下面是范文網(wǎng)小編整理的校園文化長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃3篇(校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃)，供大家品鑒。

校園文化長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃1

****公司

　　長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

　　為了確定企業(yè)未來(lái)發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略計(jì)劃，經(jīng)公司董事會(huì)研究決定，特制訂2005年至2015年公司發(fā)展規(guī)劃，并要求通過(guò)計(jì)劃的安排逐步實(shí)現(xiàn)，其主要內(nèi)容如下：

　　1．企業(yè)產(chǎn)品的發(fā)展方向；

　　本公司是經(jīng)由國(guó)家工商主管部門批準(zhǔn)注冊(cè)的高新技術(shù)企業(yè)，主要從事移動(dòng)電話配件的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)。“創(chuàng)造一流品質(zhì)，鑄就國(guó)際品牌”是我們一貫的追求，也是我們不斷進(jìn)步的目標(biāo)，我們將沿著高品質(zhì)、高服務(wù)的發(fā)展方向持續(xù)改善。

　　2．企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展規(guī)模；

　　公司計(jì)劃在10年內(nèi)，傾情全力打造占地十萬(wàn)多平方米的現(xiàn)代化研發(fā)、生產(chǎn)及物流基地，以滿足企業(yè)在未來(lái)高新技術(shù)產(chǎn)品上的設(shè)計(jì)與制造需求。

　　3．企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，技術(shù)改造方向；

　　我們積極推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，不斷推進(jìn)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品研發(fā)，組建技術(shù)研發(fā)中心，以高層次、高素質(zhì)、富有開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才為骨干，構(gòu)建一支專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。我們將持續(xù)前瞻性的技術(shù)設(shè)計(jì)理念和豐富的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，貼近市場(chǎng)，滿足客戶需要，研發(fā)出一系列更人性化和易用型產(chǎn)品。

　　4．企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)將要達(dá)到的水平；

　　5．企業(yè)組織、管理水平的提高和安全環(huán)保等生產(chǎn)條件的改造；

　　加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，提高安全生產(chǎn)管理水平，認(rèn)真落實(shí)各種職業(yè)安全健康規(guī)章制度，使員工的工作環(huán)境更加舒適。我們的安全目標(biāo)為：無(wú)重大污染環(huán)境事故； 污水、噪聲、廢氣排放達(dá)標(biāo)； 無(wú)重大工傷亡人事故； 無(wú)重大火災(zāi)事故； 無(wú)重大

　　治安盜竊案件； 無(wú)重大主責(zé)交通事故； 無(wú)群發(fā)性職業(yè)病； 工傷負(fù)傷率≤％； 通過(guò)設(shè)備設(shè)施改造等措施，不斷改善員工工作環(huán)境。

　　6．員工工教育培訓(xùn)及文化設(shè)施建設(shè)；

　　加強(qiáng)員工的安全教育，新入職員工的三級(jí)安全教育培訓(xùn)率要達(dá)到100％，特種作業(yè)人員要持證上崗，危險(xiǎn)崗位作業(yè)人員上崗前要經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)，考核合格后方可上崗，公司所有人員定期或不定期均要接受安全培訓(xùn)。安全生產(chǎn)委員會(huì)及各部門經(jīng)常通過(guò)各種形式對(duì)員工進(jìn)行宣傳教育，使員工能夠耳熟能詳。

　　7．員工工生活福利設(shè)施的改造和提高；

　　8．能源及原材料的節(jié)約。

　　通過(guò)各種宣傳教育提高員工的能源及原材料節(jié)約意識(shí)，運(yùn)用合理的管理方法來(lái)降低成本。

校園文化長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃2

　　綽河源小學(xué)校園文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

　　根據(jù)牙克石市《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》精神要求，以我校創(chuàng)一流特色學(xué)校，育崇德、明理、博學(xué)、有為之人的辦學(xué)目標(biāo)為原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定學(xué)校文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以“精致的理念文化，凝塑師生的價(jià)值取向”；以“唯美育人的物質(zhì)文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育最佳平臺(tái)；以“開(kāi)發(fā)拓展主題活動(dòng)，搭建師生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)”；以“人文與科學(xué)的制度規(guī)范”，構(gòu)建師生共進(jìn)的保障體系；以“固化的精神文化，催發(fā)師生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展”。

　　二、具體工作：

（一）用精致的理念文化，凝塑師生的價(jià)值取向。

　　理念文化在校園文化建設(shè)中是首要，是確保校園文化的健康發(fā)展和積極的引領(lǐng)作用，先進(jìn)、精致的理念是先導(dǎo)，它體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀、思維習(xí)慣和行為方式。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、育人目標(biāo)是學(xué)校的精神內(nèi)核。獨(dú)具特色的校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、人文科學(xué)的制度規(guī)范、特色的教學(xué)活動(dòng)、校園環(huán)境，都體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和風(fēng)格。因此，我們將以“素質(zhì)教育為目的，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以德育為突破口，繼續(xù)構(gòu)建和完善“學(xué)科課、活動(dòng)課、環(huán)境課及其他隱性課程為載體的多軌同步的育人體系。努力恪守并踐行“崇德、明理、博學(xué)、有為”的校訓(xùn)精神，繼續(xù)弘揚(yáng)：“一種情感——敬業(yè)，一種態(tài)度——樂(lè)業(yè)，一種思想——專業(yè)，一種精神——?jiǎng)?chuàng)業(yè)?！钡摹八膫€(gè)一”教風(fēng)和“感恩、誠(chéng)信、博學(xué)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，牢固樹立“生命至上，安全為天”的安全意識(shí)和“人格、知識(shí)、能力、體魄和諧共生的質(zhì)量意識(shí)。”讓理念形成先進(jìn)的、精致的文化引領(lǐng)師生的思想和行為方式，凝塑師生的價(jià)值取向。

（二）“唯美育人的物質(zhì)文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育最佳平臺(tái)。

　　物質(zhì)文化是校園文化最外在的表現(xiàn)和標(biāo)志，是校園文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)了辦學(xué)的價(jià)值目標(biāo)和審美意向。因此，我們以呼倫貝爾市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為動(dòng)力，大力改善辦學(xué)條件，以滿足素質(zhì)教育的需求。不斷開(kāi)發(fā)和拓展教育資源，讓有限的教育資源發(fā)揮出無(wú)限的教育效應(yīng)。

　　環(huán)境建設(shè)在物質(zhì)建設(shè)中是最外在的，確能潛移默化陶冶人、感染人、教育人的重要載體。學(xué)校以“以美啟智、以美育德”，“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育”、“園中無(wú)大景，景景皆育人”為宗旨，在環(huán)境建設(shè)上，使環(huán)境建設(shè)彰顯著文化“激勵(lì)人、感染人、塑造人”功效。力求讓學(xué)校的每一個(gè)角落都訴說(shuō)著教育意義。

　　具體策略：首先是綠化美化校園。讓校園形成“春綠”、“夏花”、“秋實(shí)”“冬藏。

“春綠”：繼續(xù)擴(kuò)大校園四周的楊樹種植，早春時(shí)節(jié)，楊樹郁郁蔥蔥，形成院落感、圍合美。局部補(bǔ)種常青樹、垂榆和黃槐，教學(xué)樓臺(tái)階前擺放綠綠的劍麻，渲染春的綠意。

“夏花”：在教學(xué)樓前后的花壇中和操場(chǎng)雕塑下種植蘑菇榆、海棠、野玫瑰和其它草花花卉，和已有的榆葉梅遙相呼應(yīng)、錯(cuò)落有致，形成色彩與動(dòng)感之美。讓五顏六色，姹紫嫣紅的花朵綻放出夏的熱烈與華美。

“秋實(shí)”：充分開(kāi)發(fā)利用本土資源。繼續(xù)從野外挖取山丁子、稠李子、面果、沙棘、野玫瑰等野果樹，種在教學(xué)樓后的種植區(qū)，充分體現(xiàn)本土特色。讓綴滿枝頭的野果，宣告秋的豐碩與壯美?！岸亍保河捎谑軞夂虻挠绊懀@內(nèi)種植的海棠、垂榆抗寒能力較差，寒冷的冬季必須采取防寒措施。我校將為她穿上漂亮的保暖外衣。讓漂亮的“外衣”和冬的潔白融為一體，彰顯冬的圣潔與生動(dòng)。室內(nèi)：

　　以啟迪智慧，完善靈魂為宗旨，不斷提高文化含量和藝術(shù)品位，構(gòu)建至善至美的環(huán)境課程體系。極大地優(yōu)化課程資源，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。讓每個(gè)墻壁都訴說(shuō)著動(dòng)人的故事，讓每條走廊都成為啟智育德、勸勉勵(lì)志的平臺(tái)，成為師生共同成長(zhǎng)的歷史見(jiàn)證。

　　為了強(qiáng)化師生的愛(ài)國(guó)情感和民主精神，在整門廳醒目位置懸掛國(guó)旗、黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗和校旗。

　　創(chuàng)建三個(gè)平臺(tái)：

　　建立彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念，教育特色、管理風(fēng)格的平臺(tái)。（一樓大廳）

　　建立學(xué)生賞識(shí)自我，體驗(yàn)成功的平臺(tái)。（二樓走廊）

　　建立教師提升教育理念，燃燒教育激情，引領(lǐng)教學(xué)行為的平臺(tái)。（三樓走廊）

（三）、開(kāi)發(fā)拓展主題活動(dòng)，搭建師生個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。大力開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。把校園文化精神融入到師生的生活中，落實(shí)到行動(dòng)上。讓活動(dòng)成為彰顯師生智慧的平臺(tái)。學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展。因此，我校將不斷開(kāi)發(fā)和拓展主題活動(dòng)。

　　1、“三環(huán)路建設(shè)”活動(dòng)。

　　以極具校本特色的“3241”工程為載體，繼續(xù)開(kāi)展教師的“三環(huán)路建設(shè)”活動(dòng)。本著歷練外環(huán)（教學(xué)基本功），錘煉中環(huán)（教學(xué)策略），提煉里環(huán)（教育思想）的原則，使全體教師在活動(dòng)中形成一個(gè)個(gè)文化交流的“場(chǎng)”，形成具有校本特色的教研文化。在碰撞中形成濃厚的精神文化，推動(dòng)了文化的交流、運(yùn)用和創(chuàng)造，從獲得了凝聚心靈的支撐點(diǎn)和發(fā)展方向。

　　2、“小課題”研修活動(dòng).本著科研興校的原則，以課堂為抓手，形成講堂即文化，問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果高層次的教研文化。成為探求高效課堂的最佳途徑的引領(lǐng)。

　　3、“書香校園”活動(dòng)。

　　以“沐知識(shí)陽(yáng)光，品讀書快樂(lè)”校本課程為載體，以師生共同完成的長(zhǎng)效作業(yè)《閱讀積累手冊(cè)》、圖書室、圖書吧、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為依托，開(kāi)展書香校園活動(dòng)。讓讀書成為每個(gè)師生的一種習(xí)慣，不僅在讀書中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，更讓心靈受到啟迪。

　　4、“強(qiáng)身健體，凝塑氣質(zhì)”活動(dòng)。

　　以“強(qiáng)身心，健體魄，凝塑氣質(zhì)”藝術(shù)校本課程為載體，以第二課堂為抓手，大力實(shí)施“”工程。在活動(dòng)中不但使師生身心得到鍛煉，同時(shí)受到藝術(shù)的熏陶和情感的共鳴。讓藝術(shù)的魅力得到永恒，讓高雅的文化受用終生。

　　5、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　以我校“小雨點(diǎn)”電視臺(tái)和“溪流”文學(xué)社為載體，為學(xué)生搭建綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。讓學(xué)生在實(shí)踐中“用我自由之筆，寫我自得之見(jiàn)，抒我自然之情，說(shuō)我自在之意。在實(shí)踐中豐富學(xué)生的知識(shí)和技能，讓校園電視臺(tái)和文學(xué)社傳遞的信息，猶如綿綿細(xì)雨，更似涓涓溪流，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，催開(kāi)一個(gè)又一個(gè)花季。

　　6、“明星”引領(lǐng)活動(dòng)。

　　以教師“五星評(píng)比”和學(xué)生“十星評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”機(jī)制為載體，開(kāi)展“明星”引領(lǐng)活動(dòng)。讓明星的精神綻放絢麗風(fēng)采，引發(fā)群星燦爛。讓評(píng)價(jià)機(jī)制成為教師精神的支撐和創(chuàng)造，讓精神成為師生的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，崇尚一流。

（四）“人文與科學(xué)的制度規(guī)范”，構(gòu)建師生共進(jìn)的保障體系。

　　質(zhì)量是學(xué)校的生命，制度是質(zhì)量的保證，是依法治校的依托。因此，學(xué)校各項(xiàng)制度在體現(xiàn)教育方針、法律法規(guī)等行為準(zhǔn)則的前提下，更要具有人文性和科學(xué)性。“人文”就是要具有師本和生本思想，尊重和呵護(hù)師生的生命成長(zhǎng)。“科學(xué)”就是要正確的、高效的、愉悅的做事。因此，我校在制度建設(shè)上蘊(yùn)含著積極向上的文化，力求讓人做事并取得成果，確保師生的生命得到自覺(jué)的培育和充分的彰顯。以《教師工作手冊(cè)》、《教師成長(zhǎng)檔案》和《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》為載體，進(jìn)行常規(guī)教育教學(xué)管理。在這項(xiàng)機(jī)制中，確保常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范的實(shí)施，又鼓勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性，彰顯個(gè)人智慧。

　　繼續(xù)推行“3241”校本教研制度即：每日“三練”、每周“兩字”、每學(xué)期“四課”、每年“一積累”。其目的是正確的教、高效的教和愉悅的教。讓教師感到累并快樂(lè)著。

　　以《閱讀積累手冊(cè)》為依托，構(gòu)建以學(xué)代管的校本培訓(xùn)制度。強(qiáng)制的行政管理，教師被動(dòng)的接受，收不到好的預(yù)期效果。為此，學(xué)校將繼續(xù)推行閱讀積累長(zhǎng)效作業(yè)，引領(lǐng)大家多讀書，讀好書。通過(guò)讀書豐富專業(yè)知識(shí)精神世界，通過(guò)積累、感悟、運(yùn)用，增長(zhǎng)教學(xué)技藝。提高育人能力。

　　踐行“值周教師一周校長(zhǎng)制”和“學(xué)生自主管理制”。讓師生更能認(rèn)同學(xué)校的管理，形成合力，從而形成“人人懂管理，人人敢管理，管理見(jiàn)效益”獨(dú)具魅力的管理文化。

　　以“1234”育人工程為載體暨：創(chuàng)特色一流學(xué)校，育崇德，明理、博學(xué)、有為之人，是我校追求的教育目標(biāo)，旨在培養(yǎng)具有高尚品質(zhì)、明察事理、富有內(nèi)涵、健康成長(zhǎng)的新世紀(jì)少年，我校推出了“1234 ”育人工程，“1234 ”工程的“1”是每學(xué)期講訴一個(gè)讓你最感動(dòng)的故事；“2”是每周完成兩篇日記，即寫一篇讓你感到愉快的事，寫一篇令你煩惱的事?！?”是每學(xué)期寫“三個(gè)”自己，既《昨天的自己》、《今天的自己》、《 明天的自己》，反思昨天的自己，剖析現(xiàn)在的自己，展望未來(lái)的自己；“4”是每年寫四封信，既“母親節(jié) ”寫給媽媽的一封信，“父親節(jié)”寫給父親的一封信，“教師節(jié)”寫給老師的一封信，“九九重陽(yáng)節(jié)”寫給長(zhǎng)輩的一封信，通過(guò)這四封信表達(dá)對(duì)父母的深情，對(duì)教師的尊重，對(duì)長(zhǎng)輩的敬仰。學(xué)生通過(guò)完成“1234”各項(xiàng)任務(wù)，敘述自己的真情實(shí)感，記錄成長(zhǎng)的軌跡。學(xué)校以此工程為載體，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩的情懷，讓感恩成為一種習(xí)慣。踐行“崇德、明理、博學(xué)、有為的校訓(xùn)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生不但具有科學(xué)素養(yǎng)，更要有良好的人文素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

（五）“固化的精神文化，催發(fā)師生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展”。精神文化是校園文化的核心和靈魂，是最高層次的文化。這種文化能將潛在的、蘊(yùn)藏的：精致的辦學(xué)理念、唯美的物質(zhì)環(huán)境、人本的管理制度，美化固化，凝聚成一種外在的美，讓人思考領(lǐng)會(huì)、進(jìn)而感動(dòng)，催發(fā)師生的思想文化和行為文化，形成人文精神。從而獲得凝聚心靈的支撐和發(fā)展的方向。

校園文化長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃3

　　德育工作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

　　指導(dǎo)思想：堅(jiān)持科學(xué)理論和藝術(shù)方法為指導(dǎo)的思想，（兩個(gè)堅(jiān)持）堅(jiān)持學(xué)生成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境的建設(shè)的思想。

　　整體思路：著手于習(xí)慣和基礎(chǔ)，著眼于素養(yǎng)和做人。

　　德育框架：以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律

　　以養(yǎng)成教育為基調(diào)。

　　以主題教育為多彩樂(lè)章。

　　工作目標(biāo)：形成“一組課題、一個(gè)平臺(tái)、一個(gè)特色的亮點(diǎn)和全面育人全員育人全程育人”的目標(biāo)。

　　一組課題：“小學(xué)生自信心的培養(yǎng)與研究”

“隊(duì)校式小干部的培養(yǎng)與研究”

“單親家庭子女的心理分析與研究”

　　一個(gè)平臺(tái)：理論支撐：馬克思主義、素質(zhì)教育理論等

　　制度保證：管理制度教育制度

　　骨干隊(duì)伍：優(yōu)秀學(xué)科教師及班主任

　　陣地建設(shè)：廣播站、校報(bào)社、宣傳欄

　　小干部學(xué)校

　　網(wǎng)絡(luò)：基地網(wǎng)絡(luò)：德育基地和勞地基地

　　教育網(wǎng)絡(luò)：社區(qū)、家園、關(guān)工委、法制委家長(zhǎng)委員會(huì)

　　一個(gè)特色：課題實(shí)驗(yàn)成果，系列性大隊(duì)活動(dòng)

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