下面是范文網(wǎng)小編整理的五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元21篇 五年級(jí)上冊(cè)第一第二單元作文，供大家品鑒。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元1
美麗的橫州公園風(fēng)景如畫,景色宜人,是人們休閑娛樂的好地方。 春天，公園的桃花林成了花的海洋。一朵朵桃花競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，千姿百態(tài)：有的含苞欲放，像一個(gè)羞澀的小姑娘，不敢將自己呈現(xiàn)在人們眼前；有的半開半放，仿佛是一個(gè)急著想看到外面世界的孩子，正用力釋放著自己；還有的是已經(jīng)盛開了的，似乎在炫耀著自己婀娜的身姿，美麗極了。
夏天，這里是一個(gè)天然的大氧吧。樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁郁，密密層層的枝葉把樹林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，人們?cè)诹质a小道上散步，在林間小亭里練歌、放鳥……
秋天,最迷人的要數(shù)公園里的蓮池了。蓮池是由石欄圍著的，每隔兩個(gè)石欄上種著剪成圓球的三角梅，石欄中間刻著反腐倡廉的名言：松竹梅，寒歲三友；廉正清，為官三要……石欄里面的花圃種著月季、水仙、吊蘭、三角梅，這些花把蓮池打扮得更加絢麗多彩。蓮池左邊是一棵棵芬芳迷人的桂花樹，右邊是一排蒼翠挺拔的柏樹，這兩排樹就像兩列士兵長(zhǎng)年守護(hù)著蓮池。蓮池里種著一棵棵睡蓮，這紅的、白的、紫的睡蓮正如石頭上的《愛蓮說》：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直……有趣的是睡蓮底下的魚兒,它們正自由自在地嬉戲呢。最引人注目的要數(shù)蓮池中間茉莉花形狀的噴泉，每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，噴泉就會(huì)像利劍一樣直沖云宵，噴出五光十色的水花，又像天女散花灑落水面，美麗極了。
冬天，公園里到處都是人們娛樂的身影：有的人在打太極，有的人在下棋，有的人在跳廣場(chǎng)舞；還有的在跳健身操……
橫州公園真美啊,我愛橫州公園!
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元2
今天的語文課上，我們班展開了一場(chǎng)辯論，辯論的主題是：開卷一定有益嗎?
我一聽到這個(gè)主題，便陷入了沉思，我很難選擇。說開卷有益吧，可是不健康的或不適合小孩子的書在社會(huì)上有成千上萬，可是說開卷未必有益吧，我又非常喜歡看書，并且受益匪淺。讓我說開卷未必有益，有些不甘心，怎么辦呢?
很快，老師就讓選擇開卷未必有益的人去后面討論，選擇開卷有益的同學(xué)到另一邊去討論。我站起來，看見有很多同學(xué)都往后邊去了，他們都是選開卷未必有益的。我還是左右不定。最后，我一橫心，往后面開卷未必有益的地方去了。
五分鐘過去了，我們開始了緊張而又激烈的辯論。
我們是反方，選開卷有益的是正方。
正方一開始就說：讀書可以豐富我們的知識(shí)，可以讓我們了解到很多課外知識(shí)。我方一聽，馬上有人站起來反駁：雖然從一些書里我們可以學(xué)到知識(shí)，但是當(dāng)今社會(huì)上有很多黃色、不健康的書披著漂亮的外衣在出售。如果
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元3
人們讀書就像蜜蜂采蜜，像蝴蝶取粉，如果沒有了蜜和粉，它們這些小生命救活不下來了。
人們讀書也是如此，沒有了書，大家也不能“活”下來，因?yàn)闀侨祟惖脑偕改福亲詈玫摹盃I(yíng)養(yǎng)品”，更是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)一個(gè)人坐在椅子上，靜靜地欣賞一本書，那他會(huì)感到十分的愜意。
當(dāng)然，書也是包羅萬有的。單單只學(xué)教科書上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有不停學(xué)習(xí)其它有用的東西，才可以增值自己肚子里的“墨水”。有些人也曾經(jīng)說過：“有些書不適宜看，看了反而有害。”對(duì)于這一點(diǎn)，一定也有人贊成。不過，俗話說得好：讀萬卷書，行萬里路。有如杜甫說的：讀書破萬卷，下筆如有神。這種種原因，都是可以說明讀書對(duì)人們是有益的。
有一句詩，是我非常喜歡的，那就是杜甫說的“漫卷詩書喜欲狂。”當(dāng)我在學(xué)習(xí)中有了好成績(jī)時(shí)，我的心中有說不出的喜悅;由于我十分喜歡看作文書，所以我的`作文總是寫得很好;我也喜歡看看關(guān)于名人的故事和名句，所以，試卷上的名言句句對(duì)于我來說是非常容易的，難道這些不是看書的好處嗎?
根據(jù)這些，我得出的結(jié)論是：讀書有益。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元4
上個(gè)星期天，我和媽媽去狗市。狗市上的狗好多啊，大的，小的，什么品種都有。這條兇猛的大狗是藏獒、那條還沒鞋子大的小狗是吉娃娃，我看得目不暇接。
走著走著，我看見了我夢(mèng)寐以求的阿拉斯加?？吹剿壹?dòng)得都要暈了過去。它的皮毛是棕色的，小爪子是粉紅色的，像動(dòng)漫里的`，還有一雙水靈靈的大眼睛，特別可愛。我讓媽媽買下了它。
剛買到家，它就好奇地跑著，一邊跑一邊搖晃著尾巴，看，那樣子都要萌出血了。我們吃飯，阿拉斯加在桌子底下咬著我的褲子，輕輕地拉著。我一低底頭一看，它汪汪地叫了兩聲。我明白了，它在向我要吃的。我給了一塊肉，它叼起肉就跑，到墻角去吃了。我叫它，它也不來。這時(shí)，我才想起來，我還沒有給它起名字呢。什么名字好呢？我想了想，決定叫它“可樂”。真神奇，小狗聽到我一叫可樂，它就走過來，還對(duì)我搖著尾巴，表示對(duì)我的友好。
從此可樂就成為了我的好朋友。有一次，我考試沒有考好，回到家就哭了?？蓸芬恢蓖彝敉敉舻亟兄孟裨谡f：“小主人，不要?dú)怵H，我想你下一次一定能考滿分。”
可樂剛來我家時(shí)，因?yàn)樾?，吃的食物也不多。過了幾個(gè)星期，它的飯量便大了。一次我給它準(zhǔn)備午餐：草莓芒果凍吃了1個(gè)、牛奶81毫升、狗糧三兩、豬肉一塊和一個(gè)小菜葉。這么多食物，不到15分鐘，它就都吃完了。味道鮮美的食物都把它饞壞了。
每次吃完飯10分鐘后，我就帶它去散步，一散步就是半個(gè)多小時(shí)。但是每次散步走完可樂還是覺得時(shí)間短，但是每次走完可樂都是戀戀不舍跟我回家。
可樂可貪玩兒了。每次寫完作業(yè)，我就帶著它去緩臺(tái)上玩丟小木棒。有一次，我一不小心把木棒扔下了緩臺(tái)，頓時(shí)，我出了一身冷汗，怕可樂跳下去追小棒，那么它就會(huì)摔死。我?guī)Э蓸汾s緊往家里跑，說：“可樂，要是跳下去，你就沒命了，你知道嗎？嚇?biāo)牢伊?！?/p>
可樂，我是你的小主人，我很喜歡你！
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元5
五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元測(cè)試題
一、讀拼音，寫漢字。
yù è yú snɡ yán
猶（ ）饑（ ）（ ）樂 背（ ）屋（ ）
二、劃去括號(hào)中加點(diǎn)字不正確的讀音。
《水滸傳》（ hǔ xǔ） 長(zhǎng)生果（chánɡ zhǎnɡ）
美 差（ chāi chà ） 綠林好漢（lǜ lù）
三、組詞。
炒（ ）侶（ ）皺（ ）柜（ ）
鍋（ ）編（ ）酸（ ）充（ ）
四、將下列詞語補(bǔ)充完整。
不（ ）而喻 傾（ ）大雨 毫不猶（ ） 別出（ ）裁
心（ ）理得 浮想（ ）翩 不求甚（ ） 滾瓜（ ）熟
五、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
熟：A、食物加熱到可以食用的程度； B、記、認(rèn)得很清楚，說背的很流利；
C、指植物的果實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)成； D、常見，常來往，彼此很了解。
1、對(duì)好詞好句，我已背得很熟。（ ）
2、我們兩家是鄰居，我們都是熟人。（ ）
3、夾生的東西不能食，要煮熟食，才不會(huì)染病。（ ）
4、這桃子已經(jīng)熟了，可以摘來吃了。（ ）
六、選詞填空。
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 增強(qiáng) 增加
1、我國(guó)古代有四大（ ）。
2、我上課時(shí)看小說，被老師（ ）了。
3、做筆記鍛煉了我的記憶力，也（ ）了我的理解力。
4、國(guó)家（ ）了對(duì)教育事業(yè)的投入。
七、把下面不是同一類的詞劃去。
1、擔(dān)憂 娛樂 懼怕 恐怕
2、一頁 一趟 幾家 書店 百次
3、《三國(guó)演義》 《水滸傳》 《彭公傳》 “閑書” 《我的童年》
八、修改病句。
1、今天的活動(dòng)是最愉快的一天。
2、同學(xué)們都認(rèn)真討論和傾聽了校長(zhǎng)的報(bào)告。
3、我的作文常常有時(shí)居全班之冠。
4、小雄知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。
九、閱讀短文，回答問題。
我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的`書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂， 也很懼怕——這種竊讀的滋味！
1、“它在這里”中的“它”指的是：_________________________________。
2、“我像一匹餓狼，貪婪地讀著”這句話把“我”比作__________________，這個(gè)比喻形象地說明了__________________________________________________。
3、文中的破折號(hào)的作用是________________________________________。
4、作者為什么說“我很快樂， 也很懼怕——這種竊讀的滋味！”
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
十、作文。
題目：這是我最喜愛的一本書
要求：簡(jiǎn)單介紹該書的內(nèi)容，詳細(xì)論述自己的感受和收獲。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元6
五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)
第一課《竊讀記》 作者：林海音
一、字音
(竊)讀qiè (腋)下 yè 貪(婪)lán (懼)怕 jù 饑腸(轆轆)lù lù
支(撐)chēng (踮)起腳尖 diàn (依依)不舍yīyī
二、字形
轆(饑腸轆轆) 檐(屋檐) 腋(腋下) 撐 (支撐)
漉(濕漉漉) 瞻(瞻仰) 液(液體) 掌 (手掌)
三、詞義
1、重點(diǎn)詞。
貪婪：貪心而不知滿足
饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子;轆轆：車行聲。
依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子;舍：放棄。
2、近義詞/反義詞
近義詞：擔(dān)憂——擔(dān)心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合
反義詞：擔(dān)憂——放心 貪婪——知足 隱藏——公開 暫時(shí)——長(zhǎng)久
四、課文主旨把握(中心思想)
課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。
五、品味語句
1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”：貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼;一頁頁貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。
2、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買?！笨鞓罚骸拔摇笨梢宰x到自己喜歡的書。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
(作者在竊讀中因?qū)W到了知識(shí)，獲取了智慧，認(rèn)識(shí)了書中的人物而感到快樂，懼怕的則是怕店員發(fā)現(xiàn)她只讀書而不購(gòu)買，而把她從書店里趕走，從此不讓她來看書。)
3、我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心，寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。
4、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。
作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。竊讀收獲了知識(shí)與智慧。
5、這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”
“吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求;“讀書長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。
6、我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。
一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。
(我感受到作者非常想讀書，已經(jīng)迫不及待了。從“跨、踮、擠”等動(dòng)詞中我感受到了作者為了盡早讀到書而萬分急切的心情。作者連把短發(fā)弄亂也不在乎，說明她非常想看書，而且也說明了書店的顧客很多。)
第二課《小苗與大樹的對(duì)話》 作者：張鈁
一、字音
水(滸)傳hǔ (彭)公案pēng (俠)士xá
二、多音字
接(濟(jì))jì 旺(盛)shèng (藏)書cáng (綠)林好漢 lù
(濟(jì))南jǐ (盛)飯chéng 寶(藏)zàng (綠)色 lǜ
二、詞語積累
綠林好漢 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 文理貫通
三、近義詞/反義詞
近義詞：喜歡——喜愛 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵(lì)——激勵(lì)
反義詞：喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵(lì)——打擊
四、課文主旨把握(中心思想)
1、本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感覺到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達(dá)了季老對(duì)下一代成長(zhǎng)的深切關(guān)愛之情。
2、重點(diǎn)句：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。(“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”。只有具備這三種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。)
五、品味語句
1、我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。
我的理解：“閑書”指的是《彭公案》《濟(jì)公傳》等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程?！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書的。
2、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。
我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。這句話是季老針對(duì)苗苗學(xué)習(xí)偏科而說的，對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。只有具備這種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。
3、倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。
我的理解：這句話是季老直接指出有些人的認(rèn)識(shí)是片面的，并表明了自己的觀點(diǎn)“早學(xué)比晚學(xué)好”。
4、我覺得，一個(gè)小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。
第三課《走遍天下書為侶》
一、字音
伴(侶)lǚ (娛)樂yú 毫不猶(豫)yù 一(趟)tàng 背(誦)sòng
二、多音字
(供)應(yīng)gōng 相(似)sì (處)分chǔ
提(供)gòng (似)的shì 到(處)chù
三、詞語積累
1、環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 毫不猶豫
2、近義詞：毫不猶豫——毫不遲疑 熟悉——熟識(shí) 品味——品嘗 欣賞——觀察
3、反義詞：毫不猶豫——猶豫不決 熟悉——陌生 欣賞——討厭
四、課文主旨把握(中心思想)
主題：本文作者以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出了“以書為侶”的觀點(diǎn)。進(jìn)而說明了反復(fù)讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達(dá)了作者對(duì)讀書的摯愛以及用自己的讀書方式將書讀精的獨(dú)特見解。
五、品味語句
(一)修辭手法：
1、如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……(設(shè)問)
2、這有什么關(guān)系呢?(反問)
3、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見他們吧?(反問)
4、你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?(反問)
5、你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。(比喻)
6、這真像與另一個(gè)人同船而行。(比喻)
(二)有特殊作用的句子：
“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。”這句話既是上一自然段作者比喻所得出的結(jié)論，也是下一自然段要進(jìn)一步說明的引子，在行文中起承上啟下的作用。
(三)理解含義深刻的句子：
1、你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說說明里了一本書可以常讀常新，百讀不厭，充分表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛之情。
2、這真像與另一個(gè)人同船而行。
我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆，說明書在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容、揣摩寫作目的、續(xù)編故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話還與課文題目相呼應(yīng)、相對(duì)照。
3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
我的理解：“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”是說方便，隨心所欲，想讀就讀。通過“……就是……也是……”的層層遞進(jìn)，愈加表達(dá)了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。
4、從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)闆]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。
我的理解：這句話寫出了作者對(duì)讀書的特殊理解。首先，是指每個(gè)人的閱歷不同，讀書的方式、方法不同，即使是讀同一本書，感受和收獲也會(huì)各不相同，正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。其次，作者倡導(dǎo)用自己的方式閱讀，將一本書讀精，讀書要有獨(dú)到的見解，這樣才能將書中的知識(shí)真正內(nèi)化為自己的東西。
5、作者一遍又一遍地讀書的方法是：首先，通過讀文理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的;其次，品讀精彩段落，感受文章寫法妙處，試著續(xù)編故事;最后，在讀某些細(xì)節(jié)，尋找自己忽略的地方，進(jìn)而寫體會(huì)、做積累。(內(nèi)容思考——品味欣賞——尋找新知——總結(jié)收獲。)
第四課《我的“長(zhǎng)生果”》
一、字音
喻yù 扉fēi 吶nà 癮yǐn 囫hú 圇lún
莎shā 磁chí 鍛duàn 鑒 jiàn 嘔 oǔ 瀝lì
二、多音字
禁止jìn 差勁 chà 奔跑bēn 播撒 sǎ
情不自禁jīn 差錯(cuò) chā 奔頭bèn 撒嬌sā
參差chī
出差chāi
三、詞語積累
1、流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長(zhǎng)日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠
囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜
黯然神傷 千篇 一律 沉甸甸 天高氣爽 云淡日麗 香飄四野 別出心裁
與眾不同 大顯身手 眼淚花花 真情實(shí)感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血
2、近義詞：愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘 領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)
3、反義詞：愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨(dú)創(chuàng)
四、課文主旨(中心思想)
作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自
己生活的影響，在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
五、品味語句
(一)修辭手法：
1、像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉快之情。(比喻)
2、書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。 (比喻)
3、在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。(比喻)
4、后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。(比喻)
5、小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。(比喻)
6、莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?引用)
(二)理解含義深刻的句子：
1、書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
我的理解：“長(zhǎng)生果”，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。
2、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。
我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻敝缸x書只要略知大意就可以了，不必追去透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。
3、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
我的理解：“別出心裁”，意思是與眾不同;“鮮味”即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇 一律的模式，不落窠臼。
4、小時(shí)候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。
我的理解：真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。
5、作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！澳７隆保滦?，照著樣子做。“嘔心瀝血”比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理：作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人;開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。
五年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)方法
1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績(jī)自然不高。所以想要提升語文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
五年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)技巧
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元7
想必大家都看過《復(fù)仇者聯(lián)盟》吧！我家有一副復(fù)仇者聯(lián)盟的樂高，讓我愛不釋手。
我家的復(fù)仇者聯(lián)盟有雷神、美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)、綠巨人、鋼鐵俠、蜘蛛俠、蝙蝠俠，還有一架鋼鐵俠的戰(zhàn)機(jī)。其中，我最喜歡的是鋼鐵俠。他的頭上有一個(gè)頭套，身穿mk鎧甲，身上有很多花紋，非常漂亮；蜘蛛俠的身上有很多蜘蛛網(wǎng)，正中間有一只大大的蜘蛛，手上有一個(gè)飛鏢，非常霸氣。
它們是哪兒來的呢？一天同學(xué)來我家玩，他送給我了一副樂高，便是這一副。
我一看到這幅樂高，就心生歡喜，于是馬上拆了就搭，里面有兩百多粒，大大小小的都有，長(zhǎng)得千奇百怪。
看到這垂簾已久的樂高，如同心里裝了一只小兔子，小心臟撲通撲通地跳著，血管里的每個(gè)細(xì)胞都被激活了。我把樂高分了分類，里面零件五花八門，先是找到零件，然后把它們一個(gè)個(gè)拼接。最后一個(gè)漂亮的飛機(jī)脫穎而出。
搭樂高時(shí)，可別小看了這些步驟，看說明書的時(shí)候千萬要小心，一定不能出錯(cuò)。剛開始可能發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤，但是搭到后面問題就出來了。可能我所有的努力都要前功盡棄，從頭再來。所以樂高能很好的鍛煉我們的耐心和細(xì)心。
我希望樂高能陪我度過一整個(gè)美好的童年，我也忘不了同學(xué)的那份心意。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元8
人們讀書也是如此，沒有了書，大家也不能“活”下來，因?yàn)闀侨祟惖脑偕改?，是最好的“營(yíng)養(yǎng)品”，更是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)一個(gè)人坐在椅子上，靜靜地欣賞一本書，那他會(huì)感到十分的愜意。
當(dāng)然，書也是包羅萬有的。單單只學(xué)教科書上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有不停學(xué)習(xí)其它有用的東西，才可以增值自己肚子里的“墨水”。有些人也曾經(jīng)說過：“有些書不適宜看，看了反而有害?！睂?duì)于這一點(diǎn)，一定也有人贊成。不過，俗話說得好：讀萬卷書，行萬里路。有如杜甫說的：讀書破萬卷，下筆如有神。這種種原因，都是可以說明讀書對(duì)人們是有益的。
有一句詩，是我非常喜歡的，那就是杜甫說的“漫卷詩書喜欲狂?！碑?dāng)我在學(xué)習(xí)中有了好成績(jī)時(shí)，我的心中有說不出的喜悅；由于我十分喜歡看作文書，所以我的作文總是寫得很好；我也喜歡看看關(guān)于名人的故事和名句，所以，試卷上的名言句句對(duì)于我來說是非常容易的，難道這些不是看書的好處嗎？
根據(jù)這些，我得出的結(jié)論是：讀書有益。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元9
蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試題
一、看拼音，寫詞語。(16分)
yāo qǐng
dǒu qiào
hōng kǎo
shēn qū
qiào lì
pù bù
yīn yùn
qín miǎn
二、把下列詞語補(bǔ)充完整。(8分)
( )高望重 隨心所( ) ( )味深長(zhǎng) 全神( )注 不( )一格 望而生( ) ( )璞歸真 津津( )道
三、把下面的詩句和作者邊起來。(16分)
落紅不是無情物 此花開盡更無花 龔自珍
此夜曲中聞?wù)哿?化作春泥更護(hù)花 李 白
不是花中偏愛菊 每于寒盡覺春生 元 稹
造物無言卻有情 何人不起故園情 張維屏
四、給加點(diǎn)的字正確的解釋 (12分)
1、五顏六色 ( ) 國(guó)色天香( ) 行色匆匆( )
A 顏色 B 神色 C 婦女美貌 D 情景、景色
2、惡貫滿盈 ( ) 自負(fù)盈虧( ) 顧客盈門( )
A 充滿 B 多余 C 動(dòng)作輕盈 D 情緒充分流露
五、句子(12分)
1、雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。
這句話把( )比作了( )和( )
2、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的`手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。
這句話把( )比作了( )和( )
六、判斷(18分)
1、《山中訪友》一文運(yùn)用了擬人的手法，賦予了大自然人的情感，形象地寫出了人與自然親密無間的關(guān)系( )
2、《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的抒情詩。 ( )
3、《草蟲的村落》是一篇想象散文，作者把自己想象成一只小甲蟲，進(jìn)行了一次奇異的游歷。( )
4、《索溪峪的“野”》一文是按照山野→水野→野物野→游人野的寫作順序?qū)懙摹? )
5、“老橋，你如一位德高望重的老人?！币痪湔f明橋歷史悠久，并為人們做過很大的貢獻(xiàn)。( )
6、“什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”這句話中的引號(hào)起著著重強(qiáng)調(diào)的作用( )
七、排序(18分)
( )半空中映出一片從未見過的景色：山脈、樹林、房屋甚至還有來來往往的人馬車輛變幻無窮，就像天空中的銀幕上放映電影似的。
( )原來海面上清晰可見的島嶼和船只，忽然不見了。
( )蓬萊位于渤海灣，前面是海，后面是山。城北有座蓬萊閣。
( )古人把這種現(xiàn)象叫做“仙鏡”，也叫做“海市蜃樓”。其實(shí)是一種大氣光學(xué)現(xiàn)象。
( )春夏季節(jié)，在這里登高望遠(yuǎn)，有時(shí)能看到一種奇異的現(xiàn)象。
( )過了一會(huì)兒，山脈和城市都消失了。一切都恢復(fù)了原來的樣子。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元10
【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】
一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲
色的絕妙辦法。
二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：
(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;
(二)是找表面看似乎多余的詞;
(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。
三、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、1、自讀課文，讀正確、流利。
2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書——展示
3、說一說：課文講了什么內(nèi)容。
二、小組生字學(xué)習(xí)，并匯報(bào)
三、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容?
小組交流——集體討論
1、(1——9)調(diào)查情況了解原因
2、(10——13)懲治首惡教育百姓
3、(14)開渠引水興修水利
四、重點(diǎn)詞語朗讀并講解
荒蕪——田地因無人看管而長(zhǎng)滿野草。
灌溉——把水輸送到田地里。
提心吊膽——心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。
面如土色——臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。
五、探究學(xué)習(xí)
分段學(xué)習(xí)1—9自然段。
出示：西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題?從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解了哪幾個(gè)問題呢?
1、學(xué)生讀懂題意
2、讀課文1—9自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論
3、匯報(bào)
了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相。
⑴都是給河伯娶媳婦鬧的。
⑵首惡分子是巫婆和地方官紳
⑶給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
⑷漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。
4、指名讀1—9段，記住內(nèi)容的先后順序。
5、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么?
六、學(xué)習(xí)10——13自然段
1、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢?
請(qǐng)你們讀10——13自然段，從中找到答案。
2、默讀、邊讀邊思考。
交流——匯報(bào)
①西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。
②又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
③當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。
3、朗讀10——13自然段
4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容
組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議
指名復(fù)述、評(píng)議
小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。
西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?
學(xué)習(xí)第14自然段
默讀思考——討論——匯報(bào)
由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀——練習(xí)復(fù)述
七、朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述。
八、板書設(shè)計(jì)
西門豹
巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡
給河伯娶媳婦 破除迷信
年年鬧旱災(zāi) 為民造福 興修水利
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元11
閱讀文章，可以有好的收益，但是打開書本真的會(huì)有收益嗎?
古時(shí)候的人認(rèn)為只要打開書本閱讀書本就可以有好的收益，但是在現(xiàn)代中可就說不過去嘍!因?yàn)樵诂F(xiàn)代的書目包羅萬象，涵蓋的范圍很廣，其中有好有壞。不良書目像是黃色書籍、暴力書刊、小說或是漫畫書等。黃色書籍會(huì)灌入一些不好的想法，暴力小說會(huì)使人擁有暴力傾象，小說和漫畫看久了只是娛樂自己，根本不會(huì)增加語文能力，所以這些不良書目會(huì)殘害身心。所以開卷要選良好的書籍，并不是開卷是有益的。
但我們也不能完全否認(rèn)這句話的定義。因?yàn)橛行橇己玫臅?，像是小故事大道理的書或是有關(guān)國(guó)外的書、故事書等。小故事大道理和有些故事書可以讓人了解一些做人的基本道理等，看有關(guān)國(guó)外的書可以讓自己學(xué)到很多的語言，以后到了國(guó)外時(shí)，就可以方便跟外國(guó)人溝通，所以這些良好的書目，可以讓人知道一些道理或者別的國(guó)家的語言等，讓我們充實(shí)益多。
開卷有益這句話的定義，在以前我們還免強(qiáng)說的過去，但是在現(xiàn)代的社會(huì)里，隨著書目越來越多，涵蓋范圍也越來越多，這句話已經(jīng)漸漸可以開始否定了。所以在現(xiàn)代的社會(huì)里，并不一定開卷就有益的，因此我們開卷要慎選優(yōu)良的書籍，盡量避免選擇不良書目，這才是聰明人的選擇噢!
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元12
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文300字：開卷是否有益
今天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，開卷是否有益辯論會(huì)。
主持人說：“人們都說：‘開卷有益?！械娜藚s說：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害?！F(xiàn)在1、2組是正方，支持開卷有益；3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會(huì)吧！”
正方先說：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長(zhǎng)知識(shí)，使人明白許多道理，所以開卷有益。
反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會(huì)把我們引入歧途。所以，有時(shí)開卷未必有益，反而有害?！?/p>
雙方爭(zhēng)論得不分上下。正方又舉了一個(gè)例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書。這時(shí)，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。
下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會(huì)到此結(jié)束?！蓖ㄟ^這次辯論會(huì)，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文300字：開卷是否有益
有人說開卷有益，也有人說看了不好的書未必有益。所以今天，我們班展開了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我們分為兩組，分別說自己對(duì)開卷是否有益的想法。我們班開始了一場(chǎng)激烈的辯論，兩組分別是正和反，正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷可能無益。
反方說：“開卷無益，如果看了不好的一些小說，可能會(huì)沉迷在小說的.故事里，不能自拔，回讓我們學(xué)到不好的東西。而且事實(shí)說明了這一點(diǎn)，一個(gè)小孩看了這種書，以為人死了可以做天使，就跳樓自殺了，還有很多這樣的例子，因?yàn)榭吹娜巳朊裕吞焯炜?，天天做白日?mèng)，別的什么也不做，從而讓學(xué)習(xí)下降，人也開始變壞。
正方說：“開卷有益，讀書使人進(jìn)步，讓人變得文明，讓我們的祖國(guó)變成文明的國(guó)家，也讓我們進(jìn)步，高爾基曾說過書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受到人間的真善美，和這個(gè)世界的丑惡，讓我飛上天空，下入海底，讓我們了解很多好玩的東西，讀力偶啊名人的故事，會(huì)讓我們的體會(huì)更深，讓我們學(xué)到名人身上的優(yōu)點(diǎn)和品質(zhì)。所以讀書是絕對(duì)有益的。
最后，老師對(duì)我們總結(jié)說：“對(duì)這個(gè)問題我認(rèn)為讀好書是絕對(duì)有益的，讀壞書是無益的。所以小朋友們，你們知道了嗎？我們一定要多讀好書，不要盲目地相信書中的話，要提出自己的建議，就像大名人顧頡剛說得看書不能信仰而無思考，要大膽提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文300字：開卷是否有益
我個(gè)人覺得開卷是有益的。
因?yàn)閭ゴ蟮淖骷腋郀柣?jīng)說過：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！边€有許多名言，比如書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔、書籍是培植智慧的工具??你看，名人們都要我們多讀書，可見開卷是有益的。
我們要好讀書、讀好書。要多看看世界名著、作文書、科普類的書籍?？催@些書不僅能增加知識(shí)面，還能提高我們的閱讀能力和寫作水平，更能使我們變的有修養(yǎng)。我覺得多看書對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有許多幫助呢。
所以我覺得開卷是有益的。
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文300字：開卷是否有益
有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”針對(duì)這個(gè)問題，我們班展開了一次激烈的辯論。雷老師做裁判。上課鈴聲響過以后，正反雙方就座，雷老師宣布辯論開始。班長(zhǎng)張晶晶第一個(gè)站起來說：“我方認(rèn)為開卷有益，讀書可以給我們帶來很多知識(shí)和智慧，尤其是現(xiàn)代社會(huì)，不讀書就會(huì)成為文盲。”正方同學(xué)紛紛豎起大拇指。杜沛漩聽后站了起來：“我方認(rèn)為開卷我未必有益，書有好書，也有壞書，好書看了是有益，但壞書看了就不一定有益，甚至還會(huì)讓我們學(xué)壞。”教室里響起一陣熱烈的掌聲。
“對(duì)，比如漫畫書，好多日本的漫畫都很有暴力，全是打架的。好多同學(xué)看了，就會(huì)跟著學(xué)，久而久之就學(xué)壞了?！睓?quán)茜的補(bǔ)充讓人頻頻地點(diǎn)頭。
“我喜歡看漫畫書，漫畫書對(duì)我的幫助很大，不僅培養(yǎng)了我的想象力，里邊的好詞好句還能幫我寫作文呢！”正方的劉怡琪站起來為己方陳述。
我想：劉怡琪可真能瞎編，漫畫書上就那么幾個(gè)字，還能幫你寫作文？于是我站起來說：“我認(rèn)為漫畫書字?jǐn)?shù)很少，不可能幫我們寫作文。我看過很多漫畫書，里邊有好多罵人的臟話。我們要是學(xué)了這些臟話，還怎么做文明小學(xué)生？”
同學(xué)們你一言我一語，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，爭(zhēng)得面紅耳赤。熱情洋溢的辯論，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次又一次的推向高潮。
“丁零零???”下課了，語文老師站起來說：“今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，但關(guān)于這個(gè)問題，我認(rèn)為我們讀書應(yīng)該有所選擇，應(yīng)該選擇那些思想健康、情節(jié)曲折、語言優(yōu)美的書來讀，所以今天的辯論反方勝。下課?！?/p>
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文300字：開卷是否有益
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！！”對(duì)方呆若木雞，無言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害?。 ?/p>
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國(guó)??！
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文300字：開卷是否有益
當(dāng)我站起來時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報(bào)效祖國(guó)！
“鈴――”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助?！睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：開卷有益。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們古人‘開卷有益’的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！“
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元13
我的心愛之物——電子表
今年我生日的時(shí)候，媽媽沒有送我炫酷的玩具，也沒有送我新出的文具，而是給我買了一個(gè)太陽能電子表。它是我最心愛的寶貝。
這個(gè)太陽能電子表全身呈深藍(lán)色，身長(zhǎng)約27厘米。表帶很寬，橡膠材質(zhì)，佩戴著非常舒適。圓形的表盤比啤酒瓶瓶蓋大一圈，周圍鑲著一條金黃色的金屬鋼圈，鋼圈上雕刻著許多圖案，有星星、葉子、隕石、地球、卡通英雄等等，一個(gè)個(gè)圖形栩栩如生。一按表盤上的按鈕，屏幕就會(huì)亮起藍(lán)光，這藍(lán)光仿佛讓我看到了深幽的宇宙，引起我的無限遐想。
我的這塊手表功能可多了，定時(shí)、看時(shí)間、照明、計(jì)時(shí)……自從有了它的陪伴，我的生活變得充實(shí)而有規(guī)律。每天早上6：40，我的手表總會(huì)唱起動(dòng)聽的歌，好像在對(duì)我說：“小主人，起床的時(shí)間到了，快起床!”伴隨著動(dòng)聽的歌聲，我起床去迎接新的一天。每當(dāng)我玩得忘記寫作業(yè)時(shí)，它會(huì)提醒我：先寫作業(yè)再玩。每天晚上九點(diǎn)一刻，它就會(huì)響起晚安鈴提醒我睡覺，伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，讓我有充足的精神去迎接美好的明天。
每天，我看著秒針、分針在表盤里不停地走著，就有一種緊迫感，因?yàn)槲抑罆r(shí)間在一分一秒地流逝，而且一去不復(fù)返?？粗直砩系臅r(shí)間，我不僅懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，還懂得了“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。于是我勤奮讀書，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。期末考試即將來臨，同學(xué)們都非常地緊張，只有我淡定從容，因?yàn)槲移綍r(shí)就合理地安排好時(shí)間，做好了充分的復(fù)習(xí)，所以我胸有成竹。果然，期末考試中，我各科的成績(jī)都得了“優(yōu)”，這里可有電子表的一半功勞哦!
我愛我的太陽能電子手表，是它讓我懂得了珍惜時(shí)間。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元14
設(shè)計(jì)說明
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱為：“我愛閱讀”
學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：
1．“讀書交流會(huì)”。（1課時(shí)）學(xué)生對(duì)于讀書有自己的認(rèn)識(shí)，也了解一些關(guān)于讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排一次交流活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。
這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動(dòng)話題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。
2．“品讀書滋味，悟讀書樂趣”（1－2課），目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和文本作者對(duì)話，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受；讓學(xué)生和文本對(duì)話，學(xué)習(xí)文本語言及基本的表達(dá)方式；讓學(xué)生和自己對(duì)話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受；讓學(xué)生之間相互對(duì)話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)識(shí)，獲得新感受新體驗(yàn)。
3．“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”，（3－4課），目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自己的讀書方法，對(duì)自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。
4．“匯報(bào)與展示”。
把口語交際?習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”（讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等）“講故事”（自己的或者別人的）“辯論會(huì)”（開卷是否有益），這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)做必要的總結(jié)；學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作；組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書記錄卡、班級(jí)圖書角、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、心得體會(huì)等。
讀書交流會(huì)
一、讀書交流
冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！?/p>
新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會(huì)。（出示下列提示）
暑假中同學(xué)們讀了什么書？
在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受？
最喜歡看哪本書？
知道哪些關(guān)于讀書的名言？
知道哪些讀書人的故事？
在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個(gè)話題，全班交流。
二、我的讀書生活
有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢？談一談你的讀書生活，說出你的觀點(diǎn)。（交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。）
三、我讀過的書
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人讀一本書，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。
四、訪問愛書人
我們?nèi)裟苷业阶x書樂趣，就會(huì)漸漸的變成一個(gè)愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問題，去采訪一下他們，并作簡(jiǎn)單記錄。
開始采訪活動(dòng)。
交流采訪結(jié)果：說出自己準(zhǔn)備的問題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪后的收獲。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元15
五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元測(cè)試題
一、讀拼音,寫詞語。(8分)
fèng xì
péng pài
yáo yè
qīng liè
bó chuán
méng lóng
Cháo xī
diē dǎo
二、選擇正確的讀音畫上“？”。（3分）
蘊(yùn)藏（cáng zàng） ? 劃船（huá huà） ?倒影（dǎo dào ）
倚靠 （yǐ qǐ） ? 一簇 （cùzú） ? 怒號(hào)（hào háo）
三、比一比，組詞語。（6分）
倚 陡（）烈（）眨（ ）
椅（） 赴（） 冽（）泛（）
倚（） 徒（）裂（）返（ ）
四、把下列句子補(bǔ)充完整。（6分）
一折青山一扇屏，__________________ 。
__________________,萬里無云萬里天。
水清石出魚可數(shù)，__________________ 。
__________________ ,紅杏枝頭春意鬧。
桃花一簇開無主，__________________ 。
__________________,自在嬌鶯恰恰啼。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（13分）
1、《看?！肥前凑?_________順序?qū)懙?。作者先寫?_________看海時(shí)的情景，再寫在 _________看潮水的情景。
2、《江畔獨(dú)步尋花》是 _________代詩人 _________所作。詩中“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅 _________”這是一個(gè) _________句，寫出了 _________的美，表達(dá)了詩人 _________的心情。這個(gè)詩句的意思是 _________。
3、《三峽之秋》作者按 _________順序，抓住景物的特點(diǎn)寫出了 _________，這一天三峽的美麗景色，表達(dá)了作者 _________之情。
六、寫出下列句子的修辭手法。（5分）
1、長(zhǎng)江像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰而去。（ ）
2、一座座大山昂首挺胸地戰(zhàn)立在那里。 （ ）
3、一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（）
4、危樓高百尺，手可摘星辰。（）
5、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？（）
七、修改病句。（6分）
1、火藥是我國(guó)的四大發(fā)明。
2、 他熱烈地和我握手交談。
3、向地震災(zāi)區(qū)捐了款。
4、語文對(duì)我特別不感興趣。
八、閱讀。（23分）
（一） 從山上走下來，到沙灘上看那潮水就像是卷過來的，仿佛是一幅展開著的畫，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒卷起來，到沙灘高處，畫便卷完了。這還是初上潮的情景。等到**時(shí)，那不是一片一片地?fù)磉^來，卻是一大塊一大塊的躍過來，跌過來，到了沙灘上，便跳起來，飛起來，轟轟的怒號(hào)。因?yàn)楸簧碁┳柚怪?，它便吐出一堆白沫而退下去，但又立刻前赴后繼地?fù)砩蟻?，像非將這片沙灘征服不可。后來，那沙灘果然被潮水漸漸征服了。遠(yuǎn)望海水沖擊島邊，像是升起一陣陣的白煙。在強(qiáng)烈的陽光照射下，那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的.水晶，跟著潮頭滾過來，將近沙灘時(shí)，便都不見了。海島腳下有時(shí)還有一點(diǎn)兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上。
1、在橫線上填上表示動(dòng)作的詞并回答問題。（5分）
等到**時(shí)，那不是一片一片地 _________過來，卻是一大塊一大塊的 _________過來， _________過來，到了沙灘上，便 _________起來， _________起來，轟轟的 _________。這些動(dòng)詞的使用 _________，寫出了 _________ 。
2、用下列詞語造句。（3分）
照耀——
前赴后繼——
3、用 “——”劃出文中一個(gè)比喻句。（1分）
（二） 海濱夏夜
夜，來臨了。這是一個(gè)非常幽靜的海濱夏夜。 夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這紅光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀，因?yàn)樗腔顒?dòng)的。每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在海峰上的霞光，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片燃燒著的火焰，閃爍著滾動(dòng)著、消失失了。而后面的一排，則又閃爍著、滾動(dòng)著、涌來了。 隨著夕陽逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了。深紅的顏色變成緋紅，緋紅又變成淺紅，最后，當(dāng)這些紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得遠(yuǎn)的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。 最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來。它是那么大，那么亮。廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。 在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘沿著海邊，慢慢地向前走去。海水輕輕地?fù)崮χ?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚間的海風(fēng)，清新而又涼爽，我的心里，有著說不出的興奮和愉快。
1、按要求寫詞語。（6分）
近義詞：幽美（）興奮（）清新（）
反義詞：溫柔（）愉快（） 涼爽（）
2、按本文內(nèi)容填寫。（8分）
（1）天空霞光的顏色是這樣變化的：
（ ）——（）——（ ）——（ ）。（2分）
（2）本文的第2、3、4自然段，分別描寫了_________、_________和 ?_________的美麗景色。（3分）
3、本文按_________順序描寫了_________,抒發(fā)了_________ 。（3分）
九、作文。（30分）
借鑒本單元課文中描寫景物的方法寫一處你喜歡的景物，如“秋天的校園”、“家鄉(xiāng)的田野”、“美麗的公園”等，注意描繪出景物的特點(diǎn)。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元16
“外公，求你了。就給我買了吧！”我不斷說道。怎么回事呢？其實(shí)故事是這樣的。
一次，我與外公出門去買菜，半路上，我看到旁邊有一家水族館。那個(gè)水族館在外面擺了幾個(gè)盆子，可以隱約看到里面有什么東西在動(dòng)?？吹胶螅倚纳闷?，拉著外公來到了那家水族館。呀！原來里面是小烏龜。它們拖著笨重的殼子爬來爬去。一看到，我頓時(shí)心生憐愛之心，對(duì)外公說：“外公，我想養(yǎng)只烏龜?！蓖夤鹣炔煌猓髞斫?jīng)不住我的軟磨硬泡，只好答應(yīng)了。
我把這只小烏龜帶回家后，把它養(yǎng)在了一個(gè)寬敞的盆子里，我在里面放了些石頭和沙子，還種了一些青苔，再倒上水，小烏龜?shù)牡募揖退愫昧恕?/p>
這時(shí)，我才仔細(xì)地觀察了它。它的臉蛋紅紅的，全身是青灰色的那時(shí)的它還沒有我的巴掌大。當(dāng)它縮起來時(shí)，圓圓的殼加上青灰色的顏色，可真像一塊石頭啊！
一天，我看到它不見了，我驚得跳了起來，趕緊叫上外公一起去找它。此時(shí)的我像孫悟空丟了金箍棒一樣著急。在經(jīng)過了一番搜尋之后，我終于在沙發(fā)下找到了瑟瑟發(fā)抖的它。怎么回事呢？原來是它貪玩，踩著石頭偷偷地溜了出來，沒想到出來了卻回不去了，只好在黑暗中縮在角落里。從此，為了防止它‘越獄”，我把它盆子里的石頭拿了出來。
我經(jīng)常在公園里的湖泊給它捉小魚小蝦吃。喂給它吃時(shí)，它好像在感謝我似的，每次都要輕輕咬我一下。一次，我撫摸了它一下而竟然不怕！反而好像很享受似的，閑上服睛舒服地伸了個(gè)懶腰！轉(zhuǎn)眼間，四年過去了。如今的它已有我的臉那么大了。它是我
童年時(shí)最好的朋友之一，你也喜歡它嗎？
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元17
我的家鄉(xiāng)是世界聞名的大都市──上海，她不但有林立的工廠，繁華的街道，而且有著名的大學(xué)，第一流的賓館飯店……但是我最愛的卻是那日夜奔流的母親河──黃浦江。
我最喜愛黃浦江迷人的景色。我常趴在江邊的大堤上，出神地望著東去的江水。清晨，太陽從東邊冉冉升起，黃浦江就像一位勤勞的母親開始忙碌起來。被霞光照得通紅的江面上，渡船來來往往，把趕早集的農(nóng)民從浦東迎到了浦西，又把上早班的工人從浦西送到了浦東。白天是黃浦江最繁忙的時(shí)候，波光粼粼的江面上，拖輪拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的船隊(duì)，載著各種各樣的貨物，離開碼頭駛往長(zhǎng)江上游；萬噸巨輪裝著鋼材、機(jī)器等進(jìn)出口貨物，又匆匆地吊起運(yùn)往世界各地印有“中國(guó)制造”的出口商品。
此時(shí)，黃浦江就像一位慈愛的母親，用她那寬廣
的胸懷，把愛默默地奉獻(xiàn)給兩岸的兒女。入夜，則又是另一種美麗的景色，兩岸高樓大廈的霓虹燈光倒映在江面上，好似繁星點(diǎn)點(diǎn)；汽笛壓低了嗓門，江面上的輪船在靜靜地行駛。這時(shí)，黃浦江又像一位親切的母親，輕輕地?fù)崦棺约嘿囈陨娴拇蟮亍?/p>
黃浦江猶如一根紐帶把上海與全國(guó)各地，把上海與五湖四海緊緊地相連在一起。那滔滔的江水仿佛母親脈搏里流動(dòng)的熱血，給上海帶來了繁榮，贏得了信譽(yù)和友誼。隨著改革開放步伐的不斷加快，它增添了新姿和風(fēng)采：上游引水工程順利竣工，江底兩條越江隧道橫臥東西，拔地而起的南浦大橋高聳壯觀……這條偉大的母親河將在本世紀(jì)“開發(fā)浦東，振興浦西”的進(jìn)程中發(fā)揮舉足輕重的作用。
媽媽常對(duì)我說，我們喝的、用的都是黃浦江的水。上海人離不開黃浦江，就像孩子離不開母親。
啊，我愛您！
我愛黃浦江──家鄉(xiāng)的母親河！
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元18
在一座山的山頂上，有一個(gè)美麗的花園，里面布局精妙:一曲曲花徑，一堆堆假山，一片片池塘，一叢叢花草，一叢叢樹木，一棟棟彩色小屋......這是沒頭腦改掉壞習(xí)慣后設(shè)計(jì)建造的山頂花園。沒頭腦為自己的設(shè)計(jì)自豪，同時(shí)也暗暗發(fā)愁，因?yàn)檫@個(gè)大園子里，沒有清潔人員和保安人員。
一天，沒頭腦坐在園子里的秋千上，蕩來蕩去，正發(fā)愁，突然，一團(tuán)的東西石頭似從天而降，落在了他的眼前。沒頭腦走上前一看，原來是一只翅膀受傷了的烏鴉，身旁還躺著一個(gè)錫兵。沒頭腦雙手輕輕的捧著他們，把他們帶回自己的小房間，為烏鴉療傷，為錫兵擦去滿身的灰塵，并把錫兵手部的裂紋修好，對(duì)他們說：“我不知道你們發(fā)生了什么，但盡管在這里住下，不管住多久都可以?！睘貘f和錫兵都很感動(dòng)。烏鴉傷好了以后，做了這里的清潔人員，錫兵做了這里的保安人員。
一天中午，烏鴉正在園子里做清潔工作，大片蝗蟲飛了過來，黑壓壓的，像烏云一樣壓了過來，“不好，花園要遭殃?！睘貘f閃似的飛了出去，不一會(huì)兒帶回來一群鳥兒朋友，大家一鼓作氣，不一會(huì)就把蝗蟲消滅干凈了，不高興心里暗暗佩服烏鴉，也為有這樣的朋友而慶幸。
一天晚上，錫兵在園子里巡邏，發(fā)現(xiàn)一只大灰狼正在偷東西，他默不作聲繞到一棵大樹后面，悄悄地走到大灰狼的.身后，拿起長(zhǎng)槍向大灰狼刺去，大灰狼慘叫著逃走了，再也不敢來這里搞破壞了。
從此，不高興負(fù)責(zé)園子的美化設(shè)計(jì)，烏鴉負(fù)責(zé)這里的清潔工作，錫兵負(fù)責(zé)這里的保安工作。在他們的共同治理下，花園變得越來越美：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥鳴蟲叫，花園里灑滿了他們的歡聲笑語，洋溢著幸福和快樂.....
不高興、錫兵和烏鴉把這個(gè)花園命名為“幸福花園”。他們想讓大家知道：幫助別人的人會(huì)得到別人的幫助，善良會(huì)帶來幸福和快樂！
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元19
大家養(yǎng)過寵物嗎？你覺得養(yǎng)寵物是麻煩的、還是令人高興的、有趣的呢？下面就讓我為大家分享一些我養(yǎng)心愛的寵物的故事吧。
我家有一只金毛，它叫Lucky，它的名字是英語“幸運(yùn)”的意思，它是我爸爸最好的朋友在我七歲的時(shí)候送給我的。那時(shí)它才剛剛出生，身上的毛都還是白色的，又小巧又活潑。我才給它喂了兩天的狗糧，它就對(duì)我很熱情了，它從我家的大陽臺(tái)一下子就跑到了我身邊，一會(huì)幾用討人憐愛的眼神用爪子來抱我小腿，還用頭緊緊的抱住我，真是可愛的完全不能用語言來描述了。我最喜歡做的就是抱抱他的頭，撫摸一會(huì)兒它那可愛的背，帶著它在陽臺(tái)上歡快的跑來跑去。
有一次我犯錯(cuò)了，被爸爸媽媽訓(xùn)了一頓，我很傷心，獨(dú)自跑到陽臺(tái)上傷心地嗚咽，這時(shí)Lucky慢慢的輕輕的搖著尾巴走到我身旁，用溫柔的眼光怯怯的看著我，并用它的小前爪來刨我的手，我用朦朧的雙眼看著它，漸漸的，我臉上的悲傷變成了快樂，抱著Lucky開心地笑了起來。
這以后我有什么心事就與它傾訴，雖然它聽不懂我的語言，雖然它沒有人類聰明，但它非常有靈性，它可以用它的心來感受我、理解我的心情，我也能從它的眼神動(dòng)作和我的直覺來鑒別他的心情去理解和愛他。
不過它也有調(diào)皮的時(shí)候，有時(shí)趁我在寫作業(yè)的時(shí)候，偷偷的把媽媽的拖鞋叼到陽臺(tái)上去啃；有時(shí)還把我從美國(guó)買的樂高也叼去啃；我和爸爸把它說了一頓，為了以絕后患就給它買了兩根磨牙棒，它就再也不來啃我的東西了。
前年暑假我和哥哥去軍訓(xùn)回來拍照留念時(shí)，它也跑過來一起拍照，哈哈，好可愛??！
我非常喜歡它，我認(rèn)為它像家人一樣對(duì)我的人生有著很大的影響。可惜我轉(zhuǎn)學(xué)之后，由于爸爸經(jīng)常出差，媽媽陪我學(xué)習(xí)沒有人能照顧它，就不得已把它給別人養(yǎng)了，聽說養(yǎng)得很好。我跟媽媽說我想它，媽媽告訴我上完小學(xué)之后，就去把它接回來，希望它一定快點(diǎn)回來陪我一起成長(zhǎng)。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元20
開卷有益五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元作文
五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元作文：開卷有益700字1
世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；理論之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。”這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。
何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因?yàn)橹R(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。而讀書是獲取知識(shí)的重要方法，也是知理的一種方式。讀可以廣博學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)智慧，明曉事理。
著名的蘇聯(lián)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時(shí)代，因患猩紅熱并發(fā)癥，不幸耳聾被趕出了學(xué)校。后來他每天去莫斯科圖書館自學(xué)。一次他參加中學(xué)教師的考核，人們被他的數(shù)學(xué)才能所驚嘆。校長(zhǎng)問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”
讀書使人進(jìn)步。三國(guó)時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。呂蒙從小就沒機(jī)會(huì)讀書，后來身經(jīng)百戰(zhàn)，升為郎中。有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步啊?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步好快。以至于與魯肅見面時(shí)，魯肅感慨的說：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你以不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了?！?/p>
偉大的哲學(xué)家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學(xué)，柏林大學(xué)研究歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動(dòng)中能有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊(cè)，還到大英博物館看了三間房的書。
以上實(shí)例足以說明“開卷有益”。但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無益，反而有害。
我們是國(guó)家的.希望，祖國(guó)的未來。為了讓祖國(guó)更加富強(qiáng)，我們必須多讀書。而且，現(xiàn)在是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。沒有知識(shí)，社會(huì)就不能發(fā)展，國(guó)家就不能富強(qiáng)。
同學(xué)們，讀書吧！它會(huì)給你帶來無窮的知識(shí)與快樂！
五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元作文：開卷有益700字2
高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！蔽液苜澩恼f法。
讀書能使人思想奔放；讀書能擴(kuò)大我們的知識(shí)范圍；讀書能使人走向成功。
革拉特科夫曾說過：“書籍使人變得思想奔放?！碑?dāng)我們看到一本書時(shí)，我們的靈魂已隨著它飄走，來到了一個(gè)不可思議的新世界。《十五歲的船長(zhǎng)》讓我置身于大海；《茶花女》是我進(jìn)入阿爾芒的回憶中；《聊齋》讓我來到另一個(gè)世界；《中國(guó)通史》是我到了塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)場(chǎng)；《苔絲》讓我了解到一個(gè)可憐姑娘的命運(yùn)……我的思想隨著故事的情節(jié)變得越來越寬廣。
阿斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。”一個(gè)人沒有知識(shí)就沒有了生活中的陽光，那時(shí)多么的可怕！有了知識(shí)可以讓我們知道許多事。我們的知識(shí)范圍隨著書中的知識(shí)擴(kuò)大。
宋太宗趙光義非常愛看書，他把文學(xué)家李昉等人召來，要他們編一部大型辭書。李昉等人花了七年功夫，摘錄了1600種古籍。太平年間，終于編成了共1000卷的《太平總類》。太宗見了這部巨著，非常高興，他規(guī)定自己每天必須閱讀三卷。有的時(shí)候，由于朝政忙，他沒有能按計(jì)劃閱讀，以后一有空，他就補(bǔ)讀。侍臣們見太宗讀這厚厚的書太勞神，勸他休息。宋太宗對(duì)他們說：“開卷有益，我不覺得疲勞呀！”杜甫小時(shí)候讀過無數(shù)本書，雖然很多書都被他翻破了，翻爛了，但書中的知識(shí)都被他印在腦子里。居里夫人小時(shí)候也很愛看書，他把自己的書都看完了，就翻看父親的物理材料。還有許多名人都愛看書。我認(rèn)為：任何一個(gè)成功人士都一定讀過很多書！冰心說過：“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始！”像冰心這樣的大作家一定都讀過許多本書。
不管是冰心，高爾基，宋太宗趙光義還是居里夫人，她（他)們都讀過許多書，所以我認(rèn)為開卷有益！
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元21
我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。
五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試卷
一、讀拼音，寫漢字。
yù è yú sòn yán
猶( ) 饑( ) ( )樂 背( ) 屋( )
二、劃去括號(hào)中加點(diǎn)字不正確的讀音。
《水滸傳》( hǔ xǔ ) 長(zhǎng)生果( chán zhǎn )
美 差 ( chāi chà ) 綠林好漢( lǜ lù )
三、組詞。
炒( ) 侶( ) 皺( ) 柜( )
鍋( ) 編( ) 酸( ) 充( )
四、將下列詞語補(bǔ)充完整。
不( )而喻 傾( )大雨 毫不猶( ) 別出( )裁
心( )理得 浮想( )翩 不求甚( ) 滾瓜( )熟
五、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
熟：A、食物加熱到可以食用的程度; B、記、認(rèn)得很清楚，說背的很流利;
C、指植物的果實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)成; D、常見，常來往，彼此很了解。
1、對(duì)好詞好句，我已背得很熟。 ( ) 2、我們兩家是鄰居，我們都是熟人。 ( )3、夾生的東西不能食，要煮熟食，才不會(huì)染病。( )
4、這桃子已經(jīng)熟了，可以摘來吃了。( )
六、選詞填空。
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 增強(qiáng) 增加
1、我國(guó)古代有四大( )。 2、我上課時(shí)看小說，被老師( )了。
3、做筆記鍛煉了我的記憶力，也( )了我的理解力。 4、國(guó)家( )了對(duì)教育事業(yè)的投入。
七、把下面不是同一類的詞劃去。
1、擔(dān)憂 娛樂 懼怕 恐怕
2、一頁 一趟 幾家 書店 百次
3、《三國(guó)演義》 《水滸傳》 《彭公傳》 “閑書” 《我的童年》
八、修改病句。
1、今天的活動(dòng)是最愉快的一天。
2、同學(xué)們都認(rèn)真討論和傾聽了校長(zhǎng)的報(bào)告。
3、我的作文常常有時(shí)居全班之冠。
4、小雄知道自己錯(cuò)了，心情很繁重。
九、閱讀短文，回答問題。
我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊!它在這里，原來不在昨天的地方了。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂， 也很懼怕――這種竊讀的滋味!
1、“它在這里”中的“它”指的是：_________________________________。
2、“我像一匹餓狼，貪婪地讀著”這句話把“我”比作__________________，這個(gè)比喻形象地說明了__________________________________________________。
3、文中的破折號(hào)的作用是________________________________________。
4、作者為什么說“我很快樂， 也很懼怕――這種竊讀的滋味!”
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
十、作文。
題目：這是我最喜愛的一本書
要求：簡(jiǎn)單介紹該書的內(nèi)容，詳細(xì)論述自己的感受和收獲。
五年級(jí)上冊(cè)語文作文第一單元21篇 五年級(jí)上冊(cè)第一第二單元作文相關(guān)文章：