下面是范文網(wǎng)小編收集的個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃3篇 進(jìn)行個性方面的自我心理分析，供大家品鑒。

個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃1

　　個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃

　　摘要：就本人的興趣，性格，能力，自身的優(yōu)勢和不足，職業(yè)理想等

　　方面對自己進(jìn)行分析，并提出完善自我的方案。

　　關(guān)鍵詞:個性、心理、自我、完善規(guī)劃

　　了解自己其實很難，學(xué)了心理學(xué)才知道，了解自己還是一門學(xué)問。心理學(xué)是幫我們認(rèn)識自我并提高心理素質(zhì)從而指導(dǎo)我們的行為的學(xué)科。

　　我認(rèn)為“個性”是氣質(zhì)、性格、人格的總和，家長、社會、老師為了我的發(fā)展他們不斷提出不同的要求，然后與我的個人要求有機(jī)結(jié)合起來，不斷發(fā)展積極有效的、能克服自己缺點(diǎn)的想法和行為，最終形成了比較完善的性格。

　　我的氣質(zhì)類型屬于多重混合型，有時優(yōu)柔寡斷，有時大大咧咧，既開朗活潑，又多愁善感。雖然反應(yīng)迅速、遇事不慌張，容易適應(yīng)環(huán)境、有耐性、注意力不易轉(zhuǎn)移、大膽而喜歡動腦子，但是也有粗心大意、喜歡墨守成規(guī)、執(zhí)拗、淡漠等缺點(diǎn)。但我還是覺得我有成為地質(zhì)學(xué)家的潛力。

　　從性格方面來看，我是一個內(nèi)向的人，傾向于事先計劃、三思而后行、嚴(yán)格控制感情、很少有攻擊行為、生活有規(guī)律、重視道德標(biāo)準(zhǔn)、，喜歡埋藏自己的心事，不喜歡訴說自己的心事，卻善于傾聽別人的故事，也因此性格導(dǎo)致我的表達(dá)能力較為欠缺。

　　任何人格的形成都不是單一因素的結(jié)果，它是由生物遺傳因素、自然環(huán)境和社會環(huán)境因素、個體的生活實踐及自我認(rèn)識等因素綜合作

　　用而形成的。遺傳因素在此并不多說，自然環(huán)境和社會環(huán)境對人格的影響是巨大的。我是在農(nóng)村長大的，當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞胶蜕盍?xí)慣對我有很大的影響，他們質(zhì)樸勤勞，但是墨守成規(guī)。在這樣的環(huán)境下，我很難具有創(chuàng)造性性格。

　　而社會環(huán)境對我的影響更大，從小學(xué)到高中，我經(jīng)歷了許多對自己有深刻影響的事情，上小學(xué)時，雖然成績不差，但是那時的我不善言談，不懂得交友之道，因此在同學(xué)中并沒有威信。即使從小我就擁有真誠，守信，善良等基本的優(yōu)秀品質(zhì)，但我從小就是受欺負(fù)的對象，因此我從小就特別自卑。

　　到了初中，環(huán)境不一樣了，同學(xué)的關(guān)系也復(fù)雜了，由于青春期的到來同時叛逆心理也隨之增強(qiáng)，跟父母的關(guān)系也就疏遠(yuǎn)了。因為從小就是受欺負(fù)了也不敢跟家長說，見了陌生人就害怕說話，上了中學(xué)自卑心理就越發(fā)嚴(yán)重了。到了高中階段，價值觀的確立使我變得成熟，我已經(jīng)知道上學(xué)是為了什么，已經(jīng)知道要通過不斷努力來提高自己的能力，不僅是學(xué)習(xí)能力，還有生活、心理承受能力、社交能力，樹立起真正的自信，而且和家長的關(guān)系也融洽了好多，知道為他們分憂。

　　大學(xué)階段是自我意識發(fā)展得更具體的階段，這是由于大學(xué)教育環(huán)境對學(xué)生的培養(yǎng)更全面、更科學(xué)。大學(xué)可以算是一個小社會，在這里，強(qiáng)烈的獨(dú)立意識使我更關(guān)注自己的發(fā)展，在這里我有更廣闊的獨(dú)立空間，但是一切都得從零開始，自己安排生活及未來的發(fā)展。我甚至渴望自己賺錢，這在以前是從來沒有過的，這讓我很興奮。同時，我也很矛盾，剛開學(xué)時，最流行的口頭禪是“空虛”，大把的時間不知道

　　怎么過，沒人關(guān)心而覺得孤獨(dú)，別人的優(yōu)秀讓我的自信一點(diǎn)點(diǎn)地減少。這些矛盾一直困擾著我，這些經(jīng)歷也讓我更加成熟，挫折能使人成熟得到了最好的證明。與此同時，我的自我認(rèn)識也更加豐富，自我評價更加深刻。我已經(jīng)能比較清醒地擺正自己的位臵，曾經(jīng)的“初生牛犢不怕虎”，變成了“無知者無畏”。

　　以上都是學(xué)校教育這個環(huán)境因素對人格發(fā)展的影響。而家庭教育對人格的影響也是很大的，家庭是社會的組成單位，人一出生就生活在家庭的環(huán)境里。很幸運(yùn)，我的父母都很尊重我，采取了民主的教育方式。我曾經(jīng)“自豪”的跟同學(xué)說：“我沒怎么讓家長管就考上了大學(xué)”，這是我父母教育方式的一種表現(xiàn)，他們給我營造了平等、和諧的生活環(huán)境，讓我在這里順利成長為一棵大樹。在這種教育方式下成長的孩子都具有共同的優(yōu)點(diǎn)，就是活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、富于合作等人格特點(diǎn)。

　　這些自然和社會環(huán)境對人格的影響作用，作用于不同個體的社會實踐及自我認(rèn)知，這對人格也有很大的影響。辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是變化的根本，外因是條件，外因通過內(nèi)因起作用。人格的發(fā)展是一個人的成長史為線索的，這就是在同樣環(huán)境自成長的孩子會有不同人格特征的原因。比如遇見兩個人打架，不同的人對這件事的態(tài)度會有很的差別，有人想：“我可不能像他們這樣粗魯”，但有的人可能會想：“真精彩，再兇一點(diǎn)”。不同想法，對他們的影響也是不一樣的。

　　雖然氣質(zhì)具有天賦性，受生物遺傳因素的影響，比較穩(wěn)定，但是氣質(zhì)的穩(wěn)定性也不是不可改變的，在社會生活中，人的氣質(zhì)受客觀因素的影響，會發(fā)生相應(yīng)的改變。以前協(xié)會開會從不敢發(fā)言，覺得不好意思，但在一次例會上被主席點(diǎn)名后，出于對主席的尊重，第一次放開膽子暢所欲言，而且感覺很不錯，從此在例會上我就不再覺得沉悶了。這是氣質(zhì)改變的一種情況。如果人的主觀能動性意識到自己的氣質(zhì)特征所表現(xiàn)的弱點(diǎn)時，能夠有意識的作出積極的調(diào)整。不愛說話是我的缺點(diǎn)，因為這一點(diǎn)，我可吃了不少虧，所以我平時有意識地往人多的地方去，從而改善了這種缺點(diǎn)。

　　良好的性格特征能夠增強(qiáng)人格魅力，促進(jìn)人的前面發(fā)展，不良個性格特征不僅影響的奧為人處事的效果還影響到學(xué)習(xí)、工作、生活以及身體健康。懶惰是人的大敵，是一種消極的活動狀態(tài)，我就有點(diǎn)懶惰，做事動力不足，所以對事表現(xiàn)得比較冷漠，要是沒人監(jiān)督能拖到最后。這主要是不適應(yīng)由中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)入大學(xué)之前一心好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)之后，多少年的追求的目標(biāo)實現(xiàn)了，似乎到了終點(diǎn)，于是一放松下就不可收拾，早上沒課就能睡到自然醒。另一方面，在大學(xué)學(xué)習(xí)沒人監(jiān)督，不想學(xué)就不學(xué)，從而易養(yǎng)成拖拉懶散的習(xí)慣，這也是大學(xué)生的通病。同時我又發(fā)現(xiàn)，如果對有興趣的事，我就有很大的興趣，非常積極地去做，根本不會拖到最后，所以要改掉懶惰的毛病就要有積極的心態(tài)對待所有事情。

　　說了這么多，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，要想成為優(yōu)秀的大學(xué)生，我還得從以下幾方面豐富自己的內(nèi)涵：首先要讓自己個性鮮明，不能做一個

“默默無聞”的人，發(fā)展并展現(xiàn)自己的特長，才能別人才能肯定。其次，孜孜進(jìn)取，胸懷大志。這是人的精神支柱，一旦這根“支柱”倒下來，生活會變得暗淡、無味。再次，要培養(yǎng)合作精神。人際關(guān)系是社會環(huán)境的重要組成部分，良好的人際關(guān)系讓生活、工作效率加倍，當(dāng)代社會是哦個合作的社會。合作才能共贏所以我們要培養(yǎng)合作精神，多咱假集體活動，從中鍛煉自己，得到快樂。

　　我相信，客觀地對自己的評價是對自己的鼓勵，認(rèn)識到不足就更好進(jìn)步、提高組我管理能力、自我教育能力。只要我們努力發(fā)展利觀向上、孜孜以求的進(jìn)取心、待人友善、寬容大度克服怯弱、依賴、懶惰等不良性格，就能成為優(yōu)秀的大學(xué)生，走上工作崗位也能勝任工作。

個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃2

　　自我個性心理分析

　　各位老師你們好！我是來自xx學(xué)校的xxx。我很高興見到老師們，希望通過這次有緣的見面，以后能有機(jī)會向老師們請教，并能夠得到老師們的指導(dǎo)與指點(diǎn)！

　　我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于膽汁質(zhì)與黏液質(zhì)成分較多，也有一些抑郁質(zhì)成分的綜合型氣質(zhì)的人。我是一個性情開朗、熱情，坦率，但有時脾氣暴躁的人。我的精力旺盛，經(jīng)常以極大的熱情從事工作，但有時缺乏耐心。在意志方面比較有耐力，對自己的行為有較大的自制力，但有時會表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷。我給別人的感覺就是遇事樂觀且性情溫和、待人熱情。

　　我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風(fēng)頭，比較內(nèi)斂、被動，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。讓人覺得有意思的是我興趣廣泛：郊游、下棋、打球、音樂、書法、打牌等我都能略會一二，因此很容易和別人找到共同愛好。我樂于接受他人，因此我能處理好周圍的人際關(guān)系。與人相處時懂得為他人著想，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。與學(xué)生交往時能進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生，有強(qiáng)烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計較個人得失。遇事時的處理原則是“對事不對人”，很少無端猜疑，不敵視周圍的人。能夠很快適應(yīng)新的工作和生活環(huán)境并對此有充足的安全感。

　　我的情緒屬于理智型，雖然我有時候會情緒激動，但表現(xiàn)得很有克制力。因此，我在課堂上總是微笑面對學(xué)生，絕大多數(shù)情況下都能保持良好的情緒，從來不會在課堂上對學(xué)生發(fā)火。時刻提醒自己保持心情舒暢，不過分的在意某事。對于突然出現(xiàn)的消極情緒大數(shù)情況下都能夠較好的控制，心態(tài)一直很好。懂得自尊自重，懂得如何從滿足中得到快樂，懂得如何做一個心態(tài)平和的聰明人。我有一個很大的優(yōu)點(diǎn)，對于做教師而言，就是善解人意。我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設(shè)身處地的為人著想。因此，很多學(xué)生，尤其是在老師眼中的“差生”與我交流順暢，情感甚篤

　　在從教兩年多的時間里，我漸漸認(rèn)識到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。我在網(wǎng)上閱讀過一些心理案例，也參加過心理學(xué)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點(diǎn)。在培訓(xùn)中也讓我學(xué)會了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑；學(xué)會了如何增強(qiáng)自信心，如何自由、適度地表達(dá)、展現(xiàn)自己的個性，讓我深切領(lǐng)悟到了人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性；還讓我學(xué)會了很多讓自己快樂起來的方法，學(xué)會了如何在困難面前安然處之。另外，在教育不斷深入的今天，心理問題已成了當(dāng)今教育界的最大難題，如何幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，如何幫助學(xué)生樹立自信心，如何培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力以及如何幫助學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)等等，都已成了我們在教育管理過程中不可忽視的問題。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養(yǎng)和心理健康教育知識。正是基于以上兩點(diǎn)原因，才讓我下定決心申請成為一名心理健康教育教師，也希望自己能成為一名合格的心理健康教育教師。

個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃3

　　個性心理自我分析及自我完善規(guī)劃

　　摘要：就本人的興趣，性格，能力，自身的優(yōu)勢和不足，職業(yè)理想等方面對自己進(jìn)行分析，并提出完善自我的方案。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育、自我分析報告、心理學(xué)

　　通過短短幾周的心理健康教育課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多有用的知識，從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善，如何進(jìn)行情緒的調(diào)控，如何應(yīng)對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì)，非常的全面。

　　二、自我分析

（一）性格

　　自信、富于冒險、支配欲強(qiáng)；通常追求利益，做事有較強(qiáng)的目的性；對有興趣的事物很投入，對沒有興趣的事物。

（二）能力

　　我的人際交往能力一般，但創(chuàng)造性較強(qiáng)。

（三）職業(yè)理想

　　職業(yè)類型：IT行業(yè)。具體崗位：程序員。地域不限，各大企業(yè)。

（四）自身的優(yōu)勢和不足

　　自我認(rèn)知

　　優(yōu)點(diǎn)：做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，執(zhí)著冷靜，有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，邏輯思維判斷能力和分析能力，愛好廣泛，知識較豐富。

　　缺點(diǎn)：做事遲疑不決，懶散，缺乏動力，缺乏一定的積極性，不喜歡循規(guī)蹈矩

　　三、完善自我的方案

（一）適應(yīng)性對策

　　可以充分發(fā)揮自己在支配方面的技能，以及自信、精力充沛的優(yōu)勢；盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。調(diào)整節(jié)奏、放松自己。

（二）解決辦法

　　做長遠(yuǎn)思考，加強(qiáng)對全局的關(guān)注，避免陷入某件事物。興趣愛好是豐富自己精神世界的很好的渠道，通過發(fā)展一種興趣，可以使得自己的精神世界變的充實。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。學(xué)會與人交往也是大學(xué)生的一個重要任務(wù)，從高中走向大學(xué)，最顯著的區(qū)別就是與社會的接近程度。我要學(xué)會妥善處理人與人之間的關(guān)系，對他人要真誠，友好。要學(xué)會樹立良好的個人形象。我的缺點(diǎn)據(jù)我看來在很大程度上是由于懶散造成的。所以在大學(xué)四年里，我的自我改正計劃是在以后的學(xué)習(xí)和生活中，抓住每一次可以改變自己慵懶的性格的機(jī)會，努力變的更加主動積極，參與可以參加的每一次活動，結(jié)果并不重要，重要的是我所經(jīng)歷的改變。

　　四、結(jié)束語

　　這一篇自我分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認(rèn)識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)！本文中采用了很多職業(yè)規(guī)劃測評報告的內(nèi)容，對招生就業(yè)處一并表示感謝！

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