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《今天怎樣做教師》的讀書(shū)筆記范文4篇 做有準(zhǔn)備的教師讀書(shū)筆記

時(shí)間:2022-09-26 10:37:00 綜合范文

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《今天怎樣做教師》的讀書(shū)筆記范文4篇 做有準(zhǔn)備的教師讀書(shū)筆記

《今天怎樣做教師》的讀書(shū)筆記范文1

  最近,在我們學(xué)校教師圈里掀起了一股讀書(shū)熱潮,全校開(kāi)展了同讀一本《教師的詩(shī)意生活與專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)的活動(dòng)。全書(shū)分為6輯,精選了其中67篇文章匯集成冊(cè),由于我剛剛生完小孩,迫于時(shí)間的壓力,只是細(xì)細(xì)品讀了其中幾篇,但足以讓我對(duì)教師這項(xiàng)職業(yè)改變了看法。我始終覺(jué)得,我選擇教師這項(xiàng)職業(yè)是因?yàn)橄矚g和熱愛(ài)。我熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)我所教學(xué)的課程。但也許詩(shī)意的生活,是源于靈魂,更是源于我對(duì)生活的熱愛(ài),懂得怎么樣享受人生,享受職業(yè)帶給我的存在感與幸福感。

  作為教師,我們不能期待所有學(xué)生都達(dá)到自己理想的高度,也不能過(guò)于急功近利。讀完其中一篇《今天,我們?cè)鯓幼鼋處煛泛螅蝗徊恢牢抑岸际窃趺醋龅?。是啊,我要如何做一名教師,并且是一名快?lè)的教師?

  偉大的文學(xué)家托爾斯泰說(shuō):“人生的全部意義就在于付出自己的愛(ài)”。成功學(xué)中有一句話是:“愛(ài)是一切成功的最大秘密”。那么就是說(shuō)對(duì)學(xué)生應(yīng)該包含滿滿的愛(ài),學(xué)生就會(huì)快樂(lè),反正我也會(huì)快樂(lè),這樣,做起教師來(lái)不是更加輕松。我們身邊不是沒(méi)有美,而是我們眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。我們能夠拿這樣的話來(lái)勸慰我們的學(xué)生,但我們自己有沒(méi)有做到呢?我們要對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)多一份寬容,不要把所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里,面對(duì)我們的學(xué)生只要犯了錯(cuò)誤,對(duì)有些慣犯那更是深惡痛絕,只要一犯錯(cuò),我們馬上就把他們的老底給抖落出來(lái),批評(píng)后,學(xué)生表面溫順了,但心里也是鼓鼓的。那么我們快樂(lè)了嗎,動(dòng)了肝火還不是要老幾歲?想想我們班四十幾個(gè)學(xué)生,每天都有人犯錯(cuò),那做教師的不是要累死。想想吧,我們把眼睛看往何處,我們的心態(tài)就會(huì)是什么樣的,看到鮮花我們會(huì)心曠神怡,看到垃圾我們會(huì)惡心嘔吐。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn),多看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓我們更公正的看待我們的每一個(gè)學(xué)生,也同樣會(huì)使我們更樂(lè)。

  我們的每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為天才,我們每個(gè)人的生活都將在未來(lái)的每一天發(fā)生巨大的變化——只要你愿意。如果有一種全新的生活方式你可以去嘗試的話,你會(huì)擁有健康、快樂(lè)的人生,詩(shī)意的生活著,會(huì)獲得健康、財(cái)富、幸福和快樂(lè)。

《今天怎樣做教師》的讀書(shū)筆記范文2

  讀了《今天怎樣做教師》,我想做一名快樂(lè)高明而且讓學(xué)生喜歡的教師,到底應(yīng)該怎樣去做呢?結(jié)合自己的實(shí)際,我有以下看法:

  作一名快樂(lè)的教師,必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè),教師的快樂(lè)來(lái)源于何處呢?

  教師的快樂(lè)來(lái)源于教育對(duì)象的激情與活力。面對(duì)朝氣蓬勃、天真浪漫的青少年,教師會(huì)永葆青春、永懷童心、永有童趣,即使歲月染白須眉鬢發(fā),心頭也會(huì)綻放不敗的春花。

  教師的快樂(lè)來(lái)源于教育過(guò)程的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子;人不能兩次渡過(guò)同一條河流,更不可能重復(fù)使用一種教育方法。學(xué)生是千差萬(wàn)別的,教育情景也是千變?nèi)f化的。這種變化,對(duì)教師是一種挑戰(zhàn),也是一種考驗(yàn)。它激勵(lì)和鞭策著教師不斷創(chuàng)新,不斷超越,時(shí)刻置身于一種色彩斑闌的新奇感覺(jué)之中。

  教師的快樂(lè)來(lái)源于學(xué)生心靈的回應(yīng)與情感的互動(dòng)。教師一串連珠的妙語(yǔ)、一個(gè)生動(dòng)的事例、一句精巧的名言、一節(jié)成功的教學(xué),都會(huì)贏得學(xué)生贊賞的目光、會(huì)心的微笑、熱情的掌聲、由衷的敬意;教師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、每一絲呵護(hù)、每一次教誨,都會(huì)融入學(xué)生的腦海,刻在學(xué)生的心扉。此情無(wú)價(jià),此樂(lè)無(wú)價(jià)。

  教師的快樂(lè)來(lái)源于教育目的的崇高遠(yuǎn)大,來(lái)源于教育成果的的豐碩殷實(shí)。教師之于學(xué)生,可以傳承精神,延續(xù)理想,升華知識(shí),克隆品質(zhì)。一名優(yōu)秀教師,不僅是在培養(yǎng)著一批現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生,同時(shí)也是在培養(yǎng)著一個(gè)未來(lái)的優(yōu)良社會(huì)。當(dāng)桃李遍天下之時(shí),教師的思想主張便得以發(fā)揚(yáng)光大,教師的付出便得以成倍的回報(bào)。那種精神的滿足與心靈的慰藉是任何物質(zhì)財(cái)富都無(wú)法比擬的。

  教師的快樂(lè)在于自己體察快樂(lè)、品味快樂(lè),更在于自己創(chuàng)造快樂(lè)、享受快樂(lè)。一個(gè)善于創(chuàng)造快樂(lè)教學(xué)情景的優(yōu)秀教師,能把枯燥的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂(lè)活動(dòng),自己教得愉快,學(xué)生學(xué)得輕松;自己教得省時(shí)省力,學(xué)生學(xué)得深刻扎實(shí);自己講得少而精,學(xué)生用得博而廣。愿做春蠶、蠟燭的精神、情操固然可歌可泣,但會(huì)演喜劇的能力水平則更加可喜可賀。

  作一名高明的教師,必須有高明的方法。我的具體做法是:僅僅教師自己作出嚴(yán)于律己的榜樣是不夠的,他還必須以嚴(yán)格的紀(jì)律約束學(xué)生的行為。

  最要緊的是,教師要以慈父的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,他應(yīng)當(dāng)想到。父親把孩子托付給他,他就是處于代父親職責(zé)的地位。

  既不應(yīng)自己有惡習(xí),也不應(yīng)容忍學(xué)生有惡習(xí)。他應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻而不冷酷,和藹而不縱容,否則,冷酷會(huì)引起厭惡,縱容會(huì)招致輕視。他要經(jīng)常講解什么是榮譽(yù)與善良,因?yàn)橛墙?jīng)常告誡,就愈少需用懲罰。他不應(yīng)當(dāng)發(fā)脾氣,但又不應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)該糾正的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。他的教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要,他應(yīng)忍勞耐苦,對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)堅(jiān)持,但又不要過(guò)分苛求。

  應(yīng)當(dāng)善于回答學(xué)生提出的問(wèn)題,向不發(fā)問(wèn)的學(xué)生提問(wèn)。對(duì)學(xué)生朗讀的表?yè)P(yáng)既不可吝嗇,也不可浪費(fèi),因?yàn)榱邌菔箤W(xué)生產(chǎn)生對(duì)課業(yè)的厭惡,浪費(fèi)則產(chǎn)生自滿。

  在糾正學(xué)生的過(guò)失時(shí),既不能諷刺挖苦,也不應(yīng)辱罵。有些教師在責(zé)備學(xué)生的過(guò)失時(shí)好像是在嫌惡學(xué)生,這就會(huì)挫傷學(xué)生勤奮學(xué)生的積極性。

  應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在聽(tīng)自己講話的時(shí)候要注意力集中,并保持安靜。因?yàn)槊业难葜v不應(yīng)去迎合學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),而是相反,學(xué)生的演講要去適應(yīng)名家的標(biāo)準(zhǔn)。此外,如果可能,教師要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生所贊揚(yáng)的是什么地方,他是如何贊揚(yáng)的。教師對(duì)自己演講中的優(yōu)點(diǎn)感到高興不是由于這些優(yōu)點(diǎn)本身,而是由于學(xué)生能正確理解。能分出好壞。

  作一名學(xué)生喜歡的教師,必須做到親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關(guān)系打了一個(gè)形象的比喻,即電路適配器,相同的教育條件,教育對(duì)象,通過(guò)一定的師生關(guān)系配置,或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量,產(chǎn)生積極的教育效益,或完全相反,會(huì)產(chǎn)生短路,使學(xué)生厭學(xué)。在這個(gè)電路適配器的關(guān)系中,老師處在更主動(dòng)的位置上,建立什么樣的師生關(guān)系,主動(dòng)權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中,教師是高高在上的說(shuō)教者,在學(xué)生面前,他們是知識(shí)的權(quán)威。但是今天,學(xué)生接受知識(shí)和信息的渠道大大拓寬了,學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息來(lái)源的擴(kuò)大,使他們思維敏捷、充滿活力,有些教師在電腦操作、暢銷書(shū)閱讀等方面會(huì)落在一些學(xué)生的后面。老師要樂(lè)于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘,師生之間有時(shí)是以“能”會(huì)友的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛,學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師,作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這并不是什么不好意思的事情。相反,如果教師不肯放下架子,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心,甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段,那就不僅不會(huì)是受學(xué)生喜歡的教師,還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià),努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失,寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

《今天怎樣做教師》的讀書(shū)筆記范文3

  如果說(shuō)一開(kāi)始是被這本書(shū)的名字所吸引,那么當(dāng)我一翻開(kāi)它,讀了第一個(gè)案例,就不知不覺(jué)沉浸其中,舍不得放下了。它就是王曉春教授所編著的《今天怎樣做教師》一書(shū)。在這本書(shū)中,王曉春教授對(duì)收集的`100個(gè)經(jīng)典教學(xué)案例進(jìn)行了一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)。讀完這本書(shū),我突然覺(jué)得隨著教育改革的不斷深化,教學(xué)理念的不斷更新,特別是新課程的改革,對(duì)我們教師提出了更高的要求。在當(dāng)今形勢(shì)下,我們應(yīng)該怎樣做教師?怎樣做一個(gè)合格的教師?許多老師都覺(jué)得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了,常常內(nèi)心茫然,手足無(wú)措。而我在教學(xué)過(guò)程中遇到學(xué)生違反課堂紀(jì)律,對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí),也常常覺(jué)得黔驢技窮。讀了《今天怎樣做教師》這本書(shū),自感受益匪淺。

  首先針對(duì)當(dāng)今社會(huì)有許多的老師覺(jué)得做好一名老師太難了這一問(wèn)題。讀了此書(shū),我找到了答案。原因是我們的工作方法太簡(jiǎn)單了,而且多年如一日,變化不大。無(wú)非是一邊“嚴(yán)管”,一邊“奉獻(xiàn)愛(ài)心”。嚴(yán)管不見(jiàn)效,就用愛(ài)心感動(dòng),愛(ài)心感動(dòng)不了,就更加嚴(yán)厲地管理,再不管事,只好借家長(zhǎng)的手再來(lái)“修理”了。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了,家長(zhǎng)還在指望老師把他的孩子教育過(guò)來(lái)呢!于是沒(méi)棋了。剩下的只有牢騷、無(wú)奈和疲憊。在這本書(shū)中給我們提供了很多的案例都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

  有的老師還一味的相信師愛(ài)的力量,以為教師只要給學(xué)生以愛(ài),最不聽(tīng)話的學(xué)生也會(huì)“感恩”而改正缺點(diǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)象,王曉春教授嚴(yán)厲地指出:“很多教師都是這樣,想用‘關(guān)愛(ài)’換來(lái)學(xué)生的‘感激’。教師一廂情愿地以為,學(xué)生一感激,就會(huì)改正缺點(diǎn)。可是現(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛(ài),感恩心態(tài)越來(lái)越淡薄。你想,你關(guān)愛(ài)再多,能超過(guò)家長(zhǎng)嗎?家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)了那么長(zhǎng)時(shí)間,那么大的力度,都沒(méi)能使孩子聽(tīng)話。您的愛(ài)怎么就那么靈呢?”“千萬(wàn)不要以為愛(ài)能包治百病,愛(ài)不屬于專業(yè)能力(雖然它對(duì)于教師是必須的,非常重要)……”可見(jiàn)在這本書(shū)里,王老師對(duì)案例中老師行為的評(píng)價(jià)很現(xiàn)實(shí),一針見(jiàn)血。

  在書(shū)中還指出大量的案例中存在著教師思維方式過(guò)于簡(jiǎn)單及一些非專業(yè)化的反應(yīng)。比如碰到釘子就急躁,遇到失敗就沮喪,稍不稱心就埋怨,怨氣沖天,顧影自憐,工作情緒化等等。老師們?cè)谟龅綄W(xué)生問(wèn)題時(shí),很少假設(shè)多種可能,只作單項(xiàng)歸因,而且對(duì)誰(shuí)都這樣歸因。在更多的情況下,教師根本不問(wèn)原因,甚至不想知道原因,只要你達(dá)不到我的要求,上來(lái)就管,就批。比如發(fā)火,比如罰抄作業(yè),比如給家長(zhǎng)打電話告狀……這哪里是教育,這只是在“管孩子”,沒(méi)有學(xué)過(guò)教育專業(yè)的人,也完全能用這種方式工作??梢?jiàn),在今天這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的年代,做老師越來(lái)越難。只有不斷的提升和充實(shí)自己,同時(shí)也要不停的轉(zhuǎn)換角色才能當(dāng)好一個(gè)合格的教師。

  那么今天到底怎樣做教師?引用此書(shū)中的一段話:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平。

《今天怎樣做教師》的讀書(shū)筆記范文4

  繼《給教師的101條建議》我又閱讀了《今天怎樣做教師》,感觸頗多,受益匪淺。忍不住想寫(xiě)點(diǎn)兒什么,引用王老師的一句話:“我們今天怎樣做教師?一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光有激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平?!边@句話在你的心靈深處會(huì)有一種沖擊感,它讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一名教師,一個(gè)正確看待問(wèn)題的心態(tài)和意識(shí)是多么的重要。下面我把自己讀后的一點(diǎn)點(diǎn)感受寫(xiě)下,愿與同事們共勉。

  首先我想說(shuō)的是:怎樣做教師換言之怎樣做最好的教師?我覺(jué)得必須要了解和研究學(xué)生。書(shū)中有這么一段精辟的言論:作為一個(gè)合格的教師,首先必須要了解和研究自己學(xué)生的方方面面,并要給予他們足夠的職業(yè)的愛(ài)和尊重,如此才能做到因材施教。我們面對(duì)的教育對(duì)象都是個(gè)體差異較大的學(xué)生,這就好比世界不存在一片相同的樹(shù)葉,也不存在相同的一個(gè)人。每個(gè)學(xué)生都渴望得到別人的理解和尊重,渴望得到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)同。書(shū)中好多案例都證明,自尊心是推動(dòng)學(xué)生不斷上進(jìn)的一種動(dòng)力。學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心將會(huì)促使他們努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)上游,自覺(jué)主動(dòng)地約束自己,為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。記得上屆有個(gè)學(xué)生叫陳某,父母離異,平時(shí)照管他的人較忙,導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣很差,直接地影響到他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上學(xué)遲到,上課走神,作業(yè)常不能按時(shí)完成,成績(jī)一直穩(wěn)定在最后一名,而且還是全校最后一名。作為他的班主任老師我有義務(wù)和責(zé)任去幫助他改變現(xiàn)狀,為此我叫來(lái)了他爸爸進(jìn)行了一次深入的了解和溝通,談了很多,也了解到了很多,孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是內(nèi)在因素而是外在因素,這孩子自從爸爸媽媽分開(kāi)后對(duì)他在心理上造成了一些陰影,孩子開(kāi)始變的消極,懶惰,甚至還有一些自卑,在了解了這些后,我在平時(shí)的教學(xué)工作中特別的關(guān)注他,一有時(shí)間,我就會(huì)和他坐下來(lái)了解他內(nèi)心所想,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),慢慢孩子變的主動(dòng)了起來(lái),當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我就表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,肯定他的改變。時(shí)間長(zhǎng)了他就慢慢的有了自信心,學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力,成績(jī)也不再是最后一名,后來(lái)中考成績(jī)他自己都不相信他能考到400多分?,F(xiàn)在回想,如果當(dāng)時(shí)我能更好的更靈活的運(yùn)用書(shū)中的這些建議的話,也許他會(huì)更好。

  其次就是書(shū)中談到的老師要有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí),我很有同感。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)日新月異,對(duì)教書(shū)育人的教師知識(shí)的更新就變得尤為重要。尤其是面對(duì)見(jiàn)多識(shí)廣、求知欲旺盛的學(xué)生,如果不去拓展我們的文化鄰域,是很難贏得他們的信賴和尊敬的。引用陶老師話:要想成為一個(gè)好的教師,必須學(xué)而不厭。在他看來(lái),教師首先要有不斷提高自己文化素養(yǎng)的意識(shí)。作為一名教師,只有天天的充實(shí)自己才能常教常新。要教學(xué)生力求上進(jìn),非自己努力上進(jìn)不可,唯有學(xué)而不厭的老師,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。由此我還想到一位教育大家每天問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題:

  一、我的身體有沒(méi)有進(jìn)步?

  二、我的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步?

  三、我的工作有沒(méi)有進(jìn)步?

  四、我的道德有沒(méi)有進(jìn)步?

  看似簡(jiǎn)單的四句話,卻令人深思。他讓我明白了教師更新思想重要性,如果思想跟不上時(shí)代的步伐,就很難做到博,在授課時(shí)就會(huì)缺少激情,與學(xué)生缺乏時(shí)代共鳴感,這樣的教學(xué)課堂我覺(jué)得是低效的。所以不得不問(wèn)自己:如何能做一個(gè)令學(xué)生信服的老師呢?讀了王老師這本書(shū)后讓我心中有一個(gè)新的方向,對(duì)自己的要求也有了新的標(biāo)準(zhǔn),之前許多工作中不明朗的東西也變的清晰了許多,書(shū)不錯(cuò)在此推薦。

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