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《工作就是責(zé)任》讀后筆記10篇(工作就是責(zé)任在線閱讀)

時(shí)間:2022-10-07 08:32:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的《工作就是責(zé)任》讀后筆記10篇(工作就是責(zé)任在線閱讀),供大家賞析。

《工作就是責(zé)任》讀后筆記10篇(工作就是責(zé)任在線閱讀)

《工作就是責(zé)任》讀后筆記1

《鋼鐵是怎樣煉成的》,一看到這個(gè)題目,你一定會(huì)以為它主要告訴人們?cè)鯓訜掍撹F,可事實(shí)卻不一樣,它講的是一個(gè)青年——保爾?柯察金從一個(gè)沙皇統(tǒng)治時(shí)代的懵懂少年成長(zhǎng)為蘇維埃政權(quán)里一個(gè)優(yōu)秀青年的歷程。

  這本書的作者是蘇聯(lián)作家尼?阿?奧斯特洛夫斯基,他以自身的特殊經(jīng)歷為素材,設(shè)置了一系列精彩的故事情節(jié)。主人公保爾?柯察金出身貧寒,自強(qiáng)不息,信念堅(jiān)定,意志剛強(qiáng),勇于病殘,百折不撓,奮斗到底,雖命運(yùn)坎坷,卻毅力驚人,值得我們學(xué)習(xí)。

  這是一本鼓舞人斗志,激勵(lì)人向上的好書。它問世以來(lái),無(wú)論在前蘇聯(lián)本土還是在我國(guó)的評(píng)論界,都得到了無(wú)數(shù)的贊美和肯定。我們要學(xué)習(xí)主人公的驚人毅力和不屈不撓的可貴精神,這種不怕火煉的純鋼真金似的精神,是我們共同的財(cái)富。

  當(dāng)我們的某一次考試考得不好時(shí),要學(xué)習(xí)保爾的自強(qiáng)不息;當(dāng)我們遇到難題,實(shí)在做不出時(shí),要學(xué)習(xí)保爾的百折不撓;當(dāng)我們有一個(gè)目標(biāo)和理想,就要學(xué)習(xí)保爾的奮斗到底……

  我覺得我們不僅要學(xué)習(xí)保爾的精神,還要學(xué)習(xí)奧斯特洛夫斯基的寫作能力。在這本書中,人物的刻畫十分生動(dòng),寥寥幾筆,便寫出了人物的心理和特點(diǎn)。如“走到緊緊擠成一團(tuán)的四個(gè)男生面前”這句話寫出了四個(gè)男生的'害怕程度;如“女工們哄然大笑,淹沒了他的話”中的“淹沒”一詞寫出了當(dāng)時(shí)女工們笑的程度;如“身穿法衣,脖子上掛著厚重的十字架”寫出了神夫的穿著特點(diǎn),而不是羅嗦的把神夫的穿著面面俱到……還有寫的最好的一點(diǎn)——書名取得好!

  我相信有了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書后,我們的成長(zhǎng)道路上一定充滿燦爛的陽(yáng)光,到處鳥語(yǔ)花香!

《工作就是責(zé)任》讀后筆記2

《水滸》中個(gè)個(gè)是傳奇人物,最吸引我的就是吳用了,他的身上有好多秘一樣的東西。吳用和晁蓋是從小就認(rèn)識(shí)的好哥們,晁蓋劫生辰岡,吳用功不可沒,無(wú)論是在投梁山時(shí)結(jié)交林沖,吳用不但足智多謀,而且對(duì)晁蓋也很忠義。

  在宋江上梁山后,晁蓋看出了宋江一心希望朝廷招安,對(duì)宋江懷有戒心。晁蓋死的時(shí)候,吳用也在旁邊。即使晁蓋說(shuō)了:“殺了史文恭的人可以做梁山之主?!眳怯眠€是極力擁護(hù)宋江。那么是不是吳用也十分希望朝廷能夠招安呢?

  宋江覺得梁山的勢(shì)力還不夠大,吳用使計(jì)賺盧俊義上梁山。朝廷招安以后,宋江被害,吳用在他的墳前自盡,真的十分忠義。

  宋江和晁蓋都在梁山時(shí),吳用在宋江和晁蓋之間更看重誰(shuí)呢?吳用和宋江是劉備和諸葛亮之間的情義嗎?

【水滸傳讀后筆記9篇】

《工作就是責(zé)任》讀后筆記3

  三國(guó)演義讓我們走進(jìn)演義中的三國(guó)吧!

  三國(guó)顧名思義就是三個(gè)國(guó)家了,演義就是打仗,三個(gè)國(guó)家打仗。

  由劉邦建立起來(lái)的大漢王朝,在經(jīng)歷了四百年后開始衰落。

  要我說(shuō)就是:

  由劉邦建立起來(lái)的大漢王朝,在經(jīng)歷了四百年后終于開始衰落。(天啊!在我的見識(shí)中這是一個(gè)時(shí)間最長(zhǎng)的王朝!!!!)

  三英豪桃園結(jié)義就跟賈家樓結(jié)義一樣都是英雄豪杰,只是數(shù)量不同,分別是劉備、關(guān)羽、張飛。

  這三個(gè)國(guó)家分別是曹操建立的魏國(guó)、劉備建立的蜀國(guó)、和孫權(quán)建立的吳國(guó)。

  總結(jié)我覺得讀這本書最好的就是我們不僅可以知道很多故事還學(xué)會(huì)了好多的著名故事還知道好多的英雄。

《工作就是責(zé)任》讀后筆記4

“最是書香能致遠(yuǎn),腹有詩(shī)書氣自華”,每每看到我校記錄本上的這句話,我心中都會(huì)飄過(guò)一縷書香。一本好書,猶如美酒,猶如清茶,使人回味,心曠神怡。翻開《給教師的一百條新建議》便看到鄭杰校長(zhǎng)誠(chéng)懇而謙遜的書序:“不妨一讀此書,這是一本無(wú)害的書?!睍星О?,人有萬(wàn)種,古今中外,好書總能給我以啟示,以信念,或以激勵(lì),以示范。讀罷此書,作者真誠(chéng)坦白、氣定神閑的態(tài)度和通透細(xì)致、娓娓到來(lái)的觀點(diǎn)引起我極大的共鳴,使人恍然一悟、酣暢淋漓。譬如他提出教育不應(yīng)以“乖”為準(zhǔn)繩,教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生自然本性;提出教師應(yīng)該保存柔美,應(yīng)該有女性之美;提出教師應(yīng)為當(dāng)教師尋找充足的理由;提出要建立以教師自評(píng)為主的新型評(píng)價(jià)體系;教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽和贊美等。以下幾點(diǎn)讓我最為記憶猶新。

  一、讓教育回歸生活

“做會(huì)生活,有情趣,會(huì)擔(dān)當(dāng),擁有遠(yuǎn)大理想與目標(biāo),能夠腳踏實(shí)地做好每一件小事,具有人文氣質(zhì)、山海品格的現(xiàn)代小學(xué)生?!边@是青島一所小學(xué)教學(xué)樓上粘貼的口號(hào),使人耳目一新。無(wú)獨(dú)有偶,這本書中同樣有這樣地道的觀點(diǎn):讓教育回歸生活,回歸人。

  書中的這一段我印象很深刻:教師要借助生活進(jìn)行教育,用生活化的方式教育,以及更積極地構(gòu)建一種有利于情感、道德成長(zhǎng)的校園生活。鄭校長(zhǎng)說(shuō),具體到實(shí)際:教育要促進(jìn)師生間、生生間的自發(fā)的交往,交往的“頻度”和“深度”;教育要抓住生活中的契機(jī),隨時(shí)進(jìn)行教育;教育要學(xué)會(huì)等待,給予學(xué)生良好的期待,而后等待生活的轉(zhuǎn)機(jī);教育要靠自然情感流露,要關(guān)注每個(gè)人的感情生活,讓每個(gè)人體驗(yàn)到真實(shí)的“愛欲情仇”。

  這樣的觀點(diǎn)讓我醍醐灌頂,也與課程改革、校本班本課程的提出、與我的想法不謀而合!我們平時(shí)上課正是缺少這些呀!新時(shí)代教育和課程給師生提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求:教師要回歸生活,用自己的體驗(yàn)結(jié)合課程暗默地、潛在地和間接地將教學(xué)和課程以外的隱性知識(shí)傳遞給學(xué)生,真正擺脫“教書匠”的身份,成為為“人”而教的教育者,讓學(xué)生獲得除知識(shí)與技能、過(guò)程與方法之外的,也是更為缺失而重要的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值和其他心理的成長(zhǎng)。

  二、合理合法地懲戒學(xué)生

  對(duì)于剛剛簽完教師和班主任承諾書的我們來(lái)說(shuō),一些詞語(yǔ)立刻在腦海中顯現(xiàn),形成一條“紅線”:不能毆打辱罵學(xué)生,不得體罰、變相體罰、侮辱、變相侮辱,不得傷害學(xué)生的自尊心,更不可用冷漠待之。我們深深覺得:教師確實(shí)越來(lái)越難當(dāng),面對(duì)屢教不改的學(xué)生,教師真是黔驢技窮,可謂打也不是罵也不是。可是,誰(shuí)都知道,對(duì)那些必須管理的學(xué)生,教師必須有強(qiáng)而有力的懲戒手段,有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為,那么最終受傷害的可能是大部分好學(xué)生。而且,教師已被請(qǐng)下了神壇,“一日師終身父”的角色一去不復(fù)返了,家長(zhǎng)和社會(huì)便更加難以倚仗。教師就這樣,帶著鐐銬而無(wú)能為力。那怎么辦,如何既有效地控制學(xué)生的不良行為,又保護(hù)教師自己呢?

  面對(duì)如此窘境,新的師生關(guān)系呼之欲出。這種新型的師生關(guān)系首先不是以血緣,其次不是以感情來(lái)維系的,它建立在國(guó)家法律制度的基礎(chǔ)之上的與學(xué)生的平等關(guān)系。而且,據(jù)鄭校長(zhǎng)所說(shuō),教師對(duì)學(xué)生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”,更不必要求每生必成功,只要對(duì)每一名學(xué)生盡心盡職,就算是對(duì)這份職業(yè)有所交待了。只要不是不作為,而是用積極的態(tài)度在合理合法的前提下,有效地懲戒學(xué)生是可以的。懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性,尊重學(xué)生人格,懲戒合理并公正,符合相關(guān)程序,而且能讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到被懲罰是為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì),這樣的懲罰和教育是有效的,當(dāng)然也是合法合理的。鑒于此,我的班主任工作“懲戒”這一部分更加有理可依、有的放矢了。

  三、再多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂

  索然無(wú)味、直打瞌睡、牢底坐穿,凝神關(guān)注、怦然心動(dòng)、記憶深刻、讓人振奮——這些都是聽一堂課過(guò)后的感受,我們教師都愿他人聽后是后面四個(gè)詞的感受,可是有時(shí)也不得不承認(rèn)有前者的時(shí)候。那么,我們的課堂少了什么呢?我們究竟要多帶些什么東西進(jìn)課堂呢?

  讀到鄭校長(zhǎng)的觀點(diǎn),深以為然。一堂課,看似什么都已配齊,卻乏味無(wú)聊,這是為什么?是因?yàn)檫@堂課沒有“精氣神”。這種東西彌漫在課堂之中,將所有人的心緊緊地抓在了一起,令人無(wú)力掙脫,只有馴服,直到下課,尚意猶未盡。一名好教師,自踏入課堂的一刻起,帶到學(xué)生面前的不僅僅是知識(shí),也不僅是課堂的組織程序,同時(shí)還有精氣神——教師的一舉手一投足,每一個(gè)亮相,每一個(gè)細(xì)微的神態(tài),每一句話語(yǔ),其背后的神妙的東西,都是那么重要,以至于決定了一堂課的吸引力。

  那要怎么做才能具備這種“精氣神”呢?我幸運(yùn)地在書中找到了答案——如果日常練好兩個(gè)功夫,則經(jīng)年必成:一是每堂課不僅帶著智力、體力去,還得帶著心去,盡力忘我,忘了“我”的驅(qū)殼,忘了“我”的身份,忘了年齡,忘了功與利。讓去了塵埃的一顆心充滿魅力、超凡脫俗起來(lái),學(xué)生便會(huì)隨著我們遨游天外。二是平日里不斷學(xué)習(xí)與感悟。學(xué)問通達(dá)、為人練達(dá),厚實(shí)的個(gè)性匯聚真善美,從此我們與課堂一道“形神兼?zhèn)洹?,閃耀魅人光彩。

  教育的力量就取之于這奇妙的精氣神啊!

  不知從何時(shí)起,教師必修的功課便多了讀書這濃墨重彩的一章。正所謂:一日不讀書,言語(yǔ)乏味;三日不讀書,面目可憎。還有人說(shuō):“一日不讀書,心臆無(wú)佳想;一月不讀書,耳目失精爽。”堅(jiān)持與《給教師的一百條新建議》這樣的好書為友,對(duì)教師而言是這樣的一種東西:它讓你的心是寧?kù)o的,又不是死氣沉沉的,像秋天里的樹林,樹林里有鳥,還有微風(fēng),天氣也很爽朗;它使你多了自己都未曾覺察到的親切,使你內(nèi)心厚實(shí),永葆魅力,精彩無(wú)限。

《工作就是責(zé)任》讀后筆記5

  誰(shuí)能想到,在俄羅斯的美麗風(fēng)光背后,會(huì)藏著如此黑暗的農(nóng)奴制度?

  誰(shuí)能想到,在那些“和藹”的地主的面具下,會(huì)是一副副猙獰的面孔?

  誰(shuí)能想到,在地主、貴族的張狂奴役下,又是多少農(nóng)奴的悲慘?……

  屠格涅夫尖利的筆鋒戳開了地主的面具,向世人揭露無(wú)數(shù)邪惡和恐怖。

“風(fēng)度翩翩”的地主佩諾奇金是個(gè)“正派人”他待客熱情,卻沒有多少人愿意拜訪他。佩諾奇金在客人和奴仆面前戴著厚厚的面具,看起來(lái)和氣仁慈;面具下卻是陰森:奴仆若忘了把他的酒燙熱,便要遭到嚴(yán)厲懲罰。即便如此,他也忘不了面具前的客人:他仍顯得文質(zhì)彬彬,只是低聲地吩咐總管去“處理一下”就行。

  佩諾奇金還偶爾去村里看看,只是“慈祥地點(diǎn)點(diǎn)頭”,便讓村民、農(nóng)奴們嚇得魂飛魄散,連小娃娃和雞也害怕地躲起來(lái)。這地主面具下的殘暴早已被農(nóng)奴們發(fā)現(xiàn),卻沒有一個(gè)人敢說(shuō)出口——那樣并不能使他們的痛苦減輕,反倒讓生活的壓迫更重,甚至去送命,這沒有用。

  村里的可憐的莊稼人交不起租,就要給村長(zhǎng)當(dāng)牛當(dāng)馬,一切聽他的命令。這還不夠,老頭家里的唯一一頭母牛被牽走,第三個(gè)兒子也被迫拉去當(dāng)兵。他原以為他的高高在上的主人“為仆人著想”,且“受高等教育”,誰(shuí)知,這就像上述情況一樣,被欺負(fù)得更慘……

  這使我想起了《伏爾加河上的纖夫》這幅畫:在一片踩滿腳印的沙灘上,一群衣著破爛的纖夫正吃力地拉著遠(yuǎn)處海面上一艘巨大的船,那船看上去極其華貴。在最前頭的纖夫很老了,面色黝黑,應(yīng)該當(dāng)纖夫很久了;中間的年輕人皮膚白晳,大概是剛來(lái)的,他的眼睛無(wú)力地望向右前方,好像對(duì)自己的未來(lái)一片迷?!?/p>

  我翻過(guò)最后一頁(yè),輕輕嘆了一口氣,眼前又浮現(xiàn)出地主面具下的猙獰面孔……

《工作就是責(zé)任》讀后筆記6

  品味書籍,就像咀嚼一杯香茗,溫馨的氣息滑過(guò)每一滴血液;品味書籍就像旱地上的甘霖,生命的氣息淌過(guò)每一寸土地;品味書籍,就像山澗的一泓清泉,洗凈心靈,讓雙眼被黑暗蒙蔽的孩子知返……

  拜讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我宛如飽食一頓精神之糧,心情是與保爾? 柯察金的成長(zhǎng),命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味,愈發(fā)覺保爾的精神是值得我們涉取,正義機(jī)靈、勇敢堅(jiān)強(qiáng),樹立正確的世界觀與人生觀。書中有一句膾炙人口的話“……當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而……”。

  幾乎沒有人希望自己一無(wú)所成,碌碌無(wú)為,因?yàn)榫瓦B棵平凡的小草,都希望自己在春回大地時(shí)留下自己不平凡的身影,但沒有幾人是真正如愿的。

  究竟鋼鐵是怎樣煉成的?相信大家腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出熊熊大火的場(chǎng)面;那場(chǎng)面令人膽戰(zhàn)心驚。其實(shí),人生就如同煉鋼,正如奧斯特洛夫斯基解釋這部作品時(shí)所言:“鋼是在烈火燃燒,高溫中冷卻煉成的,因此它十分堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣?!痹鯓邮埂拌F”變成鋼,只有一種途經(jīng)——煉。

  有人說(shuō)保爾本就是天生的英雄,但沒有什么東西是與生俱來(lái)的。當(dāng)你細(xì)細(xì)回想保爾一生就會(huì)明白,保爾之所以成為英雄,是因?yàn)樗跉v練中長(zhǎng)大,敢于挑戰(zhàn):在烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng),面對(duì)生死的考驗(yàn),他沒有退縮;在風(fēng)雪交加的建筑工地,面對(duì)沉重的勞動(dòng)力和饑寒交迫,他沒有屈服;在生活潦倒,疾病纏身的情況下,面對(duì)書稿丟失,身體狀況愈來(lái)愈差,他沒有放棄……終克服了悲慘命運(yùn)的打擊,用自己畢生精力,證明了自己。

  人生,本就是一段坎坷不平的道路,旅途中定會(huì)遇到重重困難,有人為自己出生卑微感到羞辱,崇拜別人。其實(shí),你改變不了現(xiàn)在可以改變未來(lái),未來(lái)掌握在自己手中;有人因?yàn)橄聧彾l(fā)愁;其實(shí)下崗工人也可以有自己的事業(yè)。有人認(rèn)為失敗和困難人人都會(huì)遇到,如果兩只眼睛只盯著失敗,那就會(huì)不自覺地夸大失敗,內(nèi)心被失敗占滿,甚至走向死亡……問題很簡(jiǎn)單,只要輕輕拿開那塊“板”,找到關(guān)鍵,戰(zhàn)勝困難,當(dāng)回顧往事時(shí),是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的精神而自豪,或?yàn)楫?dāng)時(shí)的舉動(dòng)感到窩囊。與其說(shuō)那是困難不如說(shuō)那是歷練人生之火。這火無(wú)情地刪去沒有理想信念,不會(huì)執(zhí)著追求的人,煉出了英雄,煉出了偉人!“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!迸c保爾相比,我們經(jīng)受的根本算不上困難的小事,有何臉面唉聲嘆氣,怨天尤人呢?

  一個(gè)人只有樹立理想,堅(jiān)定信念,執(zhí)著追求,敢于斗爭(zhēng),樹立正確的人生觀,價(jià)值觀和世界觀,方能不被今天拖累,不被困難壓倒,才能以全新面貌迎接美好未來(lái)!

“人最寶貴的東西就是生命,生命屬于我們,只有一次而已。人的一生應(yīng)該是這樣來(lái)度過(guò)的:當(dāng)他回首往事,不因虛度年華而悔恨,也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥,這樣,他在臨死的時(shí)候就能夠說(shuō):‘我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)?!?/p>

  新世紀(jì)的鐘聲已敲響,我們站在二十一世紀(jì)的門檻上,重塑保爾精神。為了祖國(guó)的繁榮昌盛,攜起手,煉就人生,為了美好未來(lái)。

《工作就是責(zé)任》讀后筆記7

  屋外白日滾雷,悶悶的雷聲中刮著陣風(fēng),電腦在循環(huán)尹清和邱虹凱的《我還年輕我還年輕》。

  昨天島外在下小冰雹,我看完了杜拉斯的《情人》,王道乾的譯本。

  說(shuō)出來(lái)你不要笑哦,《情人》這本書,我最能看懂的是開頭第一段,和結(jié)尾最后一段。

  還是不要說(shuō)看懂了,應(yīng)當(dāng)說(shuō)我最喜歡。

  這兩段像有特殊的魔力,哪怕我書都看完了,還是忍不住要翻開,一遍遍地,反復(fù)看這兩段。

  渴望把每個(gè)字眼都嚼碎了,吞進(jìn)肚子,刻進(jìn)腦子。依然有夜晚升騰而起的梔子香氣,溢出嘴角。

  是梔子。初聞清甜,過(guò)了不一會(huì)兒,濃郁的甜膩感,層層漫上,從四面八方向你擠壓過(guò)來(lái)。

  不幸聞到的人,就像是一只掉進(jìn)蜜罐的蒼蠅,掙扎從劇烈變得無(wú)力,最后包裹成凝固的塑像,嘗一口,還是甜的,甜到齁。

  所有這一切,都發(fā)生在枯寂無(wú)波瀾的水面之下。

  其中第一段話,我在許多個(gè)地方,看見許多人引用過(guò)它。

  可等我真的去看這本書時(shí),這段話如星辰般磅礴的引力,沒有絲毫消減。

  它就在那里,牽扯著你,讓你看著自己清醒地踏入冰冷海水,跋涉向海洋深處,就為了能夠伸手觸摸一次,冰山一角之外的'冰山。

  為什么會(huì)有這樣一段話,在你身上,都發(fā)生過(guò)什么。

  我非常、非常,想要了解。

  你意識(shí)不到自己在哭。

  直到你摸到臉上有冰涼的眼淚,結(jié)成小小的一串冰錐。

  中間大段漂浮在思緒里的內(nèi)容,我看得懵懵懂懂。

  好像被杜拉斯帶著,在她的記憶海里漫無(wú)邊際地漂游。撈起三兩只金魚,綿延成五光十色的波點(diǎn)。

  下雨了。

「現(xiàn)代小說(shuō)」和「古典小說(shuō)」到底有什么不同?

  在我看來(lái),「古典小說(shuō)」有比較清晰的時(shí)間線,還有完整的情節(jié),比較方便改編成電影?!脯F(xiàn)代小說(shuō)」則界限模糊,它是游離跳躍的,自由的,打破一切藩籬,沒有舊規(guī)則能束縛它,比如你一定要有個(gè)連貫情節(jié)啊,從頭到尾都不要跑偏啊……沒有這種說(shuō)法。

  我可能看太多「古典小說(shuō)」了,有個(gè)牢固的潛規(guī)則扎根在我心里,就是「小說(shuō)」就必須是那樣的,有頭有尾,講一個(gè)故事。所以我之前很理解不了,「現(xiàn)代小說(shuō)」在寫些什么,看完跟沒看似的,一片糊涂。

  王小波在《一只特立獨(dú)行的豬》里,一直在夸兩位翻譯家:王道乾和查良錚(穆旦)。

  他們的文字是可以念出聲的音樂,仿佛珠玉滾落舌尖。

  穆旦的詩(shī)集只有紙質(zhì)書,沒有kindle版。

  王道乾好像只翻譯了杜拉斯的書,沒有寫自己的書??墒嵌爬沟钠渌麜]有《情人》這本好,我暫時(shí)還不想讀。

《工作就是責(zé)任》讀后筆記8

  早已記不清,這是自己第幾次看《邊城》了?望著書架上這本《邊城》,腦海里浮現(xiàn)出翠翠坐在河邊靜靜地等待著儺送的歸來(lái)。偶爾,小黃垂著頭徘徊在翠翠身旁……

《邊城》寫的是一個(gè)戀愛的故事,情節(jié)簡(jiǎn)樸優(yōu)美,湘西山城茶峒掌水碼頭順順的兩個(gè)兒子天保和儺送,同時(shí)愛上了城邊碧溪老船夫的孫女翠翠。但翠翠心里愛的卻是儺送,當(dāng)天保明白了這個(gè)三角戀愛的實(shí)情,深知不能勉強(qiáng),主動(dòng)退出了競(jìng)爭(zhēng),駕船下辰州,好忘卻那里的一切,卻不幸遇難,儺送雖然仍然愛著翠翠,但哥哥為此而死,使他心中壓抑,又對(duì)老船夫有誤會(huì),也在痛苦中離家去了桃源。而翠翠獨(dú)自承擔(dān)所有的變故,在等著,等著那個(gè)也許永遠(yuǎn)不回來(lái),也許明天回來(lái)的人?!哆叧恰?,就這樣演繹了一出唯美純潔,而又彌漫著淡淡哀愁、濃濃詩(shī)意的愛情悲劇和人性的悲劇?!哆叧恰分v述的故事凄美動(dòng)人。它沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié),也沒有撕心裂肺的感人場(chǎng)面,但他細(xì)膩而且真實(shí),像一根輕柔的絲線悠悠地牽動(dòng)你心靈的一角,使你在不知不覺間已然淚落滿面。

  平凡而寧?kù)o的話語(yǔ)。喜歡這種淡漠的美。落日,漁舟還有流水,美麗得讓人感到沉重。站在白塔下,飄飛的白云,河底的石子。像夢(mèng)。走近才發(fā)現(xiàn),清澈的河水之下其實(shí)有著另一個(gè)詭秘的故事。夜深了。那些凄美的歌兒也隨著我的夢(mèng)走近??墒牵以僖哺吲d不起來(lái)了。淡淡的凄涼。我還在尋覓,帶著夢(mèng)走向遠(yuǎn)方。其實(shí),我知。那是一種旋律,一種情愫,更重要的還是人性之美。

  看完這篇小說(shuō),我不禁沉思良久……

  邊城,如詩(shī)的邊城,詩(shī)意地演繹著人生,詩(shī)意地演繹著生活,卻演繹不了女主人公情竇般的愛情。書中所示的人性美浸透著完美,而翠翠的無(wú)限期等待又顯示著不完美。她的愛情悲劇可以說(shuō)是那個(gè)年代造成的,她和儺送本來(lái)完全可以結(jié)合在一起,培育出美麗的愛情之花,可惜二人卻失之交臂,留下了悠長(zhǎng)的遺憾。

  故事就這樣結(jié)束了,結(jié)局怎樣??jī)妥詈蠡貋?lái)了嗎?她們倆最后在一起了嗎?我不敢猜測(cè),也不敢想象,卻又忍不住陷入了幻想之中。我真希望,心里百般的希望翠翠和儺送這對(duì)有情人能終成眷屬,或者作者沈從文能給我們一個(gè)續(xù)集,續(xù)集的結(jié)局告訴我們:翠翠和儺送最后走在了一起。

  可回過(guò)頭來(lái)一想,她的愛情悲劇可以說(shuō)是那個(gè)年代造成的,她和儺送本來(lái)完全可以結(jié)合在一起,培育出美麗的愛情之花,可惜二人卻失之交臂,留下了悠長(zhǎng)的遺憾。

  而現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)放棄自己的愛情呢?在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)誰(shuí)主動(dòng)放棄自己想要的東西,完美的愛情都是我們想要追尋的。在《邊城》中儺送為了親情而放棄了愛情,親情固然重要,但為了親情而放棄了愛情,也是可悲的。而翠又在不知道天保是因不能得到她的愛而憂郁出走落水身亡,不知道儺送是因?yàn)椴荒艿玫剿膼鄱x鄉(xiāng)遠(yuǎn)行,也不知道爺爺突然離世全是由于替自己的幸福思慮奔忙而心力交瘁。后來(lái)在陪伴她的楊馬兵向她說(shuō)明后,她才如夢(mèng)初醒,這實(shí)在讓人不免為她感到惋惜和可悲。

  人說(shuō),人情如水;人說(shuō),世態(tài)炎涼。在這個(gè)世界上,有這樣多這樣多的人為了自己的利益而算計(jì)他人,帶上偽善的面具,或違心或有意地干著坑蒙拐騙的勾當(dāng)。人性該是世間最最甘美的東西。然而在物欲橫流的石頭森林里,我們還保留著多少真正純凈的人性呢?它太剔透,剔透到染不得一絲纖塵??墒?,在大城市中終日奔波勞碌的人卻無(wú)力去呵護(hù),只任由塵埃將它逐漸掩埋。誠(chéng)信的埋沒滋生了欺詐,善良的埋沒滋生了邪惡。人性中太多的美德被封鎖在心靈的一角,可是疲倦的都市人是否還有閑暇去將它開啟?或許很多人已經(jīng)開始遺忘。遺忘不是罪過(guò),但若任由它們成為回憶,成為昨日的擁有,則將是人類的悲??!輕輕地放下手中的書。故事到此,沉思至此。

  下次看此書時(shí),我又會(huì)是怎樣的心情?

《工作就是責(zé)任》讀后筆記9

“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂,唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今……山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心?!?/p>

  世人都說(shuō)曹操乃一代梟雄!可是只一個(gè)梟雄,怎么能寫出如此即瀟灑肆意又豪放不羈的詩(shī)句呢?所以,曹操也是出名的政治家,軍事家和詩(shī)人!而那引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰的天才外加全才的諸葛孔明先生,怎么偏偏就投了超級(jí)軟弱無(wú)能的劉玄德呢?每每說(shuō)到此,老媽都好像恨得牙癢癢的!老媽不止一次郁悶地說(shuō)劉備除了一個(gè)漢朝正統(tǒng)的劉姓外,其余比之曹操,孫權(quán)皆不如!若是諸葛亮當(dāng)時(shí)投了曹操,早統(tǒng)一全天下了!什么三國(guó),什么兩晉南北朝統(tǒng)統(tǒng)靠邊站啊!

  歷史終究是歷史,沒有如果這一說(shuō),所以老媽讓我把她的想法忽略不計(jì)。也不知道有多少小伙伴看過(guò)全篇的《三國(guó)演義》,反正羅貫中的那部版本我還沒有讀過(guò),我看的是注音連環(huán)畫版的,非常的有意思!什么挾天子以令諸侯,什么身在曹營(yíng)心在漢,什么定三分隆中對(duì)策,什么諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,什么周公瑾火燒赤壁,什么關(guān)云長(zhǎng)水淹七軍,什么諸葛亮七擒孟獲……等等等等,不勝枚舉!因?yàn)樾≌f(shuō)添加了許多奇幻元素,又采用虛實(shí)夸張的描寫手法,再加上作者大量的創(chuàng)作,所以比真實(shí)的歷史有看頭的多!

  雖然原版的《三國(guó)演義》我還沒看過(guò),但開篇的那句:凡天下大事分久必和,合久必分!簡(jiǎn)直如雷貫耳啊!因?yàn)闀旧系臍v史不就是照著這個(gè)軌跡走的嗎!春秋戰(zhàn)國(guó),諸侯混戰(zhàn),好不容易有了秦漢的統(tǒng)一,可是還沒有統(tǒng)一的太久,中國(guó)又分成了魏,蜀,吳三國(guó)了!東漢末年,曹操挾天子以令諸侯,諸侯紛爭(zhēng),天下大亂,此時(shí)徐庶向劉備推薦了諸葛亮,于是就有了后來(lái)的“三顧茅廬”,以及著名的“定三分隆中對(duì)策”。這個(gè)天下三分的對(duì)策可不是諸葛亮憑著自己的聰明才智空想出來(lái)的。史書上說(shuō)劉備請(qǐng)教諸葛亮,而諸葛亮運(yùn)用自己豐富的學(xué)識(shí),以及對(duì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)敏銳深刻的洞察力,和對(duì)各方軍隊(duì)政權(quán)了解的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)深思熟慮才定下的天下三分這一說(shuō)!諸葛亮當(dāng)時(shí)對(duì)劉備坦言:“曹操打著皇帝的名義號(hào)令天下,手下兵多將廣,謀士眾多,他自己又很有軍事才能,可謂占著天時(shí);東吳的孫權(quán),憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn),統(tǒng)治江南,從他父親孫堅(jiān)到他已經(jīng)三代,根基牢固可謂占著地利;將軍可以先攻取荊州,再戰(zhàn)領(lǐng)蜀,然后以蜀為基地進(jìn)取三秦,老百姓肯定會(huì)歡迎你。做到這些你就占了人和,天下也就平定了”!

  這樣一番精辟又言簡(jiǎn)意賅的對(duì)天下形勢(shì)的總體分析,小伙伴們讀了,是不是也超級(jí)佩服諸葛亮的絕頂學(xué)識(shí)跟無(wú)雙智慧呢?只可惜了這人間奇才的“臥龍”先生,為了蜀國(guó)是那樣地勞心勞力,鞠躬盡瘁!到最后卻落得“出師未捷身先死,常使英雄淚滿襟”的結(jié)局啊!也許還是老媽說(shuō)得對(duì),諸葛亮真的應(yīng)該投奔曹操的,這樣說(shuō)不定不會(huì)讓人感到那么遺憾了!

  作為中國(guó)四大古典名著之一的《三國(guó)演義》,小伙伴們一定要讀一讀。因?yàn)闀緯?huì)向你講述曾經(jīng)的驚心動(dòng)魄,曾經(jīng)的風(fēng)云際會(huì);曾經(jīng)的刀光劍影,曾經(jīng)的鼓角爭(zhēng)鳴;更會(huì)在你面前展現(xiàn)一部充滿傳奇色調(diào)的精彩三國(guó)!抽空一定要看呀,我還等著和大家一起分享交流呢!

《工作就是責(zé)任》讀后筆記10

《獵人筆記》中描寫了地主、管家、磨房主婦、城鎮(zhèn)醫(yī)生、貴族知識(shí)分子、農(nóng)奴、農(nóng)家孩子等眾多人物形象。真實(shí)的表現(xiàn)了農(nóng)奴制背景下外省各階層人民的生活風(fēng)貌。揭露了一些地主的殘暴、狠毒、虛偽、空虛、無(wú)恥等。其次作者也揭示了農(nóng)民的悲慘命運(yùn),從一些角度表現(xiàn)農(nóng)民的善良、勤勞、誠(chéng)懇、純樸,以及他們的才干和無(wú)窮的創(chuàng)造力。

  作者更沒有忘記農(nóng)民的希望--他們的孩子。在膾炙人口的《別任草地》中,他以充滿詩(shī)情的筆觸為我們描繪了一群可愛的農(nóng)家少年,他們天真爛漫、勇敢、充滿幻想,在夏夜的篝火邊繪聲繪色地描繪了瑰麗的晨曦、初升的太陽(yáng),其中滲透著作者對(duì)農(nóng)民下一代的希望、贊美與祝福。

  正是這種人民對(duì)美好生活的追求和向往,使我意識(shí)到俄羅斯民族的偉大。通過(guò)閱讀這本書我覺得從很多方面來(lái)說(shuō)俄羅斯人都是世界上最有韌性的民族。因此,無(wú)論是偉大的法蘭西皇帝拿破侖,還是天才的第三帝國(guó)元首希特勒,最后都在這個(gè)充滿了灰色原野的國(guó)土上折戟沉沙。

  一片遐想后回到文章中我更發(fā)覺作者不僅僅描繪了農(nóng)民命運(yùn)的不幸、社會(huì)的黑暗,筆墨更著意表現(xiàn)了農(nóng)民卓越的才干、美好的精神世界和高尚的道德力量,贊美了他們純潔、善良的天性。這點(diǎn)在所有作家中是非常難能可貴的。這便可以反映出作者的性格,作者的心中是充滿希望的。他把自己的真情實(shí)感,都傾注在字里行間。而這種從心靈深處流露出來(lái)的喜怒哀樂之情,讓我為之動(dòng)容。

  一個(gè)人要寫好一篇故事不難,而要把這些都很優(yōu)秀的故事編成一本書就不容易了。然而屠格涅夫就做到了這一點(diǎn)。看似散的本章又構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,足以見得作者寫文章功底之深厚。對(duì)地主的仇恨和對(duì)善良農(nóng)民的贊揚(yáng),作者含蓄而毫無(wú)保留地強(qiáng)而有力的利用巧妙的文字表達(dá)了出來(lái)。正是因?yàn)檫@些深刻的含義,讀他的文章我才覺得非常有意思。

  合上這本書腦海中便浮現(xiàn)出俄羅斯美麗的景象。事過(guò)境遷,那帶著絢麗色彩和撲鼻芳香的大自然是否依舊如此美好呢?我沒有去過(guò)俄羅斯,也只得憑空慢慢地想了。但盡管這樣,我仍然佩服作者對(duì)自然景物的描寫,佩服他出眾的才華。

  靜下心來(lái)默默的品嘗一本名著,是人生中一種難以言喻的享受。每當(dāng)我在讀屠格涅夫的《獵人筆記》的時(shí)候,我更會(huì)認(rèn)為這是一種無(wú)與倫比的'快樂。屠格涅夫那自然婉轉(zhuǎn)的筆調(diào)深深的將我吸引,我仿佛與屠格涅夫融為了一體,度過(guò)一種全新的田獵生活。

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