下面是范文網(wǎng)小編收集的你我和時(shí)間賽跑作文18篇 與時(shí)間賽跑優(yōu)秀作文，供大家參考。

你我和時(shí)間賽跑作文1

　　她和我打了招呼，一步一步地走著。哦！求你了！走快點(diǎn)吧！此時(shí)已過(guò)3分鐘，我臨近崩潰。終于到了樓下，我珍貴的2分鐘又不見了……

　　7點(diǎn)45：我風(fēng)風(fēng)火火地跑著，撞到老人，對(duì)不起；碰倒單車，對(duì)不起。N個(gè)對(duì)不起，說(shuō)得嘴都麻了。我碰倒了好幾輛單車，單車的主人嘮叨的嘮叨，罵人的罵人，嚷嚷的嚷嚷，讓我實(shí)在受不了，留下一句“對(duì)不起”，就逃之夭夭，飛奔到安全地帶。10分鐘！不要離開我！

　　7點(diǎn)55：我風(fēng)塵仆仆地趕到了學(xué)校。在我踏進(jìn)教室3秒鐘之后，上課鈴響徹校園……

這次賽跑我雖然贏了，但下次可不能大意！哎呀！誰(shuí)扯我耳朵？啥？都第二節(jié)課了！不不不，開個(gè)玩笑，切勿當(dāng)真

你我和時(shí)間賽跑作文2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第5筆是撇。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話式引入

　　你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？

（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……）

　　其中賽跑我們班誰(shuí)最快？

（請(qǐng)這位同學(xué)起立）大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行么？

（不行?。?/p>

　　為什么？

（時(shí)間過(guò)去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)的……）

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。

　　二、新授生字

　　1、生字：（板書）

　　2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？

　　3、讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。

　　4、組詞：（板書）

　　三、 初讀課文

　　1、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。

　　2、和書，通過(guò)剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？

（可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概……）

　　3、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。

　　4、介紹作者 ―― 林清玄

　　筆名秦情、林漓、林大悲等，臺(tái)灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文，有疑問(wèn)可以在書上標(biāo)注。

　　2、寫生字詞

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　備注：藍(lán)色的生字注意部首。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！币龑?dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？

（這樣說(shuō)是不對(duì)的，時(shí)間是有，但已經(jīng)不是過(guò)去的時(shí)間）

　　文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子，由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著，這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子：

你我和時(shí)間賽跑作文3

　　今天，我和媽媽到平江區(qū)科技文化活動(dòng)中心時(shí)間館去參觀。

　　在館中陳列了一些古代計(jì)量時(shí)間的器具：圭表、日晷、漏刻等，還用圖片介紹了許多與時(shí)間有關(guān)的小知識(shí)，有二十四節(jié)氣、四季的變化、年的來(lái)歷包括閏月的計(jì)算、星座的故事、動(dòng)植物的生物鐘等等，使我增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，并感到時(shí)間與我們的生活息息相關(guān)。從清晨的旭日東升到傍晚的日落西山，從春天的萬(wàn)物復(fù)蘇到冬天的大雪冰封，天體的形成及變化。。。。。。都無(wú)一不受著時(shí)間的制約。依靠機(jī)械齒輪的變化，近乎現(xiàn)代鐘表的計(jì)量時(shí)間的器具，從古文獻(xiàn)資料推算可以追溯到東漢時(shí)期的張衡，他曾先后兩次創(chuàng)制了以水力推動(dòng)的可以演示天象，計(jì)量時(shí)間及日期的“水運(yùn)渾象”，那是世界上最早的天文時(shí)鐘。

　　看著這些古代科學(xué)家們的發(fā)明成就，我不禁為他們的刻苦鉆研精神所感動(dòng)，時(shí)間的寶貴我們都知道，可是我們常常在不注意中就浪費(fèi)了時(shí)間。而那些與時(shí)間賽跑，珍惜每分每秒學(xué)習(xí)的人才會(huì)獲得成功。時(shí)間就像海綿里的水，只要肯擠總是會(huì)有的。我在網(wǎng)上看到資料：齊白石是趕時(shí)間的人，他給自己定下一個(gè)目標(biāo)，每天做畫五幅，從不教一日閑過(guò)，結(jié)果他成了我國(guó)現(xiàn)代的大書畫家。魯迅先生也是趕時(shí)間的人，他把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書寫作上，結(jié)果他成了我國(guó)現(xiàn)代大文學(xué)家。如果我們常常把今天的事情推到明天去做，那么結(jié)果只能是“少壯不努力，老大徒傷悲?！睍r(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

　　雖然人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是我們只要有和時(shí)間賽跑的這份毅力與決心，抓緊一切可以運(yùn)用的時(shí)光努力學(xué)習(xí)，就一定能達(dá)到勝利的彼岸。

你我和時(shí)間賽跑作文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。” “假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深

　　體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。

　　2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語(yǔ)，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間。但人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

　　2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。

　　3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

　　4、再讀課文：想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）

　　5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況）

　　三、學(xué)習(xí)1-5段

　　1、默讀1―5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。

　　2、指名讀一、二兩段。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀――悟”法來(lái)自讀自悟）

（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）

（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

　　3、齊讀一、二兩節(jié)。

　　4、默讀三、四兩節(jié)。

（1）畫出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的.事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。）

（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什和時(shí)間賽跑么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？

（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

　　5、自讀第五節(jié)。

（1）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如 梭”等諺語(yǔ)的意思。

（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？

　　全班交流。

（3）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）

你我和時(shí)間賽跑作文5

　　世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又令人后悔的是什么呢？對(duì)，就是時(shí)間。珍惜時(shí)間是我的原則。如果說(shuō)，空間不那么公正，那么，時(shí)間卻是相當(dāng)公正的。上天賜給我們每個(gè)人的最豐盛的禮物就是時(shí)間。因?yàn)闊o(wú)論多么富裕的人都無(wú)法用金錢買到更多的時(shí)間。然而，就有一句話就體現(xiàn)了用金錢是買不到時(shí)間的，那就是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”而再怎么貧窮的人一天也有24小時(shí)的時(shí)間供他使用。

　　時(shí)間是我們所擁有的最寶貴的東西。我們能夠挽留朋友，卻不能夠挽留時(shí)間，正所謂“時(shí)間一去不復(fù)返?！睍r(shí)間就像那滾滾東流的江水一樣一去不回頭，所以我們沒有理由不珍惜時(shí)間。而珍惜時(shí)間的最好辦法就是，在決定如何使用時(shí)間之前，先清楚自己的人生目標(biāo)。只有這樣，我們才會(huì)知道自己曾經(jīng)做過(guò)了什么，這一刻正在做什么，下一刻將要做什么；我們也將會(huì)知道如何來(lái)對(duì)待別人的時(shí)間。時(shí)間是由分秒積成的，善于利用時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)，而不會(huì)利用時(shí)間的人，會(huì)抱怨時(shí)間不夠。有人說(shuō)過(guò)，時(shí)間可以獲得金錢，金錢卻買不到時(shí)間；也有人說(shuō)過(guò)，時(shí)間不能增添一個(gè)人的壽命，然而珍惜光陰可使生命變得更有價(jià)值。

　　魯迅很珍惜時(shí)間，把時(shí)間當(dāng)作生命。他說(shuō)：“美國(guó)人說(shuō)，‘時(shí)間就是金錢。’但是我想，時(shí)間就是生命。無(wú)端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！濒斞冈谑攀狼安痪?，還在病床上寫文章，寫日記。他有一句名言：“要趕快做！”趕快做，就是不讓時(shí)間白白流去。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”然而，在我們的生活中，有的人卻不好好的珍惜時(shí)間，他們有的抱怨時(shí)間太慢，整天無(wú)所事事，得過(guò)且過(guò)。有的感慨時(shí)間的稍縱即逝，卻不付諸行動(dòng)去把握時(shí)間。要知道，時(shí)間是公正的，他回報(bào)勤勞者以碩果，回抱懶惰者只有嗟嘆。

　　時(shí)間，是兩個(gè)多么不起眼字眼，但是在人的一生中，卻是那么的重要。重要到能讓生命如此的脆弱，脆弱得讓人不敢想象；重要到在一個(gè)人生命的過(guò)程中，猶如颶風(fēng)之余細(xì)柳，又好像是老鷹捉小雞一般的躲躲藏藏。只要你一不重視它，它就能讓你永遠(yuǎn)的失去一些東西。它就像是生命的主宰者，違背了它就必然讓你的一生毫無(wú)意義。珍惜時(shí)間的人總是是最大的受益者，而浪費(fèi)時(shí)間的人往往后悔的是自己。

　　從現(xiàn)在起，讓我們珍惜時(shí)間吧！

你我和時(shí)間賽跑作文6

　　我不知道這樣喜歡打字的快感，還能保持多久。

　　我想，我由衷地喜歡這一種感覺，但是我也知道，如果太過(guò)持久，我也會(huì)感覺疲倦。我的大腦神經(jīng)中樞在控制，我能夠清晰地感覺的到。

　　也許，每個(gè)人的一生，都需要有一些無(wú)法忘懷的因素吧，可以是喜歡的某一個(gè)人，可以是某一個(gè)興趣愛好，總是會(huì)在你的生命中停留，讓你看清楚，原來(lái)這一切都不是在做夢(mèng)。

　　我想，我也會(huì)偶爾在環(huán)境安靜的時(shí)候，戴上耳機(jī)，聽一首幾分鐘的'英語(yǔ)聽力，因?yàn)閴木程须s，根本就聽不進(jìn)去，那會(huì)蓋住耳機(jī)聲音。

　　只是這一切都是我一個(gè)人的主觀幻想。

　　我曾經(jīng)覺得，我能夠有勇氣和時(shí)間賽跑，也許這一切都不是什么真正存在的問(wèn)題。只不過(guò)是因?yàn)?，?dāng)時(shí)我的精力都不在這里，所以后來(lái)就感覺，這一切都是需要不斷去練習(xí)的。

　　才會(huì)突然讓自己看到明顯的結(jié)果。

　　昨天晚上我翻看我寫過(guò)的那些東西，內(nèi)心滿滿的都是成就感。雖然我知道，那些文章文筆稚嫩得很，可是我還是很喜歡，因?yàn)槟鞘俏姨囟挲g段里，自己寫出來(lái)的。

　　我知道我身邊的一些人，在這個(gè)年齡的時(shí)候，他們或許什么都沒做。

　　我想，將來(lái)還是有無(wú)窮的希望，值得我們?nèi)^斗和拼搏。加油吧，繼續(xù)和時(shí)間賽跑。

你我和時(shí)間賽跑作文7

　　和時(shí)間賽跑

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　注意區(qū)分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第5筆是撇。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話式引入

　　你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)？

（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……）

　　其中賽跑我們班誰(shuí)最快？

（請(qǐng)這位同學(xué)起立）大家都說(shuō)你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行么？

（不行?。?/p>

　　為什么？

（時(shí)間過(guò)去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)的……）

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。

　　二、新授生字

　　1、生字：（板書）

　　2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？

　　3、讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。

　　4、組詞：（板書）

　　三、 初讀課文

　　1、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。

　　2、和書，通過(guò)剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？

（可以從好詞好句回答，也可以是記住了事情的梗概……）

　　3、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。

　　4、介紹作者 ―― 林清玄

　　筆名秦情、林漓、林大悲等，臺(tái)灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)，閱讀他的`作品有如飲一掬甘美的山泉。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文，有疑問(wèn)可以在書上標(biāo)注。

　　2、寫生字詞

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　備注：藍(lán)色的生字注意部首。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！币龑?dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？

（這樣說(shuō)是不對(duì)的，時(shí)間是有，但已經(jīng)不是過(guò)去的時(shí)間）

　　文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子，由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著，這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子：

　　假若你一直和時(shí)間賽跑，你 _________ 。（課件）

　　為什么他會(huì)這樣說(shuō)呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文

　　二、分析課文

（一）出示思考題

　　1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說(shuō)了什么話？畫在書上。

　　2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　　3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？

　　4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問(wèn)題。

　　反饋：

　　1、小組派代表說(shuō)

　　所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……

（課件打出上面的話）

　　2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個(gè)謎，而且感到害怕。

　　教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說(shuō)說(shuō)什么意思？

（昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。）

---------------------------

你我和時(shí)間賽跑作文8

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年就過(guò)去了?；仡^一看，自己什么痕跡也沒有留下，但日子卻一去不復(fù)返，我們的日子到底都去了哪里呢？

　　兩千多日的學(xué)習(xí)里，我們就像在與時(shí)間賽跑?！暗螄}滴噠”它邁著有力的步伐，一步一步跑向明天。雖然它很慢---可又怎樣？它一秒一步，十秒十步，總能跑到終點(diǎn)。

　　而我能做的有什么？只有好好學(xué)習(xí)罷？只有認(rèn)真讀書罷？但這些都不足以趕上時(shí)間！每當(dāng)我跑步時(shí)，他從我腳下過(guò)去；每當(dāng)我寫字時(shí)，他從我的筆尖下過(guò)去；看電視時(shí)，便從電視屏幕前飄逝過(guò)去了。

　　有時(shí)，我靜靜地趴在書桌上，呆呆地望著掛鐘。心里默默數(shù)著：1秒、2秒、3秒……耳朵細(xì)細(xì)地聽著：滴噠……滴噠……看吶，時(shí)間又在和我賽跑了。跑到3，跑到8，跑到12，唉，別看。它靜悄悄走著，可走一圈就是一分鐘。眼下，不知不覺中，又讓它溜走了。一想到這兒，我趕緊拿起書，認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái)，心里不服氣地想著：哼！你跑不贏我的！

　　一心只想玩的人，永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，會(huì)被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面；認(rèn)真讀書，好好學(xué)習(xí)的人，雖然跑不贏時(shí)間，但也會(huì)與時(shí)間縮短距離。

　　所以，我們要趁小學(xué)六年的最后一個(gè)學(xué)期，加把力，沖上去，你可以沖，但時(shí)間不能沖。加油吧，在最后的一點(diǎn)日子里，認(rèn)真一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，希望我們與時(shí)間的賽跑永遠(yuǎn)不會(huì)停止！

你我和時(shí)間賽跑作文9

　　在三年一期的時(shí)候，我的情況不是很好?？荚嚱?jīng)常因?yàn)榇中亩鴣G分，作業(yè)因?yàn)椴徽J(rèn)真也沒有拿到全優(yōu)。我為這事傷透了腦筋。終于到了這個(gè)學(xué)期，我想，是時(shí)候努力了。正好，老師讓我們做一個(gè)和時(shí)間賽跑的實(shí)驗(yàn)，我決定掌握自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在每篇文章都畫上了許多關(guān)鍵的句子而不是在書上亂涂亂畫了；在每堂課上積極舉手發(fā)言，而不是東張張，西望望，亂說(shuō)小話了……

　　每天只要我一做完家庭作業(yè)，我就會(huì)立刻飽覽起作文書，奧數(shù)書，或課外書。我從書上得到的好東西可不少呢!既擴(kuò)大了我的見識(shí)面，豐富了知識(shí)，有收集到了許多優(yōu)美詞句，寫起作文來(lái)還真容易了不少呢！

　　經(jīng)過(guò)七周的努力，我得到了豐收的果實(shí)。班級(jí)明星有了我，發(fā)言明星也有我，連試卷更正優(yōu)秀都有我。我真高興！

　　只要你合理的運(yùn)用和安排時(shí)間，你就可以成功。

你我和時(shí)間賽跑作文10

　　為什么他會(huì)這樣說(shuō)呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文

　　二、分析課文

（一）出示思考題

　　1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說(shuō)了什么話？畫在書上。

　　2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

　　3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？

　　4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問(wèn)題。

　　反饋：

　　1、小組派代表說(shuō)

　　所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……

（.課件打出上面的話）

　　2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的，認(rèn)為那是一個(gè)謎，而且感到害怕。

　　教師指導(dǎo)：把.課件上爸爸的話讀一讀。說(shuō)說(shuō)什么意思？

（昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。）

　　讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是什么意思？

（“光陰”指時(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的`寶貴。“箭”、“梭”，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。 ）

　　3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者是怎樣明白的？

（作者看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。“我”真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返。）

　　4、有什么不懂的問(wèn)題？

（二）作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過(guò)得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑 。

　　1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的？

（和太陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）

　　2、通過(guò)小作者的做法，你有什么感受？

（我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時(shí)間的前面了；這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……）

　　3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來(lái)。

　　4、作者和太陽(yáng)賽跑了二十年，請(qǐng)你想象一下，做什么事情時(shí)，作者還可以和時(shí)間賽跑？

（做題、坐不同的車、……）

　　5、由于作者的堅(jiān)持不懈，他因此受益無(wú)窮 。

（三）為什么作者要與時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們？

　　當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情？

（生活經(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理，從而受益無(wú)窮，所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。）

（自豪、高興）

　　你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法?？梢杂米约旱纳罱?jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，也可以用名人的事例來(lái)說(shuō)明。

　　三、小結(jié)

　　課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。

　　四、作業(yè)

　　自選：

　　1、尋找關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來(lái)。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

你我和時(shí)間賽跑作文11

　　剛剛提交了一篇作文，發(fā)現(xiàn)審核又開始了。最近總是錯(cuò)過(guò)，這次,終于又可以和時(shí)間賽跑了。

　　有時(shí)候不知道時(shí)間到底是個(gè)什么東西，每一天的日升日落，還是春夏秋冬四季的更替？是我們從小到大的成長(zhǎng)歷程？還是花開花落的輪回交織？

　　前幾天看一部電視劇里說(shuō)，走在時(shí)間前面的人，終將會(huì)受到時(shí)間的懲罰。至今也沒明白這其中所說(shuō)的含義。只是，我知道，走在時(shí)間后面的人，終將會(huì)被時(shí)間遺忘。

　　那么，如此說(shuō)來(lái)，我們更應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩的跟著時(shí)間的軌道，一天天，一年年的度過(guò)。

　　其實(shí)，和時(shí)間賽跑，是需要勇氣和能力的。至少，現(xiàn)在，我思維清晰，知道自己在做什么，知道自己想要什么。

　　我不愿做那個(gè)被時(shí)間遺忘的人，因?yàn)楸贿z忘總讓人想到孤寂。那么，我也不愿過(guò)早的走在時(shí)間的前沿，接受時(shí)間的懲罰。

　　我只愿做個(gè)和時(shí)間賽跑的人，不遲不早剛剛好。

　　在故事該結(jié)束的時(shí)候，我正好站在終點(diǎn)線上。那樣，便是我和時(shí)間追逐的最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

你我和時(shí)間賽跑作文12

　　時(shí)間一成不變，依舊如流水一般不斷往前，它不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人，一句話，一件事而改變。時(shí)間是無(wú)情的，它不會(huì)看每一個(gè)人抱怨，它不會(huì)因?yàn)樾『⒆酉腴L(zhǎng)大而變得很快，也不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)老年人留念世間而變得緩慢。時(shí)間過(guò)得很快，就像眨眼的一瞬間。很多人，一寸光陰一寸金，，寸金難買寸光陰。因此，我們要把握時(shí)間，與時(shí)間賽跑。

　　也許時(shí)間過(guò)得匆忙，我們還適應(yīng)不了，但無(wú)論如何，我們也都要學(xué)著去適應(yīng)，去和時(shí)間賽跑，把握時(shí)間流逝的每一分每一秒。時(shí)間不會(huì)等待我們，只要一開始，便會(huì)迅速的往前跑，所以我們不能猶豫，看見匆匆逃走的時(shí)間，我們應(yīng)該要鎮(zhèn)定起來(lái)，不應(yīng)該去荒廢時(shí)間了。

　　時(shí)間很寶貴，也許它會(huì)在我們的一舉一動(dòng)之間流過(guò)，也許在我們一眨眼，一說(shuō)話的時(shí)間流過(guò)。因此，我們應(yīng)該要和時(shí)間賽跑，時(shí)間跑得快，我們就要在段時(shí)間里多做一些有意的事情。我們雖然不過(guò)才十幾歲，每一次都會(huì)想著，時(shí)間還很長(zhǎng)呢！可殊不知，時(shí)間早已經(jīng)跑掉了。

　　我們要懂得和時(shí)間賽跑，在時(shí)間過(guò)去的那秒鐘，快捷幾步。也許，我們做的事情，會(huì)比以前做的要多的多。也許，年輕的我們很不懂得那些常常坐在搖椅上，每天看著太陽(yáng)東升西落，卻不知道他們是在嘆惋。我們不是他們那樣的老人，我們是年輕人，應(yīng)該在自己沒有老的時(shí)候，做多一些有意義的事，免得以后我們老了也像他們那樣哀傷嘆惋！

　　我們不要說(shuō)時(shí)間太無(wú)情，也不要說(shuō)時(shí)間過(guò)得太快。時(shí)間一直以來(lái)都是那樣子的，它從來(lái)就沒有變過(guò)，變得只是我們看待時(shí)間的眼光，若是覺得時(shí)間過(guò)得快，我們?yōu)楹尾欢萌フ湎а矍暗臅r(shí)光呢？所以，請(qǐng)和時(shí)間賽跑，珍惜時(shí)間！

你我和時(shí)間賽跑作文13

　　回到我們的小天地，我們?nèi)绻肴ネ妫F(xiàn)在能做的，只有拼命地寫了！姐姐無(wú)奈地對(duì)我說(shuō)，寫吧！我嘆了口氣。

　　要知道，那么多作業(yè)，有時(shí)一天也寫不完，而媽媽卻要我們半天寫完，唉，拼命寫吧！

　　攤開作業(yè)本，拿起筆唰唰唰地寫起來(lái)

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，屋子里靜悄悄的，只聽見墻上掛鐘滴滴答答的聲音和寫字的沙沙聲。

　　終于寫完了！我擦了擦頭上的汗珠，甩了甩累的麻木的手，伸了個(gè)懶腰，我們終于可以開開心心去玩了。

　　那天我們玩得最開心。我忽然覺得：其實(shí)和時(shí)間賽跑并不難，我還要和時(shí)間賽跑！

　　時(shí)間一去不復(fù)返，我暗暗下定決心：我要珍惜時(shí)間，利用好每一分，每一秒。即要學(xué)好，還要玩好。我嘗到了與時(shí)間賽跑的樂(lè)趣。

　　遼寧省鞍山市勝利小學(xué)四年級(jí)：何思諾

你我和時(shí)間賽跑作文14

　　今天，我收拾書柜，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文書，看到了林清玄的《和時(shí)間賽跑》 作者在上3年級(jí)時(shí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做，2分鐘能完成的事用1分鐘便完成。雖然只在原來(lái)的基礎(chǔ)上前進(jìn)了很小一步，但他一直和時(shí)間賽跑，最終獲得了成功，成為了一名優(yōu)秀的作家。

　　看看作者，想想自己。不覺一陣臉紅。我已是4年級(jí)的學(xué)生了，但依舊懶懶散散。早晨，我計(jì)劃6點(diǎn)起床，但鈴聲一響，心里就想：再睡一分鐘，就一分鐘，結(jié)果磨磨蹭蹭，6點(diǎn)半才起床。起來(lái)后，又是有氣無(wú)力的，一會(huì)坐下，一會(huì)站起，時(shí)而伸個(gè)懶腰，時(shí)而打個(gè)哈欠，精力總是不集中，一早晨下來(lái)，收獲甚微。 讀了這篇課文，我深受啟發(fā)。4年級(jí)時(shí)，放學(xué)了，作業(yè)非常少，我心想：這么點(diǎn)作業(yè)，先玩一會(huì)，在寫也不遲，我竟玩的連作業(yè)也不記得了。8點(diǎn)半了，我洗完了，睡下就剛想起忘寫做作業(yè)了。我急忙穿起衣服，在燈光下寫作業(yè)。我寫完作業(yè)，已經(jīng)10點(diǎn)了。我嘆了一口氣，就睡下了。

　　往者不可追，來(lái)者猶可諫。只有今天才真正屬于自己，假若我們一直和時(shí)間賽跑，就一定能夠成功。

你我和時(shí)間賽跑作文15

　　那一天，老師布置了很多的作業(yè)，可是我身為一名校園記者，今天還要修改我的稿件呢！時(shí)間過(guò)得那樣快，這么多的作業(yè)，再加上這一天我要修改的兩篇稿件，我估計(jì)做不完呀！于是，我決心要在太陽(yáng)沒下山之前把作業(yè)做完，太陽(yáng)下山過(guò)后再修改我的稿件。每一次的課余時(shí)間，我都用鉛筆咔咔寫個(gè)不停，我終于在太陽(yáng)還露著半張臉的時(shí)候?qū)懲炅?。我休息了一?huì)兒，又該修改我的兩篇稿件了，終于，沒過(guò)1個(gè)小時(shí)，我就修改完了，接下來(lái)我就可以盡情的玩兒了！

　　從那以后，我就經(jīng)常做這樣和時(shí)間賽跑的游戲，有時(shí)一星期的作業(yè)我?guī)滋炀妥鐾炅?，有時(shí)同學(xué)們幾小時(shí)才能辦完的事情我?guī)资昼娋娃k成了……

　　希望讀了這篇稿件，同學(xué)們，不要把今天的事情留到明天去做，要珍惜今天；你們要知道時(shí)間一去不復(fù)返，所以更要珍惜時(shí)間；假如你們一直和時(shí)間賽跑，你們就會(huì)成功，比賽勝過(guò)的時(shí)間會(huì)給你們帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)！

你我和時(shí)間賽跑作文16

“莫等閑，百了少年頭，空悲切!”多么讓人刻骨銘心的句子，自從學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》，讓我明白餓了要珍惜時(shí)間的道理。

　　一個(gè)周末，老師布置了一道作業(yè)：和時(shí)間賽跑。

　　我思索著：怎么樣和時(shí)間賽跑?時(shí)鐘的指針在圓盤上伴著有節(jié)奏的聲音跳著舞，“滴答滴答”，一下午過(guò)去了。夕陽(yáng)掛在天空中，向我點(diǎn)頭致意。

“哎呀!好煩啊!”我頭腦剎那間炸開了。過(guò)了一會(huì)兒，我干脆放棄了，以劉翔般的速度打開電視機(jī)，津津有味地看起電視劇。

“咔嚓”。不好!媽媽回來(lái)了!我下意識(shí)想到。果然，媽媽一回來(lái)看到我的樣子馬上破口大罵：“你怎么還有閑心看電視?還不趕快關(guān)掉!你這個(gè)樣子，時(shí)間一定會(huì)拋棄你的!”

“時(shí)間?”我聽到這個(gè)詞語(yǔ)，一下子跳了起來(lái)!

　　是啊，我忽略了時(shí)間，時(shí)間一定也會(huì)拋棄我的;只要一心一意、認(rèn)真地對(duì)待時(shí)間，就可以跑贏它!

　　我靜下心來(lái)，心平氣和地來(lái)到書桌前端正地坐下來(lái)，拿出作業(yè)本，掏出筆，一筆一劃地寫起來(lái)。一定要認(rèn)真地和時(shí)間賽跑，當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)勝時(shí)間的贏家!時(shí)間也在奔跑，終于!我在星期六之前做完了所有作業(yè)!

　　和時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)賽跑，我恍然大悟：其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)和它賽跑，而且每個(gè)人都可以贏過(guò)它，只要抓住每一份每一秒，踩著時(shí)間的腳步，握緊它的裙擺，就可以得到它的禮物——無(wú)限的快樂(lè)!

你我和時(shí)間賽跑作文17

　　自從看了《機(jī)智過(guò)人》后我就一直在想：可不可以做一個(gè)休眠艙。

　　這樣可以讓大腦有充足的時(shí)間“洗澡”，就是用一種叫“腦汁”的液體來(lái)沖洗大腦，還可以讓第二天的你很精神呢！

　　我希望有一天，全世界都用它讓生活健健康康。

你我和時(shí)間賽跑作文18

　　在每一個(gè)逝去如飛的日子里，我的腳步，也匆匆如飛。已經(jīng)有一小段日子沒有自行車騎了，籍著年后不久的撞車事件，我忽地頓悟：生命，是如此地珍貴，我們每一個(gè)人都要好好地。時(shí)間，更是如此地寶貴，不容我們肆意揮霍。上天賜給我們的時(shí)間真的很有限，你每浪費(fèi)一分一秒，就是在一點(diǎn)點(diǎn)地增加自己的罪過(guò)。 感謝上帝，讓我仍然有個(gè)健全的身體，可以依舊每天奔忙在這美好可愛的世界里。朝拾雨露，夜聞花香?？梢砸琅f書影綽綽，稚子縈懷?？梢砸琅f去小區(qū)門口不遠(yuǎn)處湖邊的小游園里看垂柳，踏石橋?？梢浴?/p>

　　真的，有著一個(gè)健康的體魄和靈魂是一件多么幸運(yùn)而又幸福的事。想著史鐵生在他活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿，終日與輪椅為伴，一天到晚耗在園子里。無(wú)人看管的園子，園墻在金晃晃的空氣中切下一溜蔭涼。在他的世界里，不明白為什么這些小昆蟲要和他一樣來(lái)到這世上。蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬(wàn)道金光。時(shí)光飄忽如流水，沒有多少人能理解青年的史鐵生經(jīng)過(guò)了怎樣的苦痛掙扎。在我，也從來(lái)沒有如此深刻地體會(huì)到健康與時(shí)間的寶貴。不論天氣是否晴好，我可以一個(gè)人步行一個(gè)多小時(shí)從城西到城東。只想有一份悠然與自得?；蛘?，在某個(gè)星期六或星期天的早晨（當(dāng)然這樣的機(jī)會(huì)少之又少），步行上鄂黃大橋，看滔滔江水，綿延千里。與時(shí)空對(duì)接，與自然細(xì)語(yǔ)。仰首，上有青冥之高天，俯首，下有淥水之波瀾。并不古老的橋呵，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅。泡沫聚散，唯有你依然如舊。

　　立春過(guò)后的一個(gè)星期，我，在這里，在江南的這座小城，在寂靜空曠的屋子里，寫下這些關(guān)于時(shí)間的記憶。太陽(yáng)，今天沒有升起，它也沒有挪移它輕輕的腳步。在一頁(yè)一頁(yè)的日歷中，我看著那些不停變化的數(shù)字和節(jié)氣，立春，雨水，驚蟄。杏花，春雨，江南。六個(gè)方塊字。而無(wú)論日升日落也好，云聚云散也好，變來(lái)變?nèi)?，只要倉(cāng)頡的靈感不滅美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。待到湖光山色，密柳長(zhǎng)堤，茂林修竹，桑田葦泊。我的心靈和希望也一樣有了寄托。 各種事物都有它的極致?；[深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空，這就是他們的極致。

　　那么，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我們每個(gè)人，是否應(yīng)該將自己發(fā)揮到極致？惜此時(shí)，莫道：閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋！

你我和時(shí)間賽跑作文18篇 與時(shí)間賽跑優(yōu)秀作文相關(guān)文章：