下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)初中欣賞作文7篇(關(guān)于欣賞的作文初中),供大家參考。
有關(guān)初中欣賞作文1
從前的我總是喜歡胡思亂想,看著身邊的人、擁有的東西,常常會(huì)想失去了會(huì)是什么樣子。我傷心的哭呀,什么人、什么東西,都得讓我哭沒了不可!那時(shí)我就像躲在殼里的蝸牛一樣,任憑陽光怎樣明亮,我都寧愿躲在自己的世界中害怕刺傷。忽然有一天發(fā)覺,其實(shí)身邊的人、擁有的東西,所有一切的一切都有一個(gè)通點(diǎn):是你的永遠(yuǎn)是你的,不是你的強(qiáng)求也沒有用。呵呵,原來我是懂事了。
時(shí)常會(huì)為了一點(diǎn)小事哭泣。像某年某月某一天在某地丟失了心愛的東西,我會(huì)郁悶、哭一天的?;剡^神來想想,那算什么呢?丟了可以再買,也許有一天會(huì)回來個(gè)更好的呢!明智的人決不會(huì)坐下來為失去了而苦惱,因?yàn)槔咸觳粫?huì)欺負(fù)人的,你失去了一樣?xùn)|西,他會(huì)還給你更好的!何必為了一件小事哭哭啼啼,而讓這一天不快樂呢?哈哈,原來我是想通了!
曾經(jīng)灰心以為,我來錯(cuò)了世界。心里裝著許多想法卻沒有人了解。生活的美好我無法體會(huì)得到,每天身旁圍繞的是一個(gè)個(gè)帶著面具拼命偽裝的臉孔。每天腦子里裝的是三個(gè)“必”,旁聽必三思,說話必三思。真的覺得好累呀!生活其實(shí)可以非常簡單的,復(fù)雜的只是我們自己罷了。嘿嘿,原來我是長大了。
過去的我有時(shí)候快樂有時(shí)候不快樂,如果按照比例的話,樂觀會(huì)占很少。如今,無數(shù)次的自我詮釋,終于,我不在悲觀了
樂觀向上的我橫空出世了!不會(huì)再為了小事而痛苦流涕,不會(huì)再為了誰而胡思亂想,不會(huì)再為了失去而后悔莫及。
我戰(zhàn)勝了悲觀,戰(zhàn)勝了自己,戰(zhàn)勝了每一滴想要流下的眼淚?!笜酚^」將是我字典里永遠(yuǎn)的頭號(hào)“主將”,我會(huì)將「快樂思想」進(jìn)行到底!
允許我再喊一次:“再見,悲觀!”
有關(guān)初中欣賞作文2
我最欣賞的人,既不是爸爸,也不是媽媽,而是我的弟弟。
我的弟弟才五歲,長著圓圓的腦袋,一雙炯炯有神的眼睛會(huì)說話,小嘴巴一天到晚總是說個(gè)不停,而且非常有禮貌。有一次,弟弟生病了,臉上開心的表情暗淡了,變成了蘋果臉,他的媽媽著急地把他送往醫(yī)院,醫(yī)生說弟弟的病必須要掛鹽水。他媽媽又把他帶進(jìn)了輸液室,里面扎針的阿姨要給弟弟打針了,弟弟有些害怕了,忽閃著大眼睛,怯怯地對(duì)阿姨說:“阿姨,能幫我打得輕一點(diǎn)嗎?”阿姨拍了拍弟弟胖嘟嘟的小臉,疼惜地說:“你真乖!阿姨一定給你打得輕一點(diǎn)。”果然,阿姨打得很輕,弟弟一點(diǎn)兒也沒感覺到痛,臉上又露出了開心的笑臉。還有一次,我?guī)е艿苋ス珗@里玩耍,走到餛飩店門口,我們遇到了開店的外婆,還沒等我反應(yīng)過來,弟弟早已脫口而出,響亮地說:“外婆!”那聲音多么甜美,樂得外婆笑呵呵地直夸弟弟:“嘟嘟,你可真乖啊!”說完從口袋里拿出一根棒棒糖送給弟弟,弟弟連忙說:“謝謝外婆!”就這樣幾句簡單的對(duì)話,那個(gè)外婆就把弟弟給記牢了。弟弟的口齒清晰,讓人聽了感受到弟弟的聲音里帶著一絲甜味。
是啊!人與人之間的交流是多么重要啊!一句簡單的話語,一個(gè)溫暖的問候,足以讓人暖過心頭。我的弟弟這么小,都能做到這一點(diǎn),這就是我欣賞弟弟的原因。讓我們行動(dòng)起來吧!讓禮貌成為一種習(xí)慣!
有關(guān)初中欣賞作文3
著名雕塑家羅丹說:“ 生活中不是缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 ?!比欢?金無足赤 , 人無完人”的古訓(xùn)并沒有讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。 《安徒生童話》中有一個(gè)小故事: 一只鸛鳥偶然在一群雞中生活, 那群雞喋喋不休地對(duì)鸛鳥的與它們相異的外貌品頭論足, 結(jié)果一雙纖細(xì)的長腿說成呆板, 高貴的氣質(zhì)說成自命不凡, 就連那抵御風(fēng)雨的羽毛也被貶得毫無色彩, 單調(diào)極了。
我們自身的認(rèn)識(shí)上的狹隘阻擋了發(fā)現(xiàn)美的道路, 而這些審美道路上的荊棘恰能被欣賞掃除。 同樣的陰云密布,敵人兵臨城下,有的人只看到“黑云壓城城欲摧”, 而李賀看到的卻是“甲光向日金鱗開”。生活是一面公正的鏡子, 以欣賞的眼光看待事物, 它就呈現(xiàn)美麗, 反之則呈現(xiàn)丑陋??v然仁者見仁, 智者見智。但尋找美麗, 看待真實(shí)的眼光須是同樣的。
學(xué)會(huì)欣賞, 要保持一個(gè)良好的心態(tài)去觀察事物。 當(dāng)你的生活一片陰霾時(shí), 還會(huì)贊美墻角那支怯弱的紅玫瑰嗎? 批判雖可以矯正, 但這種否定一切的處世方法, 并不是我們推崇的'。 一株向日葵, 用欣賞的眼光看待它, 你會(huì)發(fā)現(xiàn)它金黃的笑臉與太陽會(huì)面的情景是多么生氣勃勃, 然而, 當(dāng)你戴著有色眼鏡觀察它時(shí),它與太陽的照面簡直是一幅阿諛逢迎, 巴結(jié)諂媚的丑態(tài)畢露的寫真。一彎小溪,以恬靜的心態(tài)去欣賞它,你會(huì)領(lǐng)略到這涓涓細(xì)流的輕柔曼妙的美。一首流行歌曲,專注的欣賞它, 你就會(huì)覺得自己在享受另類音樂的激情。 命運(yùn)的交響; 而你帶著蔑視 , 斜起眼光看它時(shí), 你會(huì)以為這是對(duì)音樂的褻瀆, 對(duì)高雅藝術(shù)的侮辱, 甚至?xí)R道:“簡直是靡靡之音?!?/p>
生命的色彩只會(huì)在欣賞的眼神中尋找契合, 所以擯棄那些偏見, 種種厭惡, 用欣賞的眼光看待這周圍的一切, 才能沉淀出生活的原色。
一個(gè)小女孩在玫瑰園中玩耍, 當(dāng)她的母親問她對(duì)這里的感覺時(shí), 她回答是糟透了, 因?yàn)檫@里的玫瑰, 都有刺。而另一個(gè)小女孩則說:“上帝啊, 這些玫瑰是多么美麗!”在這個(gè)蘊(yùn)涵淺顯道理的事例面前, 聰明的你已經(jīng)找到發(fā)掘美的眼睛了吧?
有關(guān)初中欣賞作文4
冬去,面對(duì)紛飛雪花的逝去,不知怎的,心里總有些許不舍,或許是對(duì)過去某種情懷的眷戀;春來,是復(fù)蘇的季節(jié),嶄新的開始,有道是:“冬天去了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”于是乎,心里又有一種隱約的期盼。雖然不過姹紫嫣紅,綠柳扶風(fēng),但總覺得一年的春天有一年的韻味,有一年的不同,就像那春寒料峭時(shí)飄下的雨,意境朦朦朧朧,虛無飄渺,無法捕捉。睡夢(mèng)中,我被一陣陣“轟隆隆”的春雷驚醒了,推開窗戶一看,濛濛的煙雨似一層輕紗,隨著春風(fēng),淅淅瀝瀝地下著。因?yàn)樗妮p柔纏綿,有人惱它,但對(duì)雨我卻有一種特別的情結(jié),這樣的小雨,無論是在雨中還是在窗前,只是靜靜地聽雨,就會(huì)讓自己的心情寧靜許多。
佇立窗前,看著一排排雨柱,像一行行繡花針,飄零灑落在地面,串串雨點(diǎn)好似無數(shù)顆珍珠,編織著寬大無比的珠簾,整個(gè)城市被籠罩在濛濛春雨中。靜靜地趴在窗口,看著外面的路人,他們打著雨傘匆匆行走著,那一把把傘像五顏六色的蘑菇,又像一朵朵姹紫嫣紅的花朵,有趣的是,這些蘑菇花朵都是可以行走的。我想:此情此景都應(yīng)拜春姑娘所賜。走出家門,打了把蘑菇傘,我也漫步在微雨中。早春的清晨,濛濛的微雨褪去了樹枝的塵灰,樹葉變得青翠起來,空氣的塵垢被細(xì)雨洗凈,也變得格外清新。
進(jìn)入田間,雨水夾雜著泥土濺在我的褲腿上,我顧不得這些污垢,被眼前的春色吸引了。干涸的土壤變得濕潤,辛勤勞作的農(nóng)夫借著春雨,忙碌地耕耘著,嗷嗷待哺的種子寶寶被埋在田間,貪婪地把每一滴春雨吸入體內(nèi),然后生根發(fā)芽,長出綠葉,開花結(jié)果。有了這貴如油的春雨,今年又將是一個(gè)豐收年,怎么不叫勤勞的農(nóng)民伯伯喜笑顏開?進(jìn)入山林,山間春色亦是撩人,喝足春雨的樹兒你追我趕抽出新芽;蘇醒的草兒伸著懶腰,不甘示弱地綻開五彩繽紛的花兒;結(jié)著厚厚冰面的林間小溪,此時(shí)也漸漸地被柔細(xì)的春雨一點(diǎn)一點(diǎn)地融化,春風(fēng)吹過,林間小溪盡情地唱著、歡快地跳著,又恢復(fù)了昔日的自由。
有關(guān)初中欣賞作文5
落葉飄零,總有人認(rèn)為平淡無奇;滿園春色,總有人認(rèn)為不值得欣賞;但花開花落,終有人為此傷心;好友離去,終有人認(rèn)為不再相遇。其實(shí),換一種角度思考,換一種角度欣賞,何嘗不可?
有人說,人生的道路,擁有的最多的,應(yīng)當(dāng)是沿途被人欣賞的目光。僅僅是被人欣賞,未免太過于單調(diào)。在人生旅途中,我們是可以分出三分之一的時(shí)間來鼓勵(lì)、欣賞自己的,是可以分出四分之三的時(shí)間去贊賞別人的,多出來的十二分之一,就是我們多出來的一份愛。要學(xué)會(huì)欣賞他人?!叭瞬恢粦C,不亦君于乎?”這句話已在我們的生活中變得熟悉。別人不了解我,但我卻可以以欣賞的眼光來對(duì)待別人,即使他把這些話當(dāng)成耳旁風(fēng),也不必太在意,因?yàn)?,畢竟你已發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),畢竟你沒有吝嗇那幾句贊賞的話語,畢竟,你開始以一種賞識(shí)的眼光來對(duì)待他人,不是嗎?記得一次在報(bào)紙上看到過這個(gè)故事:一對(duì)兄妹天天針鋒相對(duì),頻繁吵架。一天,妹妹看見哥哥正折千紙鶴,就順手拿了一只玩,哥哥破天荒問了一句:“喜歡嗎?跟你衣服很配,別上一定很漂亮?!敝皇嵌潭桃痪?,就融化了兄妹間的隔膜??梢?,賞識(shí)的眼光是多么溫暖,多么明亮。
要學(xué)會(huì)欣賞四季中別樣的風(fēng)景。有人曾認(rèn)為:“四季是化了妝的惡魔。春天太冷,風(fēng)也大;夏天太熱,風(fēng)太熏人??”其實(shí),四季就像是一個(gè)小精靈,在我們身邊圍繞。春披著一身翠衣,夏有火焰般的熱情,秋有楓一般的燦爛,冬有雪花般的純潔。這些詩一般的語言,刻在心上時(shí),往往成為一道亮麗的風(fēng)景線。其實(shí),有時(shí)我們的眼睛,并不是真的看不見別人的優(yōu)點(diǎn),在心底、在深處,只是心情蒙蔽了我們的眼睛。
要學(xué)會(huì)欣賞,便要學(xué)會(huì)了享受!要學(xué)會(huì)欣賞,便要學(xué)會(huì)了快樂!
有關(guān)初中欣賞作文6
夢(mèng),是虛幻的也是無實(shí)的;夢(mèng),是遙遠(yuǎn)的也是近在咫尺的;夢(mèng),是未來的也是現(xiàn)在的。我的夢(mèng)是未來的,而我的未來不是夢(mèng)。
“我的未來不是夢(mèng),我的心跟著希望在動(dòng)……”這熟悉的歌聲又在我的耳邊響起,我沉思在我的夢(mèng)中……
小時(shí)候,我總是喜歡趴在床邊,仰望著天空,想我未來的形象。可能是戴了一副眼鏡,手中拿著書做孩子王的老師;也可能穿著這一身帥氣的警服,為人民服務(wù)的警察;但我想到最多的還是身著一身十分神圣的白大褂,加上親切的笑容為病人排憂解難的醫(yī)生。
漸漸的,我長大了。大人們都在談?wù)撌裁础扒迦A”“北大”“哈佛”……都已成習(xí)慣了。每當(dāng)大人談起上哪所大學(xué)時(shí),我對(duì)未來都充滿了希望。從此,在我的內(nèi)心深處埋下了一顆種子——上名牌大學(xué)學(xué)醫(yī)的種子。
中國經(jīng)歷了汶川大地震后,我更加堅(jiān)定了我的信念,在國家需要我的時(shí)候我就要無私的,毫無保留的奉獻(xiàn)出我的一切。
人生就是在追求一個(gè)夢(mèng)。倘若成功了,生活則充滿意義;倘若失敗了,一切則虛無縹緲。但只有追求,生活才更精神。我要努力奮斗來證明“我的未來不是夢(mèng)?!?/p>
有關(guān)初中欣賞作文7
作為中學(xué)生,可以欣賞科學(xué)家、教育家、父母親等等,但是作為一種審美觀的反映,從天地到人間,從過去到現(xiàn)在,從現(xiàn)在到未來,可以欣賞的事物還有很多,既然可以欣賞生命,就可以欣賞死亡,作為一名善于看待生命和死亡的中學(xué)生,我們應(yīng)該欣賞他,而不應(yīng)該為他的思想感到驚恐,更應(yīng)該站在生命教育的角度來褒揚(yáng)一名中學(xué)生的可貴見識(shí)。
也許小聰?shù)脑捳Z能夠幫助我們理解他“欣賞死亡”的心路歷程,他說:“我關(guān)心古詩,關(guān)心國家大事,關(guān)心教育體制的改革,我將來要改變教育體制?,F(xiàn)在的教育方式太落后,學(xué)校不會(huì)因材施教,而是想把大家培養(yǎng)成同一類的人,而且用成績來區(qū)分學(xué)生的優(yōu)秀與否,太幼稚了,我認(rèn)為應(yīng)該注重素質(zhì)教育?!泵鎸?duì)小聰對(duì)應(yīng)試教育弊端一針見血的批判和否定,與其說是小聰不正常了,倒還不如說這是一位善于思考的孩子對(duì)應(yīng)試教育的反抗和自我保護(hù),倒還不如說是我們的教育內(nèi)容和方式非正常了。
在現(xiàn)行的教育體制下,從家庭到學(xué)校,從學(xué)校到社會(huì),我們過多地給孩子灌輸考試的重要和技巧,過多地給孩子灌輸成績奠定未來,過多地給孩子在潛移默化中灌輸名利教育,過多地給孩子闡述社會(huì)潛規(guī)則的現(xiàn)實(shí)功用,過多地給孩子灌輸急功近利對(duì)于安身立命的重要,而嚴(yán)重忽視了包括正確看待生死等等的做人教育,要知道,造成如今很多青少年無端的社會(huì)焦慮,正是由于不能善待生命和死亡,不能辯證看待生與死的關(guān)系。
我們的教育方式和內(nèi)容錯(cuò)了,但是我們卻習(xí)以為常,少驚恐,少反思,少內(nèi)疚,少回頭看。孩子因?yàn)橛兴枷?,敢叛逆,本身的認(rèn)識(shí)也沒有錯(cuò),但是我們卻驚恐了,這實(shí)在對(duì)一個(gè)有思想的孩子不公平,庸俗的教育和社會(huì),沒有給類似于小聰這樣激進(jìn)的孩子提供一個(gè)能夠產(chǎn)生共鳴的平臺(tái),更應(yīng)該反思的是我們,而不是小聰們。正如前蘇聯(lián)教育家瓦·阿·蘇霍姆斯基所說,不要讓上課、評(píng)分成為人的精神生活的惟一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域?!绻處熀蛯W(xué)校輿論惟一的根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人作出好的或壞的結(jié)論,那學(xué)生就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。
性教育要從孩子抓起,反朽敗要從孩子抓起,死亡教育也要從孩子抓起,一個(gè)孩子對(duì)生和死的關(guān)系理解得越早、越透和越廣,那么孩子就會(huì)更熱愛自然,熱愛生命,更善于樹立憐憫心、仁愛心和感恩心,就會(huì)樹立更理性的價(jià)值觀、世界觀和人生觀,活著的生命固然需要欣賞,但是死亡的生命也是生命的一種相對(duì)延續(xù)和過程,同樣有欣賞的必要。
“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”;“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”;“將軍百戰(zhàn)終需死,壯士十年裹尸還”;“寧愿站著死,不要跪著生”;“生得偉大,死得光榮”;“有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了”,在古今中外的歷史上上演了無數(shù)比生更壯美的死,比生更有價(jià)值的死,比生更值得回味的死,生死本來就是一個(gè)輪回,高尚的死比齷齪的生更有生命的意義。如果孩子早早知道這些死亡的哲理,誰能夠說孩子沒有成熟呢?
完全不必對(duì)“欣賞死亡”的中學(xué)生驚恐,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待孩子的理性成長,培養(yǎng)善于思考的孩子,不僅需要家庭和學(xué)校的寬容,更需要全社會(huì)的理解,畢竟,人云亦云、跟著感覺走的孩子不少,善于用思考的眼光和批判的態(tài)度來思考社會(huì)和人生的孩子不多,鼓勵(lì)“欣賞死亡”的孩子就是在鼓勵(lì)追求有思想的未來一代人,給“欣賞死亡”的孩子多留點(diǎn)表達(dá)思想的社會(huì)空間吧,讓孩子學(xué)會(huì)“欣賞死亡”,天塌不下來!
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