下面是范文網(wǎng)小編整理的教育現(xiàn)狀調(diào)研報告[模版]3篇(調(diào)研報告教育教學(xué))，供大家參閱。

教育現(xiàn)狀調(diào)研報告[模版]1

　　關(guān)于淮陰區(qū)教育現(xiàn)狀

——調(diào)查報告

　　系別：信息管理系

　　班級：連鎖經(jīng)營管理

　　姓名：

　　學(xué)號：

　　關(guān)于淮安市教育狀況的調(diào)查報告

　　不知不覺離開高中學(xué)校一年了，在寒假中我們搞了一個老師和同學(xué)的聚會。因為某一個話題聊起了現(xiàn)在的教育情況，于是我們進(jìn)行了對于現(xiàn)在教育狀況以我們淮陰區(qū)的情況為例的交流。交流的過程中結(jié)合我們高中的實際情況和我們自己對教育的看法和理解。

　　首先，我對我們淮陰區(qū)的學(xué)校進(jìn)行簡單的列舉一下。我們淮陰區(qū)每個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)都有幾所小學(xué)，每個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)都有一所中心小學(xué)。每個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)都有一所初級中學(xué)，有的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)不僅有初級中學(xué)，還有高級中學(xué)。我們淮陰區(qū)有一所四星級高級中學(xué)、一所三星級高級中學(xué)、兩所私立學(xué)校有初級和高級中學(xué)。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)都是公立學(xué)校，應(yīng)該都是兩星級的?；搓巺^(qū)有一些技師學(xué)校和職中，還有一所大學(xué)——淮陰師范學(xué)院。學(xué)校數(shù)量還很多，從小學(xué)到大學(xué)都有。在師資方面各個學(xué)校都很不錯，特別是三星級和四星級的中學(xué)。

　　關(guān)于師資方面，以前在師資方面出現(xiàn)過問題，但是現(xiàn)在由于國家政策的改變，重視教育，提高老師地位，增加老師的工資，有很多的大學(xué)畢業(yè)生投入了老師的行列。例如，我們從學(xué)校知道，關(guān)于最近江蘇省教育廳、省財政廳近日正式啟動2010年選派優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教工作。2010年選派優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教專場招聘會定于3月27日舉行，專場招聘會由省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心承辦。今年選派范圍為全省34個經(jīng)濟(jì)薄弱縣的縣城以下的農(nóng)村中小學(xué)。因此，在師資的數(shù)量方面是不存在問題的。

　　關(guān)于各個學(xué)校的硬件方面，各個學(xué)校都是很不錯的，除了極個別的職中學(xué)校用簡陋來形容，其它是都已經(jīng)達(dá)到了學(xué)校的一般要求，有的學(xué)校硬件設(shè)施很完善，例如，三星級和四星級中學(xué)，兩所私立中學(xué)。有很大的圖書館，書很多、全面，上課每個班級有多媒體輔助教學(xué)。每個學(xué)校都有學(xué)生食堂，學(xué)生宿舍，容量都是學(xué)校的所學(xué)生。在體育方面，不管哪個學(xué)校都有籃球場，數(shù)量不等。每個學(xué)校都有一個足球場，但是由于足球場的面積很大，成本很高，各個學(xué)校的足球場都跟標(biāo)準(zhǔn)的足球場有些大大小小的區(qū)別，有的是面積太小，有的是人造草皮，有的甚至就是在泥土地上建設(shè)的。每個學(xué)校的體育器材也很多，能基本滿足學(xué)生對于體育方面的娛樂與鍛煉。從整個硬件方面來說，應(yīng)該是能達(dá)到學(xué)校正常的需要了。

　　關(guān)于現(xiàn)在淮陰區(qū)的教育狀況，我們大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為，教育正往好的方向快速發(fā)展。國家現(xiàn)在也在教育方面出了很多的政策。例如，最近沈健廳長在2010年全省教育工作會議上的講話要求，全省教育系統(tǒng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆四中全會及省委十一屆七次全會、全省經(jīng)濟(jì)工作會議對教育工作提出的新要求，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)高舉教育現(xiàn)代化大旗，認(rèn)真落實科教興省和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，堅持科學(xué)規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展，依法管理、規(guī)范辦學(xué)，強(qiáng)化內(nèi)涵、提高質(zhì)量，促進(jìn)公平、保障民生，努力辦好人民滿意的教育。以前，學(xué)校為了抓升學(xué)率，與別的學(xué)校比優(yōu)生率等等，然后把學(xué)生的時間控制的很緊，剝奪學(xué)生的休息時間，這些都是不利于學(xué)生發(fā)展的因素。但是，國家對這些問題也很是重視。特別是最近嚴(yán)格控制高中學(xué)生的作息時間，規(guī)定高中生必須有雙休日。這些年由于高考競爭的激烈程

　　度越來越大，學(xué)校之間的競爭激烈程度也隨之增加。學(xué)校只能片面的增加學(xué)生的壓力，緊抓作息時間，實行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣使學(xué)生的壓力更加的大。特別是高三的學(xué)生的壓力很大，時間抓的非常的緊張，可以說高三學(xué)生的生活是慘不忍睹。而這些方面國家都實行了管制，不讓其繼續(xù)惡化下去。而且，國家還對中小學(xué)假期方面作了一些規(guī)定。我們同學(xué)們都注意到了這些，我們也認(rèn)為這些就說明我們的教育正在往好的方面發(fā)展。

　　除了好的方面，不足之處也是有的。我們其中的一位同學(xué)就說了這樣一件事，他在網(wǎng)上看到一個帖子，關(guān)于淮安教育方面的問題，他給我們陳述了帖子的內(nèi)容，上面寫到，淮安的教育狀況越來越差，讓人心寒，問題有如下幾個方面：

　　1：教師資源嚴(yán)重流失，每年都有很多優(yōu)秀教師，被蘇南搶走，僅南京就有七八百人。

　　2：公立中學(xué)的私有化，嚴(yán)重阻礙了淮安教育的發(fā)展。

　　3：由于公立中學(xué)的私有化，導(dǎo)致的教育收費太多，淮安楚州區(qū)的兩所中學(xué)收費接近一萬。

　　實際當(dāng)中是有存在這些問題。在江蘇分為蘇南和蘇北，從總體來說，蘇南的教育狀況要比我們蘇北的好一些，一方面是經(jīng)濟(jì)上有差距，另一方面是優(yōu)秀的教師都被蘇南用重金聘請去了。因為蘇南工資高，優(yōu)秀老師待遇好，所以，優(yōu)秀的師資流向蘇南。公立學(xué)校這些年被一些個人占有，有些領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校當(dāng)成了自己的公司了。但是，我們相信這個是個別現(xiàn)象。但是，這樣的危害非常的大，我們是不允許有一個

　　這樣的情況出現(xiàn)的。還有現(xiàn)在的學(xué)費有點偏高，這個主要是在一些重點中學(xué)，他們的培養(yǎng)費甚至讓你一些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好的學(xué)生拒之門外?？墒牵罱鼑野蚜x務(wù)教育發(fā)展到了高中，但是這些并沒有解決這個問題。我們甚至不知道這個培養(yǎng)費到底算不算問題。

　　我們通過自己的、身邊的事例和同學(xué)們的對教育的感想，我們最后是一致認(rèn)為，我們的教育正往好的方面發(fā)展，不足的地方只是暫時的。我們通過這次的社會實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些在教育中原來沒有發(fā)現(xiàn)的問題，另外，我們也發(fā)現(xiàn)做社會實踐調(diào)查非常的鍛煉人，可以讓我們接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，在實踐中磨練自己。

教育現(xiàn)狀調(diào)研報告[模版]2

　　20XX 報 告 匯 編 Compilation of reports

　　報告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實用文檔

　　貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

　　前言：改革開放以來，我國教育事業(yè)無論是教育體制改革，還是教育發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量，都取得了顯著成效。然而，貧困山區(qū)學(xué)生的健康狀況卻不容樂觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)長的主體，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高貧困山區(qū)的教育質(zhì)量是我國當(dāng)前急待解決的重大問題。貧困山區(qū)教育的發(fā)展對我國的全面發(fā)展有重要的重要的現(xiàn)實意義。本文就貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些相應(yīng)的建議和對策。要發(fā)展農(nóng)村教育，必須首先要診斷農(nóng)村即窮困地區(qū)教育的癥狀。農(nóng)村教育在諸多方面都處于不利地位，如師資、設(shè)備、經(jīng)費等都是窮困山區(qū)教育發(fā)展的大障礙。造成貧困山區(qū)學(xué)生心理問題居高的因素是多方面的，而且這些因素互相作用，互相影響，構(gòu)成了一條不小的長廊，其主要因素有以下幾方面。

　　關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)狀

　　引起的原因

　　改善方案

　　一.家長對教育的漠視

　　在貧困山區(qū)，因為經(jīng)濟(jì)的落后，信息的閉塞，使廣大家長無法意識到教育的重要性。很少家長有要把孩子培養(yǎng)成才的觀念，在我調(diào)查的這所小學(xué)，很多孩子小學(xué)畢業(yè)后就不會再有繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會。這些落后的思想觀念使很多山區(qū)學(xué)生失去了接受知識的機(jī)會。這種落后的觀念將成為山區(qū)教育的大障礙。

　　報告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實用文檔 二、教師自身的心理素質(zhì)，加劇了學(xué)生的心理沖突 貧困山區(qū)的學(xué)生在未跨入校門之前就存在著不同程度和性質(zhì)的心理問題。他們的內(nèi)心比一般同齡人要敏感很多，他們需要的關(guān)懷和溫暖也很多，所以，老師的一言一行對學(xué)生的影響都非常大。古人說：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜?！弊鳛榻處?，每時每刻都用語言傳遞信息，用語占來評價學(xué)生，特別是貧困山區(qū)的教師，由于沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)媒體，只能用“口”來傳遞信息，用“口”來交流思想。倘若教師不注意自己的言行。偶爾說出一些有損于學(xué)生人格和自尊心的話，那時“小心靈”的傷害是無法估量的。

　　另外，教師自身的心理問題，也會紿學(xué)生帶來無法彌補(bǔ)的心靈和身體傷害。尤其是喜怒無常和暴躁的性格，釀造丁教師體罰和變相體罰學(xué)生的事件。一個心理不健康的教師，除廠傷害自己外，更嚴(yán)重的足會傷害學(xué)生和社會.特別在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生還沒有全方位的判斷能力，思維正處于“活躍”階段，在學(xué)生心目中教師是楷模。教師不科學(xué)的人生觀、評價觀、審美觀所表現(xiàn)出來的行為反映，使學(xué)生的心理處于困惑狀態(tài)，出現(xiàn)了各種心理沖突，嚴(yán)重影響丁學(xué)生身心健康。

三、教育設(shè)施設(shè)備極度缺乏，教學(xué)環(huán)境惡劣

　　很多偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施都根本不能滿足現(xiàn)在所要求的標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查中的一個小學(xué)里，每個年級只有一個班，教室簡陋不堪，每個教室都沒有電燈。有的教室，連一山扇完整的窗戶都沒有。在陰雨天氣里，孩子們只能在陰冷黑暗的教室里上課。孩子們

　　報告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實用文檔 的課程也只有語文數(shù)學(xué)，由于沒有器材，音樂課，體育課都成為孩子們的奢望?；蛟S，我們都難以相信在當(dāng)今社會還會有這么差環(huán)境的學(xué)校，可是這卻是不折不扣的事實。試問，在如此環(huán)境里的孩子，能健康學(xué)習(xí)快樂成長嗎？ 四、教師隊伍青黃不接而且素質(zhì)偏低 在山區(qū)小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘老師，他們中只有極少受過專業(yè)教育，相當(dāng)一部分教師教法陳舊.觀念落后。教師隊伍整體存在年齡偏大.知識結(jié)構(gòu)老化.的問題。面隊新形式下的教育素質(zhì)，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們偏偏顯得力不從心。因為人員緊張和學(xué)校經(jīng)費緊張，他們幾乎沒有參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和到外地聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會。而年輕的新教師又不遠(yuǎn)到條件艱苦的村小任教，造成了農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。學(xué)校還常出現(xiàn)一個老師同時擔(dān)任幾門課程的現(xiàn)象，而且，一個班級就一個老師。

　　五、教育經(jīng)費短缺 山區(qū)教育經(jīng)費短缺,雖然國家采取了響相應(yīng)措施,但實際看來,相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)教育經(jīng)費少的可憐.經(jīng)濟(jì)落后和文化貧困總是相聲相拌的，貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)條件差.教育落后難以吸引優(yōu)秀人才來任教。沒有人才，就難以開發(fā)利用資源。目前許多村小公費緊張，除了購置必須的辦公.教學(xué)用品來維持正常的教學(xué)秩序外，已無其他能力添置

　　報告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實用文檔 電教設(shè)備.教學(xué)掛圖.投影片.課改資料等教輔設(shè)備。由于經(jīng)費的問題，孩子們沒有辦法享受到課改帶來的種種好處。

　　解決的方法即建議:

1.加快農(nóng)村教育的全民化

　　在貧困山區(qū)，由于科技文化知識的普及的廣度和深度還比較低，許多學(xué)生家長都有：讓孩子讀書不如早掙錢來的合算這種觀念。他們認(rèn)為：培養(yǎng)孩子，只要能認(rèn)識幾個字就可以了，多學(xué)也沒有用，就連大學(xué)畢業(yè)都的自己找工作，倒不如讓孩子早點工作。這種淡薄的教育觀念嚴(yán)重的影響孩子的進(jìn)取心，也嚴(yán)重的阻礙著賠款山區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。因此，在貧困山區(qū)，必須堅持加大對普及義務(wù)教育和掃除文盲并舉的力度。要提高全民素質(zhì)，為貧困山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生家長意識到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們感受到教育和發(fā)展的密切關(guān)系。

2.建立教師流動制度 貧困山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校教育落后，工資低，條件艱苦，待遇差很難吸引到優(yōu)秀的人才來任教，沒有人才連有限的資源都難以開發(fā)利用。執(zhí)教人員緊張學(xué)校經(jīng)費緊張是暫時無法改變的事，教師無機(jī)會接受培訓(xùn)。在這種情況下，唯一教現(xiàn)實的是和城鎮(zhèn)學(xué)校建立對口支援的關(guān)系，指定教師的流動制度，既可以解決農(nóng)村學(xué)校因教師緊張和經(jīng)費緊張引

　　報告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實用文檔 起的無法得到培訓(xùn)機(jī)會，也為城鎮(zhèn)教師提供鍛煉自己的機(jī)會，并有利于農(nóng)村教育特色的開發(fā)。

　　3.多種渠道籌措教育基金

　　有資金就能有條件來投資建設(shè)教學(xué)資源從而改變現(xiàn)狀。就目前的捆窘狀況看來，想單純靠國家政府扶持，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么這些學(xué)校就要挖掘自身的特色，從而吸引社會上的團(tuán)體.組織.公司企業(yè)甚至個人來學(xué)校進(jìn)行教育投資。有關(guān)部門也應(yīng)該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點學(xué)校一些獎勵，多給農(nóng)村學(xué)校一些鼓勵。政府部門也應(yīng)該對學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行通盤規(guī)劃，進(jìn)行精心預(yù)測，努力提高本地區(qū)的教育質(zhì)量為本地區(qū)的教育提供良好的環(huán)境。

4.特別問題特別對待，發(fā)揮自身優(yōu)勢

　　貧困山區(qū)小學(xué)針對網(wǎng)絡(luò)及信息資源的缺乏問題，建議采用其他資源進(jìn)行替代彌補(bǔ)的方式。在條件有限的貧捆山區(qū)，圖書館可以發(fā)揮為學(xué)生提供書本上沒有的知識的作用。但在貧困山區(qū)圖書館..閱覽室都顯得困難，那么不如創(chuàng)建學(xué)生和教師自創(chuàng)的圖書，書畫書抄.自定自裝，這些并不需要太多的資本。教學(xué)也有自身很大的優(yōu)勢，比如“自然”作為教育資源。學(xué)校投入建設(shè)生物圓，也可以組織學(xué)生進(jìn)行更多的室外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.動手能力。設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育環(huán)境。

　　報告文檔·借鑒學(xué)習(xí) word 可編輯·實用文檔 結(jié)語：偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀仍然不容樂觀，要開發(fā)農(nóng)村貧困山區(qū)的教育——教育環(huán)境和教學(xué)條件是兩個大難題，是兩個不能一時之間就解決的大問題，農(nóng)村教育需要一場徹底的改革，呼吁構(gòu)建符合農(nóng)村特色的教育模式，農(nóng)村教育需要一個能發(fā)揮農(nóng)村自身優(yōu)勢的環(huán)境。教育和經(jīng)濟(jì)上午發(fā)展是密不可分的，貧困地區(qū)脫貧要靠教育，教育發(fā)展要以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。要解決貧困山區(qū)教育未來之路，絕非學(xué)校單方面的努力就可以辦到，還需要政府、家長和社會的通力合作，用創(chuàng)新的視角去認(rèn)識的開發(fā)貧困山區(qū)的教育，一起走出一片新天地。

　　金融管理與實務(wù) 2 2 班

　　胡文明

教育現(xiàn)狀調(diào)研報告[模版]3

　　貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

　　前言：改革開放以來，我國教育事業(yè)無論是教育體制改革，還是教育發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量，都取得了顯著成效。然而，貧困山區(qū)學(xué)生的健康狀況卻不容樂觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)長的主體，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高貧困山區(qū)的教育質(zhì)量是我國當(dāng)前急待解決的重大問題。貧困山區(qū)教育的發(fā)展對我國的全面發(fā)展有重要的重要的現(xiàn)實意義。本文就貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些相應(yīng)的建議和對策。要發(fā)展農(nóng)村教育，必須首先要診斷農(nóng)村即窮困地區(qū)教育的癥狀。農(nóng)村教育在諸多方面都處于不利地位，如師資、設(shè)備、經(jīng)費等都是窮困山區(qū)教育發(fā)展的大障礙。造成貧困山區(qū)學(xué)生心理問題居高的因素是多方面的，而且這些因素互相作用，互相影響，構(gòu)成了一條不小的長廊，其主要因素有以下幾方面。關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)狀 引起的原因 改善方案

　　一.家長對教育的漠視

　　在貧困山區(qū)，因為經(jīng)濟(jì)的落后，信息的閉塞，使廣大家長無法意識到教育的重要性。很少家長有要把孩子培養(yǎng)成才的觀念，在我調(diào)查的這所小學(xué)，很多孩子小學(xué)畢業(yè)后就不會再有繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會。這些落后的思想觀念使很多山區(qū)學(xué)生失去了接受知識的機(jī)會。這種落后的觀念將成為山區(qū)教育的大障礙。

　　二、教師自身的心理素質(zhì)，加劇了學(xué)生的心理沖突 貧困山區(qū)的學(xué)生在未跨入校門之前就存在著不同程度和性質(zhì)的心理問題。他們的內(nèi)心比一般同齡人要敏感很多，他們需要的關(guān)懷和溫暖也很多，所以，老師的一言一行對學(xué)生的影響都非常大。古人說：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜?！弊鳛榻處?，每時每刻都用語言傳遞信息，用語占來評價學(xué)生，特別是貧困山區(qū)的教師，由于沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)媒體，只能用“口”來傳遞信息，用“口”來交流思想。倘若教師不注意自己的言行。偶爾說出一些有損于學(xué)生人格和自尊心的話，那時“小心靈”的傷害是無法估量的。

　　另外，教師自身的心理問題，也會紿學(xué)生帶來無法彌補(bǔ)的心靈和身體傷害。尤其是喜怒無常和暴躁的性格，釀造丁教師體罰和變相體罰學(xué)生的事件。一個心理不健康的教師，除廠傷害自己外，更嚴(yán)重的足會傷害學(xué)生和社會.特別在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生還沒有全方位的判斷能力，思維正處于“活躍”階段，在學(xué)生心目中教師是楷模。教師不科學(xué)的人生觀、評價觀、審美觀所表現(xiàn)出來的行為反映，使學(xué)生的心理處于困惑狀態(tài)，出現(xiàn)了各種心理沖突，嚴(yán)重影響丁學(xué)生身心健康。

　　三、教育設(shè)施設(shè)備極度缺乏，教學(xué)環(huán)境惡劣

　　很多偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施都根本不能滿足現(xiàn)在所要求的標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查中的一個小學(xué)里，每個年級只有一個班，教室簡陋不堪，每個教室都沒有電燈。有的教室，連一山扇完整的窗戶都沒有。在陰雨天氣里，孩子們只能在陰冷黑暗的教室里上課。孩子們的課程也只有語文數(shù)學(xué)，由于沒有器材，音樂課，體育課都成為孩子們的奢望?；蛟S，我們都難以相信在當(dāng)今社會還會有這么差環(huán)境的學(xué)校，可是這卻是不折不扣的事實。試問，在如此環(huán)境里的孩子，能健康學(xué)習(xí)快樂成長嗎？

　　四、教師隊伍青黃不接而且素質(zhì)偏低

　　在山區(qū)小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘老師，他們中只有極少受過專業(yè)教育，相當(dāng)一部分教師教法陳舊.觀念落后。教師隊伍整體存在年齡偏大.知識結(jié)構(gòu)老化.的問題。面隊新形式下的教育素質(zhì)，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們偏偏顯得力不從心。因為人員緊張和學(xué)校經(jīng)費緊張，他們幾乎沒有參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和到外地聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會。而年輕的新教師又不遠(yuǎn)到條件艱苦的村小任教，造成了農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。學(xué)校還常出現(xiàn)一個老師同時擔(dān)任幾門課程的現(xiàn)象，而且，一個班級就一個老師。

　　五、教育經(jīng)費短缺

　　山區(qū)教育經(jīng)費短缺,雖然國家采取了響相應(yīng)措施,但實際看來,相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)教育經(jīng)費少的可憐.經(jīng)濟(jì)落后和文化貧困總是相聲相拌的，貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)條件差.教育落后難以吸引優(yōu)秀人才來任教。沒有人才，就難以開發(fā)利用資源。目前許多村小公費緊張，除了購置必須的辦公.教學(xué)用品來維持正常的教學(xué)秩序外，已無其他能力添置電教設(shè)備.教學(xué)掛圖.投影片.課改資料等教輔設(shè)備。由于經(jīng)費的問題，孩子們沒有辦法享受到課改帶來的種種好處。解決的方法即建議: 1.加快農(nóng)村教育的全民化

　　在貧困山區(qū)，由于科技文化知識的普及的廣度和深度還比較低，許多學(xué)生家長都有：讓孩子讀書不如早掙錢來的合算這種觀念。他們認(rèn)為：培養(yǎng)孩子，只要能認(rèn)識幾個字就可以了，多學(xué)也沒有用，就連大學(xué)畢業(yè)都的自己找工作，倒不如讓孩子早點工作。這種淡薄的教育觀念嚴(yán)重的影響孩子的進(jìn)取心，也嚴(yán)重的阻礙著賠款山區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。因此，在貧困山區(qū)，必須堅持加大對普及義務(wù)教育和掃除文盲并舉的力度。要提高全民素質(zhì)，為貧困山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生家長意識到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們感受到教育和發(fā)展的密切關(guān)系。2.建立教師流動制度

　　貧困山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校教育落后，工資低，條件艱苦，待遇差很難吸引到優(yōu)秀的人才來任教，沒有人才連有限的資源都難以開發(fā)利用。執(zhí)教人員緊張學(xué)校經(jīng)費緊張是暫時無法改變的事，教師無機(jī)會接受培訓(xùn)。在這種情況下，唯一教現(xiàn)實的是和城鎮(zhèn)學(xué)校建立對口支援的關(guān)系，指定教師的流動制度，既可以解決農(nóng)村學(xué)校因教師緊張和經(jīng)費緊張引起的無法得到培訓(xùn)機(jī)會，也為城鎮(zhèn)教師提供鍛煉自己的機(jī)會，并有利于農(nóng)村教育特色的開發(fā)。

　　3.多種渠道籌措教育基金

　　有資金就能有條件來投資建設(shè)教學(xué)資源從而改變現(xiàn)狀。就目前的捆窘狀況看來，想單純靠國家政府扶持，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么這些學(xué)校就要挖掘自身的特色，從而吸引社會上的團(tuán)體.組織.公司企業(yè)甚至個人來學(xué)校進(jìn)行教育投資。有關(guān)部門也應(yīng)該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點學(xué)校一些獎勵，多給農(nóng)村學(xué)校一些鼓勵。政府部門也應(yīng)該對學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行通盤規(guī)劃，進(jìn)行精心預(yù)測，努力提高本地區(qū)的教育質(zhì)量為本地區(qū)的教育提供良好的環(huán)境。4.特別問題特別對待，發(fā)揮自身優(yōu)勢

　　貧困山區(qū)小學(xué)針對網(wǎng)絡(luò)及信息資源的缺乏問題，建議采用其他資源進(jìn)行替代彌補(bǔ)的方式。在條件有限的貧捆山區(qū)，圖書館可以發(fā)揮為學(xué)生提供書本上沒有的知識的作用。但在貧困山區(qū)圖書館..閱覽室都顯得困難，那么不如創(chuàng)建學(xué)生和教師自創(chuàng)的圖書，書畫書抄.自定自裝，這些并不需要太多的資本。教學(xué)也有自身很大的優(yōu)勢，比如“自然”作為教育資源。學(xué)校投入建設(shè)生物圓，也可以組織學(xué)生進(jìn)行更多的室外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.動手能力。設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育環(huán)境。

　　結(jié)語：偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀仍然不容樂觀，要開發(fā)農(nóng)村貧困山區(qū)的教育——教育環(huán)境和教學(xué)條件是兩個大難題，是兩個不能一時之間就解決的大問題，農(nóng)村教育需要一場徹底的改革，呼吁構(gòu)建符合農(nóng)村特色的教育模式，農(nóng)村教育需要一個能發(fā)揮農(nóng)村自身優(yōu)勢的環(huán)境。教育和經(jīng)濟(jì)上午發(fā)展是密不可分的，貧困地區(qū)脫貧要靠教育，教育發(fā)展要以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。要解決貧困山區(qū)教育未來之路，絕非學(xué)校單方面的努力就可以辦到，還需要政府、家長和社會的通力合作，用創(chuàng)新的視角去認(rèn)識的開發(fā)貧困山區(qū)的教育，一起走出一片新天地。

　　金融管理與實務(wù)2班

　　胡文明

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