)習(xí)外語(yǔ)有效得多。

  其次,越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)發(fā)音越標(biāo)準(zhǔn)。大腦是有神經(jīng)元細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞構(gòu)成的,它們之間會(huì)隨著環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的改變而產(chǎn)生變化,進(jìn)而重塑大腦結(jié)構(gòu),小孩子從小就可以區(qū)分語(yǔ)言間的細(xì)微發(fā)音區(qū)別。一旦成年后,長(zhǎng)期的單一語(yǔ)言刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言功能也會(huì)變得很單一,不敏感,導(dǎo)致了發(fā)音也不準(zhǔn)確。

  因此,想要孩子掌握外語(yǔ),能早不能晚,這點(diǎn)我們學(xué)校的先進(jìn)理念就走在時(shí)代的潮頭,一年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)??繚撘颇牧?xí)和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地學(xué),早早地發(fā)展孩子對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好和信心。

  很慶幸自己在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下加入了共讀群,也很慶幸自己能跟團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持讀書(shū),這些收獲毫無(wú)疑問(wèn)都是來(lái)自閱讀的力量。在閱讀中讓自己學(xué)到了知識(shí),同時(shí)也學(xué)到了科學(xué)理性的育兒方法,在自己的教育教學(xué)中也能用到,真是一舉兩得。笛卡爾說(shuō)過(guò),讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人對(duì)話,確實(shí),用心讀一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺,更加明智,少犯錯(cuò)誤,少走彎路。

讀書(shū)計(jì)劃5

  世上萬(wàn)物,皆屬身外,惟有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚,融入骨,讓我們耳聰目明,志存高遠(yuǎn)。這便是書(shū)。天下風(fēng)光在讀書(shū)。讀書(shū)讓我們懂得古今中外,讀書(shū)讓我們看到天上人間。我們無(wú)須回走前年,便可穿水泊穿梁山,結(jié)實(shí)英雄好漢。我們無(wú)須逾越千里,便可問(wèn)巴爾扎克,從人間喜劇里聽(tīng)出悲意。我們無(wú)須跋山涉水,便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要天天看書(shū),終生以書(shū)為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想?!苯處煇?ài)好讀書(shū)有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料,有利于創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的智慧,教師的讀書(shū)人格可以感染、熏陶學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。

  一、指導(dǎo)思想。

  秉承“學(xué)高為師,身正為范”的原則,通過(guò)閱讀名著,形成正確的人生信念,激發(fā)超越自我的熱情;通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐,更新觀念,進(jìn)行教育創(chuàng)新,真正使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。

  二、讀書(shū)目標(biāo)。

  1、閱讀古今名著,提高生活的熱情,逐步養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣?!案褂性?shī)書(shū)氣自華”,從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

  2、研讀教育專(zhuān)著,以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ),以專(zhuān)業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展,引發(fā)教師可持續(xù)的思考,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師。不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。

  3、廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科、各種不同的知識(shí)領(lǐng)域,豐富精神內(nèi)涵,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為每天生活的需要。

  三、讀書(shū)活動(dòng)具體安排。

  1、讀書(shū)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,充分利用課余時(shí)間閱讀專(zhuān)著以及自選教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面的專(zhuān)著。尋求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)成新的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法,寫(xiě)出反思和隨筆。特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。

  2、充分利用現(xiàn)有藏書(shū),積極購(gòu)書(shū),鞭策自己抓住課余空暇閱讀中、外名著,豐富自身的文學(xué)涵養(yǎng),努力做到要給學(xué)生一杯水,自己先有一桶水,甚至是大海。

  3、把教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)后的時(shí)間作為自己固定的讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間,及時(shí)把自己認(rèn)真聽(tīng)課、聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn),和同行討論教學(xué)中的收獲與困惑用文字形式記錄下來(lái)。

  4、要求自己在讀書(shū)的同時(shí),寫(xiě)下讀書(shū)心得,積極參與讀書(shū)交流活動(dòng),互相切磋,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  5、讓讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。本著學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則,積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng),在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,做到每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),積極參加市局組織的教師繼續(xù)教育公共必修知識(shí)的考核培訓(xùn)。

讀書(shū)計(jì)劃6

  課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸,是提高學(xué)生閱讀能力,形成良好閱讀習(xí)慣的重要措施之一,也是提高人文素質(zhì)的重要途徑。為了進(jìn)一步濃郁學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香校園”的氛圍,現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,制訂如下讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),做到在每一天的生活中,“我讀書(shū)并快樂(lè)著”。

  2、提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格的形成。

  3、開(kāi)拓學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累,提高整體素質(zhì)。

  4、通過(guò)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,推動(dòng)書(shū)香班級(jí)和書(shū)香校園的建設(shè)。

  二、活動(dòng)要求

  1、按計(jì)劃開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘,閱讀量不少于20xx字。

  2、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,閱讀過(guò)程中,應(yīng)適當(dāng)對(duì)文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語(yǔ)句作上記號(hào)或批注,并將好句、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在《課外閱讀筆記本》上,進(jìn)行長(zhǎng)期積累,不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

  3、讀寫(xiě)結(jié)合,提高作文能力。每周至少要寫(xiě)一篇讀后感,或以讀某部作品、某篇文章后所想到的事情為內(nèi)容,寫(xiě)一篇習(xí)作。

  三、活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)

  1、為學(xué)生提供充足的課外讀物。辦好班級(jí)圖書(shū)角,圖書(shū)角里的圖書(shū)一部分可由學(xué)生自愿捐獻(xiàn),一部分由學(xué)生帶來(lái)交換閱讀,互相交流個(gè)人圖書(shū),實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)資源共享,還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

  2、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。一方面要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們閱讀的圖書(shū),另一方面要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,及時(shí)找到自己需要的書(shū),訓(xùn)練他們迅速閱覽圖書(shū),找出自己需要的資料的能力,以及邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法等,以便提高閱讀的效果。

  3、激發(fā)閱讀興趣,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。課外閱讀活動(dòng)要取得成效,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生持之以恒,堅(jiān)持閱讀。因此,要根據(jù)學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。如舉行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、“書(shū)香少年”評(píng)選等。此外,還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加讀書(shū)活動(dòng),增加讀書(shū)氣氛,激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

  4、重視閱讀評(píng)價(jià),抓好檢查落實(shí)。教師和家長(zhǎng)每周要對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行一次檢查,對(duì)閱讀量達(dá)到要求,閱讀效果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并讓他們?cè)诎嗌辖榻B自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)。對(duì)暫時(shí)達(dá)不到要求的學(xué)生,要熱情地給予指導(dǎo)和幫助,使他們端正閱讀態(tài)度,改進(jìn)讀書(shū)方法,落實(shí)好課外閱讀計(jì)劃。

  四、具體操作:

  1、告訴孩子書(shū)是香甜的??鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。要讓孩子喜歡閱讀,必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。每天上午上課之前,為早到校的學(xué)生閱讀時(shí)間;每天上午第一節(jié)語(yǔ)文課前3-5分鐘大聲誦讀古詩(shī)名篇。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  2、教師、家長(zhǎng)要先做個(gè)讀書(shū)人。每天中午,學(xué)生自由選擇班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)進(jìn)行閱讀,教師可以和學(xué)生交流讀后的感受;在家進(jìn)行親子閱讀,每晚睡覺(jué)一次半小時(shí)左右的家庭親子共同閱讀。本學(xué)期家長(zhǎng)陪孩子爭(zhēng)取讀完至少一本讀物,增加孩子們的語(yǔ)文課外知識(shí)。

  3、讓書(shū)香彌漫在學(xué)生生活中的每一個(gè)角落。老師與家長(zhǎng)溝通,讓孩子的課外閱讀富有成效。向家長(zhǎng)推薦好書(shū),家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的“書(shū)香園地”里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí),如閱讀節(jié)的來(lái)歷,閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。也舉行“漂”書(shū)活動(dòng),讓同學(xué)們把自己課外閱讀過(guò)的好書(shū)帶到教室來(lái)交換閱讀,進(jìn)行資源共享。舉行閱讀競(jìng)賽活動(dòng),比一比誰(shuí)讀的課外書(shū)多,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的故事講得棒,坐一坐誰(shuí)的讀書(shū)姿勢(shì)最正確。

  附:小學(xué)生課外閱讀好書(shū)推介

  1)三年級(jí)閱讀《格林童話》、《安徒生童話》以及其它故事書(shū),會(huì)編童話故事。

  2)四年級(jí)閱讀《三國(guó)演義》、《民間故事》、《神話故事》、主題故事等。

  3)五年級(jí)閱讀《上下五千年》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》、主題故事等。

讀書(shū)計(jì)劃7

  新學(xué)期的開(kāi)始,也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期,如何搞好初三學(xué)習(xí)工作,如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(zhǎng)滿意的答卷,這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,對(duì)我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),肩負(fù)著光榮而沉重的使命。

  為此,我在新學(xué)期的開(kāi)始階段,認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,是十分必要的。 我以往的問(wèn)題:(可能有點(diǎn)夸張,你看著修改吧)

  (1)語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

  (2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

  (3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作能力不強(qiáng)。

  (4)語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫(xiě)缺少規(guī)范。

  (5)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

  應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

  (1)閱讀是我的個(gè)性化行為

  (2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。

  (3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀,學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

  (4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí),而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到"多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)"。 提升思想,提升語(yǔ)言,提升技巧。

  提升思想,有四個(gè)目標(biāo):

  (1)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考,不人云亦云,不全盤(pán)接收。

  (2)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法,不偏激,講辨證。

  (3)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會(huì)逆向思維,又會(huì)發(fā)散思維。

  (4)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見(jiàn)人之所未見(jiàn),思人之所未思,感人之所未感。

  解題技巧 審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊(yùn)含的解題信息。 解題:三比――聯(lián)系知識(shí)積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。

  作答:三細(xì)三清――細(xì)心作答,不偏題意,做到思路清;細(xì)心推敲,不漏要點(diǎn),做到表述清;細(xì)心組織,不漏標(biāo)點(diǎn),不寫(xiě)錯(cuò)字,不亂圖亂改,做到書(shū)寫(xiě)清。

  復(fù)查:三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí),思想堅(jiān)定,戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò);發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí),迅速改定,戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。) 知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程 學(xué)生到了初三,相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候。

  在初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn),可是我們很多同學(xué),到了臨考前,諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),肖像描寫(xiě),心理描寫(xiě)),諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個(gè)畢業(yè)班的老師都會(huì)采取臨時(shí)突擊的辦法,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。

  因此,初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是一個(gè)長(zhǎng)期點(diǎn)滴積累的過(guò)程,平時(shí)要把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的學(xué)習(xí)中,這樣,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,在初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,就不會(huì)再具有如此的難度。

  要訓(xùn)練自己自學(xué)知識(shí)的能力 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,老師報(bào)答案,學(xué)生們記答案,長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生們不僅惰性增加,對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案也并非真正掌握。 如果,在更早的時(shí)候,我們能養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,那么,在初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,我們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高,我們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn),學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更有信心。

  要有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題 很多時(shí)候,在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候,信手寫(xiě)來(lái),憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí),初三語(yǔ)文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

  初三語(yǔ)文的答題技巧無(wú)非有這些:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆......那么在答這道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的。

  這樣看來(lái),要學(xué)好初三語(yǔ)文其實(shí)并不難,做一篇文章,應(yīng)有做一篇文章的效果。要在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

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