下面是范文網(wǎng)小編整理的《工作就是責(zé)任》讀后筆記10篇(工作就是責(zé)任在線閱讀)，供大家賞析。
《工作就是責(zé)任》讀后筆記1
《鋼鐵是怎樣煉成的》，一看到這個(gè)題目，你一定會(huì)以為它主要告訴人們?cè)鯓訜掍撹F，可事實(shí)卻不一樣，它講的是一個(gè)青年——保爾?柯察金從一個(gè)沙皇統(tǒng)治時(shí)代的懵懂少年成長(zhǎng)為蘇維埃政權(quán)里一個(gè)優(yōu)秀青年的歷程。
這本書的作者是蘇聯(lián)作家尼?阿?奧斯特洛夫斯基，他以自身的特殊經(jīng)歷為素材，設(shè)置了一系列精彩的故事情節(jié)。主人公保爾?柯察金出身貧寒，自強(qiáng)不息，信念堅(jiān)定，意志剛強(qiáng)，勇于病殘，百折不撓，奮斗到底，雖命運(yùn)坎坷，卻毅力驚人，值得我們學(xué)習(xí)。
這是一本鼓舞人斗志，激勵(lì)人向上的好書。它問世以來(lái)，無(wú)論在前蘇聯(lián)本土還是在我國(guó)的評(píng)論界，都得到了無(wú)數(shù)的贊美和肯定。我們要學(xué)習(xí)主人公的驚人毅力和不屈不撓的可貴精神，這種不怕火煉的純鋼真金似的精神，是我們共同的財(cái)富。
當(dāng)我們的某一次考試考得不好時(shí)，要學(xué)習(xí)保爾的自強(qiáng)不息;當(dāng)我們遇到難題，實(shí)在做不出時(shí)，要學(xué)習(xí)保爾的百折不撓;當(dāng)我們有一個(gè)目標(biāo)和理想，就要學(xué)習(xí)保爾的奮斗到底……
我覺得我們不僅要學(xué)習(xí)保爾的精神，還要學(xué)習(xí)奧斯特洛夫斯基的寫作能力。在這本書中，人物的刻畫十分生動(dòng)，寥寥幾筆，便寫出了人物的心理和特點(diǎn)。如“走到緊緊擠成一團(tuán)的四個(gè)男生面前”這句話寫出了四個(gè)男生的'害怕程度;如“女工們哄然大笑，淹沒了他的話”中的“淹沒”一詞寫出了當(dāng)時(shí)女工們笑的程度;如“身穿法衣，脖子上掛著厚重的十字架”寫出了神夫的穿著特點(diǎn)，而不是羅嗦的把神夫的穿著面面俱到……還有寫的最好的一點(diǎn)——書名取得好!
我相信有了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書后，我們的成長(zhǎng)道路上一定充滿燦爛的陽(yáng)光，到處鳥語(yǔ)花香!
《工作就是責(zé)任》讀后筆記2
《水滸》中個(gè)個(gè)是傳奇人物，最吸引我的就是吳用了，他的身上有好多秘一樣的東西。吳用和晁蓋是從小就認(rèn)識(shí)的好哥們，晁蓋劫生辰岡，吳用功不可沒，無(wú)論是在投梁山時(shí)結(jié)交林沖，吳用不但足智多謀，而且對(duì)晁蓋也很忠義。
在宋江上梁山后，晁蓋看出了宋江一心希望朝廷招安，對(duì)宋江懷有戒心。晁蓋死的時(shí)候，吳用也在旁邊。即使晁蓋說(shuō)了：“殺了史文恭的人可以做梁山之主?！眳怯眠€是極力擁護(hù)宋江。那么是不是吳用也十分希望朝廷能夠招安呢?
宋江覺得梁山的勢(shì)力還不夠大，吳用使計(jì)賺盧俊義上梁山。朝廷招安以后，宋江被害，吳用在他的墳前自盡，真的十分忠義。
宋江和晁蓋都在梁山時(shí)，吳用在宋江和晁蓋之間更看重誰(shuí)呢?吳用和宋江是劉備和諸葛亮之間的情義嗎?
【水滸傳讀后筆記9篇】
《工作就是責(zé)任》讀后筆記3
三國(guó)演義讓我們走進(jìn)演義中的三國(guó)吧!
三國(guó)顧名思義就是三個(gè)國(guó)家了，演義就是打仗，三個(gè)國(guó)家打仗。
由劉邦建立起來(lái)的大漢王朝，在經(jīng)歷了四百年后開始衰落。
要我說(shuō)就是：
由劉邦建立起來(lái)的大漢王朝，在經(jīng)歷了四百年后終于開始衰落。(天啊!在我的見識(shí)中這是一個(gè)時(shí)間最長(zhǎng)的王朝!!!!)
三英豪桃園結(jié)義就跟賈家樓結(jié)義一樣都是英雄豪杰，只是數(shù)量不同，分別是劉備、關(guān)羽、張飛。
這三個(gè)國(guó)家分別是曹操建立的魏國(guó)、劉備建立的蜀國(guó)、和孫權(quán)建立的吳國(guó)。
總結(jié)我覺得讀這本書最好的就是我們不僅可以知道很多故事還學(xué)會(huì)了好多的著名故事還知道好多的英雄。
《工作就是責(zé)任》讀后筆記4
“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華”，每每看到我校記錄本上的這句話，我心中都會(huì)飄過(guò)一縷書香。一本好書，猶如美酒，猶如清茶，使人回味，心曠神怡。翻開《給教師的一百條新建議》便看到鄭杰校長(zhǎng)誠(chéng)懇而謙遜的書序：“不妨一讀此書，這是一本無(wú)害的書?！睍星О?，人有萬(wàn)種，古今中外，好書總能給我以啟示，以信念，或以激勵(lì)，以示范。讀罷此書，作者真誠(chéng)坦白、氣定神閑的態(tài)度和通透細(xì)致、娓娓到來(lái)的觀點(diǎn)引起我極大的共鳴，使人恍然一悟、酣暢淋漓。譬如他提出教育不應(yīng)以“乖”為準(zhǔn)繩，教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生自然本性;提出教師應(yīng)該保存柔美，應(yīng)該有女性之美;提出教師應(yīng)為當(dāng)教師尋找充足的理由;提出要建立以教師自評(píng)為主的新型評(píng)價(jià)體系;教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽和贊美等。以下幾點(diǎn)讓我最為記憶猶新。
一、讓教育回歸生活
“做會(huì)生活，有情趣，會(huì)擔(dān)當(dāng)，擁有遠(yuǎn)大理想與目標(biāo)，能夠腳踏實(shí)地做好每一件小事，具有人文氣質(zhì)、山海品格的現(xiàn)代小學(xué)生?！边@是青島一所小學(xué)教學(xué)樓上粘貼的口號(hào)，使人耳目一新。無(wú)獨(dú)有偶，這本書中同樣有這樣地道的觀點(diǎn)：讓教育回歸生活，回歸人。
書中的這一段我印象很深刻：教師要借助生活進(jìn)行教育，用生活化的方式教育，以及更積極地構(gòu)建一種有利于情感、道德成長(zhǎng)的校園生活。鄭校長(zhǎng)說(shuō)，具體到實(shí)際：教育要促進(jìn)師生間、生生間的自發(fā)的交往，交往的“頻度”和“深度”;教育要抓住生活中的契機(jī)，隨時(shí)進(jìn)行教育;教育要學(xué)會(huì)等待，給予學(xué)生良好的期待，而后等待生活的轉(zhuǎn)機(jī);教育要靠自然情感流露，要關(guān)注每個(gè)人的感情生活，讓每個(gè)人體驗(yàn)到真實(shí)的“愛欲情仇”。
這樣的觀點(diǎn)讓我醍醐灌頂，也與課程改革、校本班本課程的提出、與我的想法不謀而合!我們平時(shí)上課正是缺少這些呀!新時(shí)代教育和課程給師生提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求：教師要回歸生活，用自己的體驗(yàn)結(jié)合課程暗默地、潛在地和間接地將教學(xué)和課程以外的隱性知識(shí)傳遞給學(xué)生，真正擺脫“教書匠”的身份，成為為“人”而教的教育者，讓學(xué)生獲得除知識(shí)與技能、過(guò)程與方法之外的，也是更為缺失而重要的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、價(jià)值和其他心理的成長(zhǎng)。
二、合理合法地懲戒學(xué)生
對(duì)于剛剛簽完教師和班主任承諾書的我們來(lái)說(shuō)，一些詞語(yǔ)立刻在腦海中顯現(xiàn)，形成一條“紅線”：不能毆打辱罵學(xué)生，不得體罰、變相體罰、侮辱、變相侮辱，不得傷害學(xué)生的自尊心，更不可用冷漠待之。我們深深覺得：教師確實(shí)越來(lái)越難當(dāng)，面對(duì)屢教不改的學(xué)生，教師真是黔驢技窮，可謂打也不是罵也不是。可是，誰(shuí)都知道，對(duì)那些必須管理的學(xué)生，教師必須有強(qiáng)而有力的懲戒手段，有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為，那么最終受傷害的可能是大部分好學(xué)生。而且，教師已被請(qǐng)下了神壇，“一日師終身父”的角色一去不復(fù)返了，家長(zhǎng)和社會(huì)便更加難以倚仗。教師就這樣，帶著鐐銬而無(wú)能為力。那怎么辦，如何既有效地控制學(xué)生的不良行為，又保護(hù)教師自己呢?
面對(duì)如此窘境，新的師生關(guān)系呼之欲出。這種新型的師生關(guān)系首先不是以血緣，其次不是以感情來(lái)維系的，它建立在國(guó)家法律制度的基礎(chǔ)之上的與學(xué)生的平等關(guān)系。而且，據(jù)鄭校長(zhǎng)所說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，更不必要求每生必成功，只要對(duì)每一名學(xué)生盡心盡職，就算是對(duì)這份職業(yè)有所交待了。只要不是不作為，而是用積極的態(tài)度在合理合法的前提下，有效地懲戒學(xué)生是可以的。懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性，尊重學(xué)生人格，懲戒合理并公正，符合相關(guān)程序，而且能讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到被懲罰是為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，這樣的懲罰和教育是有效的，當(dāng)然也是合法合理的。鑒于此，我的班主任工作“懲戒”這一部分更加有理可依、有的放矢了。
三、再多帶點(diǎn)東西進(jìn)課堂
索然無(wú)味、直打瞌睡、牢底坐穿，凝神關(guān)注、怦然心動(dòng)、記憶深刻、讓人振奮——這些都是聽一堂課過(guò)后的感受，我們教師都愿他人聽后是后面四個(gè)詞的感受，可是有時(shí)也不得不承認(rèn)有前者的時(shí)候。那么，我們的課堂少了什么呢?我們究竟要多帶些什么東西進(jìn)課堂呢?
讀到鄭校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，深以為然。一堂課，看似什么都已配齊，卻乏味無(wú)聊，這是為什么?是因?yàn)檫@堂課沒有“精氣神”。這種東西彌漫在課堂之中，將所有人的心緊緊地抓在了一起，令人無(wú)力掙脫，只有馴服，直到下課，尚意猶未盡。一名好教師，自踏入課堂的一刻起，帶到學(xué)生面前的不僅僅是知識(shí)，也不僅是課堂的組織程序，同時(shí)還有精氣神——教師的一舉手一投足，每一個(gè)亮相，每一個(gè)細(xì)微的神態(tài)，每一句話語(yǔ)，其背后的神妙的東西，都是那么重要，以至于決定了一堂課的吸引力。
那要怎么做才能具備這種“精氣神”呢?我幸運(yùn)地在書中找到了答案——如果日常練好兩個(gè)功夫，則經(jīng)年必成：一是每堂課不僅帶著智力、體力去，還得帶著心去，盡力忘我，忘了“我”的驅(qū)殼，忘了“我”的身份，忘了年齡，忘了功與利。讓去了塵埃的一顆心充滿魅力、超凡脫俗起來(lái)，學(xué)生便會(huì)隨著我們遨游天外。二是平日里不斷學(xué)習(xí)與感悟。學(xué)問通達(dá)、為人練達(dá)，厚實(shí)的個(gè)性匯聚真善美，從此我們與課堂一道“形神兼?zhèn)洹?，閃耀魅人光彩。
教育的力量就取之于這奇妙的精氣神啊!
不知從何時(shí)起，教師必修的功課便多了讀書這濃墨重彩的一章。正所謂：一日不讀書，言語(yǔ)乏味;三日不讀書，面目可憎。還有人說(shuō)：“一日不讀書，心臆無(wú)佳想;一月不讀書，耳目失精爽。”堅(jiān)持與《給教師的一百條新建議》這樣的好書為友，對(duì)教師而言是這樣的一種東西：它讓你的心是寧?kù)o的，又不是死氣沉沉的，像秋天里的樹林，樹林里有鳥，還有微風(fēng)，天氣也很爽朗;它使你多了自己都未曾覺察到的親切，使你內(nèi)心厚實(shí)，永葆魅力，精彩無(wú)限。
《工作就是責(zé)任》讀后筆記5
誰(shuí)能想到，在俄羅斯的美麗風(fēng)光背后，會(huì)藏著如此黑暗的農(nóng)奴制度？
誰(shuí)能想到，在那些“和藹”的地主的面具下，會(huì)是一副副猙獰的面孔？
誰(shuí)能想到，在地主、貴族的張狂奴役下，又是多少農(nóng)奴的悲慘？……
屠格涅夫尖利的筆鋒戳開了地主的面具，向世人揭露無(wú)數(shù)邪惡和恐怖。
“風(fēng)度翩翩”的地主佩諾奇金是個(gè)“正派人”他待客熱情，卻沒有多少人愿意拜訪他。佩諾奇金在客人和奴仆面前戴著厚厚的面具，看起來(lái)和氣仁慈；面具下卻是陰森：奴仆若忘了把他的酒燙熱，便要遭到嚴(yán)厲懲罰。即便如此，他也忘不了面具前的客人：他仍顯得文質(zhì)彬彬，只是低聲地吩咐總管去“處理一下”就行。
佩諾奇金還偶爾去村里看看，只是“慈祥地點(diǎn)點(diǎn)頭”，便讓村民、農(nóng)奴們嚇得魂飛魄散，連小娃娃和雞也害怕地躲起來(lái)。這地主面具下的殘暴早已被農(nóng)奴們發(fā)現(xiàn)，卻沒有一個(gè)人敢說(shuō)出口——那樣并不能使他們的痛苦減輕，反倒讓生活的壓迫更重，甚至去送命，這沒有用。
村里的可憐的莊稼人交不起租，就要給村長(zhǎng)當(dāng)牛當(dāng)馬，一切聽他的命令。這還不夠，老頭家里的唯一一頭母牛被牽走，第三個(gè)兒子也被迫拉去當(dāng)兵。他原以為他的高高在上的主人“為仆人著想”，且“受高等教育”，誰(shuí)知，這就像上述情況一樣，被欺負(fù)得更慘……
這使我想起了《伏爾加河上的纖夫》這幅畫：在一片踩滿腳印的沙灘上，一群衣著破爛的纖夫正吃力地拉著遠(yuǎn)處海面上一艘巨大的船，那船看上去極其華貴。在最前頭的纖夫很老了，面色黝黑，應(yīng)該當(dāng)纖夫很久了；中間的年輕人皮膚白晳，大概是剛來(lái)的，他的眼睛無(wú)力地望向右前方，好像對(duì)自己的未來(lái)一片迷?！?/p>
我翻過(guò)最后一頁(yè)，輕輕嘆了一口氣，眼前又浮現(xiàn)出地主面具下的猙獰面孔……
《工作就是責(zé)任》讀后筆記6
品味書籍，就像咀嚼一杯香茗，溫馨的氣息滑過(guò)每一滴血液;品味書籍就像旱地上的甘霖，生命的氣息淌過(guò)每一寸土地;品味書籍，就像山澗的一泓清泉，洗凈心靈，讓雙眼被黑暗蒙蔽的孩子知返……
拜讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我宛如飽食一頓精神之糧，心情是與保爾? 柯察金的成長(zhǎng)，命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味，愈發(fā)覺保爾的精神是值得我們涉取，正義機(jī)靈、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樹立正確的世界觀與人生觀。書中有一句膾炙人口的話“……當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而……”。
幾乎沒有人希望自己一無(wú)所成，碌碌無(wú)為，因?yàn)榫瓦B棵平凡的小草，都希望自己在春回大地時(shí)留下自己不平凡的身影，但沒有幾人是真正如愿的。
究竟鋼鐵是怎樣煉成的?相信大家腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出熊熊大火的場(chǎng)面;那場(chǎng)面令人膽戰(zhàn)心驚。其實(shí)，人生就如同煉鋼，正如奧斯特洛夫斯基解釋這部作品時(shí)所言：“鋼是在烈火燃燒，高溫中冷卻煉成的，因此它十分堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣?！痹鯓邮埂拌F”變成鋼，只有一種途經(jīng)——煉。
有人說(shuō)保爾本就是天生的英雄，但沒有什么東西是與生俱來(lái)的。當(dāng)你細(xì)細(xì)回想保爾一生就會(huì)明白，保爾之所以成為英雄，是因?yàn)樗跉v練中長(zhǎng)大，敢于挑戰(zhàn)：在烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)生死的考驗(yàn)，他沒有退縮;在風(fēng)雪交加的建筑工地，面對(duì)沉重的勞動(dòng)力和饑寒交迫，他沒有屈服;在生活潦倒，疾病纏身的情況下，面對(duì)書稿丟失，身體狀況愈來(lái)愈差，他沒有放棄……終克服了悲慘命運(yùn)的打擊，用自己畢生精力，證明了自己。
人生，本就是一段坎坷不平的道路，旅途中定會(huì)遇到重重困難，有人為自己出生卑微感到羞辱，崇拜別人。其實(shí)，你改變不了現(xiàn)在可以改變未來(lái)，未來(lái)掌握在自己手中;有人因?yàn)橄聧彾l(fā)愁;其實(shí)下崗工人也可以有自己的事業(yè)。有人認(rèn)為失敗和困難人人都會(huì)遇到，如果兩只眼睛只盯著失敗，那就會(huì)不自覺地夸大失敗，內(nèi)心被失敗占滿，甚至走向死亡……問題很簡(jiǎn)單，只要輕輕拿開那塊“板”，找到關(guān)鍵，戰(zhàn)勝困難，當(dāng)回顧往事時(shí)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的精神而自豪，或?yàn)楫?dāng)時(shí)的舉動(dòng)感到窩囊。與其說(shuō)那是困難不如說(shuō)那是歷練人生之火。這火無(wú)情地刪去沒有理想信念，不會(huì)執(zhí)著追求的人，煉出了英雄，煉出了偉人!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！迸c保爾相比，我們經(jīng)受的根本算不上困難的小事，有何臉面唉聲嘆氣，怨天尤人呢?
一個(gè)人只有樹立理想，堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求，敢于斗爭(zhēng)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，方能不被今天拖累，不被困難壓倒，才能以全新面貌迎接美好未來(lái)!
“人最寶貴的東西就是生命，生命屬于我們，只有一次而已。人的一生應(yīng)該是這樣來(lái)度過(guò)的：當(dāng)他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因過(guò)去的碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，他在臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)?！?/p>
新世紀(jì)的鐘聲已敲響，我們站在二十一世紀(jì)的門檻上，重塑保爾精神。為了祖國(guó)的繁榮昌盛，攜起手，煉就人生，為了美好未來(lái)。
《工作就是責(zé)任》讀后筆記7
屋外白日滾雷，悶悶的雷聲中刮著陣風(fēng)，電腦在循環(huán)尹清和邱虹凱的《我還年輕我還年輕》。
昨天島外在下小冰雹，我看完了杜拉斯的《情人》，王道乾的譯本。
說(shuō)出來(lái)你不要笑哦，《情人》這本書，我最能看懂的是開頭第一段，和結(jié)尾最后一段。
還是不要說(shuō)看懂了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我最喜歡。
這兩段像有特殊的魔力，哪怕我書都看完了，還是忍不住要翻開，一遍遍地，反復(fù)看這兩段。
渴望把每個(gè)字眼都嚼碎了，吞進(jìn)肚子，刻進(jìn)腦子。依然有夜晚升騰而起的梔子香氣，溢出嘴角。
是梔子。初聞清甜，過(guò)了不一會(huì)兒，濃郁的甜膩感，層層漫上，從四面八方向你擠壓過(guò)來(lái)。
不幸聞到的人，就像是一只掉進(jìn)蜜罐的蒼蠅，掙扎從劇烈變得無(wú)力，最后包裹成凝固的塑像，嘗一口，還是甜的，甜到齁。
所有這一切，都發(fā)生在枯寂無(wú)波瀾的水面之下。
其中第一段話，我在許多個(gè)地方，看見許多人引用過(guò)它。
可等我真的去看這本書時(shí)，這段話如星辰般磅礴的引力，沒有絲毫消減。
它就在那里，牽扯著你，讓你看著自己清醒地踏入冰冷海水，跋涉向海洋深處，就為了能夠伸手觸摸一次，冰山一角之外的'冰山。
為什么會(huì)有這樣一段話，在你身上，都發(fā)生過(guò)什么。
我非常、非常，想要了解。
你意識(shí)不到自己在哭。
直到你摸到臉上有冰涼的眼淚，結(jié)成小小的一串冰錐。
中間大段漂浮在思緒里的內(nèi)容，我看得懵懵懂懂。
好像被杜拉斯帶著，在她的記憶海里漫無(wú)邊際地漂游。撈起三兩只金魚，綿延成五光十色的波點(diǎn)。
下雨了。
「現(xiàn)代小說(shuō)」和「古典小說(shuō)」到底有什么不同？
在我看來(lái)，「古典小說(shuō)」有比較清晰的時(shí)間線，還有完整的情節(jié)，比較方便改編成電影?！脯F(xiàn)代小說(shuō)」則界限模糊，它是游離跳躍的，自由的，打破一切藩籬，沒有舊規(guī)則能束縛它，比如你一定要有個(gè)連貫情節(jié)啊，從頭到尾都不要跑偏啊……沒有這種說(shuō)法。
我可能看太多「古典小說(shuō)」了，有個(gè)牢固的潛規(guī)則扎根在我心里，就是「小說(shuō)」就必須是那樣的，有頭有尾，講一個(gè)故事。所以我之前很理解不了，「現(xiàn)代小說(shuō)」在寫些什么，看完跟沒看似的，一片糊涂。
王小波在《一只特立獨(dú)行的豬》里，一直在夸兩位翻譯家：王道乾和查良錚（穆旦）。
他們的文字是可以念出聲的音樂，仿佛珠玉滾落舌尖。
穆旦的詩(shī)集只有紙質(zhì)書，沒有kindle版。
王道乾好像只翻譯了杜拉斯的書，沒有寫自己的書?？墒嵌爬沟钠渌麜]有《情人》這本好，我暫時(shí)還不想讀。
《工作就是責(zé)任》讀后筆記8
早已記不清，這是自己第幾次看《邊城》了？望著書架上這本《邊城》，腦海里浮現(xiàn)出翠翠坐在河邊靜靜地等待著儺送的歸來(lái)。偶爾，小黃垂著頭徘徊在翠翠身旁……
《邊城》寫的是一個(gè)戀愛的故事，情節(jié)簡(jiǎn)樸優(yōu)美，湘西山城茶峒掌水碼頭順順的兩個(gè)兒子天保和儺送，同時(shí)愛上了城邊碧溪老船夫的孫女翠翠。但翠翠心里愛的卻是儺送，當(dāng)天保明白了這個(gè)三角戀愛的實(shí)情，深知不能勉強(qiáng)，主動(dòng)退出了競(jìng)爭(zhēng)，駕船下辰州，好忘卻那里的一切，卻不幸遇難，儺送雖然仍然愛著翠翠，但哥哥為此而死，使他心中壓抑，又對(duì)老船夫有誤會(huì)，也在痛苦中離家去了桃源。而翠翠獨(dú)自承擔(dān)所有的變故，在等著，等著那個(gè)也許永遠(yuǎn)不回來(lái)，也許明天回來(lái)的人?！哆叧恰?，就這樣演繹了一出唯美純潔，而又彌漫著淡淡哀愁、濃濃詩(shī)意的愛情悲劇和人性的悲劇?！哆叧恰分v述的故事凄美動(dòng)人。它沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，也沒有撕心裂肺的感人場(chǎng)面，但他細(xì)膩而且真實(shí)，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動(dòng)你心靈的一角，使你在不知不覺間已然淚落滿面。
平凡而寧?kù)o的話語(yǔ)。喜歡這種淡漠的美。落日，漁舟還有流水，美麗得讓人感到沉重。站在白塔下，飄飛的白云，河底的石子。像夢(mèng)。走近才發(fā)現(xiàn)，清澈的河水之下其實(shí)有著另一個(gè)詭秘的故事。夜深了。那些凄美的歌兒也隨著我的夢(mèng)走近?？墒牵以僖哺吲d不起來(lái)了。淡淡的凄涼。我還在尋覓，帶著夢(mèng)走向遠(yuǎn)方。其實(shí)，我知。那是一種旋律，一種情愫，更重要的還是人性之美。
看完這篇小說(shuō)，我不禁沉思良久……
邊城，如詩(shī)的邊城，詩(shī)意地演繹著人生，詩(shī)意地演繹著生活，卻演繹不了女主人公情竇般的愛情。書中所示的人性美浸透著完美，而翠翠的無(wú)限期等待又顯示著不完美。她的愛情悲劇可以說(shuō)是那個(gè)年代造成的，她和儺送本來(lái)完全可以結(jié)合在一起，培育出美麗的愛情之花，可惜二人卻失之交臂，留下了悠長(zhǎng)的遺憾。
故事就這樣結(jié)束了，結(jié)局怎樣？?jī)妥詈蠡貋?lái)了嗎？她們倆最后在一起了嗎？我不敢猜測(cè)，也不敢想象，卻又忍不住陷入了幻想之中。我真希望，心里百般的希望翠翠和儺送這對(duì)有情人能終成眷屬，或者作者沈從文能給我們一個(gè)續(xù)集，續(xù)集的結(jié)局告訴我們：翠翠和儺送最后走在了一起。
可回過(guò)頭來(lái)一想，她的愛情悲劇可以說(shuō)是那個(gè)年代造成的，她和儺送本來(lái)完全可以結(jié)合在一起，培育出美麗的愛情之花，可惜二人卻失之交臂，留下了悠長(zhǎng)的遺憾。
而現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)放棄自己的愛情呢？在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)誰(shuí)主動(dòng)放棄自己想要的東西，完美的愛情都是我們想要追尋的。在《邊城》中儺送為了親情而放棄了愛情，親情固然重要，但為了親情而放棄了愛情，也是可悲的。而翠又在不知道天保是因不能得到她的愛而憂郁出走落水身亡，不知道儺送是因?yàn)椴荒艿玫剿膼鄱x鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，也不知道爺爺突然離世全是由于替自己的幸福思慮奔忙而心力交瘁。后來(lái)在陪伴她的楊馬兵向她說(shuō)明后，她才如夢(mèng)初醒，這實(shí)在讓人不免為她感到惋惜和可悲。
人說(shuō)，人情如水；人說(shuō)，世態(tài)炎涼。在這個(gè)世界上，有這樣多這樣多的人為了自己的利益而算計(jì)他人，帶上偽善的面具，或違心或有意地干著坑蒙拐騙的勾當(dāng)。人性該是世間最最甘美的東西。然而在物欲橫流的石頭森林里，我們還保留著多少真正純凈的人性呢？它太剔透，剔透到染不得一絲纖塵?？墒?，在大城市中終日奔波勞碌的人卻無(wú)力去呵護(hù)，只任由塵埃將它逐漸掩埋。誠(chéng)信的埋沒滋生了欺詐，善良的埋沒滋生了邪惡。人性中太多的美德被封鎖在心靈的一角，可是疲倦的都市人是否還有閑暇去將它開啟？或許很多人已經(jīng)開始遺忘。遺忘不是罪過(guò)，但若任由它們成為回憶，成為昨日的擁有，則將是人類的悲??！輕輕地放下手中的書。故事到此，沉思至此。
下次看此書時(shí)，我又會(huì)是怎樣的心情？
《工作就是責(zé)任》讀后筆記9
“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今……山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！?/p>
世人都說(shuō)曹操乃一代梟雄!可是只一個(gè)梟雄，怎么能寫出如此即瀟灑肆意又豪放不羈的詩(shī)句呢?所以，曹操也是出名的政治家，軍事家和詩(shī)人!而那引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰的天才外加全才的諸葛孔明先生，怎么偏偏就投了超級(jí)軟弱無(wú)能的劉玄德呢?每每說(shuō)到此，老媽都好像恨得牙癢癢的!老媽不止一次郁悶地說(shuō)劉備除了一個(gè)漢朝正統(tǒng)的劉姓外，其余比之曹操，孫權(quán)皆不如!若是諸葛亮當(dāng)時(shí)投了曹操，早統(tǒng)一全天下了!什么三國(guó)，什么兩晉南北朝統(tǒng)統(tǒng)靠邊站啊!
歷史終究是歷史，沒有如果這一說(shuō)，所以老媽讓我把她的想法忽略不計(jì)。也不知道有多少小伙伴看過(guò)全篇的《三國(guó)演義》，反正羅貫中的那部版本我還沒有讀過(guò)，我看的是注音連環(huán)畫版的，非常的有意思!什么挾天子以令諸侯，什么身在曹營(yíng)心在漢，什么定三分隆中對(duì)策，什么諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，什么周公瑾火燒赤壁，什么關(guān)云長(zhǎng)水淹七軍，什么諸葛亮七擒孟獲……等等等等，不勝枚舉!因?yàn)樾≌f(shuō)添加了許多奇幻元素，又采用虛實(shí)夸張的描寫手法，再加上作者大量的創(chuàng)作，所以比真實(shí)的歷史有看頭的多!
雖然原版的《三國(guó)演義》我還沒看過(guò)，但開篇的那句：凡天下大事分久必和，合久必分!簡(jiǎn)直如雷貫耳啊!因?yàn)闀旧系臍v史不就是照著這個(gè)軌跡走的嗎!春秋戰(zhàn)國(guó)，諸侯混戰(zhàn)，好不容易有了秦漢的統(tǒng)一，可是還沒有統(tǒng)一的太久，中國(guó)又分成了魏，蜀，吳三國(guó)了!東漢末年，曹操挾天子以令諸侯，諸侯紛爭(zhēng)，天下大亂，此時(shí)徐庶向劉備推薦了諸葛亮，于是就有了后來(lái)的“三顧茅廬”，以及著名的“定三分隆中對(duì)策”。這個(gè)天下三分的對(duì)策可不是諸葛亮憑著自己的聰明才智空想出來(lái)的。史書上說(shuō)劉備請(qǐng)教諸葛亮，而諸葛亮運(yùn)用自己豐富的學(xué)識(shí)，以及對(duì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)敏銳深刻的洞察力，和對(duì)各方軍隊(duì)政權(quán)了解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)深思熟慮才定下的天下三分這一說(shuō)!諸葛亮當(dāng)時(shí)對(duì)劉備坦言：“曹操打著皇帝的名義號(hào)令天下，手下兵多將廣，謀士眾多，他自己又很有軍事才能，可謂占著天時(shí);東吳的孫權(quán)，憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，統(tǒng)治江南，從他父親孫堅(jiān)到他已經(jīng)三代，根基牢固可謂占著地利;將軍可以先攻取荊州，再戰(zhàn)領(lǐng)蜀，然后以蜀為基地進(jìn)取三秦，老百姓肯定會(huì)歡迎你。做到這些你就占了人和，天下也就平定了”!
這樣一番精辟又言簡(jiǎn)意賅的對(duì)天下形勢(shì)的總體分析，小伙伴們讀了，是不是也超級(jí)佩服諸葛亮的絕頂學(xué)識(shí)跟無(wú)雙智慧呢?只可惜了這人間奇才的“臥龍”先生，為了蜀國(guó)是那樣地勞心勞力，鞠躬盡瘁!到最后卻落得“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”的結(jié)局啊!也許還是老媽說(shuō)得對(duì)，諸葛亮真的應(yīng)該投奔曹操的，這樣說(shuō)不定不會(huì)讓人感到那么遺憾了!
作為中國(guó)四大古典名著之一的《三國(guó)演義》，小伙伴們一定要讀一讀。因?yàn)闀緯?huì)向你講述曾經(jīng)的驚心動(dòng)魄，曾經(jīng)的風(fēng)云際會(huì);曾經(jīng)的刀光劍影，曾經(jīng)的鼓角爭(zhēng)鳴;更會(huì)在你面前展現(xiàn)一部充滿傳奇色調(diào)的精彩三國(guó)!抽空一定要看呀，我還等著和大家一起分享交流呢!
《工作就是責(zé)任》讀后筆記10
《獵人筆記》中描寫了地主、管家、磨房主婦、城鎮(zhèn)醫(yī)生、貴族知識(shí)分子、農(nóng)奴、農(nóng)家孩子等眾多人物形象。真實(shí)的表現(xiàn)了農(nóng)奴制背景下外省各階層人民的生活風(fēng)貌。揭露了一些地主的殘暴、狠毒、虛偽、空虛、無(wú)恥等。其次作者也揭示了農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，從一些角度表現(xiàn)農(nóng)民的善良、勤勞、誠(chéng)懇、純樸，以及他們的才干和無(wú)窮的創(chuàng)造力。
作者更沒有忘記農(nóng)民的希望--他們的孩子。在膾炙人口的《別任草地》中，他以充滿詩(shī)情的筆觸為我們描繪了一群可愛的農(nóng)家少年，他們天真爛漫、勇敢、充滿幻想，在夏夜的篝火邊繪聲繪色地描繪了瑰麗的晨曦、初升的太陽(yáng)，其中滲透著作者對(duì)農(nóng)民下一代的希望、贊美與祝福。
正是這種人民對(duì)美好生活的追求和向往，使我意識(shí)到俄羅斯民族的偉大。通過(guò)閱讀這本書我覺得從很多方面來(lái)說(shuō)俄羅斯人都是世界上最有韌性的民族。因此，無(wú)論是偉大的法蘭西皇帝拿破侖，還是天才的第三帝國(guó)元首希特勒，最后都在這個(gè)充滿了灰色原野的國(guó)土上折戟沉沙。
一片遐想后回到文章中我更發(fā)覺作者不僅僅描繪了農(nóng)民命運(yùn)的不幸、社會(huì)的黑暗，筆墨更著意表現(xiàn)了農(nóng)民卓越的才干、美好的精神世界和高尚的道德力量，贊美了他們純潔、善良的天性。這點(diǎn)在所有作家中是非常難能可貴的。這便可以反映出作者的性格，作者的心中是充滿希望的。他把自己的真情實(shí)感，都傾注在字里行間。而這種從心靈深處流露出來(lái)的喜怒哀樂之情，讓我為之動(dòng)容。
一個(gè)人要寫好一篇故事不難，而要把這些都很優(yōu)秀的故事編成一本書就不容易了。然而屠格涅夫就做到了這一點(diǎn)。看似散的本章又構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，足以見得作者寫文章功底之深厚。對(duì)地主的仇恨和對(duì)善良農(nóng)民的贊揚(yáng)，作者含蓄而毫無(wú)保留地強(qiáng)而有力的利用巧妙的文字表達(dá)了出來(lái)。正是因?yàn)檫@些深刻的含義，讀他的文章我才覺得非常有意思。
合上這本書腦海中便浮現(xiàn)出俄羅斯美麗的景象。事過(guò)境遷，那帶著絢麗色彩和撲鼻芳香的大自然是否依舊如此美好呢？我沒有去過(guò)俄羅斯，也只得憑空慢慢地想了。但盡管這樣，我仍然佩服作者對(duì)自然景物的描寫，佩服他出眾的才華。
靜下心來(lái)默默的品嘗一本名著，是人生中一種難以言喻的享受。每當(dāng)我在讀屠格涅夫的《獵人筆記》的時(shí)候，我更會(huì)認(rèn)為這是一種無(wú)與倫比的'快樂。屠格涅夫那自然婉轉(zhuǎn)的筆調(diào)深深的將我吸引，我仿佛與屠格涅夫融為了一體，度過(guò)一種全新的田獵生活。
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