下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用描寫(xiě)作文4篇(寫(xiě)描寫(xiě)作文)，以供借鑒。
實(shí)用描寫(xiě)作文1
他是我最要好的友人，他挺幽默，他長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的、一雙大眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡。
有一次，他跟我下象棋，他說(shuō)：“平時(shí)你那么張狂，今天看我怎么收拾你?！逼逑碌揭话霑r(shí)，他比我少一個(gè)車(chē)、兩個(gè)馬。他卻鎮(zhèn)定自如地說(shuō)：“別著急，看我怎么教訓(xùn)你。”最后，他要輸了，他說(shuō)：“看我的返敗為勝神功?！彼p手一揮，說(shuō)：“啊，看我的――大俠，饒命啊!”我被逗笑了。
還有一次，我測(cè)驗(yàn)沒(méi)考好，下課時(shí)懷著沮喪的心情緩緩地走著。這時(shí)，他走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“英勇，竟敢擋住我的路，來(lái)人，拖出去打三十大板?！蔽艺f(shuō)：“這次考試沒(méi)考好?！彼终f(shuō)：“委托，你有一點(diǎn)職業(yè)道德好不好?咱們正在拍戲，你打擾拍戲干嘛?大哥，就差一點(diǎn)就拍好了，拍好了分你三成，不要攪擾了。這次演得是第二千八百四十二出，剩三百六十五出沒(méi)拍，只有三四年就能拍好了?！弊运敲凑J(rèn)真我也隨勢(shì)問(wèn)道：“拍這戲要多長(zhǎng)時(shí)間?”他說(shuō)：“只有三千多個(gè)小時(shí)?！蔽冶凰盒α?，原本的不善意情也一網(wǎng)打盡。
他是個(gè)風(fēng)趣的人，滑稽也包含了我跟他的好友人關(guān)系。他，就是我的好朋友――楊尹。
實(shí)用描寫(xiě)作文2
簡(jiǎn)單的一句未來(lái)是什么，讓多少人迷途知返，讓多少人重新振作。
夢(mèng)想是什么，夢(mèng)想就是我們走向明天走向未來(lái)的最大動(dòng)力，也是人為之奮斗的重要的標(biāo)志。
如果你有夢(mèng)想你就會(huì)有一個(gè)好的狀態(tài)，如果你有夢(mèng)想，那就注定你在未來(lái)有個(gè)方向，也就注定你在路途中不管遇到什么挫折，都會(huì)是指引你走向成功的太陽(yáng)，讓你看見(jiàn)光明。
本身作為男孩子的我，當(dāng)人也就對(duì)特別的了解男孩子，每一個(gè)男孩子，從出生到懂事，在到青少年，這幾個(gè)階段的變化，都是不一樣的，作為屬于青少年的我，我對(duì)身邊朋友，兄弟，幾乎都會(huì)向往當(dāng)軍人，當(dāng)警察，那些能使男人熱血沸騰的職業(yè)，屬于半個(gè)成年人的我們，想讓自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，但是最后堅(jiān)持下來(lái)，讓他實(shí)現(xiàn)的又有幾個(gè)。
我們心性尚未成熟，也會(huì)隨著環(huán)境的變換來(lái)?yè)Q自己最初的夢(mèng)想。
如果你能讓自己最初的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，那就表你成熟了。
未來(lái)嗎？還不如說(shuō)是明天，都是一樣的概念，我們誰(shuí)也不知道明天發(fā)生什么，未來(lái)會(huì)有什么變化，能出現(xiàn)什么。
未來(lái)在走向我們，在一步步靠近，作為追夢(mèng)者，有理想的人，想有自豪的.未來(lái)，我們有什么理由不努力，不上進(jìn)。
作為最有生命力的我們，怎么能輸怎么能失敗。
“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗”——桑提亞哥。
一年級(jí):心藏理想
實(shí)用描寫(xiě)作文3
仔細(xì)品讀了百草園到三味書(shū)屋才體會(huì)到魯迅先生的童真童趣。從快樂(lè)有趣的百草園到乏味無(wú)趣的三味書(shū)屋展示了他的童年生活。
魯迅回憶起童年時(shí)的百草園，碧綠的菜畦、光滑的石井欄樹(shù)、高大的皂莢、樹(shù)紫紅的桑葚。我的眼前不禁浮現(xiàn)出來(lái)百草園的樣貌，那簡(jiǎn)直是一片綠色的天堂，所有的植物都散發(fā)著春天生機(jī)勃勃的氣息。突然間，我徹底感受到魯迅心里的向往自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童真童趣，我陷入了想象，想到了魯迅先生躲開(kāi)大人偷偷的鉆進(jìn)百草園一會(huì)臥著、趴著，看著地面上的昆蟲(chóng)在打斗，一會(huì)與伙伴一起捕鳥(niǎo)……
三味書(shū)屋不像百草園那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在。在三味書(shū)屋里雖有壽先生的嚴(yán)厲教誨但卻耐不住孩子們的孩子氣。他講課時(shí)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們正在各做各的事。魯迅也不喜歡這的生活，反而十分厭惡。
一切都是那么的美好、美妙。這篇文章也充分表達(dá)了作者渴望自由。他希望能夠不在家奴、父母的管束下成長(zhǎng)，希望能夠自由的成長(zhǎng)。兒童成長(zhǎng)是須要在自由、快樂(lè)中成長(zhǎng)的。兒童有權(quán)利享受自由，而不是成天被父母老師管著。
我也漸漸的長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)中學(xué)生。我渴望自由，我希望能和魯迅一樣在百草園里打滾在樹(shù)下看著太陽(yáng)，讓陽(yáng)光滋潤(rùn)我身上的全部地方享受著。每當(dāng)看到鳥(niǎo)兒在空中自在飛翔，每當(dāng)看到魚(yú)兒在水中歡快流動(dòng)，我的心就不禁震動(dòng)了，為什么我不能像他們一樣。
童年漸漸遠(yuǎn)去了，只剩下一些殘缺的記憶了。我向往自由，熱愛(ài)自然！
實(shí)用描寫(xiě)作文4
學(xué)完《風(fēng)箏》這篇課文后，我心里直癢癢，好想放風(fēng)箏呀！
我等啊等，終于把周末給盼來(lái)了，一大早，不等媽媽叫醒我，我就自己起了床，吃完早餐，我迫不及待地跑到小區(qū)的商店里去買(mǎi)風(fēng)箏，可是，我跑遍了小區(qū)所有的商店，都沒(méi)有買(mǎi)到風(fēng)箏。我垂頭喪氣地回到家，傷心極了?！霸趺崔k呢？”突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我何不自己做呢？課文里的小伙伴也是自己做的風(fēng)箏呀！
說(shuō)干就干，我在家里找來(lái)了宣紙、細(xì)繩和剪刀、竹簽。我先在宣紙上畫(huà)了一個(gè)燕子，然后用剪刀剪下來(lái)。然后我用竹簽做風(fēng)箏的骨架，接著找來(lái)雙面膠，把剪下來(lái)的小燕子粘在風(fēng)箏骨架上，最后，我把風(fēng)箏線系在骨架上，又找來(lái)了一根用來(lái)卷線的筷子，大功告成！看著自己的勞動(dòng)成果，我迫不及待地想要“試飛”了。
我叫來(lái)自己的好朋友蔣欣妍，我們來(lái)到小區(qū)的空地上，這時(shí)候，剛好吹來(lái)一陣風(fēng)，趁著有風(fēng)，蔣欣妍托著風(fēng)箏，我拉著線，我說(shuō)了一聲“放”，蔣欣妍就放開(kāi)了手，我還沒(méi)來(lái)得及跑呢，風(fēng)箏就掉到了地上。第二次試驗(yàn)開(kāi)始，我托著風(fēng)箏，蔣欣妍牽著線，這一次，風(fēng)箏終于飛起來(lái)了，慢慢地，風(fēng)箏越飛越高，我們叫著，喊著，快樂(lè)極了！
我們從上午玩到下午，直到肚子餓了才回家。在回家的路上，我對(duì)蔣欣妍說(shuō)：“今天玩得真過(guò)癮，下次我們還要一起放風(fēng)箏?！?/p>
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