下面是范文網(wǎng)小編整理的北師大版五年級語文知識點(diǎn)3篇 五年級語文下冊知識點(diǎn)匯總部編版，供大家賞析。

北師大版五年級語文知識點(diǎn)1

　　五年級上冊語文第二十七課知識點(diǎn)

　　多音字：

　　差：chāi出差 chā差別 chà差不多

　　解：jiě解釋 jiè押解 xiè解數(shù)

　　落：luò落葉 là丟三落四 lào落枕

　　模：mó模型 mú模樣

　　詞語解釋：

　　流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。

　　眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

　　飽覽：充分地看;盡情地觀賞。

　　如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

　　浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。

　　囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

　　不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。

　　牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。

　　如饑似渴：形容要求非常迫切。

　　不言而喻：不用說就可以明白。

　　駁雜：混雜不純。

　　黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。

　　千篇 一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。

　　大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。

　　反義詞：

　　親切——冷淡 愉悅——痛苦

　　悲慘——幸福 焦熱——涼爽

　　明亮——黑暗 特別——普通

　　千篇 一律——與眾不同

　　近義詞：

　　吶喊——呼喊 悲慘——凄慘

　　豐富——豐盛 增強(qiáng)——增加

　　苦惱——煩惱 創(chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)作

　　詞語擴(kuò)展：

　　ABB式：

　　沉甸甸 香噴噴 笑盈盈 慢吞吞 熱騰騰

　　紅彤彤 金燦燦 白茫茫 水汪汪 空蕩蕩

　　白晃晃 響當(dāng)當(dāng) 氣呼呼 黑壓壓

　　課內(nèi)問題：

　　1、作者讀過哪些類型的書?

　　答：①被孩子們叫作“香煙人”的小畫片;

②真正的連環(huán)畫：

③小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍;

④學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說。

　　2、作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理?

　　答：①閱讀，不僅能擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)理解力，還能提高寫作能力。

②作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

③作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　五年級語文閱讀理解技巧

　　一、反復(fù)閱讀，感知選文大意

　　解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場上，對出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細(xì)閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準(zhǔn)確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。

　　二、明確基本概念，變簡答題為選擇題

　　同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語文學(xué)習(xí)中也是非常重要的，有些同學(xué)由于對知識點(diǎn)的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。

　　當(dāng)問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時(shí)，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問到表達(dá)方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當(dāng)然，語文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有意識地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識卡片，將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。

　　三、將問題帶回文段中再次閱讀

　　在解答試題時(shí)，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時(shí)會清晰可見。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時(shí)比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強(qiáng)答題的針對性。另外，學(xué)會在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

　　四、多做練習(xí)，厚積而薄發(fā)

　　任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此，要注重平時(shí)對閱讀理解能力的訓(xùn)練，如同英語學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)語感，你也會在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

　　五年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對閱讀題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占全班學(xué)生的60%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生占全班學(xué)生的15%，基礎(chǔ)知識較差，課文內(nèi)容不熟悉，審題不清，閱讀能力欠佳，作文表達(dá)不清，語句不通順。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、漢語拼音。

(1)能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

　　2、字。

(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

　　3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

　　4、句子。

(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號。

　　能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

　　6、口語交際。

　　選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

　　7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

北師大版五年級語文知識點(diǎn)2

　　多音字：

　　興：xīng興奮 xìng高興

　　嚷：rǎng叫嚷 rāng嚷嚷

　　詞語解釋：

　　糟糕：指事情、情況壞得很。

　　靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。

　　得意揚(yáng)揚(yáng)：形容非常得意的樣子。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　謄寫：照底稿抄寫。

　　一如既往：完全跟過去一樣。

　　靈感：在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動(dòng)中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。

　　源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。

　　歧途：歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。

　　平衡：對立的各方面在數(shù)量或質(zhì)量上相等或相抵。

　　交織：錯(cuò)綜復(fù)雜地合在一起。

　　謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。

　　極端：絕對;偏激。

　　反義詞：

　　精彩——糟糕 贊揚(yáng)——批評

　　靦腆——大方 自豪——自卑

　　濕潤——干燥 沉重——輕盈

　　全面——片面 謹(jǐn)慎——馬虎

　　得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣

　　近義詞：

　　贊揚(yáng)——頌揚(yáng) 靦腆——忸怩

　　自豪——驕傲 敬仰——敬重

　　贊賞——贊美 鼓勵(lì)——鼓舞

　　希望——期望 慈祥——慈愛

　　嚴(yán)厲——嚴(yán)肅 謹(jǐn)慎——小心

　　課內(nèi)問題：

　　1、當(dāng)巴迪寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的?巴迪有什么反應(yīng)?父親是怎樣評價(jià)的?巴迪有什么反應(yīng)?

　　答：母親的評價(jià)是“精彩極了”，巴迪的反應(yīng)是“得意揚(yáng)揚(yáng)”;父親的評價(jià)是“糟糕透了”，巴迪的反應(yīng)是“痛哭起來”

　　2、巴迪長大后，是如何看待父母的愛的?

　　答：成年以后，巴迪越來越體會到父母的兩種截然不同的評價(jià)在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時(shí)常提醒巴迪“小心，注意，總結(jié)，提高”。巴迪不僅認(rèn)識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看起來截然不同的評價(jià)對自己健康成長的必要性，而且認(rèn)識到它們都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。

　　小學(xué)五年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?/p>

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　根據(jù)五年級同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運(yùn)用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　習(xí)作版塊：

　　1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：

　　新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

北師大版五年級語文知識點(diǎn)3

　　五年級語文知識點(diǎn)

　　一、生字組詞：

　　汛：汛期 汛情 防汛 秋汛 夏汛 潮汛

　　訪：訪友 訪古 訪問 訪查 采訪 拜訪

　　鞋：鞋子 皮鞋 拖鞋 涼鞋 棉鞋 運(yùn)動(dòng)鞋

　　挽：挽起 挽弓 挽救 挽留 力挽狂瀾

　　隔：間隔 隔音 隔斷 阻隔 隔岸觀火

　　懶：懶惰 懶漢 懶得 好吃懶做

　　穩(wěn)：平穩(wěn) 沉穩(wěn) 穩(wěn)重 穩(wěn)定 十拿九穩(wěn)

　　惰：懶惰 惰性 怠惰 懈惰

　　衡：平衡 均衡 失衡 衡量 衡情度理

　　協(xié)：協(xié)調(diào) 協(xié)和 協(xié)商 協(xié)助 齊心協(xié)力

　　綽：綽號 闊綽 綽約 綽綽有余

　　二、多音字：

　　處：chǔ(處置) chù(四處)

　　背：bēi(背槍) bèi(背面)

　　漲：zhǎng(漲價(jià)) zhàng(頭昏腦漲)

　　當(dāng)：dāng(當(dāng)心) dàng(當(dāng)作)

　　間：jiàn(間隔) jiān(夜間)

　　三、形近字：

　　汛(汛期) 訊(喜訊)

　　訪(訪問) 仿(仿佛)

　　懶(偷懶) 賴(依賴)

　　四、詞語解釋：

　　汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時(shí)期。

　　暴發(fā)：突然發(fā)作。

　　間隔：事物在空間或時(shí)間上的距離。

　　譴責(zé)：責(zé)備;嚴(yán)正申斥。

　　懶惰：不愛勞動(dòng)和工作;不勤快。

　　協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。

　　人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。

　　理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。造句：這件事是你的錯(cuò)，你去道歉是理所當(dāng)然的。

　　聯(lián)結(jié)：結(jié)合(在一起)。

　　五、反義詞：

　　譴責(zé)——贊揚(yáng) 懶惰——勤勞

　　平穩(wěn)——搖晃 滿意——不滿

　　容易——困難 輕快——沉重

　　五年級上冊語文第六課《將相和》知識點(diǎn)

　　一、生字組詞：

　　召：召喚 召集 召見 召開 號召 征召

　　臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣

　　議：議論 會議 建議 提議 無可非議

　　宮：宮殿 故宮 東宮 天宮 少年宮

　　獻(xiàn)：獻(xiàn)花 獻(xiàn)禮 獻(xiàn)血 貢獻(xiàn) 借花獻(xiàn)佛

　　諾：諾言 允諾 許諾 應(yīng)諾 唯唯諾諾

　　典：典禮 盛典 經(jīng)典 典籍 引經(jīng)據(jù)典

　　抄：包抄 抄寫 摘抄 抄襲 抄近道

　　怯：膽怯 羞怯 怯場 怯弱 怯懦 露怯

　　拒：拒絕 拒聘 抗拒 拒捕 拒之門外

　　荊：荊條 荊棘 負(fù)荊 請罪 披荊斬棘

　　罪：犯罪 罪惡 判罪 受罪 罪有應(yīng)得

　　二、多音字：

　　將：jiàng(將帥) jiāng(將來)

　　強(qiáng)：qiǎng(強(qiáng)迫) qiáng(強(qiáng)大) jiàng(倔強(qiáng))

　　劃：huà(策劃) huá(劃船)

　　三、形近字：

　　臣(君臣) 巨(巨大)

　　議(會議) 儀(儀表)

　　典(典禮) 曲(歌曲)

　　四、詞語解釋：

　　無價(jià)之寶：指極珍貴的東西。

　　絕口不提：閉口不言及某人某事。造句：對于昨天的爭吵，他們倆都絕口不提。

　　理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。

　　強(qiáng)逼：強(qiáng)迫。

　　允諾：應(yīng)許。

　　失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。

　　完璧歸趙：指原物完整無損地歸還本人。

　　膽怯：膽小;缺少勇氣。

　　示弱：表示比對方軟弱，不敢較量(多用于否定式)。

　　瑟：古代弦樂器，像琴。鼓瑟，就是彈瑟。

　　推辭：表示拒絕(任命、邀請、饋贈(zèng)等)。

　　缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。

　　攻無不克：只要攻打，沒有打不下來的，形容英勇善戰(zhàn)，所向無敵。也比喻能力高強(qiáng)，辦任何事情都能成功。

　　負(fù)荊請罪：主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，請求責(zé)罰。負(fù)，背著。

　　同心協(xié)力：統(tǒng)一認(rèn)識，共同努力。

　　五、反義詞：

　　進(jìn)攻——撤退 膽怯——勇敢

　　拒絕——接受 熱情——冷淡

　　六、近義詞：

　　著急——焦急 商議——商討

　　勇敢——英勇 理由——借口

　　稱贊——稱頌 允諾——許諾

　　舉行——舉辦 隆重——盛大

　　膽怯——膽小 抵御——抵抗

　　五年級語文課文重要知識點(diǎn)

　　人物形象的個(gè)性特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

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