下面是范文網(wǎng)小編收集的誰不說咱家鄉(xiāng)美？模版3篇 誰不說我們家鄉(xiāng)美，供大家品鑒。

誰不說咱家鄉(xiāng)美？模版1

　　誰不說咱家鄉(xiāng)好

——內(nèi)容具體，情感真實

【教學目標】

１、培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

２、學會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。

【教學重點】

　　如何把文章寫具體

　　學生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。讓學生走進生活，并在課堂中創(chuàng)設(shè)交際情境，使學生進入情境，多向互動的，體驗情境交際的快樂。收到了比較好的效果。【教學過程】

　　一、了解家鄉(xiāng)（課前準備）

　　要夸家鄉(xiāng)，不僅要對家鄉(xiāng)有感性的認識，還要對家鄉(xiāng)有更多深層的了解。我在上這一節(jié)前，布置了學生在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片?？梢圆殚嗁Y料、可以參觀游覽、可以調(diào)查訪問。我組織學生參觀學校附近家鄉(xiāng)蔬菜大棚、四季果園，使學生積累對家鄉(xiāng)更多的感性知識。

１、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。

２、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。

３、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。

　　評議：搜集、處理信息能力，是新課標適應(yīng)現(xiàn)代信息社會紛繁復雜的信息環(huán)境下，而著重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過程。教師這樣處理，有利于學生這方面能力的培養(yǎng)。而搜集到的材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。

　　二、感知家鄉(xiāng)

１、播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂，并出示歌詞，學生欣賞：

　　一座座青山緊相連

　　一朵朵白云繞山間

　　一片片梯田一層層綠

　　一陣陣歌聲隨風傳

　　綠油油的果樹滿山崗

　　望不盡的麥浪閃金光

　　豐收的歌聲響四方

　　幸福的歌聲千年萬年長

２、教師提問：

　　誰愿意來說一說，這首歌是怎樣夸家鄉(xiāng)的？

３、教師講述：

　　是??！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來吧！

　　評議：音樂也是信息社會中信息呈現(xiàn)方式之一，這樣導入，容易激發(fā)學生興趣。同時在內(nèi)容上也切入主題?？芍^一舉兩得。

　　三、介紹家鄉(xiāng)

１、交流資料，介紹家鄉(xiāng)：

　　學生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過：

　　師：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。

　　生：我找到了爸爸小時候站在房屋前照的照片，一張是黑白的，一張是彩色的??

　　師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？

　　生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）

　　師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說是嗎？

??

　　生：我到家鄉(xiāng)的海邊，覺得家鄉(xiāng)很美。

　　生：家鄉(xiāng)的山上長滿了果樹，我覺得很漂亮。

　　師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風光。還有讓你覺得美麗的地方嗎？

（學生踴躍的發(fā)言）

　　生：家鄉(xiāng)的湖水里每天會有許多的魚。

　　師：這是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

（很多生舉手）

　　生：家鄉(xiāng)的山上種滿了大棗、柿子，吃起來很甜。

　　生：家鄉(xiāng)有許多池塘，是養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦的。

??

　　基本分出了幾類不同的材料之后，我安排了同類材料的學生，離開座位，組合成了一個小組，有的是介紹家鄉(xiāng)的小河，有的介紹家鄉(xiāng)的山，有的介紹家鄉(xiāng)的四季水果，有的介紹家鄉(xiāng)的變化??同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認識。

　　評議：讓學生交流搜集到的信息，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會信息共享的原則。在交流中學會傾聽，會聽、能聽。交流信息的查找途徑、方法，體現(xiàn)了信息能力的培養(yǎng)，以及生活處處是語文的特點。

　　師：小朋友們，你們喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？

　　生：因為，家鄉(xiāng)有美麗的風景，有大海，有高山，有稻田??

　　生：我喜歡家鄉(xiāng)，因為她在大海邊，有各種各樣的魚。

　　生：因為，家鄉(xiāng)田里有西瓜。

　　師：我們還可以說家鄉(xiāng)的變化。

　　生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的??

　　教師板書：

　　風光

　　物產(chǎn)

　　變化

　　評議：在一手資料的交流后，提出這一話題的討論，可謂順水推舟。之后，對講的內(nèi)容系統(tǒng)化，使學生的口語教學零而不亂，細而不散。也體現(xiàn)說話訓練的層次性。

２、設(shè)置情境，介紹家鄉(xiāng)：

　　在前面交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一下情景，讓學生在情境中練習交際，對話：

⑴ 第一個交際情境：（出示小叮當?shù)念^飾）

　　瞧，來了外地的小朋友小叮當，請你為他當導游吧?。ń榻B風光）

　　生：歡迎你來到我們的家鄉(xiāng)。

　　小叮當：是的，我也很高興。你給我介紹一下你們家鄉(xiāng)的美麗風景吧！

（同桌練習──指名表演）

⑵ 第二個交際情境：（出示小記者的頭飾）

　　瞧，來了位廣播站的小記者，他要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對象是在座的同學們。請大家?guī)兔Σ邉?、準備接受采訪。（介紹物產(chǎn)）

　　記者（師扮）：你們家鄉(xiāng)物產(chǎn)多嗎？都有什么？

　　生：（積極接受采訪）

⑶ 第三個交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？回來一位臺灣歸來的老爺爺。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化）

　　老爺爺（師扮）：小朋友們，走了５０年了，家鄉(xiāng)都變了。

　　生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。）

⑷ 選擇一個情境，小組表演。

（小組表演──班級反饋）

　　評議：情境就像生活一樣，在這里，學生的表達自然、開放。

　　四、贊美家鄉(xiāng)

１、暢想家鄉(xiāng)的未來：

　　師：家鄉(xiāng)風光美無比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會變得怎樣呢？

　　生：家鄉(xiāng)會變得越來越美麗！

　　生：家鄉(xiāng)的人們會越來越有錢！（生笑）

　　生：家鄉(xiāng)的房子會越來越多，越來越高??

??

２、把家鄉(xiāng)最美的畫下來，并寫上夸家鄉(xiāng)的一段話。（或由之前收集的繪畫，圖片整理成以“夸家鄉(xiāng)”為主題的畫報）。

　　評議：在孩子的視野中，畫是最美的。用最美的畫畫出家鄉(xiāng)，用最美的語言贊美家鄉(xiāng)。學生趣味十足，而且耐心十足，細心萬分。并且又實現(xiàn)了從說到寫的跨越。

　　請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。

１、教師指導歸納寫作中的注意事項：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。

（2）要注意抓住景物特點。

（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。

２、將想象的部分講給同桌聽，請他提提意見。

３、全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。

　　三、寫景物：請同學們把自己喜歡的一處景物寫出來。

　　四、改一改

　　1、把寫好的家鄉(xiāng)景物讀一讀，對照要求自己修改。

　　2、提示：

（1）有無錯別字和病句。

（2）是否按一定順序?qū)懲暾?/p>

（3）想象是否合理，情感是否具體生動。

（4）讀后是否給人留下深刻印象。

　　3、四人一組互改。

　　五、評一評。

　　1、在組內(nèi)交流一下自己描寫的家鄉(xiāng)景物，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。

　　2、小組長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。

　　3、教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。

【教學板書】：

　　一、觀察景物幾種順序：

　　1、空間順序。

　　由遠到近，由上到下，由表及里，從左到右等一定的順序去觀察，來具體描寫。

　　2、以時間為順序描寫

　　3、以季節(jié)為順序

　　4、按照游覽順序描寫

　　二、寫作手法：

　　動靜結(jié)合，運用形、色、味、觸覺描寫生動；可以適當?shù)丶由虾锨楹侠硐胂?，采用比喻或擬人的修辭方法，把內(nèi)容寫具體。

　　三、要注意段與段的銜接，恰當?shù)厥褂眠^渡句。

誰不說咱家鄉(xiāng)美？模版2

　　誰不說咱家鄉(xiāng)美

　　我的家鄉(xiāng)是河北省衡水市，那是一個很安靜的城 市。正如他的地理位置，位于平原的他有著平原的胸懷。他沒有北京那樣的大城市的繁華，也沒有西安那樣的古樸，他只有屬于自己的安謐。他不富有，也沒有什么名勝古跡，但他卻有著藍藍的天，沒有任何污染的空氣，對于我們那是心靈的天堂。我們衡水的景點很多，衡水湖，景州塔周亞夫墓、竇太后墓......其中衡水湖自然保護區(qū)是國家級自然保護區(qū)。其獨特的地理位置和優(yōu)良的水質(zhì)資源孕育了豐富的物種多樣性，有著很高的生態(tài)價值和經(jīng)濟價值。其主要保護對象，是作為水禽棲息地的以湖區(qū)為主體的濕地生態(tài)系統(tǒng)。

　　我相信每個地方多少有點自己的特色，我們衡水也不例外。我們有醇香清雅、甘冽豐柔的衡水老白干，有歷史悠久圖文并茂的武強年畫、有被稱作“桃中之魁”，、出口國外的深州蜜桃，有被授予“絲網(wǎng)之鄉(xiāng)”的安平的絲網(wǎng)......衡水老白干：河北衡水老白干酒歷史悠久，源遠流長，其歷史追溯到漢代，知名天下于唐代，正式定名于明代，外銷獲獎于近代，國營生產(chǎn)于解放后，發(fā)展提高于當代。武強年畫：興起于十五世紀初葉，十八世紀是它的全盛時期，鼎盛時有畫店幾百家。武強年畫在用色上以單純的顏色、套出豐富的效果。色彩強烈，濃艷而不凝滯，用色雖少變化多端。達到對比鮮明而又統(tǒng)一的效果。這是其特點之一。特點之二是在造型上具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。武強年畫在用色上以單純的顏色、套出豐富的效果。色彩強烈，濃艷而不凝滯，用色雖少變化多端。達到對比鮮明而又統(tǒng)一的效果。這是其特點之一。特點之二是在造型上具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。比如，在刻畫人物時，著力表現(xiàn)頭部和眼睛，寥寥幾筆，就能使人的神情畢現(xiàn)。所表現(xiàn)的人物大都在中、近景處，并且以正臉出現(xiàn)，這樣易表現(xiàn)人物的感情，突出故事情節(jié)。安平絲網(wǎng)：安平絲網(wǎng)工業(yè)始源于絹羅加工，已有500多年的歷史。安平絲網(wǎng)門類之全，規(guī)模之大，產(chǎn)量之高，均居全國首位。是全國最大的絲網(wǎng)生產(chǎn)出口基地和世界最大的絲網(wǎng)產(chǎn)品集散地。

　　衡水的教育是不得不提的，對于我們衡水人，這也是最引以為豪的！在衡水的幾個縣中，我們武邑是最窮的。但武邑的教育在衡水以及和衡水周圍的地區(qū)卻都是有名的，是再窮不能窮教育的最好的體現(xiàn)。說到教育，我相信這個是衡水的一大特色。衡水地區(qū)的教育被很多地區(qū)效仿（尤其以嚴格著稱）。下面是我們高中一個孩子寫的文章，題目是《我們是武中的孩子》，接下來我給大家念一念。

　　我們是武中的孩子 不管走到哪里我們都可以這樣驕傲地說

　　我們其中的大多數(shù)人都來自廣闊的華北平原

　　我們的家鄉(xiāng)比不富裕....我們的見識也是那么具有極限性

　　所以注定了我們家鄉(xiāng)有了再窮不能窮教育的口號

　　我們沒日沒夜的做著各種習題

　　我們按著學校的時刻表準時的消耗自己的體力

　　我們吃飯的隊伍永遠是最壯觀的場面

　　我們在熄燈以后還會打著手電筒完成白天沒有完成的任務(wù)

　　但是我們都已經(jīng)習慣了 在千軍萬馬過獨木橋的今天我們沒有辦法選擇

　　我們學習不僅僅為了自己還有父母的期盼

　　一個全國重點貧困縣的人永遠不希望自己的孩子重復自己的命運

　　所以他們拼了命也要讓孩子走進武中

　　隨著時代的變遷武中賦予我們的不僅僅再是單純的知識

　　更多的是叛逆..........我們偷偷在課堂上傳紙條 說話 吃東西

　　我們私底下討論老師的八卦 說老師的壞話

　　我們不聽學校的規(guī)定吃飯的時候沒命似的跑

　　我們在那里經(jīng)歷了我們最最懵懂的時光

　　十六七歲的我們會站在走廊的過道靜靜看著他（她）走過

　　十六七歲的我們會因為一點點小事和好朋友吵得誰也不認識誰但過后馬上又和好

　　十六七歲的我們下了晚自習以后走在燈下的馬路上會談?wù)勛约旱睦硐?/p>

　　十六七歲的我們總是感覺沒有時間洗自己的臟衣服

　　我們在那里永遠不知道什么叫做保重身體

　　每天我們以最快的速度爬起來拿涼水沖頭然后風一樣的跑到操場上跑操每天我們以最快的速度競走到餐廳以最快的速度吃完飯以最快的速度回到教室

　　每天我們懶得打水我們每個月消耗的方便面比畢業(yè)后的兩年都要多

　　每天我們總能看到有人虛脫被背到醫(yī)務(wù)室.........我們無比痛恨武中卻又從某種程度上對它有說不出的感覺

　　畢業(yè)的那天我們都說再也不會回來

　　于是我們招招手揮別了見證我們?nèi)瓿砷L的武中

　　到了大學沒有人逼著我們一定要10點鐘睡覺但我們還是會常常通宵

　　到了大學沒有一大堆的作業(yè)等我們完成但是我們會感覺到我們要完成的事好多到了大學我們不在私底下說老師壞話大學的老師都好仁慈上不上課都不太管你

　　打了大學我們感覺愛情就那么回事所以我們身邊的人常常會變

　　我們終于沒有人限制了

　　但是每當我們一個人靜下來的時候總會感到很難過很沒有目標

　　那為了理想奮斗的我們好像早已經(jīng)消失的無影無蹤

　　于是我們在內(nèi)心的某個角落一遍一遍的回想著它

　　宿舍的臥談會有時候會談到高中

　　每當聽同學問起你們那里的生活是不是不是人過的日子

　　我們心里感到一種莫名的溫暖

　　是啊..我們那里很枯燥很乏味..但是三年我們就是那么過來的我們說起我們學校那些地獄般的制度和那些很難纏的老師

　　我們說起那個發(fā)展的越來越大的學校

　　我們說起那幾年個時光

　　我們總會嘴角不由自主的上揚..........是啊..我們是武中出來的孩子 再過多少年在我們心里最閃亮的日子還是在武中。

誰不說咱家鄉(xiāng)美？模版3

　　誰不說咱家鄉(xiāng)美作文600字

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的誰不說咱家鄉(xiāng)美作文600字，歡迎大家分享。

誰不說咱家鄉(xiāng)美作文1

　　要說什么地方美？那當然是咱家鄉(xiāng)美！那里的房子既樸素又實用，搭在那兒二十幾年都沒倒，因為那是咱們的濱海爺爺和濱海奶奶一起費了好久時間才搭起的。那里的片片花草、農(nóng)作物，都是他們用時間和汗水換來的，因此才有了現(xiàn)在那美麗的景色。

　　綠的草，青的芽，各色鮮艷的花，當然是咱家鄉(xiāng)不可缺少的美啊！還有兩棵枇杷樹，我記得那是我剛出生時第一次回老家，俺爺爺給俺種的兩棵小枇杷樹，從此我每年回去都要看那兩棵枇杷樹有沒有和我一起成長。如今一晃十年過去了，它們也長得更粗壯了。

　　俺家鄉(xiāng)還有許多動物哩，有豬、鴨和雞！現(xiàn)在它們也長大了。我每回老家，第二件事就是追雞！我一年比一年跑得快，它們也是?，F(xiàn)在我都快追不上它們了！有一次，我和佟佟一起回老家，去追雞和鴨。我去追雞，佟佟就去追鴨，我把雞追到后，就去看佟佟追上鴨了沒？哈哈！你們知道我為什么笑嗎？因為鴨子在佟佟腳前拉了“巴巴”，我笑得直不起腰來。

　　最近，我回老家都是去種豆。讓它們慢慢長大，直到開完花結(jié)完果。我第一年種下種子，第二年去一看，呀！這豆開花的顏色多漂亮呀！有紅的、粉的、黃的……濱海奶奶收完豆，我就又在等啊等，等啊等，直到它們再開花結(jié)果。

　　咱老家的春天最美！地上是綠綠的小草，各色鮮艷的花和枝葉茂盛的枇杷樹；半空中是蝴蝶、蜻蜓們的天堂！天空中白云飄飄，還不時看見一只母鴨帶領(lǐng)一隊小鴨到湖中去玩耍去覓食……

　　這就是俺的家鄉(xiāng)，你們說咱的家鄉(xiāng)美不美！

誰不說咱家鄉(xiāng)美作文2

　　我的家鄉(xiāng)雖沒有名揚海外，也沒有華麗輝煌，但在我眼里，沒有一個人不說咱家鄉(xiāng)美。

　　我的家鄉(xiāng)是中國著名的教育之鄉(xiāng)，紡織之鄉(xiāng)，建筑之鄉(xiāng)，有世界第三大的南通家紡城。所以當有人問我你的家鄉(xiāng)是哪里？我會驕傲地說：通州。

　　我的家鄉(xiāng)不大，但我敢說我的家鄉(xiāng)別具特色。這里春天鳥語花香，油菜花布滿田野，香飄萬里，不時有蜻蜓或蝴蝶在花瓣上飛舞，它們無憂無慮地嬉戲著，遠遠看去，大片的油菜花與翩翩起舞的蝴蝶和蜻蜓構(gòu)成了一幅醉人的風景畫，讓人觀賞之后心情舒暢。

　　夏天的通州又是另一番味道，熱火朝天，金紅一色。農(nóng)民伯伯還忙著在田野里種莊稼，他們臉上豆大的汗珠，讓我想起種莊稼的人是多么不容易，我們應(yīng)該珍惜他們的勞動成果。太陽如一個紅氣球一樣掛在天空中，十分耀眼，烤著大地，把田野染成金紅一色，熱烈一片。

　　秋天的通州是黃燦燦，碩果累累，涼風習習的。陣陣微風吹來，樹葉沙沙作響，路邊的向日葵也迎風擺動著，它們露出可愛的笑臉。果園里的果子個個都熟透了，顏色十分鮮亮，大個大個的，遠看，如一個個大頭娃娃！如果隨手摘一個，咬上一口，啊，是那樣的香甜可口。

　　冬天，對于我的家鄉(xiāng)通州來說，又是另外一番景象了。滴水成冰，銀裝素裹。萬物的喜好都相同了，都喜歡上了白色。踩在柔軟的雪地上，那是何等一種感覺，我無法用語言表述。地上的水潭有些已凍成冰塊，頑皮的小孩總喜歡在上面踩一踩，溜一溜。

　　當然，通州人一定也是最熱情、最好客的，他們那種待人接物的態(tài)度，我甚至都無法用語言來表述，就讓大家去想象吧！

　　通州，通州，美麗獨秀！

誰不說咱家鄉(xiāng)美作文3

　　我的家鄉(xiāng)到處都是美麗的景色。如潺潺的溪流、青翠挺拔的竹子、饒有風趣的自然景色，還有那美麗的山村風景……

　　我愛家鄉(xiāng)的溪流縱橫交錯。我常常一個人坐在河岸上，望著清碧的河水，倒映著五彩斑瀾、瑰麗無比的野花和那隨風飄動的竹樹。美麗極了，那竹林一直沿著河岸兩邊長下去，無窮無盡，就像一張長長的畫卷，不斷向前延伸下去，點綴著風景，讓河岸更加幽雅、清靜。溪上有一座石橋，叫“同心橋”，我喜歡折紙船放在河水上隨風漂流，把希望載到遠方。人們平時過著守望相助的生活，是那么幸福。誰不說俺家鄉(xiāng)美！

　　我愛家鄉(xiāng)叮咚作響的流泉，這口泉從一處縫隙中流出清水，積少成多，漸漸地變成泉水。水是那么清，又是那樣深，可惜沒有魚，可能是水至清而無魚的緣故吧。雖然泉在山上，但是有許多孩子到那兒玩，給無數(shù)個童年帶來了快樂的回憶。誰不說俺家鄉(xiāng)美！

　　我愛家鄉(xiāng)的沙糖桔，它是郁南的特產(chǎn)。春天，桔子樹長出嫩芽、抽出新枝條，那樹上飽滿的花蕾意味著人們會有好的收成。夏日炎炎，桔子花開了，它沒有桂花香那么濃郁，雖然是淡淡的，但別有一種清香的味道，迎風直撲鼻而來。秋天的時候，那一片片桔子林是蔥蔥蘢蘢，一片深綠，什么雜色也沒有，是那么的`純凈。冬天是桔子成熟的時候，人們最興高采烈了。豐收了，可以把自己辛苦栽種、管理的沙糖桔賣出去，喜悅之情溢于眉頭。所以總是快樂無比。誰不說俺家鄉(xiāng)美！

　　家鄉(xiāng)有縱橫交錯的溪流，有叮咚作響的泉水，還有特產(chǎn)沙糖桔，這一切都令人那么的陶醉，誰不說俺家鄉(xiāng)美呢？

誰不說咱家鄉(xiāng)美作文4

　　在美麗絕倫，妙不可言的蕪湖市三山區(qū)，有一個既偏僻又默默無聞的小村莊，那就是我的家鄉(xiāng)——天橋水影。那兒沒有城市的繁華喧囂，也沒有郊區(qū)的盛大雄壯。幾乎每一個城里的孩子都說農(nóng)村沒有城市好，每一個城里的青年都說農(nóng)村沒有城市美。然而，我卻向水影投以與眾不同的目光。別人不喜愛，我喜愛。別人不欣賞，我欣賞。我偏偏就是喜歡不繁華、不喧囂、不盛大雄偉，只平平凡凡的水影。

　　小時候爸爸經(jīng)常對我說，水影以前因科技不發(fā)達，每家每戶蓋得都是土屋和草屋，住瓦房的念頭連想都不敢想。那時候，每人每餐能吃上一頓米飯，那真是難上加難。每一個十多歲的孩子都會到田里去幫父母干活，但是他們從來沒有埋怨過，他們覺得為父母減輕生活的重擔是一件幸福的事，所以總是很賣力地干活。每當這時，那些做父母的就會看在眼里，疼在心里。表面上露出的是快樂的微笑，其實心中在偷偷地流淚。

　　如今改革開放了，人們的苦日子圓滿地畫上了一個句號?，F(xiàn)在每個人都能吃上香噴噴的米飯，有些人甚至還會覺得厭煩，到處糟蹋食物。以前人們連住瓦房的念頭都沒有，沒想此時卻住上了樓房，真是不可思議??！不僅如此，我的家鄉(xiāng)也比以前更美了，它就像一個活潑淘氣、天真無邪的孩子和我們在一起做游戲，互相嬉戲。它把歡樂和喜悅送給了我們，把我們的痛苦帶去了遙遠的地方，它真是我們知心的朋友??！

　　水影像一個神奇的水上世界。一出門，就會和小溪相對而立，清澈見底的溪水，看不出一絲渾濁的跡象，它像一面明亮的鏡子，清楚地讓人們看到自己臉上的污漬，成了大家梳妝的好幫手。夏季，小溪里最熱鬧了。不論大人小孩，都帶著救生圈，來到這里游泳。不一會兒，溪邊傳來了孩子們的歡呼聲。歡呼聲雖然是短暫的，但是孩子的笑聲卻久久回蕩在平靜的水面上。激起一圈又一圈美麗的波紋。水影有很多樹木，這里的樹木一片挨著一片，一片接著一片，一片貼著一片。它們的影子倒映在水平如鏡的小溪中，好象一幅刺繡著的一朵朵花中之王——牡丹。溪水里的人影、魚影、月影組成了一個快樂的大家庭。在它們的生活中沒有悲傷，沒有痛苦，只有歡聲笑語和喜氣洋洋。

　　我的家鄉(xiāng)變幻無窮，風景秀麗，使人看了賞心悅目，贊嘆不已，值得反復回味其中的奧妙。

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