下面是范文網(wǎng)小編分享的穿井得人文言文閱讀答案3篇 穿井得一人文言文翻譯,歡迎參閱。
穿井得人文言文閱讀答案1
現(xiàn)階段的閱讀理解題題目都是相對固定的的。因此,有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學過程中應當將比喻、排比、擬人等常見的修辭手法介紹給學生,同時將不同的修辭手法體現(xiàn)的作用,詳細的介紹給學生并讓學生記住。
這樣當閱讀理解題目中出現(xiàn)關于修辭手法的問題時,學生能夠自己聯(lián)系老師課堂中講述的關于修辭的知識以及答題技巧,將老師課堂中講的知識和閱讀理解的題目相結合,找出問題的最佳答案。
文言文閱讀答案 宋之丁氏家無井,而出溉汲,常一人居外①。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人?!庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗??!眹说乐?,聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏,丁氏對曰:“得一人之使③,非得一人于井中也?!鼻舐勚舸?,不若無聞也。 導讀:傳言不可輕信,要實事求是。尤其“以訛傳訛”更要不得。 注釋:①常一人居外:經(jīng)常派一個人在外面。②國人道之:全國人都在說這件事。③得一人之使:意思是說,家里打了井,不必再派人到外面打水,節(jié)約一個勞動力,等于多得到一個人使用。 一、解釋加點的.詞 1.及其家穿井( ) 2.國人道之( ) 3.不若無聞也( ) 二、辨析下列“得”字的用法 1.吾穿井得一人 ( ) 2.尋向所志,遂迷,不復得路 ( ) 3.今日有,明日去,吾不得而見之矣! ( ) 三、翻譯 1.國人道之,聞之于宋君。 _________________________ 2.得一人之使,非得一人于井中也。 ______________________ 四、“穿井得人”的故事告訴我們________________的危害。 穿井得人翻譯: 宋國有個姓丁的,家中沒有井,只好到外邊去洗滌、打水,經(jīng)常要一個人居住在外面。等到他家打了井,告訴人家說:“我家打井得了一個人?!庇腥寺牭竭@句話,就傳出去說:“丁家打井得了一個人?!比珖娜硕荚谡f這件事,后來被宋國的國君聽到了。他就派人向那個姓丁的人家查問,姓丁的人回答說:“我家打了一口井,多得了一個勞動力使用,并不是從井里挖出一個人?!毕襁@樣聽到傳聞,還不如不聽。 一、1.等到 2.說、講 3.不如 二、1.得到、獲得 2.找到 3.能夠 三、1.全國人都在說這件事,被宋君聽到。 2.多得到一個人使用,不是從井里挖出一個人。 四、以訛傳訛 1、關鍵詞句、標題的把握 關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句,就抓住了文章的中心,抓住了作者的思想脈絡。 文章標題大概分為三種:①最基本的是概括中心思想或者論點;②反映作者情感基調和思想目的;③引發(fā)讀者興趣。無論是反問還是獨創(chuàng),那些標新立異的標題總是容易引起讀者興趣。文章還沒開始就有一種懸念,讀者只需隨作者的思路去尋找答案。 2、結合問題,整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內容,同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說,則要注意其人物、情節(jié)等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文,對解題也就心中有數(shù)了。 3、速讀與精讀結合 拿到一篇文章,首先快速閱讀、瀏覽;隨后查看問題,帶著問題再一次快速閱讀,進行圈點勾畫;最后鎖定重點進行精讀分析作答。這樣乍一看很費時間,其實效率很高的,關鍵在于速度技巧的掌握。 在平時閱讀練習時,要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路。有了這一習慣基本就能形成較強的分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內容,答題時就不需要再從頭至尾搜尋,可節(jié)省不少寶貴時間。 4、不要脫離原文 離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全。因此,準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據(jù)題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 5、抓細節(jié) ①細節(jié)刻畫總是容易讓人刻骨銘心。一般來說細節(jié)描寫是以生活中細微而又典型的情節(jié),這包括人物、情景、場面的生動細致的描繪。 ②環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境的描寫、刻畫往往是作者中心思想的一種體現(xiàn),我們在閱讀時可以根據(jù)環(huán)境的作用揣測作者的用意,理解文章的思想。環(huán)境的6種作用:1.給出事情發(fā)生的地點,提高真實性;2.是人物心情的寫照;3.寄托出一份情感;4.彰顯人物性格和品質;5.推動事物的情節(jié)發(fā);6.進一步深化作品的主題。 穿井得人文言文閱讀答案3篇 穿井得一人文言文翻譯相關文章: ★ -小學一年級上冊語文期中試題2篇(一年級上學期語文第一單元測試題及答案) ★ 巴黎圣母院讀書心得范文推薦3篇(《巴黎圣母院》閱讀心得)穿井得人文言文閱讀答案2
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