下面是范文網小編整理的三年級下冊語文書第四單元作文23篇(小學三年級下冊語文第四單元作文)，供大家品鑒。
三年級下冊語文書第四單元作文1
一件難忘的事
每年夏天，我們全家會回外婆家玩，記得有一次，我們晚上走到門外的路燈下，準備抓獨角仙和鍬形蟲，我因為太高興了，一不小心，竟踩死了一只母的獨角仙，我好難過喔!它的先生和孩子一定更傷心!想著想著我的眼淚像自來水一直流不停，直到爸媽安慰我，我才停止哭泣。
路上，我們又遇到爸爸的朋友，他送我一只好大的公獨角仙和鍬形蟲，我高興得合不攏嘴，我一定要好好保護它們，讓它們平平安安的長大。
隔天早上，鍬形蟲竟然把寵物箱的網子刺破了，跑到墻縫里去了，媽媽一急之下，就伸手進去抓，因為媽媽知道我很喜歡鍬形蟲，所以一定要把它抓到送還給我，突然聽到媽媽慘叫一聲，原來是被鍬形蟲夾到了，我看了，好緊張也好害怕，不知媽媽傷得嚴不嚴重?
最后爸爸想到一個好辦法，就是用筷子引誘鍬形蟲，再把它拉出來，
這真是驚險又刺激的.一天啊!
現在只要看到鍬形蟲，我就想到這一段難忘的往事，以后我再也不要讓媽媽冒險為我做任何事，我希望鍬形蟲平平安安的長大，更希望媽媽陪我快快樂樂的長大。
三年級下冊語文書第四單元作文2
1.加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
2.重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善
3.重視積累，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4.注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
三年級下冊語文書第四單元作文3
我學會了自信
在老師的眼中，我是一個自信的小女孩。但是，在幼兒園上學前班時，我卻是那樣膽小。
學前班時，我的成績可是名列前茅。
星期五，老師向大家宣布道：“下周星期一，我們要舉行征文比賽，請小朋友寫一篇好文章，得了第一名是有獎勵的哦!“放學后，我顧不上吃晚餐，刷刷刷地寫了起來，不一會兒，一篇完美的好文章就寫好了。
星期二的中午，班主任說：“這次征文比賽大家都表現十分出色，下面我宣布，這次比賽冠軍是……”忽然，她說出了我的名字。頓時，全班響起了熱烈的掌聲，“接下來，我們一起聽一聽她的作文吧!”什么!我不敢相信自己的耳朵：老師讓我去念作文，那可是一件比挨二十大板還難受的事情呀!老師啊!您為什么要這樣對我呢?
教室里鴉雀無聲，一根針的聲音也沒有。我能感覺到老師和同學都在用期待的眼神看著我，我不知道怎么辦才好，只是不好意思地低下了頭。老師說：“沒關系，說錯了大家也不會怪你?！蔽业耐勒f：“是啊，快上去吧!快上去吧!”
終于，我邁出了沉重的腳步，走上講臺，拿起了我的作文本一字一句地念了起來，我不敢抬頭看大家，因為我怕同學們譏笑我。這時，我悄悄抬頭看了看下面的同學：我發(fā)現，盡管自己的聲音很小，但他們一個個都是全神貫注地聽著。看到他們起勁了，我也更加大聲了，他們也更認真了。
念完結尾，全班響起了如雷般的掌聲。我激動地流下了淚水，我猜，這一定是喜悅的淚水。
放學前，我去問老師獎勵是什么，她卻說：“我已經把你所丟失的東西給你了?！?/p>
這個丟失的東西是什么呢?直到今天，我才知道，原來，它就是——自信。
我的千言萬語匯成一句話：親愛的老師，謝謝您!
三年級下冊語文書第四單元作文4
一、理解詞語的意思。
迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
二、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
1、“顫抖地舉起來”說明他十分害怕?！坝帧帧闭f明他內心非常矛盾。
2、一系列的`動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。
三、抽血過程中阮恒一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接著他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。
1、這段話抓住阮恒的(動作、表情)的變化寫出了他當時獻血時(緊張、害怕)的心情。
2、這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。
3、“不時的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同?(不時的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。)說明了(阮恒心里越來越害怕。)
4、“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉刃囊蚝ε露纯?，又不愿意讓別人知道。
5、阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢?(他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。)
6、他為什么會有那樣的心情?既然如此，那阮恒為什么愿意獻血?說明阮恒是一個什么樣的孩子?
(因為他害怕把所有的血都獻給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉獻的孩子。)
四、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。醫(yī)生會說些什么呢?
(醫(yī)生會說：“不要害怕，輸血不會有危險，你更不會死去，一會就好了。你這樣愛朋友、幫助朋友，你真棒!”)
三年級下冊語文書第四單元作文5
你知道我為什么寫可憐的小鳥嗎？讓我來給你講一講小鳥的故事吧！
有許多小鳥住在森林里，它們覺得森林里的生活比大城市里的生活要好幾百倍，這里有許多樹木可以安家，有清新的空氣，有許多伙伴。就在它們玩得正開心的時候，人們拿著鋒利的斧頭和可怕的鋸子，來砍伐樹木。
小鳥們聽見鋸子和斧子砍伐樹木刺耳的聲音，嚇得飛走了。有一只鳥兒沒有飛走，而是在那嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“你們這些可惡的人類，為什么毀壞我們的家園，樹木也像你們一樣有生命的呀！我不想離開這里，這是我生活的家?！比藗儾焕頃@只小鳥，小鳥很失落，就悄悄地飛走了。她四處流浪，剛找到一個新家，沒住幾天，就被人類砍伐?？蓱z的小鳥落在地上哭泣了起來。
我希望，人類不要再砍伐樹木了，樹木也是有生命的，也是小鳥的家園呀！如果我們人類失去了樹木，綠色的家園也會離我們而去。
徐老師評語：這幾篇作文雖然選材角度不同，但突出一個共同的主題——保護環(huán)境。文章結尾點題，呼吁人們保護環(huán)境。情真意切，字里行間都透露出孩子們對環(huán)境現狀的擔憂?，F在人們注重物質水平的提高，對環(huán)境保護的意識依然很淡薄。在我們身邊到處污染的現象依然存在，形勢還不容樂觀。讓我們都行動起來，共同保護綠水青山。
三年級下冊語文書第四單元作文6
《感動中學生的100篇故事》已在我的書架上塵封多日了，除了買回來那天，心血來潮的看了幾篇，后來就被束之高閣了。直到今天，學校開展了感恩教育的讀書活動，我才從書架上拿下它。擦拭一下封面，打開扉頁，映入眼簾的是這樣一行字：“感動常在，感恩感動”。熱血一下子涌上了心頭，100篇故事很快被我讀完，可是內心的涌動卻讓我浮想聯翩。
父母之恩，我們當以涌泉相報。記得小時候，一場突如其來的高燒使我痛苦到了極點。還記得當時內心的煎熬：時間像沒了意義在我耳邊呼嘯而過，我是那么的無奈，那么的無助……當我再次醒來的時候，眼前一片雪白，有一股刺鼻的藥味。環(huán)顧四周，猛然發(fā)現媽媽的臉龐就在面前，或許見到我已經醒了，媽媽臉上綻出了如釋重負的笑容!媽媽肯定是為我擔心了吧!而我有沒有懂她的心呢?
也許是我還小，當時我的想法和許多人一樣。認為父母對我們好的應該的，我們對他們好也就只要給將來給他們一大筆錢，就可以盡孝了!讀完這本書，才明白父母養(yǎng)育了我們一輩子，他們其實不需要很多的錢，而是希望我們生活能夠幸福美滿，然后在有空的時候，?；丶铱纯?，多和他們聊聊。雖然今天我還是學生，但是除了我們可以用學習成績來報答父母的關愛，平時還可以做些力所能及的家務。泡一杯茶、洗一次碗、拖一回地……這些最簡單的，也是孝敬父母的表現。
人生漫漫，感動常在，內心澎湃，感恩便來。
這本書中那100篇故事，篇篇都可以說是感人肺腑，那一個個用心寫下的字眼將會帶著無窮的力量將我們的社會變得更加強大，更加美好!
還記得兩年前那驚天動地的汶川大地震,讓多少人家破人亡。就在這時中華民族團結一致的精神愛心的力量，又一次給了他們希望，“一方有難,八方支援”全世界的中華兒女用他們的行動再次證明：中華民族永遠都是最堅強的!
合上了書，放回書架，讓它繼續(xù)塵封吧，因為感恩之心已經深深印在我腦海里了!
三年級下冊語文書第四單元作文7
游龍板是一種有趣又刺激的運動項目。以前，我看見其他小朋友玩游龍板特別開心，心里都羨慕死了，也想學滑游龍板。
終于有一天，媽媽答應帶我去政府廣場學游龍板，我別提多高興了。來到政府廣場，先觀察其他小朋友怎么滑，只見他們先扶著墻把腳放好，然后一使勁一推墻，前后擺動起來，這樣就能滑起來了。
我看得心里癢癢的，就情不自禁地練習起來。一開始我總是摔跤，漸漸地我不容易摔跤。，一小時后，我終于學會了滑游龍板，而且還掌握了一個獨家秘訣——我先把左腳放上游龍板，然后用右腳使勁蹬幾下地面，這樣趁游龍板滑行的慣性，我趕緊把左腳踩上游龍板，準備工作就做完了。我一邊看著前方，一邊借往腿和腳的力氣使身體前后晃動，游龍板就開始加速了。
哈哈，我終于學會滑游龍板了!真是“世上無難事，只怕有心人”啊。
三年級下冊語文書第四單元作文8
四年級下冊語文書第四單元作文
【戰(zhàn)爭中的孩子_作文1】
看著語文書上的那張照片，時光把我?guī)У搅?931年的8月28日的下午。
上海火車南站旁的一條大街上，人么說說笑笑，臉上露出燦爛的笑容。有一對夫婦帶著只有3歲的小男孩在軌道旁走著，那個小男孩臉上洋溢著快樂的笑容。手里還捧著一個可愛的小熊，大概是他媽媽給他新買的玩具吧!旁邊的人們看了都說：“多幸福的一家三口啊!”
但是這些人們渾然不知，災難正在悄悄降臨。這是幾十枚子彈從天而降，一瞬間大橋炸毀了，天空中的戰(zhàn)機像老鷹似的盤旋著。人們逃的逃，亡的亡，一片狼藉的的景象。有一枚導彈不偏不正，正好打中了那對夫婦，幾分鐘前那個小男孩還是一個爸爸媽媽懷里的嬌兒，可現在卻成了個孤兒，從男孩的的眼神中我看見了他無助和恐懼，好像再說:“爸爸媽媽你們在那里啊，我好害怕，你們在那里啊!我還害怕啊!就在著短短幾分鐘，上?；疖囌景l(fā)生了翻天覆地的變化，天空中還彌漫著硝煙、塵土飛揚，地上血流成河，人們都埋在了廢墟中，哭喊著。
“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭!”為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經能聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
【戰(zhàn)爭中的孩子_作文2】
1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险尽?/p>
“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。
這時，從被炸的候車室的`廢墟和碎片中傳來一個幼兒的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。
頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子仿佛成了一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來一個幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。
這個孤獨、可憐的孩子，他以后的生活又會如何?相信他會記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。
【戰(zhàn)爭中的孩子_作文3】
大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。又一次，在中國人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個。
那天，那位母親帶著孩子，來火車站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上?；疖囌镜目谷沼螕絷爢T，隨時都可能有生命危險!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發(fā)現了一大群鬼子!快準備準備!他們這次準備炸毀這里!所以，這次行動只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發(fā)了!這時的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠處一片柔軟的草地上。孩子，毫發(fā)無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了!他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。
他被一位大媽收留了，漸漸成長，成了一位小八路，為他的父母報仇。
他憎恨戰(zhàn)爭，渴望著和平，企盼著和平!他希望，有一天，世界上再也沒有戰(zhàn)爭，只有歡樂，只有和平!
三年級下冊語文書第四單元作文9
一、文章中心：
這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
二、閱讀課文第一自然段，回答：
1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災：所有的河流和水井都________(干涸、干燥、干旱)了，草木叢林也都________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動物都________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。
2、第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴重性，充分體現水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。
三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：
三年級下冊語文書第四單元作文10
五年級下冊語文書第四單元作文
【五年級下冊語文書第四單元_作文1】
《感動中學生的100篇故事》已在我的書架上塵封多日了，除了買回來那天，心血來潮的看了幾篇，后來就被束之高閣了。直到今天，學校開展了感恩教育的讀書活動，我才從書架上拿下它。擦拭一下封面，打開扉頁，映入眼簾的是這樣一行字：“感動常在，感恩感動”。熱血一下子涌上了心頭， 100篇故事很快被我讀完，可是內心的涌動卻讓我浮想聯翩。
父母之恩，我們當以涌泉相報。記得小時候，一場突如其來的高燒使我痛苦到了極點。還記得當時內心的煎熬：時間像沒了意義在我耳邊呼嘯而過，我是那么的無奈，那么的無助……當我再次醒來的時候，眼前一片雪白，有一股刺鼻的藥味。環(huán)顧四周，猛然發(fā)現媽媽的臉龐就在面前，或許見到我已經醒了，媽媽臉上綻出了如釋重負的笑容!媽媽肯定是為我擔心了吧!而我有沒有懂她的心呢?
也許是我還小，當時我的想法和許多人一樣。認為父母對我們好的應該的，我們對他們好也就只要給將來給他們一大筆錢，就可以盡孝了!讀完這本書，才明白父母養(yǎng)育了我們一輩子，他們其實不需要很多的錢，而是希望我們生活能夠幸福美滿，然后在有空的時候，?；丶铱纯矗嗪退麄兞牧?。雖然今天我還是學生，但是除了我們可以用學習成績來報答父母的關愛，平時還可以做些力所能及的家務。泡一杯茶、洗一次碗、拖一回地……這些最簡單的，也是孝敬父母的表現。
人生漫漫，感動常在，內心澎湃，感恩便來。
這本書中那100篇故事，篇篇都可以說是感人肺腑，那一個個用心寫下的字眼將會帶著無窮的力量將我們的社會變得更加強大，更加美好!
還記得兩年前那驚天動地的汶川大地震,讓多少人家破人亡。就在這時中華民族團結一致的精神愛心的力量，又一次給了他們希望，“一方有難,八方支援”全世界的中華兒女用他們的行動再次證明：中華民族永遠都是最堅強的!
合上了書，放回書架，讓它繼續(xù)塵封吧，因為感恩之心已經深深印在我腦海里了!
【五年級下冊語文書第四單元_作文2】
打開記憶的閘門，總有那么一件事令我久久感動。
那是去年的暑假，我和媽媽坐著火車從北京回濰坊。上車時已經是晚上十點多鐘了。我們很快的找到了自己的座位。我坐在窗邊欣賞著美麗的.夜景，望著這個繁華的城市，我的心里竟有了一絲留戀之情。
我的視線漸漸轉向了車內。這時，我看見一位大姐姐在火車里走來走去，不停的問著別人什么。我問了周圍人才知道，原來那位大姐姐坐于列車行駛相反的座位會吐，可是她買票時就剩這一張了，而她因為家里有急事，必須明天回去，所以就買了?？伤龥]想到座位與行駛方向相反，所以她想和別人換一下座位。
我和媽媽是不會換的，因為我們的座位與她的座位方向相同。這時侯，我們對面的一個叔叔站起來，對那個姐姐說：“唉!到我這來吧!”那位大姐姐連說謝謝，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。
由于我興奮，所以很晚才睡。對面的那位大姐姐已經睡了，睡的很香，很甜。而那位叔叔卻在喝著一種藥，我不禁向那里瞥一了眼——“暈車藥”!我很奇怪，便問：“叔叔，你不暈車為什么還喝藥啊?”那位叔叔憨憨地一笑：“其實，俺和那姑娘一樣，不過俺還帶了暈車藥。俺本來就為了不讓自己難受而買的一張與火車行駛方向相同的座位，不過看那孩子怪難受的，年紀輕輕的……”
正如季羨林所寫：“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的?！毙睦镉幸环N感覺油然而生，那就是感動。
【五年級下冊語文書第四單元_作文3】
有一次，我吃完早飯后去等車。過了10分鐘左右，車來了。我上車時往口袋一掏——錢不見了，我想起來了，原來忘在家里了。這時我急得像熱鍋上的螞蟻，因為要是不坐這輛車就要遲到了。我不好意思，慢慢地說：“對不起，司機，我忘了帶錢。”司機一瞪眼，大罵說：“沒帶錢坐什么車，想坐霸王車嗎!”我聽了低下頭，臉一下子紅了。正當我垂頭喪氣要下車時，一位叔叔說：“小朋友，請等一下?！蔽肄D過頭，看見他往錢箱里投了2元錢。又對司機說：“現在不是坐霸王車了把!”司機說：“不是?！笔迨逵终f：“小朋友，以后注意點。”我點了點頭。到了學校，一看手表還有9分鐘才上課。我心里暗暗得意。
回到家后，我和媽媽說了這件事。媽媽：“以后見到他，得好好感謝。”后來，我在街上又見到了那位叔叔了，我跑過去對他說：“謝謝您，叔叔。上次要是沒有您，我就遲到了?！闭f完，我給2元錢給他。他說：“謝我可以，但錢我不能要?！?/p>
我的心靈被這位不相識的叔叔深深的感動了。后來我們常常相見，我們也就認識了。
三年級下冊語文書第四單元作文11
三年級上冊語文書第四單元的分析
三年級上冊語文書第四單元圍繞“細心觀察”這個主題編排了四篇課文，下面將為大家進行具體的分析。
【本組說明】
本組教材編排了四篇課文。同步閱讀教材則精選了九篇課文，它們分別是《我問大自然》《海龜下蛋》《小蝦》《看月食》《三種快樂》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《萬能膠水發(fā)明記》《畫馬》。這九篇文章內容豐富多彩、妙趣橫生，有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現;有的講對動物的細心觀察和試驗;有的講在具體事例中的發(fā)現與啟示。
這些文章都與我們人教版的專題緊密配合，展現了我們身邊的許多事物的無窮奧妙，引領著我們去感受作者觀察思考的過程和了解所發(fā)現的神奇秘密。本組同步閱讀的教學，目的在于初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法，激發(fā)學生的興趣，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
【設計理念】
以“單元整合.群文閱讀”策略為指導，結合三年級學生的認知水平，在充滿情味、語文味的課堂中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
【教學內容】
1.人教課標版教材小學語文第五冊第四單元課文：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》。
2.人教版語文《同步閱讀》教材：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》。
【教學重點】
1.在感受作者有趣的觀察和發(fā)現的過程中，激發(fā)孩子們留心觀察的興趣，培養(yǎng)科學的思想方法和學會正確的觀察方法。
2.分享孩子同步閱讀的學習內容，學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。
【教具準備】
1.多媒體課件。
2.“知識樹”。
3.裝有螃蟹的玻璃缸。
【教學過程】
一、導入談話：
1.孩子們，你們知道科學家們成功的`秘訣是什么嗎?
(生：聰明、智商高、博學多才……)
大家說的這些都很重要，但這些不是決定科學家成功的關鍵。魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機…….這些成功的事例說明，發(fā)明創(chuàng)造的過程中特別重要的就是觀察。
(出示課題：觀察)
2.今天，我們就一起來種下一棵“知識樹”(在黑板上張貼“樹干”)。讓我們用智慧來澆灌這棵樹。相信通過孩子們的努力，這棵樹一定會枝繁葉茂，生機勃勃。
二、主題回顧
1.在課本的第四單元中，我們學習了四篇課文，我們一起來回憶一下，它們是：
(學生回憶，老師用課件出示四篇文章的課題。)
2.這四篇文章都是作者從我們身邊平凡的事物中，發(fā)現了其中的奧妙。請同學們想一想，這些文章中的主人公是以怎樣的觀察態(tài)度與方法，發(fā)現了其中的奧妙。
《花鐘》：認真;《蜜蜂》：試驗;
《玩出了名堂》：思考;《找駱駝》：細節(jié)。
3.同學們這些精彩的發(fā)言就像是在給我們的“知識樹”添枝加葉，看，我們的樹上已綠樹成蔭了。
(師根據學生說的內容總結并貼上“葉子”──課文題目，“蘋果”──課文主題。)
三、閱讀概覽
1.課內的四篇文章已讓我們的“知識樹”綠樹成蔭，相信我們《同步閱讀》中選取的四篇文章更能讓我們的樹花繁葉茂。
(課件出示四篇文章標題：《小蝦》《戰(zhàn)勝天花的人》《汽車和冰淇淋》《畫馬》，生齊讀課題。)
2.下面請大家拿出我們自主預習時，所填寫的《閱讀瀏覽表》，小組間交流討論一下，看看這些文章中，主人公是在進行怎樣的觀察，他們觀察到了什么。(師巡視，生交流討論)
附：閱讀瀏覽表
題目作者主要內容精彩的片段或句子想提出的問題
《小蝦》菁莽 通過對小蝦的外形動作以及生活習性的描寫，生動地展現了小蝦有趣、脾氣壞的特征。
《戰(zhàn)勝天花的人》聞增 文章主要講琴納通過仔細的調查分析，戰(zhàn)勝天花的事。
《汽車和冰淇淋》流流 汽車對香草冰淇淋過敏，一個看似離奇的現象，工程師通過仔細觀察，記錄分析，竟然找到了其中的原因，很快地解決了問題。
《畫馬》 主要講徐悲鴻學畫馬和指點他人怎么學畫的事，表現了觀察大自然的重要性。
3.學生匯報，老師相機提煉出有關觀察的主題詞。
(師生共同總結提煉，生上講臺親手貼上主題詞，完成知識樹。)
①《小蝦》──對于一只只小小的蝦，是什么原因作者竟能把它們寫得那么生動有趣、活潑可愛?
預設：小作者對于蝦的喜愛之情促使了他對蝦們的仔細觀察以及用心的照料。
(教師適當點撥，提煉出主題詞──喜愛。)
②《戰(zhàn)勝天花的人》──琴納戰(zhàn)勝天花，如果他僅僅是在家里做研究，他能成功嗎?他戰(zhàn)勝天花的關鍵是什么呢?
預設：琴納一家一家地走訪得過天花的人，進行了大量的調查，才有了重要的發(fā)現。
(教師適當點撥，提煉出主題詞──調查。)
③《汽車和冰淇淋》──汽車竟然會對香草冰淇淋過敏，在揭開謎底的過程中，工程師是怎樣找到線索的?
預設：工程師把每次調查的數據記錄下來，終于從中找到了重要線索，從而解決了問題。
(教師適當點撥，提煉出主題詞──記錄。)
④《畫馬》──著名的徐悲鴻大師成功的關鍵，竟然是對馬的觀察，是怎樣的觀察讓他畫的馬聞名中外呢?
(教師適當點撥，提煉出主題詞──執(zhí)著。)
4.小結：孩子們讀書都非常認真，發(fā)言也很精彩!通過認真的閱讀，我們這棵“知識樹”已是枝繁葉茂了。我們來看看她結出了些什么果實吧!“認真”、“試驗”、“思考”、“細節(jié)”、“喜愛”、“調查”、“記錄”、“執(zhí)著”。這里既有觀察的方法，也有觀察的態(tài)度。你們真是太棒了!
四、片段分享
1.讀了這四篇文章，老師相信你們一定有了不少收獲。文中那些特別精彩的的句子猶如一顆顆的明珠，看哪些孩子尋得的明珠最多最閃亮，請孩子們讀給大家聽聽，并說說你的體會，同時我們也希望能分享你閱讀時所運用的方法。
(學生把自己找到的相關句子朗讀出來。并簡單說說自己的體會，介紹一下自己的學習方法。)
2.生讀，師指導或一起讀
{設計意圖：“片段分享”可以讓學生充分走入文本，自主解讀文本，同時給學生一個展示交流的機會，激發(fā)學生的閱讀興趣。此環(huán)節(jié)教師只作朗讀技巧的簡單指導，對學生的發(fā)言以鼓勵為主。}
片段分享舉例：
①“它們有時獨自游來游去，有時互相追逐，有時緊貼住缸壁……”
(學生可能談體會：這些小蝦們生活得真快樂，也許它們還有別的一些快樂有趣的表現呢!作者給了它們這么舒適的一個環(huán)境，我覺得他很喜歡這群小蝦啊。)
②“他小時候沒有玩具，就和動物為伴，還把他們可愛的樣子畫下來。……他年輕時到歐洲學習，常到馬場去，仔細觀察馬的各種姿態(tài)，…….”
(學生可能談體會：徐悲鴻從小到大一直都沒有停止過對馬的觀察，我覺得他真是個了不起的人物，能這么執(zhí)著，這應該是他成功的關鍵吧!)
…….
3.同學們真是有雙善于觀察和發(fā)現的眼睛，這樣的閱讀不僅給你們帶來了快樂，而且給你們帶來了收獲。
五、精彩賞析
結合朗讀重點體會，引導學生體會文中精彩的觀察片段。
(一)預設：有的精彩句段的發(fā)現，有可能學生在片段分享時已發(fā)現，教師就借機與學生一起做更精妙細致的賞析，比如《畫馬》中的句子：
“他常到馬場去，仔細地觀察馬的各種姿態(tài)，研究馬的身體結構，一絲不茍地畫著速寫。”
(問題──“一絲不茍”如何理解?徐悲鴻學畫那些地方體現了“一絲不茍”)
1.“一絲不茍”，這是一個生詞，對于閱讀中我們遇到不來懂的詞語，我們有哪些辦法來理解它呢?請同學們來說說你的方法和對詞語的理解。
2.那么，你從哪些地方可以看出他的一絲不茍呢?請找到相應地方讀一讀，并談談自己的體會。
{預設：學生可以從文中找出相關的語句來：
①他小時候沒有玩具，就和動物為伴，……他年輕時，常到馬場去，仔細觀察馬的各種姿態(tài)，…….”──時間上的執(zhí)著，體現了“一絲不茍”。
②“他常常一去就是一天，當肚子餓得咕咕叫時，他便做深呼吸，但眼睛仍不離開馬，手不離開紙和筆?！暴ぉば袨樯系膱?zhí)著，體現了“一絲不茍”。
③“要仔細觀察它們的狀貌、動作、神態(tài)，抓住它們的特點。──觀察得很仔細，體現了“一絲不茍”?！瓆
3.其實，孩子們這時仔細的閱讀，認真的交流也就叫做“一絲不茍”。你們還“一絲不茍”地做過事嗎?是什么事?怎么做的?說給大家聽聽。
{預設：學畫畫、學彈琴、練書法…….}
(二)預設：精彩賞析還有可能是學生在閱讀瀏覽表里提出的問題，老師可以有準備地進行重點賞析，比如《小蝦》一文：
4.在《小蝦》這篇文章中，作者是從哪些方面來觀察小蝦的?
{預設：外形、動作、生活習性。}
5.看來，我們對事物進行觀察，往往要進行多方面的全方位的觀察，這樣的觀察才更為全面。現在老師就給你們一個觀察的機會，(老師出示裝有螃蟹的玻璃缸)，同學們請看，這是一缸螃蟹，我們就可以來觀察它們了!你可以先確定好你準備觀察的方面，然后與同學們交流交流你觀察到了什么。
(生自由觀察并按序進行匯報，教師適時引導參與學生的觀察交流活動。)
6.總結：同學們真是太棒了!我發(fā)現，你們不僅僅學會了觀察，而且大家還集體創(chuàng)作了一篇生動的觀察作文呢!
六、主題拓展
1.觀察是學習的起點，是你推開的第一扇窗。因為觀察，才能感受大自然的花香鳥語，因為觀察，我們的生活才擁有七色陽光。孩子們，這段時間，你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現?把你觀察中的發(fā)現寫一寫，然后在班上來交流，看看誰在觀察中有新的發(fā)現。
(動物，植物，自然現象……
2.學生交流。
3.(小結)：孩子們，你們看，有了你們的精彩表現，我們的“知識樹”已是枝葉繁茂、生意盎然。我們再次來一起分享一下“知識樹”上這些收獲吧!(生齊讀“知識樹”上的詞語)
三年級下冊語文書第四單元作文12
如果我們少用一張薄薄的紙，地球就多一點綠色；如果我們少用一個塑料袋，世界將減少一點白色污染；如果我們多栽樹，不去“挖眼”，不去砍伐，如果我們不吃野生動物，地球就多一片生機；如果我們能讓滅絕的野生動物活過來，地球將更熱鬧；如果我們不去阻止殺害野生動物的人，那我們就只能像在博物館里看恐龍那樣，看熊貓標本、金絲猴標本、華南虎標本等；如果……
現在的天空，現在的大地，現在的動物，都隨著科技的發(fā)展而變化，人也隨著科技的改變而“變異”。人們不再像以前保護河水，愛護動物，種植森林。大量的污水被偷偷排放，大量的煙氣從化工廠的煙囪里“飛”出，還有大量的樹木被砍伐，有些地方都變成了沙漠。更殘忍的是：有人把鯊魚打得半死不活的時候，把魚翅砍掉，再扔到海里，然后把魚翅賣到餐館。不光是鯊魚遭受這樣的災難，還有美麗可愛的天鵝也沒能幸免。在天鵝從北方飛回南方過冬時，人們把早就準備好“無影網”等待著它們，天鵝只要往里一飛，就被捉住了，然后賣到餐館。
保護動物就是保護人類自己，殺害動物就是殺害人類自己。從我做起，從現在做起，保護環(huán)境，珍愛動物，人人有責。
三年級下冊語文書第四單元作文13
未來的世界是怎樣的呢?在我看來，未來的世界是豐富多彩的。
那時，人類在環(huán)保和自我保護等方面更加自覺。在公共場所，不再亂拋亂扔;在路上遇到紅燈時，耐心地稍等一會兒;在田野里，再也看不到人類捕捉青蛙、蛇的身影;在教室里，學生不再亂畫亂刻……
那時，魚兒再也不為沒有幸福、安寧的生活的生活而嗚咽;燕子不用再為沒有休棲的場所而抱怨;青蛙不用再為被人類的蠶食而吶喊、哭泣……
那時，魚兒在清澈見底的河水里自由地嬉戲;，鳥兒在一碧如洗的天空歡快地飛翔;花兒在漫山遍野的小坡上盡情地生長;小樹在營養(yǎng)肥沃的泥土里茁壯地成長……
同學們，未來的世界是如此的五彩繽紛，就讓我們?yōu)檫@美好的未來共同努力吧!
三年級下冊語文書第四單元作文14
生活在戰(zhàn)爭中的孩子們：
我雖然從未嘗試過在戰(zhàn)爭中生活的痛苦，但是我能夠理解你們的心情，你們非常憎恨戰(zhàn)爭，你們多么希望有一個和平的世界。
我在學校里快樂的玩耍時，你們卻在布滿地雷碎片的草地上靜靜地走著；我在自己家里的床上睡安穩(wěn)覺時，你們可能已經被陣陣的槍聲、大炮聲吵醒；你們想同我們一樣，有一個潔白的教室和一個溫暖舒適的家；你們也許會在夢里發(fā)現自己在一個和平美好的世界，可是醒來卻發(fā)現這完全是一場夢。
雖然我生活的如此和平、美好，但也會時不時的有一些國家想方設法的.要占領我們的土地。無論怎樣，我們都會一起保衛(wèi)我們的家園，我們對戰(zhàn)爭也極其討厭。
你們的嘴里可能還呼吁著：“我們要和平！我們要和平！”我相信，只要我們對和平充滿希望，就一定會有和平的世界。
祝戰(zhàn)爭中的孩子們早日生活在和平的世界，
一個生活在和平中的孩子
三年級下冊語文書第四單元作文15
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
三年級下冊語文書第四單元作文16
一、我和克萊諦爭吵前后的表現如何?
(爭吵前：我：嫉妒 克萊諦：無意;
爭吵后：我：后悔、矛盾、不安 克萊諦：傷心 寬容
我：知錯就改 克萊諦：主動示好)
二、理解詞句的意思。
1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！?/p>
(“不安”是怕克萊諦放學后再報復我?！昂蠡凇闭f明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。)
2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
(“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。)
3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。
(“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。)
4、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”
他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著(跟“我”和解)，“我”卻想著(怕他報復一心防御他。)
5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺?！?/p>
父親認為(克萊諦)比(“我”)高尚，因為(克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。)父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該(主動認錯)，不應該(舉起尺子防御。)
6、讀課文第5自然段，回答：
(1)“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔?
(因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……)
(2)這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的?
(分三步。不安——后悔——矛盾)
三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢?
1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。
2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。
四、學習了這篇課文，你懂得了什么?
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
三年級下冊語文書第四單元作文17
一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…… 1、聯系課文寫出下面詞語的意思。
寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。
2、文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。
3、沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。 4、我和孩子們沉默的原因：因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。
二、我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
1、“蘊藏”的近義詞是(蘊含)。
2、這“極為珍貴的東西”是指(要回報父母的愛)。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。
三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。
1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。
2、破折號的作用是(解釋說明)，說明孩子們“可愛”在何處。
3、孩子們“可愛”在何處?
(那位孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內心里產生了要回報父母之愛的意識。)
四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。
2、“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。
五、為什么在回答老師關于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室里很熱鬧;而當老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了?
(因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。)
六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了?！庇惺裁床灰粯?
(現在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱鬧”只是在談論自己。)
七、只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：對爸媽來說，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關心和愛。
八、這一片沉默給了我多大的享受啊!
理解：孩子們懂得了向爸媽表達自己的愛，這不正是那節(jié)課上沉默不語進行反思的結果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂!所以說這一片沉默給了我很大的享受。
九、為什么說孩子的這種沉默是可貴的?
(因為孩子們在沉默中認識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。)
三年級下冊語文書第四單元作文18
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的.問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。
在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。
三年級下冊語文書第四單元作文19
大家好，我叫yjbys，今年9歲了，就讀于“一小”三(6)班。上翹的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起來有個淺淺的酒窩。個頭不高不矮，皮膚白白的，眼睛水汪汪的，像兩個晶瑩剔透的葡萄。同時我是一個伶牙俐齒、活潑開朗的小丫頭，我的外號叫小馬，因為我姓馬，所以別人才這樣叫我，也希望我在今年可以馬到成功。
我的愛好是彈鋼琴，還能寫一手好字，我覺得這會使我的身心得到很好的放松。就說彈鋼琴吧，記得一個星期天，媽媽帶我去一個大酒店吃飯。剛好那里有一架鋼琴，一看見心愛的鋼琴，不僅心里癢癢，而且手指頭也癢癢，我高興地走過去，彈了一首優(yōu)美的曲子，還贏得了臺下的`陣陣掌聲呢。這就是我，熱愛彈鋼琴的我。
人都不會是十全十美的，我也有個缺點，比如愛發(fā)脾氣，動不動就和別人吵架;很粗心，考試時經常因為粗心扣了不該扣的分;生活中常常找不到物品。這就是我，有缺點但勇于面對缺點、改正缺點的我。
這就是我，一個活潑的女孩。嘻嘻!你們愿意和我交朋友嗎?
三年級下冊語文書第四單元作文20
從我懂事的那天起，就和小動物結下了不解之緣，養(yǎng)過許多小動物，感情自然是淺不了。在所有養(yǎng)過的小動物中，感情最深的就屬小狗貝貝啦!
小狗貝貝，是鄰居家養(yǎng)的一只小泰迪，生性溫和，皮毛呈棕色，身上穿一件標有36標碼的運動衣，四只小腳各掛著一只銀色的小鈴鐺，走起路來叮當響，太可愛啦!有一天，鄰居外出有事，把貝貝托在我們家，我高興極了一蹦三尺高，抱起貝貝就往家走。貝貝有些膽小在我懷中直哆嗦，我不停的安撫著它?；氐郊抑形亿s緊按照鄰居阿姨的囑咐，用熱水給它洗了個澡，用沐浴露給它全身抹了個遍，然后再用淋蓬頭給它沖個干凈，用毛巾擦干它全身，老爸還用電吹風給它全身吹了一下。這下貝貝可高興了頭兩邊直搖。我抱著它放進為它準備的小床，想讓它休息一會兒它似乎沒有睡意在小床蹦來蹦去，我見它不想睡，就到冰箱里拿來了為它準備的火腿腸剝好了切成一小塊一吃小塊喂它。沒想到它人小吃相挺粗。一口氣啊嗚吞下了四塊，不知是沒吃夠還是火腿腸味道太美，不一會功夫一根火腿腸就被它全報銷啦!吃完了還意猶未盡，咂吧咂吧嘴舔了舔嘴唇，這才心滿意足的又趴下了。這個懶貝貝，怎么吃了就睡我不甘心，把它抱了起來，用手輕輕的打了它屁股兩下，逗它玩了起來。誰知它竟然不聽我命令，嗖的一下跳下小床跑向另一個房間和我玩起了捉迷藏，哼，你還跑，我就和它在客廳和房間追逐起來，我們倆都跑累了，它又乖乖依偎在我的身邊，可乖巧了!
時間過得直快，晚上鄰居阿姨辦事回來了，從我家準備接走貝貝，我依依不舍地望著貝貝，鼻子一酸流下了眼淚……
直到今天，雖然鄰居阿姨雖和貝貝搬走了，但我和貝貝相處的那一幕幕仍在我腦海中回放，怎么也抹不去，與小動的零距離的接觸，從此在我的生活中播灑下快樂的種子!
三年級下冊語文書第四單元作文21
一、文中寫了關于檢閱的哪幾件事?
1、準備檢閱。2、檢閱時的情景
二、回答問題。
1、怎么誰都不愿意第一個開口呢?(第3自然段)
(非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。)
2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么?
(這件棘手的事是游行檢閱時博來克怎么辦?“確實”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。)
3、“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”這是對隊員的(心理活動)的描寫，寫出了隊員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。)
4、我能體會博萊克當時的心情。(第12自然段)
興奮、自豪
5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。
“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。
三、我想對博來克說幾句話：
1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。
2、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。
三年級下冊語文書第四單元作文22
與網絡的第一次親密接觸
“什么是計算機?什么是網絡?”這些傻傻的問題，在兩年前我還曾慎重其事的纏著爸爸問東問西。但現在，我敢夸口地說，我已經是只“蟲子”了，當然是只小“網蟲”。
回憶起與網絡的第一次接觸，至今我還記憶猶新。第一次上網的時候也是我第一次接觸計算機的時候，想起那天的心情可謂緊張、刺激、興奮。鼠標在“連接”處只輕輕一點，一會兒那個表示已連接成功的圖標便躍然閃現在屏幕的右下方。但是怎樣瀏覽，對于我這只“菜鳥”來講有些困難，在爸爸的細心指導下，我順利登陸了微博。在那里我看到了另一個世界，它什么都有，從天文到人文再到地理，從休閑到經濟再到生活服務，包羅萬象，無所不奇。進入聊天室，我有些茫然，怎么有那么多希奇古怪的名字!什么“壞小孩兒”、“風車”、“巨人”
……千奇百怪，這時一個叫“marry”的名字吸引了我，“可以聊聊么?”我輕擊鍵盤。“ok!”她回應。沒想到她竟然是個美籍華人，是隨留學的父母到美國去的，和我同齡。就這樣我們交談了一個多小時之久，并約定每周六早上8點網上見，至今大概已有一年多時間了。我們雖然遠隔千山萬水，但互聯網這條紐帶使我們感到并不陌生，覺得彼此就在身邊，是這條看不見的光纜拉近了我和這位異國摯友的距離。
有人說在不久的將來，我們看到的計算機世界不再只有電子計算機，而是由光子、量子、分子和生物等各種各樣計算機組成的大家庭，同時，未來的電腦還可以與人對話，具有看、聽、說的能力，它更具有可視性，真希望這一天能夠早些到來，使我能聽到、看到那位原在他鄉(xiāng)的知己。
三年級下冊語文書第四單元作文23
1、文中講了幾個小伙伴?哪幾種絕招?
2、小柱子為什么要練絕招?他練習了什么絕招?為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指?
(小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習了口算的絕招。當伙伴們說完題目后他脫口而出結果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。)
3、小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是(絕招一定得是練出來的，而且要有用。)”
4、小柱子是一個好強，不服輸，自尊，勤學苦練的孩子。
5、這篇文章告訴我們一個什么道理?
答：只要勤學苦練，就能練出一身好本領;要練，就練出對未來發(fā)展有用的本領。
三年級下冊語文書第四單元作文23篇(小學三年級下冊語文第四單元作文)相關文章：