讀書(shū)計(jì)劃3篇整本書(shū)讀書(shū)計(jì)劃

時(shí)間：2022-08-05 14:45:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的讀書(shū)計(jì)劃3篇整本書(shū)讀書(shū)計(jì)劃，供大家賞析。

讀書(shū)計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　圍繞“讀書(shū) 讓生活更美好”這一主旨，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，旨在營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的班級(jí)文化氛圍，讓書(shū)本為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，讓書(shū)本為教師們開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，活躍思維，陶冶情操，真正體驗(yàn)到：我讀書(shū)，我快樂(lè)！

　　二、活動(dòng)主題

　　為了順應(yīng)學(xué)校正在舉辦的“讀書(shū) 讓生活更美好”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，我們創(chuàng)建了主題為“甄別、遴選、品閱、交流”的“書(shū)香級(jí)組”讀書(shū)計(jì)劃。我們既要為自己營(yíng)造一個(gè)書(shū)香滿(mǎn)級(jí)組的讀書(shū)環(huán)境，也要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香滿(mǎn)校園的讀書(shū)環(huán)境，讓墨香伴著歡聲笑語(yǔ)、伴著朗朗的書(shū)聲和勤奮的思考，飄蕩在我們美麗的校園。我們相信：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書(shū)相伴。

　　2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。

　　3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。

　　四、口號(hào)：綠葉舞翠，書(shū)韻飄香

　　五、指導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)的方法

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)要讀的書(shū)籍先有個(gè)大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。

　　2、鼓勵(lì)孩子在閱讀中學(xué)會(huì)積累，做好讀書(shū)筆記：

　　摘抄語(yǔ)段：摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段，并寫(xiě)出自己讀完的感受。

　　內(nèi)容概括：用自己的語(yǔ)言談?wù)劚局荛喿x的內(nèi)容；

　　寫(xiě)讀后感：倡導(dǎo)學(xué)生隨感而寫(xiě)，可長(zhǎng)可短。

　　3、教師可以提出關(guān)于所讀內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)感受，交流自己的想法。一來(lái)可以看看學(xué)生的閱讀情況，二來(lái)可以促使學(xué)生邊思邊讀，不讀死書(shū)。

　　4、教師根據(jù)學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀，通過(guò)交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)會(huì)的形式，讓學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)積極性，檢測(cè)讀書(shū)成果。

　　六、活動(dòng)階段

　?。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃

　?。ǘ?shí)施行動(dòng)

　　1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來(lái)校帶課外書(shū)）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

　　2、開(kāi)展交流活動(dòng)，如讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展好書(shū)大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書(shū)箱，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等?？梢园堰@些作文、讀書(shū)筆記貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。

　　3、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。

　　4、老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)或上網(wǎng)共享讀書(shū)資源，在網(wǎng)上閱讀好書(shū)，談?wù)勛x書(shū)心得。

　　5、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。為了提高應(yīng)考能力，在用好教材以外，安排一些相關(guān)的讀物。

　　6、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。通過(guò)給畫(huà)配詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，做書(shū)簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　7、開(kāi)展家庭讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，共議一本書(shū)，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做簡(jiǎn)單簽署。

　?。ㄈ┗顒?dòng)內(nèi)容

　　1、“同讀一本書(shū)”活動(dòng)：

　　學(xué)生、教師、家長(zhǎng) “同讀一本書(shū)”活動(dòng)：

　?、?以教研組為單位，統(tǒng)一確定同讀的書(shū)目，也可以班級(jí)自主決定同讀書(shū)目；

　?、谥苣瑢W(xué)生與家長(zhǎng)一起讀書(shū)；周日晚到周五，由老師引領(lǐng)在學(xué)校讀書(shū)；

　?、?每月利用一節(jié)班隊(duì)課各班主任組織學(xué)生舉行“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”。一起品書(shū)、賞書(shū)、交流體會(huì)。

　　2、老師“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”讀書(shū)會(huì)：

　　在教研組內(nèi)，自己根據(jù)自己所任教的學(xué)科，選擇書(shū)目來(lái)閱讀，以此來(lái)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習(xí)教育理論和心理學(xué)常識(shí)，共同提高本級(jí)組教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛造優(yōu)質(zhì)、高效的教師隊(duì)伍。

　　3、讀書(shū)活動(dòng)多樣化：

　?、殴旁?shī)、古文及文化經(jīng)典背誦活動(dòng)；

　?、谱x書(shū)心得與摘抄“手抄報(bào)”活動(dòng)；

　?、亲x書(shū)心得（讀后感）大賽；

　?、劝嗉?jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)：

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)評(píng)比

　　1、開(kāi)展講故事演講比賽，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

　　2、定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

　　七、月月推薦好書(shū)，月月有活動(dòng)主題，交流讀書(shū)成果。

　　月份推薦書(shū)目讀書(shū)活動(dòng)主題

　　九月《愛(ài)的教育》《芝麻開(kāi)門(mén)》《三國(guó)演義》《我要做好孩子》個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃展示

　　十月《上下五千年》《世界五千年》歌唱祖國(guó)的故事會(huì)

　　十一月《西游記》《魯濱遜飄流記》《格列佛游記》讀書(shū)征文比賽活動(dòng)

　　十二月《中華成語(yǔ)故事》《影響孩子一生的世界大科學(xué)家》《盛世繁花》相約家長(zhǎng)：我與家長(zhǎng)共讀書(shū)的交流會(huì)

　　元月《草房子》《窗邊的小豆豆》《哈利、波特》評(píng)比閱讀之星、班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)小結(jié)

讀書(shū)計(jì)劃2

　　給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃這本書(shū)是我們都熟知的魏教授寫(xiě)得，魏教授是在最強(qiáng)大腦而被大家認(rèn)識(shí)的，這是一個(gè)非常知識(shí)淵博的人，他對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該注意的點(diǎn)是怎么看待的呢？下面的這篇給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃讀書(shū)心得一起看看！

　　自有了孩子之后，我們的角色得快速切換，為人父母的我們要對(duì)這個(gè)新生命徹底負(fù)責(zé)，如今這社會(huì)已不再是能給孩子溫飽這么簡(jiǎn)單，而是要用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法同孩子一起成長(zhǎng)。

　　有時(shí)我們也很困惑，不知如何循序漸進(jìn)地引導(dǎo)這個(gè)小家伙朝著期待的方向成長(zhǎng)。比如說(shuō)：什么樣的智力提升法才靠譜？怎么鍛煉孩子的科學(xué)思維能力？孩子注意力不集中怎么辦？等等問(wèn)題會(huì)不斷浮現(xiàn)在我們的腦海里，但我們自以為的方法不一定有效，上網(wǎng)查詢(xún)的話(huà)答案千奇百怪，不知信誰(shuí)。

　　在聽(tīng)《得到》APP時(shí)聽(tīng)到這本書(shū)的內(nèi)容精選，里面簡(jiǎn)單卻行之有效的教育方法吸引了我，果斷入了一本。接下來(lái)我將用至少5篇文章的形式，給大家分享我的讀書(shū)心得。

　　《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》由魏坤琳著作，本書(shū)的作者魏坤琳，人稱(chēng)Dr。魏，北大心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授，未來(lái)腦計(jì)劃專(zhuān)家，《最強(qiáng)大腦》節(jié)目評(píng)委等等，且不管他來(lái)頭多大，我們得驗(yàn)證他的這套給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃是否行知有效，而不是簡(jiǎn)單地盲目崇拜。

　　如果把人比作汽車(chē)，智力有些像發(fā)動(dòng)機(jī)。評(píng)價(jià)智力的有很多指標(biāo)，其中空間認(rèn)知、注意力、記憶力都是重要指標(biāo)。空間認(rèn)知可塑造性很強(qiáng)，通過(guò)訓(xùn)練可以提升，注意力則是許多父母頭疼的事，實(shí)際上孩子注意力不集中，主要原因是大腦中負(fù)責(zé)注意力的額葉區(qū)和一些相關(guān)腦區(qū)（比如頂葉、小腦）發(fā)展還不成熟，并不是孩子有問(wèn)題。如果你想希望孩子能專(zhuān)注地完成一項(xiàng)任務(wù)，可以從兩方面來(lái)幫助他，一是減少干擾，而是誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

　　孩子還小，注意力不集中是很正常的。想提升孩子注意力，有沒(méi)有辦法呢？當(dāng)然有！

　　外在環(huán)境：減少外源刺激

　　少干擾孩子

　　經(jīng)常有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)注，恨不得每時(shí)每刻都要指導(dǎo)孩子這么做或者那么做。比如孩子在紙上隨便畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)坐在旁邊一邊看一邊著急，“哎呀，這個(gè)太陽(yáng)畫(huà)的不圓，這個(gè)草怎么涂成藍(lán)色了？”其實(shí)孩子自己在集中注意力，反倒被家長(zhǎng)的干預(yù)，破壞了注意力。還有，比如突然想起來(lái)孩子今天沒(méi)吃水果，這時(shí)孩子正在聚精會(huì)神地看繪本，削好蘋(píng)果就拿過(guò)去，說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，寶寶吃水果，要注意營(yíng)養(yǎng)哦。”隨便的幾個(gè)例子都為了說(shuō)明家長(zhǎng)跟孩子之間互動(dòng)的時(shí)候，不要過(guò)度干擾孩子，而要真正注意孩子的需求。

　　在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)心孩子的早期發(fā)育，很容易過(guò)度干預(yù)孩子的行為，而過(guò)度打擾恰恰對(duì)幼童的影響最大。

　　排除環(huán)境里的干擾因素

　　你需要孩子專(zhuān)注地完成一件事情時(shí)，要為他提供一個(gè)做這件事的合理環(huán)境。這是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀资艿絻?nèi)源性刺激和外源性刺激的影響，而孩子對(duì)外源性刺激（比如環(huán)境刺激）的抑制能力較差。比如把孩子放在一個(gè)開(kāi)著電視或滿(mǎn)是糖果和玩具的房間，很難強(qiáng)迫他去讀書(shū)或去睡覺(jué)。就跟我們拿著手機(jī)去讀書(shū)，很難專(zhuān)注讀下去一個(gè)道理。所以你要給他創(chuàng)造一個(gè)好的微環(huán)境，才能鍛煉他的注意力。

　　家長(zhǎng)要做專(zhuān)注的榜樣

　　這個(gè)微環(huán)境里有個(gè)最大的變量，這個(gè)變量對(duì)孩子能不能集中注意力是非常有影響的，那就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)能不能給孩子樹(shù)立一個(gè)專(zhuān)注的榜樣？孩子最?lèi)?ài)模仿大人，他的行為模式受家長(zhǎng)的影響最大。所以我們“育兒育己”。

　　內(nèi)在驅(qū)動(dòng)：提升內(nèi)在專(zhuān)注力

　　以上講的三個(gè)方法都是減少外源性刺激，來(lái)防止注意力被干擾。但要讓孩子真正專(zhuān)注，還得靠他由內(nèi)而外地改變自己的注意模式。

　　很多家長(zhǎng)的首選方法就是：逼迫。但專(zhuān)注是逼不出來(lái)的，而且靠逼迫也養(yǎng)不成專(zhuān)注的習(xí)慣，要讓孩子真正專(zhuān)注，還得靠引導(dǎo)，就是經(jīng)常性的讓孩子專(zhuān)注于他當(dāng)前的小任務(wù)。時(shí)間一長(zhǎng)，專(zhuān)注力就練出來(lái)了，集中注意力的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。

　　那怎么引導(dǎo)？先想一想孩子什么時(shí)候最專(zhuān)注？估計(jì)很多家長(zhǎng)的答案都一樣：玩游戲時(shí)最專(zhuān)注。

　　向游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)

　　游戲設(shè)計(jì)大有學(xué)問(wèn)，是符合心理學(xué)原理的，即一個(gè)活動(dòng)能夠強(qiáng)烈地吸引人們的注意力，必須滿(mǎn)足：第一：有明確目標(biāo)；第二：難度跟人們的能力相匹配；第三：有及時(shí)反饋。滿(mǎn)足這三個(gè)條件，孩子就自動(dòng)進(jìn)入專(zhuān)注狀態(tài)。在心理學(xué)上這種狀態(tài)叫“心流”，它是一種讓人全神貫注在當(dāng)前任務(wù)的狀態(tài)，是專(zhuān)注力的最高境界。

　　再來(lái)看看我們給孩子布置任務(wù)，經(jīng)常目標(biāo)不明確。比如你要孩子彈鋼琴，常常只是說(shuō)：快去好好彈鋼琴。但孩子不知道好好彈鋼琴具體是什么，所以你要幫孩子分解成小目標(biāo)。你可以這樣說(shuō)，“來(lái)，我們先練習(xí)這個(gè)曲子，先從這個(gè)小節(jié)開(kāi)始，談一遍聽(tīng)聽(tīng)看。”但不能上來(lái)就要彈肖邦，要從基礎(chǔ)小調(diào)彈起，要和孩子的能力匹配。還有就是孩子彈的好，要鼓勵(lì)，比如說(shuō)：“這段彈奏的比上段流暢，音律很準(zhǔn)。”而不是一味的夸不錯(cuò)不錯(cuò)，真棒真棒，做到及時(shí)準(zhǔn)確的反饋。

　　三個(gè)竅門(mén)提升專(zhuān)注力

　　總結(jié)一下，你在給孩子布置任務(wù)時(shí)，要使用三個(gè)竅門(mén)：

　　第一、給孩子的目標(biāo)明確；

　　第二、任務(wù)難度要和孩子的能力匹配；

　　第三、要及時(shí)給孩子準(zhǔn)確的反饋。

　　滿(mǎn)足這三個(gè)條件，孩子就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入心流的狀態(tài)。人在心流狀態(tài)中是一種正循環(huán)，因?yàn)閷?zhuān)注，所以能力提升很快；因?yàn)槟芰μ岣撸愿訉?zhuān)注。這才是由內(nèi)而外的、培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的根本方法。

讀書(shū)計(jì)劃3

　　10月閱讀計(jì)劃

　　一、閱讀目的：

　　多讀好書(shū)不但能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，而且還能使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)文章。因此讓我們和孩子們一起盡情地暢游在書(shū)的海洋中，汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，探索書(shū)中的奧妙，讓好書(shū)伴隨著孩子們一起成長(zhǎng)！

　　二、閱讀目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，在班內(nèi)養(yǎng)成孩子們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　2、鼓勵(lì)孩子與書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，增加學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生真正感受到書(shū)是我們生活中的好朋友。

　　三、閱讀安排：

　　1、保證每天有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間。

　　2、閱讀筆記：做好閱讀積累本，每周一次。

　　3、每月在班級(jí)里評(píng)選出“我是小小讀書(shū)郎”。

　　四、推薦閱讀書(shū)目：

　　《小木偶奇遇記》、《小王子》

　　11月閱讀計(jì)劃

　　閱讀積累可以形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀能為學(xué)生提供良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫(xiě)，更有力于滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

　　一、活動(dòng)形式：

　　1、利用早讀課、班會(huì)課，開(kāi)展“介紹一本好書(shū)”、“講故事比賽”、“《讀后感》交流會(huì)等活動(dòng)。

　　2、每周學(xué)習(xí)兩條名言警句，兩個(gè)成語(yǔ)和一首古詩(shī)。

　　3、繼續(xù)堅(jiān)持一周二次的好詞好句積累，積累在采蜜本上。

　　二、閱讀要求

　　1、關(guān)于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。

　　2、關(guān)于閱讀內(nèi)容：閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物，如童話(huà)、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

　　3、星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。

　　4、關(guān)于閱讀組織形式：組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

　　5、每月一測(cè)試：讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀，以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性。

　　通過(guò)閱讀，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

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