下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級《胖乎乎的小手》評課稿[推薦]3篇 胖乎乎的小手教學(xué)評價,以供借鑒。
一年級《胖乎乎的小手》評課稿[推薦]1
胖乎乎的小手
一:課前導(dǎo)入:
1.今天這么多老師來我們班級聽課,你們高興嗎?老師也很高興。讓我們來歡迎老師們的到來吧!
2.老師帶來了紅花朋友,(出示準備好的小紅花)
你們想得到她們嗎?紅花朋友說了,它愿意和上課認真的學(xué)生交朋友!你們有信心成為認真的學(xué)生嗎?(能)呵呵,真棒!
3.老師還給大家?guī)砹艘粋€謎語,你們想猜一猜嗎?如果你們會說這個謎語,可以和老師一起說。
師:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。(手)
請把你們的小手舉起來,讓我看看好嗎?(生都紛紛舉起手搖晃)4.師:誰覺得自己的手胖乎乎的?站起來向老師同學(xué)說說:-----我的手胖乎乎的。
夸手:師:那你們的小手能做什么?誰能夸夸自己的小手?老師先來夸夸自己的手,我的手瘦瘦的,但我的手能寫字,能批作業(yè),我的手真能干,你們的小手能做什么?
生:我的小手能寫字。生:我的小手能畫畫。
生:我的小手能洗臉。。。。
今天老師要給大家介紹一位朋友,她叫蘭蘭,她也有一雙胖乎乎的小手,老師已經(jīng)把蘭蘭的小手畫下來了。(出示小手圖片)你們看可愛嗎?蘭蘭的小手能做什么呢?
這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》,板書課題(學(xué)生拿出手和老師一起比劃寫),齊讀課題----胖乎乎的小手(讀出可愛的感覺,有感情,注意兩個乎的讀音都是一聲)。
師:題目中有生字朋友----胖,誰有什么好方法來記住它? 生:胖有月和半組成的。
師:你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。(笑)月亮長到一半就胖起來了。
二、互動識字,初讀感知
1.打開課本24頁,自己試讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到生字朋友多讀幾遍,用序號標(biāo)出文章的自然段。
師:看到你們認真讀書的神情,生字朋友可有些著急了,它們從課文中跑出來了,(看小黑板)請同學(xué)們帶上拼音自己試著讀一讀。齊讀。給你們幾分鐘的時間,快用你們的好辦法來記住它們吧!指出幾個字,學(xué)習(xí)認字方法。有什么好辦法來記住它們嗎?拖 張 鞋
2、指名讀(出示生字卡片。)
師:拼音朋友有禮貌地把帽子摘掉了,你們還認識嗎?想挑戰(zhàn)嗎?全班挑戰(zhàn)、個人挑戰(zhàn)。
3、同桌互讀。
師:誰還想讀?這么多的同學(xué),好,同桌互相讀一讀,看著老師抽的生字卡片讀。不讀的同學(xué)側(cè)耳認真聽,讀對了,就給同桌一個大拇指,讀錯了,你就幫幫他。換過來讀!
4、開火車讀。
師:看看你們是不是都交上生字朋友了,現(xiàn)在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快,一開開到這一排。
5.師:生字朋友都認識了,真棒!看,又來了一些詞語朋友,你們能認識嗎?先來練習(xí)一下吧!出示生字詞(齊讀)糾正讀音。
胖乎乎 喜歡 剛下班 墻上 一張 拖鞋 變成 事情
三、課中操
你們真能干,這么快和生字寶寶做了朋友!接下來和老師一起休息一下,我們學(xué)一首新的兒歌,大家也活動活動自己的小手吧!可以邊學(xué)邊加動作,可以站起來!
學(xué)兒歌《我有一雙小小手》(拍拍手,拉拉手,我們有雙小小手;穿衣服,扣紐扣,洗臉?biāo)⒀烙质犷^;做早操,拍皮球,畫畫也要用雙手;小小手,好朋友。)
四:朗讀感悟、比賽
好,我們回到學(xué)習(xí)中來。認識了生字朋友,課文是不是能讀的更流利呢?自己再大聲的讀一讀課文。
1.蘭蘭看看到自己的畫被貼在了墻上,是怎樣問爸爸的? 2.爸爸喜歡這張畫嗎?為什么?引出爸爸說的話 3 爸爸下班回到家,蘭蘭看到爸爸那么辛苦,給爸爸拿過拖鞋,你們說爸爸心情怎么樣?
再找同學(xué)來試讀。
3.媽媽喜歡這張畫嗎?媽媽下班回來,看見畫是怎么說的呀?找個別學(xué)生讀??茨阕x課文讀的這么開心,為什么呀?(重點點出笑這個字)
4.姥姥從廚房出來,又是怎么說的呀?
5.看你們讀得這么好,老師很想和你們比比賽。男生當(dāng)爸爸,女生當(dāng)媽媽,老師來當(dāng)姥姥,咱們來比一比。小組比賽。
6.蘭蘭明白了全家人喜歡這張畫的原因,她又說了什么?齊讀最后一段!
五、拓展
師:蘭蘭的小手能做更多的事情,那你們的小手能做什么事情呢?出示小黑板
我會說: 我替爸爸()我給媽媽()我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎ?。?!?/p>
六:課堂總結(jié):
我們班的學(xué)生真不錯,和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛,就會做更多的好事。
一年級《胖乎乎的小手》評課稿[推薦]2
一年級《胖乎乎的小手》教案
教學(xué)目標(biāo):
(1)認識12個生字。會寫“手”,掌握新筆畫彎鉤。
(2)正確,流利,有感情地朗讀課文。
(3)了解課文內(nèi)容,知道云云是一個有愛心的勤快的孩子。教學(xué)重點:認字和朗讀課文。
教學(xué)難點:通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。教學(xué)過程:
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:你們喜歡猜謎語嗎?老師出個謎語給你們猜一猜。兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。
生:手
師:老師很想看看你們的小手。
生都紛紛舉起手搖晃。
2、師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,伸出手來和老師一起寫課題。在課題中有一個生字手
3師寫生字 手 認識筆畫名稱 彎鉤 生書空 手
請大家齊讀課題。
4.師出示一幅畫,這胖乎乎的小手是蘭蘭畫的,全家人都喜歡,這是為什么呢?請同學(xué)們打開書讀課文。
(二)整體感知,掃清障礙
1、自由地、大聲地讀課文,粗知大意。
師:小朋友,老師告訴大家,讀課文可以有不同的方法,齊讀和自由讀。齊讀,就是大家一起來讀。自由讀,就是小朋友自己讀自己的,讀的不熟練的地方可以多讀幾遍。下面,我們來自由讀課文,聽明白了嗎?
讀完以后,請用你的姿勢(坐端正)告訴老師。開始吧。
3、檢查生詞 課件:
pàng 胖乎乎 拿起 說話 這雙 洗手絹 報紙 姥姥 眼睛(1)小老師帶讀(2)去掉拼音讀。(3)開火車讀。(4)指名讀
(三)再讀課文,感悟愛心
1、通讀課文
師:生字寶寶是個調(diào)皮的孩子,一眨眼,他們又藏到課文中去了,小朋友還會讀嗎?
師:下面請聰明的小朋友再來讀課文,想一想:媽媽、爸爸、姥姥為什么喜歡蘭蘭的小手呢?
2、讀后交流,梳理內(nèi)容。生:(根據(jù)學(xué)生回答出示課件:
爸爸說:“這胖乎乎的小手幫我拿過報紙呢!” 指導(dǎo)朗讀。范讀、指名讀、帶動作讀)
課件分別出示:
媽媽說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??!” 姥姥說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!” 師:蘭蘭的小手太能干了,讓我們來夸一夸吧。生:蘭蘭你可真能干!生:蘭蘭你可真勤勞!
生:蘭蘭你太能干了,我要向你學(xué)習(xí)!
師:我們的小手也可能干了,它還會變魔術(shù),我們一起來做《手指操》。
課間小游戲:
一根手指頭呀,變變變,變個毛毛蟲呀爬爬爬; 兩根手指頭呀,變變變,變個小白兔呀蹦蹦跳; 三根手指頭呀,變變變,變個小花貓呀喵喵喵; 四根手指頭呀,變變變,變個花蝴蝶呀飛飛飛; 五根手指頭呀,變變變,變個大老虎“啊-嗚-”。
(四)課外延伸,感化心靈
師:聽到親人的夸獎,云云的心里美滋滋的,她也明白了全家人為什么都喜歡這雙小手。因為它會幫家人做更多的事情!”)師:當(dāng)我們還是小嬰兒時,爸爸媽媽就悉心照顧著我們,陪我們一起在燈下讀書,帶我們?nèi)ソ纪庥瓮?,生病時,背我們上醫(yī)院。爸爸媽媽,你們太辛苦了!
(課件逐個出示課后題,練習(xí)說話: 我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋?。我為大家?/p>
師:課下,請小朋友親自給長輩做一件見力所能及的事情。(在歌曲《我有一雙小巧手》中結(jié)束)
《胖乎乎的小手》跟進教案
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、課件播放歌曲《左手右手》,引出“手”。師:課前老師播放的歌曲,小朋友聽過嗎?
你在哪里聽過?歌曲的名字是什么?(板書:手)
2、請一名胖學(xué)生起立,舉起小手。師:這是一只怎樣的手呢? 生:胖乎乎的小手。
師:除了“胖乎乎”,還可以說是一只怎樣的手? 洗過手絹師:讓我們一起伸出手,共同來寫課文題目。(師生共同完成板書,板書:胖乎乎的小手)
(二)整體感知,掃清障礙
1、自由地、大聲地讀課文,粗知大意。
師:小朋友,老師告訴大家,讀課文可以有不同的方法,齊讀和自由讀。齊讀,就是大家一起來讀。自由讀,就是小朋友自己讀自己的,讀的不熟練的地方可以多讀幾遍。下面,我們來自由讀課文,聽明白了嗎?
讀完以后,請用你的姿勢(坐端正)告訴老師。開始吧。
2、讀后交流:
師:讀完以后,你知道了什么? 生:課文寫的是一雙胖乎乎的小手。生:寫云云的小手。(師板書:云云)
3、檢查生詞 課件:
pàng胖乎乎 拿起 說話 這雙 洗手絹 報紙
bāng姥姥 幫忙 眼睛
(1)借助拼音分行讀。(指名讀第一行,生齊讀。)(2)高低聲輪讀。
(3)去調(diào)拼音齊讀。(4)鞏固練習(xí)(字卡)
(三)再讀課文,感悟愛心
1、通讀課文
師:生字寶寶是個調(diào)皮的孩子,一眨眼,他們又藏到課文中去了,小朋友還會讀嗎?
師:下面請聰明的小朋友再來讀課文,想一想:課文寫云云的小手會做什么?
2、讀后交流,梳理內(nèi)容。師:云云的小手會做什么? 生:云云的小手幫媽媽洗過手絹呢。
指導(dǎo)朗讀。范讀、指名讀、帶動作讀)
師:你能用“蘭蘭的小手會 ”說一句話嗎? 課件:
云云的小手會。(板書:幫媽媽洗手絹)同樣的方法學(xué)習(xí)第3、4自然段。課件分別出示:
云云的小手。(板書:幫爸爸拿報紙)
云云的小手。(板書:幫姥姥撓癢癢)
師:云云的小手太能干了,讓我們來夸一夸吧。生:云云你可真能干!生:云云你可真勤勞!
生:云云你太能干了,我要向你學(xué)習(xí)!
師:我們的小手也可能干了,它還會變魔術(shù),我們一起來做《手指操》。
課間小游戲:
一根手指頭呀,變變變,變個毛毛蟲呀爬爬爬; 兩根手指頭呀,變變變,變個小白兔呀蹦蹦跳; 三根手指頭呀,變變變,變個小花貓呀喵喵喵; 四根手指頭呀,變變變,變個花蝴蝶呀飛飛飛; 五根手指頭呀,變變變,變個大老虎“啊-嗚-”。
(四)課外延伸,感化心靈
師:聽到親人的夸獎,云云的心里美滋滋的,她也明白了全家人為什么都喜歡這張畫。
師:當(dāng)我們還是小嬰兒時,爸爸媽媽就悉心照顧著我們,陪我們一起在燈下讀書,帶我們?nèi)ソ纪庥瓮?,生病時,背我們上醫(yī)院。爸爸媽媽,你們太辛苦了!
(課件逐個出示課后題,練習(xí)說話: 我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋?。我為大家。?/p>
師:課下,請小朋友親自給長輩做一件見力所能及的事情。(在歌曲《我有一雙小巧手》中結(jié)束。)課后反思:
一年級學(xué)生年齡尚小,而且基本上是獨生子女,容易以自我為中心,缺乏為親人服務(wù)的意識。《胖乎乎的小手》小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了云云從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際,學(xué)習(xí)本文對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。對于這樣一篇生活情趣盎然的短文,引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,體味字里行間包含的融融親情無疑是教學(xué)的要點,在此基礎(chǔ)上,激活學(xué)生個人的生命體驗,將文本的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系起來,最終達到語言學(xué)習(xí)與人格教育的雙獲益,成了本課力求突破的關(guān)鍵。
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡云云畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中,可以看出,云云是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單,很形象,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受云云勤勞、孝敬長輩的好品德。現(xiàn)在獨生子女較多,勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。所以,在本課教學(xué)中,我以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡云云的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡云云的手。明理的目的在于導(dǎo)行,整個過程注重學(xué)生的參與性,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊含的道理,讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。另外,我覺得在閱讀課的教學(xué)中,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強加于學(xué)生,要讓學(xué)生充分讀,以讀代析,讀中求悟。只有不斷地讀,才能不斷地加深對語言文字的理解。說話練習(xí),尤其是說一句完整的話是一年級教學(xué)的又一重點,課中我用“云云的小手會 的句式練習(xí),在歸納文章主要內(nèi)容的同時,又鍛煉口語表達能力。最后聯(lián)系自己做說話練習(xí),我?guī)桶?/p>
我給媽媽。我?guī)屠蠋?我為大家。既對學(xué)生進行了孝敬長輩的教育,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。
一年級語文識字教學(xué)隨筆
識字是閱讀的基礎(chǔ),也是一年級的教學(xué)重點。新版的課本一年級的識字量明顯增多,我們應(yīng)該不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期,利用不同的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),達到識字目的。下面就談?wù)勎覍σ荒昙壸R字的教學(xué)方法的幾點體會。
一、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望
新課標(biāo)在識字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達到這樣的要求,濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此,在教學(xué)中教師必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生活潑好動,喜歡游戲,在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中,讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。
有一次,我們?nèi)ゲ藞@參觀,我們?nèi)チ藮|馬池村菜地。我創(chuàng)設(shè)一種愉快的場景,讓學(xué)生記住菜園都有什么蔬菜。這樣一引導(dǎo),不僅使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣,也幫助他們分清楚了蔬菜的種類。學(xué)生情趣盎然,認真地讀、記詞語,學(xué)生在這種輕松愉悅的氣氛中牢牢記住了漢字。
可是一年級學(xué)生識字,也存在著問題,那就是學(xué)得快,忘得也快。如何解決這個難題呢?通過實踐,我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳辦法便是讓學(xué)生進入“游戲樂園”,在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。我從每天的早讀課中抽出5分鐘做游戲。內(nèi)容分別為識字“游戲點心”、拼音“水果拼盤”??學(xué)生興趣十足。其中,識字“游戲點心”的宗旨就是通過各種游戲活動,使學(xué)生在自主實踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固,加以運用。
二、培養(yǎng)合作能力,共同提高
剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會與他人合作,但是通過我一段時間的培養(yǎng),學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識字教學(xué)時,我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文,不會讀的除了借助拼音認讀以外,還讓他們請教小組里的其他同學(xué)。在這一環(huán)節(jié)里,小組成員就可以實現(xiàn)異質(zhì)互補,會的教不會的,達到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后,可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文,辨識生字,并告訴他們:如果你的同學(xué)讀得好,請你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助,請你幫幫他。這樣做,既讓識字量多的孩子更有自信,也會讓暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫助。
課堂上我要在短時間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的。于是我采用擔(dān)任“小老師”的方法,取得了較好的效果。學(xué)生認為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的生字,由于一年級學(xué)生小,比較愛表現(xiàn)自己,所以對于確實讀得好的,就聘任其為“小老師”,讀給大家聽。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣,每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性便得到了很好的體現(xiàn)。
三、拓寬識字途徑,擴展讀的數(shù)量
比如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認下;在自己最愛看的動畫片里識字;把常吃的方便面名稱記下;看帶拼音的故事書;在班會時間舉行各種形式的課外識字大比武,以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。這樣,將課堂與課外相結(jié)合,大大提高了學(xué)生的識字量。
一年級《胖乎乎的小手》評課稿[推薦]3
《胖乎乎的小手》說課稿
開發(fā)區(qū)東汪學(xué)趙麻村小學(xué)郝蘇菊
一、依據(jù)課標(biāo)說理念.一年級的閱讀課怎么上?崔巒老師說過這樣一段話:“一年級的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順,最好能讀出感情。其次是:認字學(xué)詞,積累語言。此外,還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣?!币罁?jù)以上理念,本課的教學(xué)設(shè)計思路是:情境激趣,趣中學(xué)字,讀中悟意,以讀展情。
二、說教材
《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級下冊的一篇課文。這篇課文通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德,文中充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
三、說教法
根據(jù)教材及學(xué)生的特點,我主要采用講授法、啟發(fā)式結(jié)合的教法。在教學(xué)中采用課文扶、生字半扶半放的教法,體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主活動”。
四、說學(xué)法
活動中,讓學(xué)生大膽、合理想象,體會人物的想法,讀出感受。在自學(xué)的基礎(chǔ)上利用識字比賽、自瀆、指名讀、開火車讀等來鞏固識字。
五、說教學(xué)目標(biāo) 2 根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、知識目標(biāo):
(1)認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。(2)正確流利有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo):
(1)繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。(2)培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
六、說教學(xué)過程:
(一)、活動激趣,導(dǎo)入新課
上課開始就用謎語吸引學(xué)生的注意力,片刻激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生自覺地參與到課堂教學(xué)中來。同時揭示課題,在揭示課題的同時板書手,然后在通過活動,看手、畫手、夸手等活動引出胖乎乎的,接著板書胖乎乎的(齊讀課題,引入新課)。(在這個環(huán)節(jié)中,我主要是從學(xué)生的生活實際入手,使他們在無意中轉(zhuǎn)入正題;扣題目設(shè)置懸念,有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。)
(二)、自主識字
1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們自己輕輕地讀 3 一遍課文,注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。(學(xué)生自由讀課文)
(在這個環(huán)節(jié)中主要是讓學(xué)生對課文有一個初步的了解,讀準字音,對生字有一個初步的印象。)
(三)、合作交流
在學(xué)生讀完課文之后,在進行識字交流,分享成功的喜悅。但傳統(tǒng)的卡片抽讀式的生字交流往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我采用猜字游戲,“摘蘋果”游戲,增強了學(xué)生的識字興趣。在這個環(huán)節(jié)中,我先課件出示帶拼音的詞語,讓學(xué)生認讀 然后去掉拼音讀,在進行游戲讀,然后再把生字放回到課文中,認真讀一讀。
設(shè)計意圖:(在這個環(huán)節(jié)里,學(xué)生對生字的學(xué)習(xí),由詞到字,再回到課文具體的語言環(huán)境中,符合學(xué)生的認知規(guī)律,逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。)
(四)、細讀課文,揣摩感知
1、為什么全家人都喜歡蘭蘭的小手呢?自己讀一讀3-5段,邊讀邊想。學(xué)生匯報、指導(dǎo)朗讀。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生邊讀邊想,然后引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流、朗讀感悟、教師點撥來解決問題。既教給學(xué)生邊讀邊想的讀書方法,又培養(yǎng)了學(xué)生初步質(zhì)疑、解疑的能力。)
2、想一想,蘭蘭是個什么樣的孩子呢? 4
3、分角色朗讀課文。誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
(五)、鞏固延伸:
出示課后練習(xí):我替爸爸_________________________。我給媽媽_________________________。我?guī)屠蠋焈________________________。我為大家_________________________。_________________________________。
(培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動,使學(xué)生的思想得到提升。)
一年級《胖乎乎的小手》評課稿[推薦]3篇 胖乎乎的小手教學(xué)評價相關(guān)文章: