下面是范文網(wǎng)小編分享的手套詩(shī)歌3篇(寫(xiě)醫(yī)生手套的詩(shī)歌)，以供參考。

手套詩(shī)歌1

　　主人寄語(yǔ)：

　　很可愛(ài)的一款毛絨手套，時(shí)尚保暖可愛(ài)，送人、自帶都可以，適用人群廣，手套有很好的彈性12-29歲男孩女孩都可以戴。戴著打字打鍵盤都不有影響。

　　現(xiàn)在這個(gè)價(jià)格完全是做人氣了。自己用，送同學(xué)，送女朋友，男朋友，送女兒，送兒子，送老婆，送朋友，生日禮物，節(jié)日禮物，給寒冷冬季送去一份溫暖，此款絕對(duì)是實(shí)用又能帶來(lái)驚喜的好禮物！

　　親，您拍了嗎？ 還在等什么呢？

　　現(xiàn)在不買，到時(shí)候就不劃算了??！別猶豫了，錯(cuò)過(guò)這次機(jī)會(huì)，沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)嘍！

手套詩(shī)歌2

　　幼兒教案 詩(shī)歌：手套

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛(ài)之情，萌發(fā)樂(lè)于助人的美好情感。2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)嘗試解決問(wèn)題的能力。3.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦、復(fù)述詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片：手套，雪花?；顒?dòng)進(jìn)程

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)幼兒討論，相互交流對(duì)震災(zāi)的見(jiàn)聞和感受。下面聽(tīng)一聽(tīng)叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

　　二、展開(kāi)

　　1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情緒。

　　小明失去了親愛(ài)的媽媽，請(qǐng)小朋友們想一想，沒(méi)有媽媽的疼愛(ài)和陪伴，小明的心情是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒換位思考，體會(huì)詩(shī)歌角色的內(nèi)心感受。）

　　冬天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越冷了。小朋友想一想，小明此時(shí)會(huì)遇到什么困難？我們能夠?yàn)樗鲂┦裁矗?/p>

（啟發(fā)幼兒討論，啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法）2.教師有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？ 下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的心里話。

　　3.通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：（1）寒冷的冬天來(lái)了，誰(shuí)為丫丫織手套？（媽媽織了一雙手套）

（2）戴著媽媽織的手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺(jué)？

（就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖，我的心里也很溫暖）（3）他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套？（小明沒(méi)有媽媽，小明也沒(méi)有手套）（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

（讓他的手也有，媽媽的手緊緊地握著，他的手很溫暖，她的心里也很溫暖）教師就詩(shī)歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答，理解詩(shī)歌的前后練習(xí)。4.進(jìn)一步回憶鞏固，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

　　5.朗誦詩(shī)歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂(lè)的情感。

　　小結(jié)：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂(lè)，只有奉獻(xiàn)愛(ài)心，相互幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

　　提問(wèn)：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？

（啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體，能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助他們，從小培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品質(zhì)）

　　三、結(jié)束設(shè)計(jì)手套，獻(xiàn)出愛(ài)心。

手套詩(shī)歌3

　　語(yǔ)言：一只手套說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材：

（一）、教材分析及處理：

　　故事《一只手套》是以看圖說(shuō)話為主的故事活動(dòng)。講述了冬天里，一只手套掉在了森林里，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了手套都做了些什么、說(shuō)了什么。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　教材處理：由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以，我在利用了電腦制作出了PPT，圖片、動(dòng)畫(huà)等等。

（二）、活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下二大目標(biāo)：

　　1、能模仿故事中的語(yǔ)言，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、初步感受故事的幽默。(三)、活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事PP、手套。

　　二、說(shuō)教法

　　本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事，由于小小班幼兒年齡小，主要依靠直接的觀察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法：

（一）、觀察法：小小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的手套，來(lái)讓幼兒欣賞。

（二）、提問(wèn)法：通過(guò)欣賞圖片，老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)幼兒的回答，迂回的道出故事內(nèi)容。

（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：把手套戴腳上、戴頭上的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。本次涉及到的學(xué)法有：

　　1、觀察法：通過(guò)觀察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節(jié)。2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。3：體驗(yàn)法：通過(guò)感情的遷移，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　根據(jù)小小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示一只手套?！斑@是什么？手套應(yīng)該戴在哪兒？

　　2、教師結(jié)合掛圖，講述故事《一只手套》。

　　2、教師：“大狼把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)狼的腳上穿上手套走路的樣子。教師：“大毛狗把手套當(dāng)成了什么？”請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大毛狗頭上戴上手套走路的樣子。

　　3、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？讓我們大家一起大聲地告訴大灰狼和大毛狗吧！”

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