下面是范文網(wǎng)小編整理的初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文3篇 初一語(yǔ)文計(jì)劃怎么寫(xiě),歡迎參閱。
初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文1
1、計(jì)劃內(nèi)容
?、偃珜W(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。
?、诜挚茖W(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明,在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意兩點(diǎn):要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科,是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn),但不能偏廢某些學(xué)科。
③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
2、課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué),上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù),不得要領(lǐng)。老師灌,自己吞,消極被動(dòng),食而不化。反之,如果做好了課前自學(xué),不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力),而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂,主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解,就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn),配合老師授課,及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。
自學(xué)內(nèi)容大致有三方面:
①自學(xué)缺漏知識(shí),以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。
?、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。
?、鄄皇芾蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。
?、軈⒓诱n外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書(shū)籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安排。
?、輬?jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。
3、專心上課
上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué),學(xué)生就能更專心地上課。“學(xué)然后知不足”,往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中,大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài),能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以,科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí),必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。
5、獨(dú)立作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考,自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié),獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。
6、解決疑難
在獨(dú)立作業(yè)的過(guò)程中,有時(shí)自以為做對(duì)了,但經(jīng)老師的批改后,發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢?有的是疏忽大意造成的;有的是由于對(duì)新知識(shí)和與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的錯(cuò)誤理解。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,糾正在運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過(guò)程中所暴露出來(lái)的對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解的過(guò)程,就是解決疑難問(wèn)題的過(guò)程。這種對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解如果得不到及時(shí)糾正,所獲得的一知半解的知識(shí),就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí),結(jié)果必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地繼續(xù)進(jìn)行下去。
7、系統(tǒng)小結(jié)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié),是學(xué)生通過(guò)積極的獨(dú)立思考,達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點(diǎn),除前面所述做好課后及時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外,還必須注意以下幾點(diǎn):
8、課外學(xué)習(xí)
課外學(xué)習(xí)活動(dòng),(包括閱讀課外書(shū)籍和報(bào)刊、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽等)是學(xué)生通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,有了學(xué)習(xí)興趣,很希望將自己學(xué)到的知識(shí)和技能用于課外學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù),它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí),加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí),而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力,激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。
初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文2
迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,每個(gè)人可能都會(huì)有一種期盼:學(xué)習(xí)要更進(jìn)一步,或者是對(duì)美好的未來(lái)充滿了憧憬。相信大家可以在這種新氣象的感染和鼓舞下,在新學(xué)期取得新進(jìn)步。
那么首先,應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài),讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有就是要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?!皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié),擁有好的心態(tài),就會(huì)擁有好的成績(jī)!
在語(yǔ)文方面,要學(xué)會(huì)做課前預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)本課生字生詞,查找與課文相關(guān)的資料,并認(rèn)真作筆記。課文中不懂的詞會(huì)提前查字典。課后,會(huì)及時(shí)溫習(xí)課文,做到“溫故而知新”。除此之外,還需要在課余時(shí)間閱讀大量的書(shū)籍,開(kāi)闊知識(shí)面。同時(shí),這樣做,也可以儲(chǔ)備一些語(yǔ)文常識(shí)方面的知識(shí)。
其他的科目也需要做一些計(jì)劃來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),上面只是給大家提供了一些建議,具體要怎么做,大家可以根據(jù)自己的想法來(lái)具體執(zhí)行,也可以報(bào)一些輔導(dǎo)學(xué)校,讓專業(yè)的輔導(dǎo)老師來(lái)給你做一套適合你的學(xué)習(xí)方案。濰坊揚(yáng)格教育老師,是根據(jù)每一個(gè)孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)制定學(xué)習(xí)方案,包括教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、心理咨詢師、中高考專家等在內(nèi)的團(tuán)隊(duì)為針對(duì)家庭的長(zhǎng)期的教育制定規(guī)劃。濰坊揚(yáng)格“一對(duì)一”個(gè)性化課外輔導(dǎo),教學(xué)個(gè)體針對(duì)性強(qiáng),不同于培訓(xùn)班的班級(jí)教學(xué)方式,”一對(duì)一”教學(xué)是一個(gè)老師只針對(duì)一個(gè)學(xué)生。這樣一來(lái),老師對(duì)單一的學(xué)生會(huì)更加了解,根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)出題,相比培訓(xùn)班的“平均用力”,其針對(duì)性更強(qiáng)。特別是有些初高中的老教師,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),歷年考試的標(biāo)準(zhǔn)、要求也比較了解.
一、培養(yǎng)主動(dòng)探索科學(xué)的精神和創(chuàng)新精神,樂(lè)做小小科學(xué)家。
何謂“探索”?探索是一種心理傾向和行為方式,即人們對(duì)未知的事物有認(rèn)知的愿望,想了解其“是什么”,或想了解已知事物的現(xiàn)狀,即“怎么樣”,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步探究其來(lái)龍去脈,了解它“為什么會(huì)是這樣”??梢哉f(shuō)探索的基本內(nèi)涵就是人的好奇心和求知欲,只要是正常的人,都有探索的潛能。探索客觀世界和主觀世界,正是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的動(dòng)力。
七年級(jí)上冊(cè)第四單元設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)《探索月球奧秘》,因?yàn)楸締卧獙W(xué)習(xí)了《月亮上的足跡》等課文,學(xué)生對(duì)月球產(chǎn)生了無(wú)限的遐想和興趣。我設(shè)計(jì)了“月球奧秘知多少”的擂臺(tái)賽和“我是月球小專家”的活動(dòng):組織學(xué)生分好小組,最好每組有班干部,讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭和監(jiān)督作用;讓學(xué)生用二星期左右的時(shí)間進(jìn)行材料搜集和整理;有意識(shí)地跟蹤某一小組,觀察他們搜集材料的情況;最后進(jìn)行成果展示。這次活動(dòng)將語(yǔ)文學(xué)科和地理、物理等其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,使學(xué)生對(duì)宇宙中人類未知的領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索的欲望:20世紀(jì)人類已經(jīng)登上了月球,開(kāi)始了對(duì)火星、土星等星球的探索,21世紀(jì),人類是否有可能飛出太陽(yáng)系,飛出銀河系,飛向無(wú)限廣袤的宇宙?同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了獲得資料的方法,而且也學(xué)會(huì)了分門(mén)別類整理資料的方法,特別是在因特網(wǎng)上和多媒體光盤(pán)上資料的獲得,使學(xué)生倍感新奇,興趣盎然。
再如七年級(jí)上冊(cè)第六單元《追尋人類起源》綜合性活動(dòng);人類到底起源于何時(shí)?人類到底從何而來(lái)?現(xiàn)在是眾說(shuō)紛紜,莫衷一是。這次活動(dòng),我組織學(xué)生來(lái)個(gè)“上下求索”。上:搜集各代各民族關(guān)于神創(chuàng)造人的的神話故事;下:搜集當(dāng)今關(guān)于人類起源的種種說(shuō)法。要盡自己的努力,把人類在這個(gè)問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)過(guò)程整理一遍。通過(guò)“上下求索”,學(xué)生們對(duì)“人類起源概說(shuō)”有了充分的了解、認(rèn)識(shí),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到“神創(chuàng)論”的荒謬性,我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和掌握的材料研討:你對(duì)人類起源有何獨(dú)到的見(jiàn)解?科學(xué)依據(jù)是什么?在這種探究的教學(xué)情境中,培養(yǎng)了學(xué)生不迷信權(quán)威,不盲從成見(jiàn)的創(chuàng)新意識(shí)。這次活動(dòng),同學(xué)們迷醉于神話故事,進(jìn)而迷醉于科學(xué)不斷產(chǎn)生的嶄新的優(yōu)美前景,正如居里夫人所說(shuō):“科學(xué)本身就具有偉大的美?!?/p>
二、培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和熱愛(ài)祖國(guó)的情感,樂(lè)做勇敢探險(xiǎn)家。
“善啟迪人心者,當(dāng)因其所明而漸通之,毋強(qiáng)開(kāi)其所閉。”語(yǔ)文教學(xué)是開(kāi)啟智慧、溝通心靈的藝術(shù)活動(dòng)。當(dāng)代著名哲學(xué)家恩斯特·卡西爾在其所著《人論》中說(shuō):“人只有在創(chuàng)造文化的活動(dòng)中才會(huì)成為真正意義上的人,真正的人性是人的無(wú)限創(chuàng)造性活動(dòng),而教育的作用就是發(fā)掘人創(chuàng)造文化的潛能,增強(qiáng)人創(chuàng)造文化的作用。”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)跟民族文化密切相關(guān),語(yǔ)文教育必然要注意到民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等。
“一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈是黃河“——七年級(jí)下冊(cè)第二單元主題是“祖國(guó)”。課文有《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》等,都是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主題的文學(xué)作品。一樣的感情,不一樣的表達(dá),都富有動(dòng)人心弦的力量。綜合性學(xué)習(xí)的專題即為“黃河,母親河”。在我的安排下,學(xué)生設(shè)計(jì)、學(xué)生主持、學(xué)生展示了一個(gè)主題班會(huì),以“黃河,你是中華民族的搖籃”為主題詞,側(cè)重收集詩(shī)文、歌曲,了解黃河對(duì)華夏文明形成的影響,喚起學(xué)生對(duì)黃河,對(duì)祖國(guó)的神圣情感。成果展示:
?、倌新曅〗M唱《黃河船夫曲》
?、谠?shī)歌朗誦《黃河頌》
?、壑v傳說(shuō)故事,以小組形式誦黃河詩(shī)、唱黃河歌
④全班齊唱《保衛(wèi)黃河》
七年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《漫話探險(xiǎn)》,我們開(kāi)展了“七嘴八舌話探險(xiǎn)”這一活動(dòng),采用辯論會(huì)的方式展開(kāi)。在正式辯論之前,學(xué)生搜集大量的古今中外探險(xiǎn)的材料,特別是中國(guó)一些探險(xiǎn)家的故事,而且要從探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績(jī)與損害中提煉出足以說(shuō)服對(duì)方的觀點(diǎn),特別是要能聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)談?wù)撎诫U(xiǎn)的功過(guò)得失??傊ㄟ^(guò)這一話題的辯論,可以拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點(diǎn)和綜合的思維能力,更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:無(wú)論是那一望無(wú)垠的草原、森林,還是那滔滔不盡的長(zhǎng)江、黃河,或是那神秘莫測(cè)的沙漠,它們都是我們祖國(guó)的美麗疆土,作為炎黃子孫,我們有責(zé)任,有義務(wù)探索自然無(wú)窮的奧秘;我們還認(rèn)識(shí)到:無(wú)論是外國(guó)探險(xiǎn)南極的阿蒙森、斯科特,還是中國(guó)漂流長(zhǎng)江第一人堯茂書(shū)、徒步穿越沙漠的余純順,他們熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢剛毅的品質(zhì)激勵(lì)著后人,在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天,社會(huì)不但需要政治家、企業(yè)家,還需要奮發(fā)向上的勇敢的探險(xiǎn)家。
三、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),樂(lè)做環(huán)保小衛(wèi)士
《黃河母親河》的活動(dòng),通過(guò)一個(gè)主題班會(huì),學(xué)生感謝黃河,敬畏黃河,歌唱黃河。然而,令人震驚和痛心的是,黃河正面臨著斷流的威脅,黃河已由滔天之水變成涓涓細(xì)流,繼而只剩下龜裂的河床。而對(duì)這嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),我和班干部一起商討,設(shè)計(jì)了“拯救母親河”的活動(dòng)。
1、出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片(配有背景音樂(lè)《黃水謠》及簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞)
2、學(xué)生分組合作探究學(xué)習(xí),交流聽(tīng)后的感受
3、學(xué)生大討論:我們居住的區(qū)域有什么污染的問(wèn)題嗎?家鄉(xiāng)的太湖曾出現(xiàn)過(guò)“藍(lán)藻”現(xiàn)象,現(xiàn)在得到整治了嗎?
4、布置作業(yè): a、請(qǐng)你為整治黃河獻(xiàn)策《我來(lái)治黃河》
b、積極行動(dòng)起來(lái),樂(lè)做家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士
通過(guò)以上這一活動(dòng),大家認(rèn)識(shí)到,只要每位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái),那么赤地變青山之時(shí),便是黃河流碧水之日;針對(duì)“b”項(xiàng)作業(yè),學(xué)生們的興趣更濃,他們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),身邊的河水嚴(yán)重污染,有多項(xiàng)指標(biāo)超出了正常標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)重的超過(guò)幾十倍甚至幾百倍,他們?cè)俜纸M去了解污染源,發(fā)現(xiàn)多家排放污染物的工廠、賓館以及居民排放生活污fff水的問(wèn)題,為此,同學(xué)們立志:應(yīng)從自己做起,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊的這些現(xiàn)象,樂(lè)做環(huán)保小衛(wèi)士,使家鄉(xiāng)的水更青,天更藍(lán)。
四、擴(kuò)大知識(shí)面,提高文學(xué)素養(yǎng),樂(lè)做小小藝術(shù)家
“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”——《探索月球奧秘》,自古以來(lái),人們賦予月亮豐富的文化內(nèi)涵,許多民族都有關(guān)于月亮的神話傳說(shuō),文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫(huà)及與月亮有關(guān)的民風(fēng)民俗、風(fēng)景名勝。搜集以上各種資料,班上開(kāi)個(gè)交流會(huì)?;顒?dòng)過(guò)程:
1、一分鐘內(nèi)誰(shuí)能說(shuō)出月亮的幾個(gè)別號(hào)(玉兔、嬋娟、玉盤(pán)等)
2、在三分鐘內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)出帶月的成語(yǔ)多(日月如梭、嫦娥奔月等)
3、在5分鐘內(nèi)看誰(shuí)背出關(guān)于月的詩(shī)句(李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等)
4、每一小組出一張關(guān)于“月亮知識(shí)”的手抄報(bào),進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各三個(gè)。
附加題:你知道瞎子阿炳是誰(shuí)?他寫(xiě)過(guò)一首關(guān)于月亮的樂(lè)曲的名稱叫什么?(因瞎子阿炳的故居在東亭,故設(shè)計(jì)此題)
這次活動(dòng),既豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言興趣,學(xué)生受到了文學(xué)的熏陶,美的熏陶,同時(shí)又能以讀促寫(xiě),為今后的寫(xiě)作積累了豐富的詞匯和豐厚的詩(shī)詞文化,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的鑒賞能力增強(qiáng)了,語(yǔ)文思維得到了拓展,知識(shí)儲(chǔ)存變得豐厚了,動(dòng)手能力提高了。我班有多名同學(xué)參加了校文學(xué)社團(tuán)“云林文學(xué)社”,他們的文章多次在校刊上發(fā)表并在區(qū)里獲獎(jiǎng),徐曉艷同學(xué)代表學(xué)校參加“江蘇省青少年聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力大賽”,還獲得了無(wú)錫大市的銀獎(jiǎng)呢!
五、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),樂(lè)在競(jìng)爭(zhēng)
在每次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中,有一點(diǎn)尤其重要,它關(guān)系到每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的成敗,即團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工協(xié)作精神。我認(rèn)為,教學(xué)從本質(zhì)上講就是一種交往、對(duì)話與合作。中國(guó)有句話說(shuō)明了團(tuán)結(jié)、合作的重要性,那就是“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮”,也有一句話說(shuō)明了不團(tuán)結(jié),不合作的危害性,那就是“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。合作在這里有二層意思:
1、教師與學(xué)生的合作。每一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功,都需要教師以一種與學(xué)生友好合作的心態(tài)去投入。因?yàn)樵谥R(shí)的探索與學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師與學(xué)生是平等的主體,況且在學(xué)生那里本身就存在著教師難以估摸的巨大能量。德國(guó)教育學(xué)家福錄培爾曾明確指出:成年人應(yīng)該向兒童學(xué)習(xí)。意大利教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利更進(jìn)一步指出:兒童身上蘊(yùn)藏著許多知識(shí)與智慧。所以在教學(xué)過(guò)程中,教師不能高高在上,而應(yīng)使自己變得謙虛一些。古代孔子也曾說(shuō)過(guò):教學(xué)相長(zhǎng);三人行,必有我?guī)熝?。因此可以說(shuō),只有在平等和諧的師生交流合作中,綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能成功開(kāi)展,教師和學(xué)生才能得到共同的提高和發(fā)展。
2、學(xué)生之間的合作。合作搜集材料、合作辦手抄報(bào)、合作關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境……合作的形式有多種多樣,我采用的主要是小組合作。小組合作學(xué)習(xí)于上世紀(jì)70年代率先興起于美國(guó),并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)實(shí)踐中,它將社會(huì)心理學(xué)的使用原理納入教學(xué)之中,強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。物理學(xué)家楊振寧博士曾指出:教育學(xué)家1XX年來(lái)都有一個(gè)共識(shí),如果讓四五個(gè)人一起學(xué),一、?起解決問(wèn)題,成績(jī)好的同學(xué)可以去幫助差的同學(xué),他往往變得更強(qiáng),四五個(gè)人一起學(xué)比老師講半天都好。洋思中學(xué)采用的“兵教兵”的教學(xué)方法運(yùn)用的就是這種教學(xué)理念,它的成功是一個(gè)典型的例子。應(yīng)該看到,合作不僅是集思廣益,相互切磋,提高學(xué)生成績(jī),而且是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與行為,形成良好的非認(rèn)知品質(zhì),順應(yīng)教育社會(huì)化的需求,培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的人才。當(dāng)然在合作中也不排斥競(jìng)爭(zhēng),有研究者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)“積極課堂環(huán)境的需要或愿望”;其中一條就是“最小的課堂競(jìng)爭(zhēng)”,在競(jìng)爭(zhēng)中證明自己的實(shí)力,才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,一個(gè)學(xué)生才能成為充滿活力的學(xué)生,一個(gè)集體才能成為充滿活力的集體。當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)在合作中競(jìng)爭(zhēng),而不是一味強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而排擠掉合作。我們提倡教育上一個(gè)小組一個(gè)班級(jí)的共同進(jìn)步,個(gè)人的智慧只有在一個(gè)不斷進(jìn)步的群體中才能汲取到永不枯竭的源泉,個(gè)人的才華必須在一個(gè)閃爍集體智慧的群體中才能得到最耀眼的發(fā)揮。
綜上所述,我深深感悟到:“綜合性學(xué)習(xí)”已完全打破了教師講、學(xué)生聽(tīng)的授課模式,也打破了課堂教學(xué)的時(shí)空界限,它把學(xué)生推到各種情境和時(shí)空中,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在交流、討論辯論中學(xué)習(xí),在交往、交際中學(xué)習(xí)…杜威在《我的教育信條》中說(shuō),兒童本身的社會(huì)活動(dòng)可以作為學(xué)科相互聯(lián)系的中心。泰勒也認(rèn)為教育是改變?nèi)说男袨槟J降倪^(guò)程。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)激發(fā)強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,有知識(shí)的積累,有思想的歷練,有審美的培養(yǎng),有創(chuàng)新的表現(xiàn),每位參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生都是快樂(lè)的,都是獲益匪淺的。而我通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐與思考,更深刻地認(rèn)識(shí)到,在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,新課程對(duì)教師的知識(shí)和能力要求更高,教師光有滿滿一桶平常的水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要更加精練的具有豐富營(yíng)養(yǎng)的高質(zhì)量的水。同時(shí)我們應(yīng)明確自己在新課程改革中的神圣使命,更新教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中,特別是“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)過(guò)程中,教師的角色主要體現(xiàn)在:1為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,做學(xué)生自主活動(dòng)的“領(lǐng)路人”;2有效地推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展,做學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的“指路人”;3善于組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí),做學(xué)生集體活動(dòng)的“帶路人”?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,面對(duì)日新月異的.大千世界,面對(duì)高速發(fā)展的科技社會(huì),我們每一個(gè)站在課改第一線的語(yǔ)文教師,應(yīng)明確培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人的教育目標(biāo),充分利用各種教育資源,關(guān)照并尊重學(xué)生的個(gè)性,教會(huì)學(xué)生在生活、活動(dòng)中學(xué)習(xí),以求師生的共同發(fā)展,這樣我們的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)一定會(huì)有更新的氣象,一定會(huì)與時(shí)代同步前進(jìn),我們也會(huì)成為時(shí)代的弄潮兒。
初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文3
一、指導(dǎo)思想:
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針,以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線,以“三觀教育”為重點(diǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則,在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研,以心理健康教育為重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
二、班級(jí)基本情況和目標(biāo):
今學(xué)期我主要擔(dān)任七四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作。這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,紀(jì)律性可能不夠強(qiáng),但思想純樸,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是:使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析:
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容,第一單元共有六節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得珍惜無(wú)價(jià)的自尊;揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得走向自立人生;人生當(dāng)自強(qiáng)。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容,讓挫折豐富我們的人生;為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容,讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán);讓法律保護(hù)我們成長(zhǎng)。面對(duì)身邊的誘惑要學(xué)會(huì)拒絕,懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、力爭(zhēng)學(xué)期檢測(cè)全部達(dá)三類以上標(biāo)準(zhǔn)
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作的學(xué)習(xí)情景,從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,多角度的去思考問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價(jià)值觀,拒絕“xx”遠(yuǎn)離“黃、賭、毒?!痹鰪?qiáng)法制觀念,用一定的理論高度去審視自然,人類和社會(huì)的發(fā)展。
五、具體措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用英語(yǔ)以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測(cè)試及講評(píng)工作。
5、積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,樂(lè)于并善于終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
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