下面是范文網(wǎng)小編收集的你我和時(shí)間賽跑作文18篇 與時(shí)間賽跑優(yōu)秀作文,供大家參考。
你我和時(shí)間賽跑作文1
她和我打了招呼,一步一步地走著。哦!求你了!走快點(diǎn)吧!此時(shí)已過3分鐘,我臨近崩潰。終于到了樓下,我珍貴的2分鐘又不見了……
7點(diǎn)45:我風(fēng)風(fēng)火火地跑著,撞到老人,對(duì)不起;碰倒單車,對(duì)不起。N個(gè)對(duì)不起,說得嘴都麻了。我碰倒了好幾輛單車,單車的主人嘮叨的嘮叨,罵人的罵人,嚷嚷的嚷嚷,讓我實(shí)在受不了,留下一句“對(duì)不起”,就逃之夭夭,飛奔到安全地帶。10分鐘!不要離開我!
7點(diǎn)55:我風(fēng)塵仆仆地趕到了學(xué)校。在我踏進(jìn)教室3秒鐘之后,上課鈴響徹校園……
這次賽跑我雖然贏了,但下次可不能大意!哎呀!誰扯我耳朵?啥?都第二節(jié)課了!不不不,開個(gè)玩笑,切勿當(dāng)真你我和時(shí)間賽跑作文2
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音,注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):
注意區(qū)分“持、特”,“哀、衰”,“棱,梭”?!叭簟钡牡?筆是撇。
教學(xué)過程:
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動(dòng)?
(跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……)
其中賽跑我們班誰最快?
(請(qǐng)這位同學(xué)起立)大家都說你跑得最快,老師想請(qǐng)你跑回昨天,你行么?
(不行?。?/p>
為什么?
(時(shí)間過去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來的……)
今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。
二、新授生字
1、生字:(板書)
2、部首:“贏、益、哀”的部首各是什么?
3、讀詞:憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。
4、組詞:(板書)
三、 初讀課文
1、小聲讀讀課文,注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。
2、和書,通過剛才的讀書,你都記住了文中什么內(nèi)容?
(可以從好詞好句回答,也可以是記住了事情的梗概……)
3、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀,教師檢查朗讀情況。
4、介紹作者 ―― 林清玄
筆名秦情、林漓、林大悲等,臺(tái)灣省高雄市人,1953年生,1973年開始散文創(chuàng)作,至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn),從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá),閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。
四、作業(yè)
1、朗讀課文,有疑問可以在書上標(biāo)注。
2、寫生字詞
附:板書設(shè)計(jì):
備注:藍(lán)色的生字注意部首。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)重點(diǎn):
“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、引入
我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,不大留意時(shí)間的流逝,時(shí)間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎?
(這樣說是不對(duì)的,時(shí)間是有,但已經(jīng)不是過去的時(shí)間)
文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子,由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著,這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子:
你我和時(shí)間賽跑作文3
今天,我和媽媽到平江區(qū)科技文化活動(dòng)中心時(shí)間館去參觀。
在館中陳列了一些古代計(jì)量時(shí)間的器具:圭表、日晷、漏刻等,還用圖片介紹了許多與時(shí)間有關(guān)的小知識(shí),有二十四節(jié)氣、四季的變化、年的來歷包括閏月的計(jì)算、星座的故事、動(dòng)植物的生物鐘等等,使我增長(zhǎng)了許多課外知識(shí),并感到時(shí)間與我們的生活息息相關(guān)。從清晨的旭日東升到傍晚的日落西山,從春天的萬物復(fù)蘇到冬天的大雪冰封,天體的形成及變化。。。。。。都無一不受著時(shí)間的制約。依靠機(jī)械齒輪的變化,近乎現(xiàn)代鐘表的計(jì)量時(shí)間的器具,從古文獻(xiàn)資料推算可以追溯到東漢時(shí)期的張衡,他曾先后兩次創(chuàng)制了以水力推動(dòng)的可以演示天象,計(jì)量時(shí)間及日期的“水運(yùn)渾象”,那是世界上最早的天文時(shí)鐘。
看著這些古代科學(xué)家們的發(fā)明成就,我不禁為他們的刻苦鉆研精神所感動(dòng),時(shí)間的寶貴我們都知道,可是我們常常在不注意中就浪費(fèi)了時(shí)間。而那些與時(shí)間賽跑,珍惜每分每秒學(xué)習(xí)的人才會(huì)獲得成功。時(shí)間就像海綿里的水,只要肯擠總是會(huì)有的。我在網(wǎng)上看到資料:齊白石是趕時(shí)間的人,他給自己定下一個(gè)目標(biāo),每天做畫五幅,從不教一日閑過,結(jié)果他成了我國(guó)現(xiàn)代的大書畫家。魯迅先生也是趕時(shí)間的人,他把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書寫作上,結(jié)果他成了我國(guó)現(xiàn)代大文學(xué)家。如果我們常常把今天的事情推到明天去做,那么結(jié)果只能是“少壯不努力,老大徒傷悲?!睍r(shí)間過去了,就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
雖然人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,但是我們只要有和時(shí)間賽跑的這份毅力與決心,抓緊一切可以運(yùn)用的時(shí)光努力學(xué)習(xí),就一定能達(dá)到勝利的彼岸。
你我和時(shí)間賽跑作文4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。” “假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深
體驗(yàn),是突破難點(diǎn)的重要途徑。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、名言、諺語導(dǎo)入新課
1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。
2、導(dǎo)入:多少名言,多少諺語,都說了同一個(gè)意思:時(shí)間如此珍貴,應(yīng)該珍惜時(shí)間。但人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,把課文讀正確讀流利。
2、指名分節(jié)讀課文,指導(dǎo)讀好難讀的段落。
3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。
4、再讀課文:想想課文講了哪些事?作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)
5、聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。(檢查預(yù)習(xí)情況)
三、學(xué)習(xí)1-5段
1、默讀1―5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩段。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀――悟”法來自讀自悟)
(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節(jié)。
4、默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的.事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話,你有什和時(shí)間賽跑么感受?平時(shí)生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5、自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如 梭”等諺語的意思。
(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語?
全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)
你我和時(shí)間賽跑作文5
世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又令人后悔的是什么呢?對(duì),就是時(shí)間。珍惜時(shí)間是我的原則。如果說,空間不那么公正,那么,時(shí)間卻是相當(dāng)公正的。上天賜給我們每個(gè)人的最豐盛的禮物就是時(shí)間。因?yàn)闊o論多么富裕的人都無法用金錢買到更多的時(shí)間。然而,就有一句話就體現(xiàn)了用金錢是買不到時(shí)間的,那就是“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!倍僭趺簇毟F的人一天也有24小時(shí)的時(shí)間供他使用。
時(shí)間是我們所擁有的最寶貴的東西。我們能夠挽留朋友,卻不能夠挽留時(shí)間,正所謂“時(shí)間一去不復(fù)返?!睍r(shí)間就像那滾滾東流的江水一樣一去不回頭,所以我們沒有理由不珍惜時(shí)間。而珍惜時(shí)間的最好辦法就是,在決定如何使用時(shí)間之前,先清楚自己的人生目標(biāo)。只有這樣,我們才會(huì)知道自己曾經(jīng)做過了什么,這一刻正在做什么,下一刻將要做什么;我們也將會(huì)知道如何來對(duì)待別人的時(shí)間。時(shí)間是由分秒積成的,善于利用時(shí)間的人,才會(huì)做出更大的成績(jī)來,而不會(huì)利用時(shí)間的人,會(huì)抱怨時(shí)間不夠。有人說過,時(shí)間可以獲得金錢,金錢卻買不到時(shí)間;也有人說過,時(shí)間不能增添一個(gè)人的壽命,然而珍惜光陰可使生命變得更有價(jià)值。
魯迅很珍惜時(shí)間,把時(shí)間當(dāng)作生命。他說:“美國(guó)人說,‘時(shí)間就是金錢?!俏蚁耄瑫r(shí)間就是生命。無端地空耗別人的時(shí)間,其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。”魯迅在逝世前不久,還在病床上寫文章,寫日記。他有一句名言:“要趕快做!”趕快做,就是不讓時(shí)間白白流去。
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!比欢?,在我們的生活中,有的人卻不好好的珍惜時(shí)間,他們有的抱怨時(shí)間太慢,整天無所事事,得過且過。有的感慨時(shí)間的稍縱即逝,卻不付諸行動(dòng)去把握時(shí)間。要知道,時(shí)間是公正的,他回報(bào)勤勞者以碩果,回抱懶惰者只有嗟嘆。
時(shí)間,是兩個(gè)多么不起眼字眼,但是在人的一生中,卻是那么的重要。重要到能讓生命如此的脆弱,脆弱得讓人不敢想象;重要到在一個(gè)人生命的過程中,猶如颶風(fēng)之余細(xì)柳,又好像是老鷹捉小雞一般的躲躲藏藏。只要你一不重視它,它就能讓你永遠(yuǎn)的失去一些東西。它就像是生命的主宰者,違背了它就必然讓你的一生毫無意義。珍惜時(shí)間的人總是是最大的受益者,而浪費(fèi)時(shí)間的人往往后悔的是自己。
從現(xiàn)在起,讓我們珍惜時(shí)間吧!
你我和時(shí)間賽跑作文6
我不知道這樣喜歡打字的快感,還能保持多久。
我想,我由衷地喜歡這一種感覺,但是我也知道,如果太過持久,我也會(huì)感覺疲倦。我的大腦神經(jīng)中樞在控制,我能夠清晰地感覺的到。
也許,每個(gè)人的一生,都需要有一些無法忘懷的因素吧,可以是喜歡的某一個(gè)人,可以是某一個(gè)興趣愛好,總是會(huì)在你的生命中停留,讓你看清楚,原來這一切都不是在做夢(mèng)。
我想,我也會(huì)偶爾在環(huán)境安靜的時(shí)候,戴上耳機(jī),聽一首幾分鐘的'英語聽力,因?yàn)閴木程须s,根本就聽不進(jìn)去,那會(huì)蓋住耳機(jī)聲音。
只是這一切都是我一個(gè)人的主觀幻想。
我曾經(jīng)覺得,我能夠有勇氣和時(shí)間賽跑,也許這一切都不是什么真正存在的問題。只不過是因?yàn)椋?dāng)時(shí)我的精力都不在這里,所以后來就感覺,這一切都是需要不斷去練習(xí)的。
才會(huì)突然讓自己看到明顯的結(jié)果。
昨天晚上我翻看我寫過的那些東西,內(nèi)心滿滿的都是成就感。雖然我知道,那些文章文筆稚嫩得很,可是我還是很喜歡,因?yàn)槟鞘俏姨囟挲g段里,自己寫出來的。
我知道我身邊的一些人,在這個(gè)年齡的時(shí)候,他們或許什么都沒做。
我想,將來還是有無窮的希望,值得我們?nèi)^斗和拼搏。加油吧,繼續(xù)和時(shí)間賽跑。
你我和時(shí)間賽跑作文7
和時(shí)間賽跑
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“梭、若”等字的字音,注意“哀、持、梭、若”等字字形的教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn):
注意區(qū)分“持、特”,“哀、衰”,“棱,梭”?!叭簟钡牡?筆是撇。
教學(xué)過程:
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動(dòng)?
(跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……)
其中賽跑我們班誰最快?
(請(qǐng)這位同學(xué)起立)大家都說你跑得最快,老師想請(qǐng)你跑回昨天,你行么?
(不行?。?/p>
為什么?
(時(shí)間過去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來的……)
今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。
二、新授生字
1、生字:(板書)
2、部首:“贏、益、哀”的部首各是什么?
3、讀詞:憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。
4、組詞:(板書)
三、 初讀課文
1、小聲讀讀課文,注意正確、流利、有感情。并標(biāo)好自然段。
2、和書,通過剛才的讀書,你都記住了文中什么內(nèi)容?
(可以從好詞好句回答,也可以是記住了事情的梗概……)
3、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀,教師檢查朗讀情況。
4、介紹作者 ―― 林清玄
筆名秦情、林漓、林大悲等,臺(tái)灣省高雄市人,1953年生,1973年開始散文創(chuàng)作,至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn),從身邊的各種人和事著筆,以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá),閱讀他的`作品有如飲一掬甘美的山泉。
四、作業(yè)
1、朗讀課文,有疑問可以在書上標(biāo)注。
2、寫生字詞
附:板書設(shè)計(jì):
備注:藍(lán)色的生字注意部首。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)重點(diǎn):
“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、引入
我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,不大留意時(shí)間的流逝,時(shí)間似乎總是有,用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎?
(這樣說是不對(duì)的,時(shí)間是有,但已經(jīng)不是過去的時(shí)間)
文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子,由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著,這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子:
假若你一直和時(shí)間賽跑,你 _________ 。(課件)
為什么他會(huì)這樣說呢?我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文
二、分析課文
(一)出示思考題
1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?畫在書上。
2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的?
4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。
反饋:
1、小組派代表說
所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了,它就永遠(yuǎn)變成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……
(課件打出上面的話)
2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的,認(rèn)為那是一個(gè)謎,而且感到害怕。
教師指導(dǎo):把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思?
(昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。)
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你我和時(shí)間賽跑作文8
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)六年就過去了?;仡^一看,自己什么痕跡也沒有留下,但日子卻一去不復(fù)返,我們的日子到底都去了哪里呢?
兩千多日的學(xué)習(xí)里,我們就像在與時(shí)間賽跑。“滴噠滴噠”它邁著有力的步伐,一步一步跑向明天。雖然它很慢---可又怎樣?它一秒一步,十秒十步,總能跑到終點(diǎn)。
而我能做的有什么?只有好好學(xué)習(xí)罷?只有認(rèn)真讀書罷?但這些都不足以趕上時(shí)間!每當(dāng)我跑步時(shí),他從我腳下過去;每當(dāng)我寫字時(shí),他從我的筆尖下過去;看電視時(shí),便從電視屏幕前飄逝過去了。
有時(shí),我靜靜地趴在書桌上,呆呆地望著掛鐘。心里默默數(shù)著:1秒、2秒、3秒……耳朵細(xì)細(xì)地聽著:滴噠……滴噠……看吶,時(shí)間又在和我賽跑了。跑到3,跑到8,跑到12,唉,別看。它靜悄悄走著,可走一圈就是一分鐘。眼下,不知不覺中,又讓它溜走了。一想到這兒,我趕緊拿起書,認(rèn)認(rèn)真真地看了起來,心里不服氣地想著:哼!你跑不贏我的!
一心只想玩的人,永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,會(huì)被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面;認(rèn)真讀書,好好學(xué)習(xí)的人,雖然跑不贏時(shí)間,但也會(huì)與時(shí)間縮短距離。
所以,我們要趁小學(xué)六年的最后一個(gè)學(xué)期,加把力,沖上去,你可以沖,但時(shí)間不能沖。加油吧,在最后的一點(diǎn)日子里,認(rèn)真一點(diǎn),仔細(xì)一點(diǎn),希望我們與時(shí)間的賽跑永遠(yuǎn)不會(huì)停止!
你我和時(shí)間賽跑作文9
在三年一期的時(shí)候,我的情況不是很好??荚嚱?jīng)常因?yàn)榇中亩鴣G分,作業(yè)因?yàn)椴徽J(rèn)真也沒有拿到全優(yōu)。我為這事傷透了腦筋。終于到了這個(gè)學(xué)期,我想,是時(shí)候努力了。正好,老師讓我們做一個(gè)和時(shí)間賽跑的實(shí)驗(yàn),我決定掌握自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
這個(gè)學(xué)期以來,我在每篇文章都畫上了許多關(guān)鍵的句子而不是在書上亂涂亂畫了;在每堂課上積極舉手發(fā)言,而不是東張張,西望望,亂說小話了……
每天只要我一做完家庭作業(yè),我就會(huì)立刻飽覽起作文書,奧數(shù)書,或課外書。我從書上得到的好東西可不少呢!既擴(kuò)大了我的見識(shí)面,豐富了知識(shí),有收集到了許多優(yōu)美詞句,寫起作文來還真容易了不少呢!
經(jīng)過七周的努力,我得到了豐收的果實(shí)。班級(jí)明星有了我,發(fā)言明星也有我,連試卷更正優(yōu)秀都有我。我真高興!
只要你合理的運(yùn)用和安排時(shí)間,你就可以成功。
你我和時(shí)間賽跑作文10
為什么他會(huì)這樣說呢?我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文
二、分析課文
(一)出示思考題
1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,和我說了什么話?畫在書上。
2、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的?
3、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的?
4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。
反饋:
1、小組派代表說
所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了,它就永遠(yuǎn)變成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……
(.課件打出上面的話)
2、作者當(dāng)時(shí)對(duì)這句話是不理解的,認(rèn)為那是一個(gè)謎,而且感到害怕。
教師指導(dǎo):把.課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思?
(昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”的意思。不是自己的親身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說了一個(gè)謎。)
讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語,說說是什么意思?
(“光陰”指時(shí)間,“金”即黃金,“寸金難買寸光陰”是說時(shí)間的`寶貴?!凹薄ⅰ八蟆?,運(yùn)動(dòng)的速度都很快,比喻時(shí)間過得飛快,可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。 )
3、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭,作者是怎樣明白的?
(作者看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空,想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天?!拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返。)
4、有什么不懂的問題?
(二)作者小小年紀(jì)看到時(shí)間過得飛快,心里非常著急,而且還很悲傷,他決定和時(shí)間賽跑 。
1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑的?
(和太陽(yáng)比賽更快地回家,跑贏了太陽(yáng);一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成,跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè),走在了時(shí)間的前面。)
2、通過小作者的做法,你有什么感受?
(我好像也和作者一樣高興,自己能夠跑在時(shí)間的前面了;這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子;我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)
3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子,把你的感受讀出來。
4、作者和太陽(yáng)賽跑了二十年,請(qǐng)你想象一下,做什么事情時(shí),作者還可以和時(shí)間賽跑?
(做題、坐不同的車、……)
5、由于作者的堅(jiān)持不懈,他因此受益無窮 。
(三)為什么作者要與時(shí)間賽跑,并要告訴他的孩子們?
當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情?
(生活經(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理,從而受益無窮,所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。)
(自豪、高興)
你同意這個(gè)說法嗎?用具體事例來說說自己的看法??梢杂米约旱纳罱?jīng)驗(yàn)來說明,也可以用名人的事例來說明。
三、小結(jié)
課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。
四、作業(yè)
自選:
1、尋找關(guān)于時(shí)間的諺語。
2、有感情地朗讀課文,并把喜歡的句子、段落背下來。
附:板書設(shè)計(jì):
你我和時(shí)間賽跑作文11
剛剛提交了一篇作文,發(fā)現(xiàn)審核又開始了。最近總是錯(cuò)過,這次,終于又可以和時(shí)間賽跑了。
有時(shí)候不知道時(shí)間到底是個(gè)什么東西,每一天的日升日落,還是春夏秋冬四季的更替?是我們從小到大的成長(zhǎng)歷程?還是花開花落的輪回交織?
前幾天看一部電視劇里說,走在時(shí)間前面的人,終將會(huì)受到時(shí)間的懲罰。至今也沒明白這其中所說的含義。只是,我知道,走在時(shí)間后面的人,終將會(huì)被時(shí)間遺忘。
那么,如此說來,我們更應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩的跟著時(shí)間的軌道,一天天,一年年的度過。
其實(shí),和時(shí)間賽跑,是需要勇氣和能力的。至少,現(xiàn)在,我思維清晰,知道自己在做什么,知道自己想要什么。
我不愿做那個(gè)被時(shí)間遺忘的人,因?yàn)楸贿z忘總讓人想到孤寂。那么,我也不愿過早的走在時(shí)間的前沿,接受時(shí)間的懲罰。
我只愿做個(gè)和時(shí)間賽跑的人,不遲不早剛剛好。
在故事該結(jié)束的時(shí)候,我正好站在終點(diǎn)線上。那樣,便是我和時(shí)間追逐的最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
你我和時(shí)間賽跑作文12
時(shí)間一成不變,依舊如流水一般不斷往前,它不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人,一句話,一件事而改變。時(shí)間是無情的,它不會(huì)看每一個(gè)人抱怨,它不會(huì)因?yàn)樾『⒆酉腴L(zhǎng)大而變得很快,也不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)老年人留念世間而變得緩慢。時(shí)間過得很快,就像眨眼的一瞬間。很多人,一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰。因此,我們要把握時(shí)間,與時(shí)間賽跑。
也許時(shí)間過得匆忙,我們還適應(yīng)不了,但無論如何,我們也都要學(xué)著去適應(yīng),去和時(shí)間賽跑,把握時(shí)間流逝的每一分每一秒。時(shí)間不會(huì)等待我們,只要一開始,便會(huì)迅速的往前跑,所以我們不能猶豫,看見匆匆逃走的時(shí)間,我們應(yīng)該要鎮(zhèn)定起來,不應(yīng)該去荒廢時(shí)間了。
時(shí)間很寶貴,也許它會(huì)在我們的一舉一動(dòng)之間流過,也許在我們一眨眼,一說話的時(shí)間流過。因此,我們應(yīng)該要和時(shí)間賽跑,時(shí)間跑得快,我們就要在段時(shí)間里多做一些有意的事情。我們雖然不過才十幾歲,每一次都會(huì)想著,時(shí)間還很長(zhǎng)呢!可殊不知,時(shí)間早已經(jīng)跑掉了。
我們要懂得和時(shí)間賽跑,在時(shí)間過去的那秒鐘,快捷幾步。也許,我們做的事情,會(huì)比以前做的要多的多。也許,年輕的我們很不懂得那些常常坐在搖椅上,每天看著太陽(yáng)東升西落,卻不知道他們是在嘆惋。我們不是他們那樣的老人,我們是年輕人,應(yīng)該在自己沒有老的時(shí)候,做多一些有意義的事,免得以后我們老了也像他們那樣哀傷嘆惋!
我們不要說時(shí)間太無情,也不要說時(shí)間過得太快。時(shí)間一直以來都是那樣子的,它從來就沒有變過,變得只是我們看待時(shí)間的眼光,若是覺得時(shí)間過得快,我們?yōu)楹尾欢萌フ湎а矍暗臅r(shí)光呢?所以,請(qǐng)和時(shí)間賽跑,珍惜時(shí)間!
你我和時(shí)間賽跑作文13
回到我們的小天地,我們?nèi)绻肴ネ?,現(xiàn)在能做的,只有拼命地寫了!姐姐無奈地對(duì)我說,寫吧!我嘆了口氣。
要知道,那么多作業(yè),有時(shí)一天也寫不完,而媽媽卻要我們半天寫完,唉,拼命寫吧!
攤開作業(yè)本,拿起筆唰唰唰地寫起來
時(shí)間一分一秒地過去了,屋子里靜悄悄的,只聽見墻上掛鐘滴滴答答的聲音和寫字的沙沙聲。
終于寫完了!我擦了擦頭上的汗珠,甩了甩累的麻木的手,伸了個(gè)懶腰,我們終于可以開開心心去玩了。
那天我們玩得最開心。我忽然覺得:其實(shí)和時(shí)間賽跑并不難,我還要和時(shí)間賽跑!
時(shí)間一去不復(fù)返,我暗暗下定決心:我要珍惜時(shí)間,利用好每一分,每一秒。即要學(xué)好,還要玩好。我嘗到了與時(shí)間賽跑的樂趣。
遼寧省鞍山市勝利小學(xué)四年級(jí):何思諾
你我和時(shí)間賽跑作文14
今天,我收拾書柜,無意中發(fā)現(xiàn)了三年級(jí)下冊(cè)的語文書,看到了林清玄的《和時(shí)間賽跑》 作者在上3年級(jí)時(shí),常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做,2分鐘能完成的事用1分鐘便完成。雖然只在原來的基礎(chǔ)上前進(jìn)了很小一步,但他一直和時(shí)間賽跑,最終獲得了成功,成為了一名優(yōu)秀的作家。
看看作者,想想自己。不覺一陣臉紅。我已是4年級(jí)的學(xué)生了,但依舊懶懶散散。早晨,我計(jì)劃6點(diǎn)起床,但鈴聲一響,心里就想:再睡一分鐘,就一分鐘,結(jié)果磨磨蹭蹭,6點(diǎn)半才起床。起來后,又是有氣無力的,一會(huì)坐下,一會(huì)站起,時(shí)而伸個(gè)懶腰,時(shí)而打個(gè)哈欠,精力總是不集中,一早晨下來,收獲甚微。 讀了這篇課文,我深受啟發(fā)。4年級(jí)時(shí),放學(xué)了,作業(yè)非常少,我心想:這么點(diǎn)作業(yè),先玩一會(huì),在寫也不遲,我竟玩的連作業(yè)也不記得了。8點(diǎn)半了,我洗完了,睡下就剛想起忘寫做作業(yè)了。我急忙穿起衣服,在燈光下寫作業(yè)。我寫完作業(yè),已經(jīng)10點(diǎn)了。我嘆了一口氣,就睡下了。
往者不可追,來者猶可諫。只有今天才真正屬于自己,假若我們一直和時(shí)間賽跑,就一定能夠成功。
你我和時(shí)間賽跑作文15
那一天,老師布置了很多的作業(yè),可是我身為一名校園記者,今天還要修改我的稿件呢!時(shí)間過得那樣快,這么多的作業(yè),再加上這一天我要修改的兩篇稿件,我估計(jì)做不完呀!于是,我決心要在太陽(yáng)沒下山之前把作業(yè)做完,太陽(yáng)下山過后再修改我的稿件。每一次的課余時(shí)間,我都用鉛筆咔咔寫個(gè)不停,我終于在太陽(yáng)還露著半張臉的時(shí)候?qū)懲炅?。我休息了一?huì)兒,又該修改我的兩篇稿件了,終于,沒過1個(gè)小時(shí),我就修改完了,接下來我就可以盡情的玩兒了!
從那以后,我就經(jīng)常做這樣和時(shí)間賽跑的游戲,有時(shí)一星期的作業(yè)我?guī)滋炀妥鐾炅?,有時(shí)同學(xué)們幾小時(shí)才能辦完的事情我?guī)资昼娋娃k成了……
希望讀了這篇稿件,同學(xué)們,不要把今天的事情留到明天去做,要珍惜今天;你們要知道時(shí)間一去不復(fù)返,所以更要珍惜時(shí)間;假如你們一直和時(shí)間賽跑,你們就會(huì)成功,比賽勝過的時(shí)間會(huì)給你們帶來無限快樂!
你我和時(shí)間賽跑作文16
“莫等閑,百了少年頭,空悲切!”多么讓人刻骨銘心的句子,自從學(xué)習(xí)了《和時(shí)間賽跑》,讓我明白餓了要珍惜時(shí)間的道理。
一個(gè)周末,老師布置了一道作業(yè):和時(shí)間賽跑。
我思索著:怎么樣和時(shí)間賽跑?時(shí)鐘的指針在圓盤上伴著有節(jié)奏的聲音跳著舞,“滴答滴答”,一下午過去了。夕陽(yáng)掛在天空中,向我點(diǎn)頭致意。
“哎呀!好煩啊!”我頭腦剎那間炸開了。過了一會(huì)兒,我干脆放棄了,以劉翔般的速度打開電視機(jī),津津有味地看起電視劇。
“咔嚓”。不好!媽媽回來了!我下意識(shí)想到。果然,媽媽一回來看到我的樣子馬上破口大罵:“你怎么還有閑心看電視?還不趕快關(guān)掉!你這個(gè)樣子,時(shí)間一定會(huì)拋棄你的!”
“時(shí)間?”我聽到這個(gè)詞語,一下子跳了起來!
是啊,我忽略了時(shí)間,時(shí)間一定也會(huì)拋棄我的;只要一心一意、認(rèn)真地對(duì)待時(shí)間,就可以跑贏它!
我靜下心來,心平氣和地來到書桌前端正地坐下來,拿出作業(yè)本,掏出筆,一筆一劃地寫起來。一定要認(rèn)真地和時(shí)間賽跑,當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)勝時(shí)間的贏家!時(shí)間也在奔跑,終于!我在星期六之前做完了所有作業(yè)!
和時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)賽跑,我恍然大悟:其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)和它賽跑,而且每個(gè)人都可以贏過它,只要抓住每一份每一秒,踩著時(shí)間的腳步,握緊它的裙擺,就可以得到它的禮物——無限的快樂!
你我和時(shí)間賽跑作文17
自從看了《機(jī)智過人》后我就一直在想:可不可以做一個(gè)休眠艙。
這樣可以讓大腦有充足的時(shí)間“洗澡”,就是用一種叫“腦汁”的液體來沖洗大腦,還可以讓第二天的你很精神呢!
我希望有一天,全世界都用它讓生活健健康康。
你我和時(shí)間賽跑作文18
在每一個(gè)逝去如飛的日子里,我的腳步,也匆匆如飛。已經(jīng)有一小段日子沒有自行車騎了,籍著年后不久的撞車事件,我忽地頓悟:生命,是如此地珍貴,我們每一個(gè)人都要好好地。時(shí)間,更是如此地寶貴,不容我們肆意揮霍。上天賜給我們的時(shí)間真的很有限,你每浪費(fèi)一分一秒,就是在一點(diǎn)點(diǎn)地增加自己的罪過。 感謝上帝,讓我仍然有個(gè)健全的身體,可以依舊每天奔忙在這美好可愛的世界里。朝拾雨露,夜聞花香??梢砸琅f書影綽綽,稚子縈懷??梢砸琅f去小區(qū)門口不遠(yuǎn)處湖邊的小游園里看垂柳,踏石橋??梢浴?/p>
真的,有著一個(gè)健康的體魄和靈魂是一件多么幸運(yùn)而又幸福的事。想著史鐵生在他活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿,終日與輪椅為伴,一天到晚耗在園子里。無人看管的園子,園墻在金晃晃的空氣中切下一溜蔭涼。在他的世界里,不明白為什么這些小昆蟲要和他一樣來到這世上。蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空;螞蟻搖頭晃腦捋著觸須,猛然間想透了什么,轉(zhuǎn)身疾行而去;瓢蟲爬得不耐煩了,累了祈禱一回便支開翅膀,忽悠一下升空了;樹干上留著一只蟬蛻,寂寞如一間空屋;露水在草葉上滾動(dòng),聚集,壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。時(shí)光飄忽如流水,沒有多少人能理解青年的史鐵生經(jīng)過了怎樣的苦痛掙扎。在我,也從來沒有如此深刻地體會(huì)到健康與時(shí)間的寶貴。不論天氣是否晴好,我可以一個(gè)人步行一個(gè)多小時(shí)從城西到城東。只想有一份悠然與自得?;蛘?,在某個(gè)星期六或星期天的早晨(當(dāng)然這樣的機(jī)會(huì)少之又少),步行上鄂黃大橋,看滔滔江水,綿延千里。與時(shí)空對(duì)接,與自然細(xì)語。仰首,上有青冥之高天,俯首,下有淥水之波瀾。并不古老的橋呵,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅。泡沫聚散,唯有你依然如舊。
立春過后的一個(gè)星期,我,在這里,在江南的這座小城,在寂靜空曠的屋子里,寫下這些關(guān)于時(shí)間的記憶。太陽(yáng),今天沒有升起,它也沒有挪移它輕輕的腳步。在一頁(yè)一頁(yè)的日歷中,我看著那些不停變化的數(shù)字和節(jié)氣,立春,雨水,驚蟄。杏花,春雨,江南。六個(gè)方塊字。而無論日升日落也好,云聚云散也好,變來變?nèi)?,只要倉(cāng)頡的靈感不滅美麗的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字,于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。待到湖光山色,密柳長(zhǎng)堤,茂林修竹,桑田葦泊。我的心靈和希望也一樣有了寄托。 各種事物都有它的極致?;[深山,魚游潭底,駝走大漠,雁排長(zhǎng)空,這就是他們的極致。
那么,在時(shí)間的長(zhǎng)河里,我們每個(gè)人,是否應(yīng)該將自己發(fā)揮到極致?惜此時(shí),莫道:閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋!
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