下面是范文網(wǎng)小編收集的新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會(huì) 新教材新課程新課堂培訓(xùn)講座3篇(高中新課程新教材新課堂)，以供參考。

新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會(huì) 新教材新課程新課堂培訓(xùn)講座1

　　8月19、20日，人教版生物學(xué)2011年修改版新課標(biāo)和調(diào)整后新教材的培訓(xùn)在?？谄咧腥缙谶M(jìn)行，全省各市縣生物課教師代表近140人參加了本次學(xué)習(xí)。

　　在專家分析，一線教師闡述和全省各市縣教師對(duì)學(xué)習(xí)的討論分享中，我提煉出了一個(gè)頻率出現(xiàn)較頻繁的關(guān)鍵詞——概念教學(xué)。這種方式的教學(xué)，是教師的福音，學(xué)生的福音，將對(duì)即將開(kāi)展的課程教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也是這次培訓(xùn)讓我感悟最深的。

　　一、教育者的福音

　　課標(biāo)直接告訴我們要讓學(xué)生掌握什么概念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。給予教師利用觀察、調(diào)查、探究性學(xué)習(xí)等多種科學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念的形成和抽象的概括。教材對(duì)學(xué)生自學(xué)很有利，放和收很自如，這次教材的改變對(duì)老師和學(xué)生都是很大的福音。

(一)、概念教學(xué)，課標(biāo)為教育者指明寬敞道

　　1、50個(gè)概念教學(xué)設(shè)計(jì)，為教育者指明方向。

　　2011版新課標(biāo)更加重視概念教學(xué)，在10個(gè)一級(jí)主題下共設(shè)有50個(gè)主要概念，讓教學(xué)內(nèi)容更具體，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容更趨全面合理，對(duì)教師來(lái)說(shuō)更具可行性。在教學(xué)建議中詳述了“關(guān)注主要概念的學(xué)習(xí)”,為教師在教學(xué)中加強(qiáng)研究，探索科學(xué)概念教學(xué)規(guī)律、教學(xué)策略和方式以及評(píng)價(jià)體系的改變打下伏筆。這些概念也作為學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架的基礎(chǔ)，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，教師得弄清，講明，分析透徹。

　　2、課標(biāo)關(guān)鍵詞變動(dòng)，旨為明確教學(xué)者把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的講解程度，總體降低難度。

　　結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)《血液循環(huán)》這個(gè)內(nèi)容為例，生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011修訂)來(lái)給大家分析。在課標(biāo)18頁(yè)中，要注意的行為動(dòng)詞有“描述”“概述”、“說(shuō)明”，“描述”是了解水平，“概述”、“說(shuō)明”是理解層次，那就要求我們老師要引導(dǎo)學(xué)生理解血液循環(huán)的過(guò)程，理解肺部組織細(xì)胞的氣體交換過(guò)程，至于情感目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中滲透即可，教師自行把握。這就給老師們?cè)谥v學(xué)的時(shí)候一個(gè)梯度，在有些內(nèi)容上要求學(xué)生掌握的知識(shí)深度和廣度都有所降低，難度下降。

　　3、凸顯評(píng)價(jià)重要，為教育者備著一根教育的指揮棒。

　　評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)應(yīng)以生物學(xué)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。

　　評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生生物學(xué)課程學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的.問(wèn)題，并幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，指揮教學(xué)的方向。

(二)、概念教學(xué)，教材為教育者用心出妙招

　　1、“想一想，議一議”，為概念設(shè)置情境

　　每一節(jié)起始都有“想一想，議一議”，都安排一定的情境和問(wèn)題，有文有圖，引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容迫切期待，又創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)、研究的狀態(tài)，為教師提供幫助。

　　2、“通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”問(wèn)題欄設(shè)計(jì)，直指重要概念。

　　無(wú)獨(dú)有偶，每一節(jié)都設(shè)有“通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”，這些問(wèn)題旨在強(qiáng)化本節(jié)重要的概念，理解把握了這些概念，就能順利地過(guò)關(guān)斬將，激發(fā)學(xué)生的求知欲，符合孩子好奇的心理。這也正是老師所以希望的，讓學(xué)生自主就能學(xué)習(xí)，為教師節(jié)約了大量的課后監(jiān)督、檢查作業(yè)的心思和時(shí)間。直接利用好這些問(wèn)題，讓學(xué)生懂、明白一節(jié)、一章、一本書(shū)的主要內(nèi)容，整體知識(shí)就能囊收心中了。

　　3、課后練習(xí)題中知識(shí)框架圖，讓概念更加系統(tǒng)

　　有些章節(jié)課后練習(xí)增添了概念圖題，這有助于幫助學(xué)生理解、鞏固概念，讓學(xué)生知道概念形成本身內(nèi)涵的同時(shí)，掌握概念外延，明確概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，共同構(gòu)成本節(jié)的知識(shí)框架，為文整章知識(shí)框架打下基礎(chǔ)，讓知識(shí)體系化，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解記憶。教師利用到位，理應(yīng)是教學(xué)的法寶，學(xué)生學(xué)習(xí)的利器。

(三)、概念教學(xué)，教學(xué)視屏實(shí)錄為教育者提供參考空間

　　兩節(jié)精彩的概念教學(xué)觀摩課的視屏，從新課的引入，到新知的呈現(xiàn)，無(wú)一不是按照概念的科學(xué)認(rèn)知規(guī)律，在適合的場(chǎng)景，符合學(xué)生心理理解層次，有計(jì)劃、有技巧地一一道來(lái)，從中穿插學(xué)生探究、討論，推導(dǎo)、反思，總結(jié);也包括教師的及時(shí)指引、調(diào)撥和撥亂反正。讓思維緊緊圍繞著本節(jié)的概念螺旋式上升，在師生一起思考中掌握科學(xué)思維的方式、技巧，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思考習(xí)慣的養(yǎng)成。課后再加上朱正威教授的精彩點(diǎn)評(píng)，讓受訓(xùn)的老師在學(xué)習(xí)的同時(shí)，又不盲目效仿，讓新教材課堂上講解的理念、技巧在培訓(xùn)中深入人心。

　　二、學(xué)習(xí)者的福音

　　以人為本，關(guān)注學(xué)生。新教材立足學(xué)生的心理，充分站在學(xué)生的立場(chǎng)編寫(xiě)教材，讓學(xué)生受益匪淺。

　　1、興趣被激發(fā)

　　興趣是最好的老師，好的開(kāi)始等于成功的一半。

⑴、初中生物學(xué)開(kāi)始篇“至同學(xué)們”，提出了同學(xué)們學(xué)習(xí)生物學(xué)快樂(lè)之旅的5項(xiàng)。圍繞著興趣提出：“為自己的好奇心而自豪”，“為提出好問(wèn)題而愉悅”;為動(dòng)腦動(dòng)手主動(dòng)探究而興奮”等等，可以看出5項(xiàng)的關(guān)鍵詞為：好奇、愉悅、興奮、快樂(lè)、充實(shí)，這就激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生既愛(ài)學(xué)，又要自己的動(dòng)手做，兩全其美。

⑵、巧妙的生物事實(shí)在“想一想，議一議”中再次讓學(xué)生為生物實(shí)際問(wèn)題而思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

⑶、整體綜合性好、立體感強(qiáng)、豐富清晰的圖片，給學(xué)生耳目一新，激發(fā)學(xué)生愛(ài)看生物學(xué)課本，同時(shí)也強(qiáng)烈地影響他們迫切了解相片背后生物學(xué)知識(shí)的心理。

　　2、自學(xué)變輕松

　　教育就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。新教材“想一想，議一議”、“通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”、“小問(wèn)題”、“小資料”、“試一試”等等一些欄目，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)指路。

“想一想，議一議”讓學(xué)生從事實(shí)中引發(fā)思考，進(jìn)入一種情遇到一個(gè)情境問(wèn)題，利用自己的知識(shí)又難以解決，激發(fā)求知的欲望，學(xué)生在懸念中自發(fā)尋求答案，符合學(xué)生心理。讓學(xué)生感覺(jué)到自然，是學(xué)以致用的一塊教學(xué)陣地。“通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道”給同學(xué)們呈現(xiàn)的就是本節(jié)需要弄明白的問(wèn)題，這往往也是解決“想一想，議一議”中問(wèn)題的幾個(gè)分級(jí)問(wèn)題，在預(yù)習(xí)的時(shí)候具有針對(duì)性，在復(fù)習(xí)的時(shí)候起到檢測(cè)自己掌握知識(shí)的情況。

　　3、考試顯得容易

　　生物學(xué)概念在教學(xué)中、探究時(shí)逐一弄明白、理解、掌握，在課后練習(xí)里得以鞏固、聯(lián)系，在章節(jié)小結(jié)處再次被強(qiáng)化、系統(tǒng)。只要翻開(kāi)課本，學(xué)生就能找到與考試據(jù)息息相關(guān)的明確內(nèi)容。熟悉考試的相關(guān)題型，理會(huì)出題目人的意圖，自行把握知識(shí)點(diǎn)被考到的難易程度，那么生物學(xué)科的學(xué)習(xí)就像孩子們愛(ài)玩的一個(gè)個(gè)治理游戲，一旦成為“游戲”，那一切就會(huì)迎刃而解的。在心理上，讓學(xué)生感到知識(shí)容易學(xué)，考試不難考。

　　三、科學(xué)素養(yǎng)形成的福音

　　提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題難，提出問(wèn)題是科學(xué)探究的第一步。課本上的隨處都能見(jiàn)到“?”。這些與概念相關(guān)的問(wèn)題安排在教材的主要內(nèi)容主版、次版里和課后練習(xí)中。重要概念都是以問(wèn)題的形式一一展現(xiàn)，這既是每一節(jié)最基礎(chǔ)的內(nèi)容概念，也潛在地培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題的科學(xué)探究思維，目的還是在于喚起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思索，從而找到好的方法解決遇到的問(wèn)題。這正是科學(xué)探究的“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論”幾個(gè)重要步驟中最主要的第一步“提出問(wèn)題意”識(shí)的強(qiáng)化。沒(méi)有第一步怎能往下進(jìn)行科學(xué)探究，從而到科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)新?可以看出編書(shū)者的良苦用心。

　　用心體會(huì)，這次學(xué)習(xí)給了我對(duì)教材理解的太多知識(shí);對(duì)教材里的內(nèi)容難易度的把握更加清楚;對(duì)編者的意圖、國(guó)家對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)宗旨更加明了。這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)確實(shí)是難得的機(jī)會(huì)，更是福音。

　　愿能光芒四射，普照大地，給自己今后的生物教學(xué)添姿添彩。受益于海南島的生物學(xué)教學(xué)，受益于每一個(gè)接觸生物學(xué)的人，讓他們帶著好奇來(lái)，揣著興趣學(xué)，捧著自己的探究成長(zhǎng)。感謝這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)的福音。

新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會(huì) 新教材新課程新課堂培訓(xùn)講座2

　　20XX年10月，我在參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓(xùn)由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校主持，由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持，首先由安達(dá)一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。

　　主要內(nèi)容是：

　　1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策;

　　2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策;

　　3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

　　接著由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講。

　　主要內(nèi)容是：

　　1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程;

　　2、清楚課標(biāo)修訂的主要原則和內(nèi)容

　　3、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.;

　　4、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性;

　　5、對(duì)課標(biāo)修訂后的教學(xué)和評(píng)價(jià)思考;

　　6、我市初中物理教學(xué)中的主要問(wèn)題及思考。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)使我了解到：

　　一、在課程標(biāo)準(zhǔn)方面

　　1、課標(biāo)在哪些方面做了修訂?為什么?

　　2、如何準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神?

　　3、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中?

　　二、在新課標(biāo)教材方面

　　1、初中物理新教材修訂原則、目標(biāo)是什么?

　　2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別?

　　3、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中?

　　在這次培訓(xùn)中讓我觸動(dòng)很大，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對(duì)物理教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)兩位專家的培訓(xùn)，讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓。

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【新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會(huì) 新教材新課程新課堂培訓(xùn)講座】

新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會(huì) 新教材新課程新課堂培訓(xùn)講座3

　　我有幸參加了8月6號(hào)到7號(hào)在蘭州“20xx年甘肅省義務(wù)教育新教材教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會(huì)上分別聆聽(tīng)了人民教育出版社李俊副教授和人大附中朝陽(yáng)學(xué)校的特級(jí)化學(xué)教師韓立新專家對(duì)新課標(biāo)和新教材的分析解讀報(bào)告，受益很多。

　　一、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中情景素材折射出的教育理念

　　修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材，如：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，知識(shí)會(huì)不斷更新，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。

　　增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對(duì)日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會(huì)存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí)。”

　　讓我進(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和尊重生命的重要性。編入了：侯德榜對(duì)我國(guó)制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化，讓我真切地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識(shí)的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過(guò)硬的能力和發(fā)展的眼光，我們的社會(huì)，我們的國(guó)家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會(huì)的接班人。社會(huì)才能發(fā)展，國(guó)家才能強(qiáng)大。

　　二、新修訂人教版化學(xué)教材解讀

(1)修訂依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、課題研究、教材回訪、審查意見(jiàn)。

(2)基本原則

　　增強(qiáng)邏輯性、可讀性、趣味性;探究過(guò)程的理解、再認(rèn)識(shí);更新知識(shí)內(nèi)容;更加貼近學(xué)生;注意知識(shí)的銜接。

(3)修訂內(nèi)容

①增加提示性邊框欄

　　新版教材增加“方法導(dǎo)引”欄目，如“觀察方法(實(shí)驗(yàn))”、“數(shù)據(jù)處理”、“配平方法(技巧)”、“分類方法”等，取消了“拓展性課題”。

②內(nèi)容順序調(diào)整

　　原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘”順序調(diào)整、整合。

③規(guī)定了必須完成的八類學(xué)生實(shí)驗(yàn)

(4)重視化學(xué)學(xué)習(xí)的意義

　　通過(guò)這次的培訓(xùn)中專家對(duì)新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫(xiě)確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓學(xué)生從生活中走進(jìn)化學(xué)”，“以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”等教育理念。收獲很多，加深了對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)和新教材在修訂中的一些新的問(wèn)題，這些必然會(huì)在將來(lái)的教學(xué)教研中起到舉足輕重的作用。在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高教學(xué)效果。

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