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參考日常工作量化考核辦法試行1

　　齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法(試行)為進一步規(guī)范全市中小學教師高、中級教師職務推薦評審工作，使教師職務推薦評審工作更趨合理、準確、科學，現根據2016年《黑龍江省中小學校教師專業(yè)技術水平評價標準》等文件精神，結合我市實際，制定齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）。

　　一、量化要素

（一）學歷資歷；

（二）政治素質和職業(yè)道德；

（三）教育工作；

（四）教學工作；

（五）工作業(yè)績與學術成果。

　　二、量化評審細則(一)學歷資歷

　　1．任職年限?！叭温毮晗蕖泵恳荒臧捶钟嬎?。2．工齡。工齡每一年按分計算。3．學歷。

　　高中教師（或進修學校教師）：按評審標準必須達到大學本科（含函授）以上學歷。

　　全日制大學本科畢業(yè)（含函授）取得學士學位的2分，學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）4分。

　　初中教師：按評審標準必須達到大學專科（含函授）以上學歷。

　　大學本科畢業(yè)（含函授）2分，大學本科畢業(yè)（含函授）有學士學位的4分；學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）6分，小學教師：按評審標準必須達到中師（含函授）以上學歷。大學?？飘厴I(yè)的（含函授）2分；大學本科畢業(yè)（含函授）4分，學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）6分，（二）政治素質和職業(yè)道德

　　1．考核。每年最高分10分，晉升高級按近五年教師工作考核結果實際分數累計計算，晉升中級按近三年教師工作考核結果實際分數累計計算。

　　2．綜合表彰。按省評審標準，獲得縣級以上政府、人事部門、教育部門授予的優(yōu)秀（模范）教師、優(yōu)秀（先進）教育工作者、師德先進個人按以下標準計分。任現職以來，獲國家級、省、市、縣、鄉(xiāng)級、校級獎勵的，分別計8分、6分、4分、2分、1分、分，各類獎勵可累計加分。

（三）教育工作 1．教育管理

　　班主任或學校中層及以上干部任現職以來，能夠認真履行工作職責的。每任職一年計1分，學年組長，教研組長（備課組長），每任職一年計分。學校中層及以上干部不兼課或兼課未達到規(guī)定標準的不得參評。兼職人員不累計加分。

　　2．教育實績

①任現職以來，班主任所任班級被評為優(yōu)秀班級的，縣級以上獎勵的2分，校級獎勵的1分。主題班（團、隊）會

　　觀摩活動，每次縣級以上獎勵的2分，校級1分。最高加5分。

②校級領導所管的工作獲縣級以上與學校教育管理工作相關的先進集體榮譽稱號1次加1分，最高加5分。

③任現職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的本學科競賽獲獎，鄉(xiāng)級每人次分，縣（區(qū)）級每人次分，市級每人次1分，省級及以上每人次分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不重復計分，最高加至5分。

④學校組織參加縣級以上的文體活動，獲得團體一、二、三等獎的，其教練、指導教師按以下標準加分:縣級分別加3、2、1分，市級以上分別加5、3、2分。最高加至5分。

（四）教學工作 1．工作量和教學效果

　　教學工作量應達到“評審標準”規(guī)定的授課時數。教學效果以學校實際教學考核結果為依據（學校要制定具體的教學考核細則），按考核情況分別計15至10分。

　　2.教學能力

　　能夠勝任所教學科大循環(huán)教學工作，能夠承擔教育教學任務，教學效果較好的具備申報資格。

　　各級名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手應發(fā)揮骨干帶頭作用，能起到教育教學引領作用，具體工作情況由學校根據考核確定。

　　名師：省級、市、縣級，分別計10分、8分、6分。各級學科帶頭人（含梯隊成員）：省級、市、縣級，分

　　別計8分、6分、4分。

　　骨干教師：省、市、縣級分別計6分、4分、2分。教學能手：省、市、縣級分別計4分、2分、1分。相同項目不累計加分，不同項目可累計加分。3．指導培養(yǎng)教師

　　承擔培養(yǎng)指導青年教師的任務，有確定的培養(yǎng)對象的（結對子），取得明顯效果的加2分；能對本學科新教師指導，取得一定效果的加1分。送教下鄉(xiāng)或承擔農村教師培訓任務工作作用突出者加1分。

　　承擔教育部門（或教研部門）培訓任務的，每次承擔省級、市級、縣級培訓分別計3分、2分、1分。

（五）工作業(yè)績與成果 1．公開課

　　公開課必須是教育行政部門或教育學會統(tǒng)一組織的。按以下不同種類加分：①具有現場、有觀摩人員參加的國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級公開課（示范課、觀摩課）每次分別計5、4、3、2、1、分，②國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級說課、錄像課等按相應級別現場公開課的30%計分。最高加10分。

　　現場參加教育教學活動中的論壇、技能展示等參照相應級別現場公開課（示范課、觀摩課）規(guī)定的標準加分。

　　2.基本功比賽

　　教師經學校推薦參加各級教育行政及業(yè)務部門組織的基本功大賽、各種技能大賽及各種音體美競賽一等獎獲獎者，按市級以上獎勵計3分，縣級獎勵計2分，校級獎勵計1分；

　　其它等次獲獎者分數減半。最高加5分。

　　3．發(fā)表獲獎論文或參編教材或著作

　　任現職期間，作為第一作者，在有CN或ISSN統(tǒng)一刊號，且公開出版發(fā)行的科技類或社科類期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇,字數1500字以上；國家、省、市級分別得4分、2分、1分。最高6分。

　　任現職期間，作為作者，正式出版有ISBN統(tǒng)一書號的本專業(yè)專著或譯著或教材1部,字數為2萬字以上；任主編的4分，任副主編的2分，任編委的1分；在本校參編所教學科校本教材1分。最高6分。

　　各級教育行政及業(yè)務部門評選的論文，市級以上每篇1分，縣級每篇分，最高加至5分。

　　在學校及各級教育行政及業(yè)務部門評選的“典型案例”、“教學案例、教育敘事、教學反思”，每篇1分，最高加至2分。

　　4．科研能力

　　經申請并被批準立項的教育科研課題，結題后科研成果經鑒定獲得國家、省、市、縣級科研成果的獨立承擔人（或主持人），分別加4、3、2、1分，參與者減半加分。未結題的，有階段性成果的獨立承擔人（或主持人）加1分，參與者加分。最高得8分。

　　任職以來，參加全市各學科學業(yè)考試命題每次得1分，參加全省各學科學業(yè)考試命題每次得2分。

　　能積極參加各類教研活動，獲得各級教研部門頒發(fā)的業(yè)務方面獎勵的，省級、市級、縣級分別計2分、1分、分，最高得4分。

　　三、申報推薦中小學教師職務應遵循下列程序

　　1．本人申請：符合評審標準的教師向所在單位提出申請。

　　2．審核申報材料：學校對擬參評教師進行資格審查，擬參評教師按照有關文件要求向所在單位報送材料。

　　3．工作述職與成果展示：參評教師在單位組織下，向全體教職員工報告履行現任職務情況和申報擬晉職務所具備的條件。并由學校將參評教師的申報材料及業(yè)績成果佐證材料向全體教職員工展示。

　　4．民主測評：參評教師述職后，單位組織學校全體成員對參評教師德、能、勤、績各方面表現進行測評。其中，領導班子成員測評與群眾測評分別計算。

　　5．量化考評：參評教師所在單位依據該量化考核辦法對參評教師進行量化考核評分。

　　6．評審小組測評：由學校組成職稱評審小組（由7-13人組成，其中教師代表不得少于三分之二）進行測評。

　　7．綜合評議：學校將“領導班子民主測評分（占10%）、教職工民主測評分（占10%）、量化考評分（占70%）、評審小組測評分（占10%）”進行綜合，確定最后推薦人選。

　　8．公示結果：單位將推薦結果公示一周無異議后，上報縣（市）區(qū)教育局。

　　9．縣區(qū)推薦：各縣（市）區(qū)人事局、教育主管部門對基層單位推薦的參評教師及材料進行復核，并統(tǒng)一進行“教

　　育教學水平能力測試”，經同意并蓋章后，統(tǒng)一推薦到市教育局。

　　10．各縣（市）區(qū)教師進修學校及其它校外機構可參照執(zhí)行，評審標準按高中標準執(zhí)行。

　　四、附則

　　1．在基層學校推薦過程中，要嚴格實行“五公開一展示”的推薦程序，實行陽光操作。

　　2．單位要結合實際，制定切實可行的工作方案和量化考核細則，并報主管教育部門審批備案。

　　3．學校在推薦過程中的民主測評、量化考評、評審小組測評等相應檔案材料要及時歸檔，作為學校推薦的依據，以備復查。

　　4．師德師風有問題的人員一票否決。

　　5．論文必須是正規(guī)的教育報刊上發(fā)表的論文或經教育行政部門（教研院、進修校）認定備案。

　　6．該“量化考核”中每一項目的分數，按實際得分計算。未加以說明的項目分數不封頂，總分數不封頂。

　　7．計算任職年限等截止時間為當年的8月31日。8．如上級有新政策出臺，則以上級精神為準。

　　二〇一六年十二月

參考日常工作量化考核辦法試行2

　　江安縣第一職業(yè)中學校 學生德育量化考核辦法(試行)

　　為進一步加強校園學風建設，營造良好的學習氛圍，根據《中學德育大綱》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中等職業(yè)學校學生守則》、《中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法》等要求，結合我校工作實際，特制定本辦法。對學生的德育現實表現進行綜合量化考核，注重過程管理，以增校園德育教育及管理工作的針對性和實效性，進而提高學生的綜合素質。

　　一、德育量化考核的指導思想

　　以《中學德育大綱》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中等職業(yè)學校學生守則》、《中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法》等內容為依據制定德育量化考核標準，通過量化考核活動，對學生進行既生動又實際的社會主義道德實踐教育和行為習慣養(yǎng)成教育，發(fā)揚積極因素，克服消極因素，使學生在思想品德方面不斷進步，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現代化建設者和接班人。

　　二、德育量化考核的基本內容

　　重點考核學生的學習態(tài)度、集體觀念、遵紀守法、衛(wèi)生習慣、儀容儀表、文體活動、社會實踐等方面。細化為考核細則，綜合評定，量化考核。

　　三、德育量化考核的基本方法

　　1、學生德育分由品德基本分、現實表現加分、現實表現扣分三部分組成。即以品德基本分80分為基數，根據學生的現實表現，比照考核細則進行加分和減分，最后得分為學生德育分。

　　2、學生德育量化考核以每位學生為單位進行，由班主任根據學生每日現實表現評定，每月匯總考核一次，上交學生處，學生處作好記載和結果運用。

　　3、期末匯總量化考核工作由學生處牽頭，學生會和團委會學生干部配合完成。以考核細則為標準，以事實為依據，將學生的加、減分數記入期末總表。學生德育分考評情況在學校德育公示欄公布。班主任須就學生加、減分情況每周在班上作簡單小結和針對性教育。

　　4、學生德育分評定結果分5個等次：100分以上為優(yōu)秀，85—99分為良好，70—84分為中等，60—69分為及格，60分以下為不及格。

　　5、學生德育分量化考核各項加、減分應有據可查，學生處保留原始考核評定資料備查，考核結果恰當運用。

　　四、德育量化考核結果運用。

　　1、學生德育分在良好及以上者，學校優(yōu)先推薦社會實踐、頂崗實習和出國就業(yè)，并優(yōu)先推薦評選省、市、縣、校各級各類德育系列先進表彰及獎勵。

　　2、當期德育分不及格者，班主任應把學生現實表現情況書面（填入通知書）和電話告之家長配合教育。

　　3、當學期德育分不及格者，不予推薦社會實踐，取消一切受表彰及獎勵資格。

　　4、畢業(yè)年級德育分不及格者，不予推薦就業(yè)，不予正常畢業(yè)（推遲發(fā)畢業(yè)證書）。

　　5、凡學期或學年德育分不及格學生，學校將如實填寫學生當兵、招工、招考等政審材料。

　　五、量化考核細則

(一)現實表現加分項。

　　1、能按時參加教室、宿舍、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃，衛(wèi)生檢查得優(yōu)者每天加2分

　　2、能遵守學校各項規(guī)章制度，一周內無紀律不良通報加1分。

　　3、愛護班集體財產，一周內無故意損壞公物行為加1分。

　　4、一周內晨跑、三操（早操、課間操、眼保健操）或早自習無遲到、缺席，無學校通報的不良情況加1分。

　　5、一周全勤(無請假、遲到、早退、缺席)的加1分。

　　6、擔任校團委，學生會干部并在工作中認真負責每周加分。

　　7、拾金不昧，拾到現金或財物交公的視情況每次加1—5分。

　　8、積極參加校、內外各種公益活動、勞動的每次加1—3分。

　　9、比賽活動名次及表彰得分：參加各級各類比賽獲獎的，參加的每次加1分，獲校級一、二、三等獎，分別加5、4、3分，縣級及以上一、二、三等獎分別加7、6、5分。（全班參與的活動獲獎班級每人加1分。）

　　10、見義勇為每次加5分。

　　11、好人好事及其它應加分的情況酌情加分。(二)現實表現扣分項。

　　1、上課遲到或早退1次扣1分。

　　2、課堂上睡覺、玩游戲、玩手機或做與課堂無關的其它事情，一次扣1分。

　　3、教室、公區(qū)、宿舍掃除衛(wèi)生不合格或有不良通報的，一次扣2分。

　　4、私自攜帶違禁物品進入校園發(fā)現一次視情況扣1—5分

　　5、晨跑、三操（早操、課間操、眼保?。o故未到一次扣1分。

　　6、晨讀、課前唱歌、小字、日志不認真一次扣1分。

　　6、不規(guī)范佩戴校牌、一次扣1分，轉借、涂改、仿造學生卡或請假條的一次扣5分。

　　7、佩帶首飾、男生長發(fā)、男女生染發(fā)燙發(fā)、穿拖鞋、衣著不得體一次扣1分。

　　8、食堂就餐不遵守排隊次序及文明餐桌規(guī)定，一次扣1分。

　　9、亂扔垃圾一次扣1分。

　　10、吸煙一次扣1分、第二次扣2分、第三次扣3分、以此內推。

　　11、故意毀壞學校財物視情況扣1—10分

　　12、私自離校、夜不歸宿、未經老師同意留宿他人的一次扣5分。

　　13、不聽說教，頂撞、漫罵老師的一次扣5分。

　　14、翻圍墻、強行出校、酗酒、賭博、打架、偷竊、勒索他人的一次扣10分。

　　15、請假或歸宿假未按時返校且家長未向班主任續(xù)假者按曠課處理、1節(jié)課扣1分。

　　16、歸宿假回家未向班主任發(fā)送信息一次扣1分。

　　17、其余違紀情況按學生管理條例酌情扣分。

　　2017年2月

參考日常工作量化考核辦法試行3

　　齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）

　　為進一步規(guī)范全市中小學教師高、中級教師職務推薦評審工作，真正做到堅持標準、保證質量、科學量化、全面考核、擇優(yōu)推薦，使教師職務推薦評審工作更趨合理、準確、科學，現根據《黑龍江省中小學校教師系列中、高級專業(yè)技術職務評審標準》（黑人發(fā)[2007]71號）及《黑龍江省中小學教師工作考核辦法》等文件精神，結合我市實際，制定齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）。

　　一、量化要素

（一）學歷資歷；

（二）政治素質和職業(yè)道德；

（三）教育工作；

（四）教學工作；

（五）教育教學研究。

　　二、量化評審細則

(一)學歷資歷

　　1．任職年限?！叭温毮晗蕖泵恳荒臧捶钟嬎?。

　　2．工齡。工齡每一年按分計算。

　　3．學歷。

　　高中教師（或進修學校教師）：

　　學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，全日制大學本科畢業(yè)取得學士學位的分，無學士學位的4分，函授本科有學士學位的分，無學士學位的3分。

　　初中教師：

　　學歷是研究生畢業(yè)取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，大學本科畢業(yè)取得學士學位以上的（含函授）分，無學士學位的4分；學歷是全日制大學專科畢業(yè)的分；函授專科的3分。

　　小學教師：

　　學歷是大學本科畢業(yè)以上的（含函授）5分；大學?？飘厴I(yè)的（含函授）分；學歷是全日制中專畢業(yè)的4分；函授中專的分。

（二）政治素質和職業(yè)道德

　　1．考核。晉升高級按近五年教師工作考核結果累計計算，晉升中級按近三年教師工作考核結果累計計算，每一考核為優(yōu)秀等次的計5分，合格等次計3分。

　　2．綜合表彰。以各級黨委、政府、教育行政部門及其它行政部門頒發(fā)的榮譽證書為準，任現職以來，獲國家級、省、市、縣、鄉(xiāng)級、校級獎勵的，分別計8分、6分、4分、2分、1分、分，各類獎勵可累計加分。

（三）教育工作

　　1．教育管理

　　班主任或學校中層及以上干部任現職以來，能夠認真履行工作職責的。每任職一年計1分，學年組長，教研組長（備課組長），每任職一年計分。學校中層及以上干部不兼課或兼課未達到規(guī)定標準的不得參評。兼職人員可累計加分。

　　2．教育實績

①任現職以來，班主任所任班級被評為優(yōu)秀班級的，縣級以上獎勵的2分，校級獎勵的1分。主題班（團、隊）會觀摩活動，每次縣級以上獎勵的2分，校級1分。

②任現職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽獲獎，鄉(xiāng)級每人次分，縣（區(qū)）級每人次分，市級每人次1分，省級及以上每人次分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不重復計分，最高加至5分。

③學校組織參加縣級以上的大型活動，如運動會、大型體育比賽、團體操、美術展等獲得團體一、二、三等獎的，其教練、指揮、指導教師按以下標準加分:縣級分別加3、2、1分，市級以上分別加5、3、2分。最高加至5分。

（四）教學工作

　　1．工作量和教學效果

　　教學工作量應達到“評審標準”規(guī)定的授課時數。以學校實際教學考核結果為依據（學校要制定具體的教學考核細則），按考核情況分別計15至10分。

　　2.教學能力

　　能夠勝任本職工作，能夠承擔教育教學任務，教學效果較好的具備申報資格。

　　各級名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手應發(fā)揮骨干帶頭作用，能起到教育教學引領作用，具體工作情況由學校根據考核確定。

　　名師：省級、市、縣級，分別計10分、8分、6分。

　　各級學科帶頭人（含梯隊成員）：省級、市、縣級，分別計8分、6分、4分。

　　骨干教師：省、市、縣級分別計6分、4分、2分。

　　教學能手：省、市、縣級分別計4分、2分、1分。

　　相同項目不累計加分，不同項目可累計加分。

　　3．指導培養(yǎng)教師

　　承擔培養(yǎng)指導青年教師的任務，有確定的培養(yǎng)對象的（結對子），取得明顯效果的加2分；能對本學科新教師指導，取得一定效果的加1分。

　　承擔教育部門（或教研部門）培訓任務的，每次承擔省級、市級、縣級培訓分別計3分、2分、1分。

　　4．公開課

　　公開課必須是學校統(tǒng)一組織或推薦的。按以下不同種類加分：①具有現場、有觀摩人員參加的國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級公開課（示范課、觀摩課）每次分別計5、4、3、2、1、分，②國家、省、市、縣、鄉(xiāng)、校級說課、錄像課等按相應級別的30%計分。

　　現場參加教育教學活動中的論壇、技能展示等按相應級別的公開課（示范課、觀摩課）規(guī)定的標準加分。

　　5.基本功比賽

　　教師經學校推薦參加各級教育行政及業(yè)務部門組織的基本功大賽、各種技能大賽及各種音體美競賽一等獎獲獎者，按市級以上獎勵計4分，縣級獎勵計3分，校級獎勵計2分；其它等次獲獎者分數減半。

（五）教育教學研究

　　1．發(fā)表獲獎論文或參編教材或著作

　　任現職期間，本人在國家、省級、市級正式刊物上發(fā)表，分別得4分、2分、1分。

　　任現職期間，參編所教學科教材或著作，在省級出版社發(fā)行，任主編的4分，任副主編的2分，任編委的1分；在本校參編所教學科校本教材1分。

　　各級教育行政及業(yè)務部門評選的論文，市級以上每篇1分，縣級每篇分，最高加至4分。

　　在學校及各級教育行政及業(yè)務部門評選的“教學案例、教育敘事、教學反思”，每篇1分，最高加至2分。

　　任職以來，參加全市各學科學業(yè)考試命題每次得1分，參加全省各學科學業(yè)考試命題每次得2分。

　　能積極參加各類教研活動，獲得各級教研部門頒發(fā)的業(yè)務方面獎勵的，省級、市級、縣級分別計2分、1分、分，最高得4分。

　　2．科研課題

　　經申請并被批準立項的教育科研課題，結題后科研成果經鑒定獲得國家、省、市、縣級科研成果的獨立承擔人（或主持人），分別加8、6、4、2分，參與者減半加分。未結題的，有階段性成果的獨立承擔人（或主持人）加2分，參與者加1分。

　　三、申報推薦中小學教師職務應遵循下列程序

　　1．本人申請：符合評審標準的教師向所在單位提出申請。

　　2．審核申報材料：學校對擬參評教師進行資格審查，擬參評教師按照有關文件要求向所在單位報送材料。

　　3．工作述職與成果展示：參評教師在單位組織下，向全體教職員工報告履行現任職務情況和申報擬晉職務所具備的條件。并由學校將參評教師的申報材料及業(yè)績成果佐證材料向全體教職員工展示。

　　4．民主測評：參評教師述職后，單位組織全體教職員工，對參評教師德、能、勤、績各方面表現進行測評。

　　5．量化考評：參評教師所在單位依據該量化考核辦法對參評教師進行量化考核評分。

　　6．評審小組測評：由學校組成職稱評審小組（由7-13人組成，其中教師代表不得少于三分之二）進行測評。

　　7．綜合評議：學校將“民主測評分（占15%）、量化考評分（占70%）、評審小組測評分（占15%）”進行綜合，確定最后推薦人選。

　　8．公示結果：單位將推薦結果公示一周無異議后，上報縣（市）區(qū)教育局。

　　9．縣區(qū)推薦：各縣（市）區(qū)人事局、教育主管部門對基層單位推薦的參評教師及材料進行復核，并統(tǒng)一進行“教育教學水平能力測試”，經同意并蓋章后，統(tǒng)一推薦到市教育局。

　　10．各縣（市）區(qū)教師進修學?？蓞⒄請?zhí)行。

　　四、有關要求

　　1、在基層學校推薦過程中，要嚴格實行“五公開一展示”的推薦程序，實行陽光操作。

　　2、單位要結合實際，制定切實可行的工作方案和量化考核細則，并報主管教育部門審批備案。

　　3、學校在推薦過程中的民主測評、量化考評、評審小組測評等相應檔案材料要及時歸檔，作為學校推薦的依據，以備復查。

　　4、師德師風有問題的人員一票否決。

　　5、論文必須是正規(guī)的教育報刊上發(fā)表的論文或經教育行政部門（教研院、進修校）認定備案。根據《關于加強各類獲獎證書（資格證書）管理的意見》（齊教發(fā)〔2008〕16號）規(guī)定：從2009年1月1日起獲得的各種獎勵證書必須加蓋市教育局證書管理專用章驗訖后方能生效?？勺鳛槁毞Q評定等工作的依據。

　　6、該“量化考核”中每一項目的分數，按實際得分計算。未加以說明的項目分數不封頂，總分數不封頂。

　　7、計算任職年限等截止時間為當年的8月31日。

　　8、如上級有新政策出臺，則以上級精神為準。

　　二〇一〇年九月

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