顧亭林先生勤學(xué)文言文翻譯8篇文言文《亭林先生》翻譯

時(shí)間：2022-10-08 16:54:00 綜合范文

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顧亭林先生勤學(xué)文言文翻譯1

　　顧歡字景怡，吳郡鹽官人。顧歡六七歲的時(shí)候，父親讓他驅(qū)趕田里的麻雀，顧歡作了一篇《黃雀賦》就回去了，麻雀把田里的糧食吃了一大半，父親很憤怒，要用棍子打他，看見《黃雀賦》就沒有打他。鄉(xiāng)里有學(xué)堂，顧歡家中貧困不能上學(xué)，在學(xué)堂墻壁后面倚著聽，沒有遺漏掉的。八歲時(shí)，可以背誦《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《論語》。等到長大了，專心致志,勤奮好學(xué)。母親年紀(jì)大了，顧歡一邊親自種地，一邊背書，晚上就把糠點(diǎn)燃，照著看書。同郡顧愷之來到縣里，見到他（如此勤學(xué)）感到詫異，讓自己的幾個(gè)兒子與他交朋友，到了孫憲之處，和他們一起接受教育。

　　作者簡(jiǎn)介：

　　顧歡，公元四二0年至四八三年，字景怡，一字元平，吳郡鹽官人。生于宋武帝永初元年，卒于齊武帝永明元年，年六十四歲。顧歡為南朝齊著名道教學(xué)者。生卒年不詳。字景怡，一字玄平。吳郡鹽官（今浙江海寧縣西南）人。父、祖皆業(yè)農(nóng)。年二十余，就豫章雷次宗咨玄、儒諸義。母亡，據(jù)稱水漿不入口者六七日，廬于墓次，遂隱遁不仕；于天臺(tái)山聚徒開館，受業(yè)者常近百人。齊高帝蕭道成輔政時(shí)，征為揚(yáng)州主簿，并遣中使迎歡。及踐阼，乃至，稱山谷臣顧歡上表?！爸?jǐn)刪撰《老氏》（即《老子道德經(jīng)義疏》），獻(xiàn)《治綱》一卷”。旋辭謝榮祿，曰：“臣志盡幽深，無與榮勢(shì)，自足云霞，不須祿養(yǎng)。”其“辨章治體”’很受齊高帝之景仰。東歸之日，乃賜塵尾、素琴。永明元年（483），又詔征歡為太學(xué)博士，仍不就。史稱顧歡“晚節(jié)服食，不與人通。每旦出戶，山鳥集其掌取食。

顧亭林先生勤學(xué)文言文翻譯2

　　亭林先生自少至老，手不釋書，出門則以一騾二馬，捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域①。

　　若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏，遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　注釋：

①區(qū)域：地理環(huán)境。

　　1、解釋文中加點(diǎn)的`詞語。

（1）手不釋書（）

（2）呼老兵詣道邊酒壚（）

　　2、用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。

　　對(duì)坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。

　　___________________________________________________________________________。

　　3、捆書自隨寫出了亭林先生的特點(diǎn)。（用原文回答）

　　___________________________________________________________________________。

　　4、顧亭林先生的故事，在勤學(xué)方面給了我們什么啟示？

　　___________________________________________________________________________。

　　參考答案：

　　1、（1）放。

（2）到；去。

　　2、面對(duì)面坐著，暢飲著酒，詢問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，考察當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。

　　3、手不釋書。

　　4、我們要抓緊任何機(jī)會(huì)讀書學(xué)習(xí)。（任何條件、任何時(shí)間，都不妨礙我們讀書學(xué)習(xí)）

顧亭林先生勤學(xué)文言文翻譯3

　　亭林先生文言文翻譯

【原文】

　　顧亭林先生勤學(xué)

　　亭林先生自少至老，手不釋書，出門則以一騾二馬，捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域①。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏，遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

　　注釋

◎亭林：即顧炎武，字亭林。

◎釋：放下。

◎亭障：邊塞崗?fù)?、堡壘。（障、城、亭、燧，都是古代駐軍防戍的軍事建筑）。

◎詣：到。

◎咨：詢問。

◎注：對(duì)經(jīng)典的解釋。

【翻譯】

　　顧炎武先生從小到老都手都沒放下過書，出門就帶一兩匹瘦弱的馬隨身。有時(shí)候到了邊塞亭障，就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲。詢問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理。如果和自己知道的不同就寫在紙上詳細(xì)的記下來，一定到?jīng)]有任何疑惑的`程度為止。坐在馬上空閑的時(shí)候，就跨著馬鞍默默背誦四書五經(jīng)等經(jīng)典和對(duì)它們的注釋文。即使遇到親朋好友也不認(rèn)識(shí)，有的時(shí)候因此掉到山谷中，也不后悔。認(rèn)真仔細(xì)到這個(gè)程度，他的學(xué)問博大精深，沒有能與他相比的。

　　作品鑒賞

　　天下興亡，匹夫有責(zé)“天下興亡，匹夫有責(zé)。”許多人對(duì)顧炎武的最初認(rèn)識(shí)，恐怕就源于這句充滿愛國激情的名言。這位明末清初的愛國主義思想家、著名學(xué)者，自幼勤學(xué)。他6歲啟蒙，10歲開始讀史書、文學(xué)名著，對(duì)待讀書做學(xué)問老老實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真?！锻ち窒壬W事》一文，用非常精簡(jiǎn)的語言，栩栩如生地刻畫了一個(gè)好學(xué)不倦的顧炎武。凡顧炎武所到之處，書始終伴隨左右，“以一騾二馬捆書自隨”坐在馬背上背誦經(jīng)書?？少F的是顧炎武并不是讀死書，一旦發(fā)現(xiàn)與平日所聞不合，還要打開書進(jìn)行核對(duì)校正。正是有這一精神，顧炎武根據(jù)實(shí)地考察，完成一部集文獻(xiàn)資料與實(shí)地歷史考察相結(jié)合的著作《天下郡書》。

顧亭林先生勤學(xué)文言文翻譯4

　　亭林先生文言文閱讀答案

(一)

　　亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

(二)

　　劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年③，自謂可將十萬。會(huì)有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之角。全隊(duì)潰覆，幾為所擒，又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成壤。經(jīng)圖列說干④州官，州官亦好事，使試于一村。溝洫甫成⑤，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭聽，搖首自語曰：古人豈欺我哉？如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。

[注]①亭林：即顧炎武。 ②亭障：邊塞崗?fù)?、堡壘?③經(jīng)年：一年左右。

④干：求見。 ⑤甫：剛。

【小題1】．下列句子中劃線的`詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分) （）

　　A．手不釋書(放下)

　　B．或顛墜崖谷(有時(shí))

　　C．會(huì)有土寇(恰好)

　　D．如是日千百遍(日子)

【小題2】．下列句子中劃線的詞意思相同的兩項(xiàng)是(4分) （）（）

　　A．出門則以一騾二馬捆書自隨能以徑寸之木，為宮室、器皿

　　B．必?zé)o所疑乃已問今是何世，乃不知有漢

　　C．自練鄉(xiāng)兵與之角孔子曰：何陋之有

　　D．幾為所擒僅有敵船為火所焚

【小題3】．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)

①若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。

②溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。

【小題4】．顧炎武和劉羽沖都是好讀書之人，但他們學(xué)成的結(jié)果截然相反。請(qǐng)結(jié)合文意，作簡(jiǎn)要評(píng)析。(4分)

　　答案

【小題1】D (3分)

【小題2】AD (4分，各2分)

【小題3】①如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書詳細(xì)地訂正，一定要毫無疑問才停止。

②溝渠剛挖成，大水沖過來，順著渠道灌進(jìn)村子里，村里的人差點(diǎn)兒成了魚（淹沒了）。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

【小題4】顧炎武：每到一個(gè)地方就要走訪當(dāng)?shù)厝耍疾飚?dāng)?shù)仫L(fēng)土區(qū)域，以修正書本上的錯(cuò)誤，可見其書讀得活，并不盲目迷信。劉羽沖：缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只知道照搬書本去做事，結(jié)果自然是失敗，可見其死讀書，不懂得靈活運(yùn)用。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

顧亭林先生勤學(xué)文言文翻譯5

　　司馬光，他是宋哲宗時(shí)期的宰相，曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時(shí)的有名的功臣。他小時(shí)候，擔(dān)心記憶能力比不上別人，其他兄弟已經(jīng)會(huì)背誦并玩耍休息去了，他卻獨(dú)自關(guān)門不出，在屋子里學(xué)習(xí)，等到能夠背誦才停止。司馬光自己說：“因?yàn)樽x書時(shí)下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，才能終身不忘?！钡鹊剿抉R光長大了，他讀遍了古代書籍，見多識(shí)廣，記憶牢固。他說：“讀書不可以不背誦，有時(shí)騎馬走路，有時(shí)半夜睡不著覺，吟詠?zhàn)x過的文章，思考它的'意思，收獲就多了?！?/p>

　　司馬光勤學(xué)啟示

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光勤能補(bǔ)拙，多吟誦，多思考的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只要功夫深鐵杵磨成針！揭示了一個(gè)人是否成才不是先天的聰慧，而是后天的努力。

顧亭林先生勤學(xué)文言文翻譯6

　　顧亭林先生勤學(xué)文言文閱讀答案

　　亭林先生自少至老，手不釋書，出門則以一騾二馬，捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域①。

　　注釋：

①區(qū)域：地理環(huán)境。

　　1、解釋文中加點(diǎn)的`詞語。

(1)手不釋書( )

(2)呼老兵詣道邊酒壚( )

　　2、用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。

　　對(duì)坐痛飲，咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。

　　___________________________________________________________________________。

　　3、捆書自隨寫出了亭林先生的特點(diǎn)。(用原文回答)

　　___________________________________________________________________________。

　　4、顧亭林先生的故事，在勤學(xué)方面給了我們什么啟示?

　　___________________________________________________________________________。

　　參考答案：

　　1、(1)放。

(2)到;去。

　　2、面對(duì)面坐著，暢飲著酒，詢問當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，考察當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。

　　3、手不釋書。

　　4、我們要抓緊任何機(jī)會(huì)讀書學(xué)習(xí)。(任何條件、任何時(shí)間，都不妨礙我們讀書學(xué)習(xí))

　　解題步驟

　　1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

　　2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

　　3.逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

　　4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　　學(xué)好語文的十個(gè)方法

　　1.大量閱讀

　　博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說，閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。

　　大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。

　　2.背誦經(jīng)典

　　背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。

　　初中畢業(yè)生，如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯(cuò)的。

　　3.勤寫日記

　　日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的，是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　4.開闊眼界

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。

　　語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂.。

　　5.寫好作文

　　作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

　　6.重視語文課本，學(xué)會(huì)考前復(fù)習(xí)的正確方法

　　雖然從初中開始，語文考試中大部分的題目都不再與課本內(nèi)容總結(jié)相關(guān)，但是課本依舊是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不能因?yàn)榭荚嚊]有直接考到就認(rèn)為語文書沒有用處了!

　　7.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和聽課技巧

　　如何聽語文課?此話一出，很快就會(huì)有人說，“語文課有什么好聽的，從小學(xué)到高中，語文都是老一套，讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點(diǎn)。不聽課，照樣能學(xué)會(huì)?！辈诲e(cuò)，在眾多科目中，語文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。

　　8.強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。

　　語文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

　　運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個(gè)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。

　　9.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

　　思維是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提問，思考是從問題開始的。因此，最好的思考方式是多問幾個(gè)問題。

　　10.專心聽課

　　除了認(rèn)真聽取老師的講解外，還應(yīng)該開始寫，圈出書中的圈子，記下筆記中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，注意老師的講課思路和要點(diǎn)，積極思考。

顧亭林先生勤學(xué)文言文翻譯7

《顧歡勤學(xué)》原文：

　　顧歡字景怡，吳郡鹽官人。歡年六七歲，父使驅(qū)田中雀，歡作《黃雀賦》而歸，雀食過半，父怒，欲撻之，見賦乃止。鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡貧，無以受業(yè)，于舍壁后倚聽，無遺亡者。八歲，誦《孝經(jīng)》《詩》《論》。及長，篤志好學(xué)。母年老，躬耕讀書，夜則燃糠自照。同郡顧愷之臨縣，見而異之，遣諸子與游，及孫憲之，并受經(jīng)句。